Olá Aluno(a)!

Neste Curso de Nivelamento em Matemática você perceberá como a matemática está presente

em nosso cotidiano, e, ao mesmo tempo, renovará os conhecimentos sobre alguns conteúdos
vistos no ensino fundamental, de maneira instrutiva e de fácil compreensão.  

 Esse curso lhe ajudará em várias disciplinas da sua graduação, aprimorando seus conhecimentos
sobre conteúdos que envolvam números inteiros, números racionais, equações, regra de três e
porcentagem. 

Portanto, esse curso de nivelamento servirá como base de aprendizagem, e, com isso, você se
sentirá mais seguro para responder às questões do cotidiano.   

 Objetivo do curso:  

 - relembrar conteúdos da linguagem matemática básica, alguns conceitos imprescindíveis ao

estudo da matemática; 

 - utilizar essa linguagem matemática como instrumento para a resolução de problemas;  

 - aplicar os conceitos matemáticos em situações relacionadas ao seu cotidiano.  

Programa do Curso  

Unidade 1  

NÚMEROS INTEIROS 

Relembrar os conceitos relacionados aos conjuntos numéricos. 

Relacionar conceitos com o cotidiano. 

Unidade 2   

NÚMEROS RACIONAIS 

Conhecer e relacionar os principais conceitos em relação aos números racionais, sendo que eles
podem ser representados por frações ou números decimais. 
 Unidade 3  

EQUAÇÕES DO 1º GRAU 

Resolver situações-problema que envolvam equação, inequações e sistemas. 

Unidade 4  

REGRA DE TRÊS E PORCENTAGEM 

Determinar as grandezas proporcionais e inversas. 

Verificar onde encontramos essas situações no dia a dia.  

 Em todas as unidades você encontrará atividades que o ajudarão a melhor compreender as
aplicações dos conteúdos apresentados, proporcionando uma aprendizagem significativa e
importante para o posterior estudo de outras disciplinas em seu curso de graduação a distância.  

 NÚMEROS INTEIROS (Z) 

Vamos retomar o que aprendemos nas séries iniciais com os conjuntos dos números naturais.
Você lembra quem são eles?  Pois bem, eles são todos os números inteiros positivos que
conhecemos, lembrando que eles surgiram pela necessidade que as pessoas sempre tiveram de
contar.   

Com o passar do tempo estas pessoas sentiram a necessidade de ampliar esse conjunto. Além de
expressar quantidades temos situações em que os números indicam, por exemplo, saldo positivo
ou negativo, temperatura acima de zero e abaixo de zero. E para situações como estas, foram
criados os números negativos.   

Assim, surgiu o conjunto dos números inteiros, a união dos positivos e dos negativos. Para
compreender melhor a representação desses números e sua utilização nas operações
fundamentais acompanhe os estudos a seguir.  

NOTA 

O símbolo dos números inteiros Z é a inicial da palavra Zahl, que significa número em

alemão. 

 
Chamamos de números inteiros aos elementos do seguinte conjunto:

 
Z = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5,...}  

NOTA    

As reticências (...) a direita significa infinitos positivos, (...) a esquerda significa infinitos
negativos. 

Podemos dividir o conjunto dos números inteiros em dois subconjuntos disjuntos, isto é, sem
elementos em comum:  

Conjunto dos números inteiros não negativos (Z+)  

Z+ = {0, +1, +2, +3, +4, +5,...}   

Conjunto dos números inteiros não positivos (Z-) 

 Z  = {..., -6, -5, -4, -3, -2, -,1,0} 

-

 
Reunindo o conjunto dos inteiros não negativos com o conjunto dos números inteiros não
positivos mais o número 0 (zero) obtemos o conjunto dos números inteiros:  

  

 
Quando nos referimos a um número positivo, não precisamos escrever o sinal de (+): as
representações +2 ou 2 têm o mesmo significado. Portanto os números naturais correspondem
aos números inteiros positivos, com o zero, ou seja, 

Z+ U {0} = N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}. 

 E quando temos a exceção do zero representamos os conjuntos pelo Z* 

Z* = {... -3, -2, -1, 1, 2, 3,...}   e  = {...-4, -3, -2, -1} e ={1, 2, 3, 4, 5,...}  
 __________________________________________________________________  

REPRESENTAÇÕES DOS NÚMEROS INTEIROS EM UMA RETA 

  

Podemos representar os números inteiros na reta numérica da seguinte forma:  

Observe que existe o ponto de Origem correspondente ao número 0 (zero) e que para o sentido
da direita temos os números positivos e para o sentido da esquerda os números negativos.

 Cada ponto destacado com um número inteiro na reta é chamado de abscissa do ponto.

  NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS 

  Observem na reta numérica a seguir três pontos: 

Podemos observar que os números -5 e 5 estão à mesma distância do zero (ponto de origem),
mas em lados opostos da reta em relação ao 0 (zero).  Com isso, podemos dizer que -5 e 5 são
números opostos ou simétricos.  

   

Exemplos:   
    

NOTA  

Lembrando que os números opostos ou simétricos representam a mesma distância do ponto de

origem, ou seja, eles também podem ser representados em módulo.  

MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NUMERO INTEIRO

  

Módulo é a representação de unidades, ou seja, a quantidade e é representado entre barras |  |. 

Exemplo: 

|– 4| e |+ 4|

 
Os dois valores representam 4 unidades. Nesse caso – 4 representa quatro unidades no sentido
negativo e o + 4 representa quatro unidades no sentido positivo.

  

Exemplo:

  

A distância do ponto A até a origem 0 (zero) é representada por |–  4|  é de 4 unidades. 

A distancia do ponto B até a origem 0 (zero) é representada por |+ 4|  é de 4 unidades.  

COMPARAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS 

Comparar dois números significa dizer se o primeiro é maior (>), menor ( ou igual (=) ao
segundo. Para fazer essa comparação de números inteiros, podemos usar como recurso
a reta numérica.  

  

 NOTA - LEMBRANDO  

Em relação aos números positivos, quanto mais próximo do zero (ponto de origem) o número
estiver menor é a quantidade que ele representa. Já em relação aos números negativos, quanto
mais próximo do zero (ponto de origem) o número estiver maior é a quantidade que ele
representa. Por isso, tome cuidado, pois, quanto menor o número negativo for mais distante do
zero (ponto de origem) ele estará. 

Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,...} 

   

Observe alguns subconjuntos de Z: 

Z = {..., -100, -99, -98, -97, -96, -95, -94, -93, -92,...} (infinitos negativos aos infinitos
positivos)

 
Z* = {..., -1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,...} (infinitos negativos aos infinitos positivos menos o
0(zero), o asterisco (*) em cima do Z, significa todos os inteiros menos o zero.  

Z = {..., 10, 20, 30, 40, 50,...} (infinitos negativos aos infinitos positivos numa escala de 10)  

 
Z = {..., -40, -30, -20, -10, 0, 10, 20, 30, 40,...} (infinitos negativos aos infinitos positivos numa
escala de 10) 

Dados alguns conjuntos acima, vamos fazer a comparação: 

Exemplo: 

- 4  < - 3        - 6 < - 4        0 > -1        - 2 < 0        -7 > - 9        -11 < - 3 

NOTA 

O menor número inteiro positivo é o número 1 e o maior número inteiro negativo é o número –
1. 

OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS 

   

 ADIÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS 

NOTA - LEMBRANDO 

Cada termo da adição é chamado de parcela. E o resultado é chamado soma ou total.  

Exemplo:  

 
Somar dois inteiros positivos não tem mistério, pois o resultado será positivo, mas quando
envolvemos os inteiros negativos em uma operação, precisamos tomar cuidado. Para facilitar esse
entendimento iremos utilizar a reta numérica.  
  

 Vamos calcular (-2) + (+5):  

   Partindo da origem (o ponto em que se encontra o número zero), o sinal (-) antes do número 2
indica que devemos nos deslocar duas unidades no sentido negativo (para a esquerda) da reta
a partir do ponto de abscissa 0 (zero).  

 
O sinal (+), dentro dos parênteses, antes do número 5 indica que devemos nos deslocar cinco
unidades no sentido positivo (para a direita) da reta a partir do ponto em que paramos. 

 Note que a posição final na reta corresponde ao número 3. Assim: 

(-2) + (+5) = +3 

 Agora vamos calcular (- 3) + (-5)  

  Partimos da origem (o ponto em que se encontra o número zero). O sinal (-) antes do número 3
indica que devemos nos deslocar três unidades no sentido negativo (para a esquerda) da reta a
partir do ponto de abscissa 0 (zero).  
 

 
O sinal (-) antes do número 5 indica que devemos nos deslocar mais cinco unidades no sentido
negativo (para a esquerda) da reta a partir do ponto em que paramos, pois estamos adicionando
um valor negativo.  

 Note que a posição final na reta corresponde ao número (-8). Assim: 

(-3) + (-5) = - 8 

ROPRIEDADES DA ADIÇÃO 

Comutativa 

Em uma adição de números positivos e negativos podemos trocar a ordem das parcelas que a
soma não se altera. 

Exemplo:  

(-4) + (+8) = +4                      ou        (+8) + (-4) = +4 

 Associativa
Em uma adição de números positivos e negativos, podemos associar as parcelas de maneiras
diferentes que a soma não se altera.

Exemplo: 

(-9) + (+3) + (-4) 

 

Podemos resolver de duas maneiras:  

1ª Maneira: 

Calculamos primeiramente (-9) + (+3) e em seguida adicionamos (-4) ao resultado:  

    

2ª Maneira: 

Calculamos primeiramente (-9) + (-4) e em seguida adicionamos (+3) ao resultado:  

 ELEMENTO NEUTRO

A adição de um número positivo ou negativo com zero é sempre igual ao próprio número, ou seja,
o zero é o elemento neutro da adição de números inteiros. 

Exemplos: 

(a)                               (b)                              (c) 

(-12) + 0 = -12                        (+7) + 0 = +7             0 + (+17) = 17 

 
PROPRIEDADE DO CANCELAMENTO (DE NÚMEROS OPOSTOS)
Esta é uma propriedade importante, pois pode facilitar o cálculo de adições que apresentam
muitas parcelas. 

Exemplo:

– 8 – 4 – 5 +6 +2 – 6 + 4 +1 + 8 + 11 – 2 =

 Aplicando as propriedades já descritas, podemos alterar a ordem dos números anulando aqueles
que são iguais em módulo, mas tem sinais diferentes, ou seja, os números opostos ou
simétricos. 

  

Então 

 
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS 

  

Vamos relembrar primeiramente os números naturais em que a subtração é impossível, ou seja,

quando o primeiro termo (minuendo) é menor do que o segundo (subtraendo). No conjunto dos
números inteiros isso é possível, pois temos os valores negativos.  

NOTA - LEMBRANDO   

   Exemplo:  

    (+13)    minuendo 

–  (–76)    subtraendo 

    –  63     total (resultado) 

Exemplo:  

5 – 9 
 

Veja a situação: 

Na cesta de frutas da sua casa há 5 maçãs e sua mãe pede que você tire 9 de lá. Impossível, não
é? Ou seja, essa subtração é impossível para os números naturais. 

 Agora, outra situação: 

A sua mãe foi ao mercado e descobriu que só tem 5 reais para pagar uma compra de 9 reais.
Como ela conhece o gerente, trouxe as compras, mas ficou devendo 4 reais.  

 Então: 

5 – 9 é equivalente a (+5) – (+ 9) = +5 – 9 = – 4  

    

O sinal (+) antes do número 5 indica que devemos nos deslocar mais cinco unidades no sentido
positivo (para a direita) da reta a partir do ponto de abscissa 0 (zero).  

O sinal (-) antes do número 9 indica que devemos nos deslocar mais nove unidades no sentido
negativo (para a esquerda) da reta a partir do ponto em que paramos, pois estamos subtraindo.  

Note que a posição final na reta corresponde ao número (-4). Assim:

(+5) - (+9) = 5 - 9 = - 4 

A subtração na verdade, nada mais é do que a adição por um inteiro negativo.  

 
Veja esse exemplo: 

Em um determinado dia, a temperatura da cidade de Paranaguá é de 6º C e na cidade de Palmas

é 3º C. 

Observando as temperaturas, percebemos que a diferença entre elas é de 3ºC. Isto é 6ºC - 3ºC =
3ºC 

Agora, se a temperatura de Paranaguá fosse –1ºC e a de Curitiba –4ºC, qual seria a diferença das
temperaturas? 

NOTA - LEMBRANDO   

  Quando se pede para calcular a diferença, a operação realizada é a subtração.

Subtrair – 4 é o mesmo que adicionar + 4. 

Podemos dizer que em Paranaguá a temperatura está + 3º C em relação a Curitiba.  

Assim, para calcular a diferença entre dois números inteiros, basta adicionar o primeiro
ao oposto do segundo. 

Se a e b são números inteiros, a adição a + (– b) é equivalente à subtração a – b  

Sendo assim a subtração é sempre possível em números inteiros.

MULTIPLICAÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS

NOTA - LEMBRANDO  

 Ao indicar a multiplicação 6 x 3 (o número seis três vezes)   por  6 + 6 + 6 significa que o

termo multiplicando é indicado pelo número 6 e o termo multiplicador pelo número 3.
 Ao conjunto desses dois termos, multiplicando e multiplicador, denominamos de fatores. Por
isso, é que dizemos que a ordem dos fatores não altera o produto.  

 O termo produto é indicado para o resultado da multiplicação. 

Exemplo: 

NOTA   

 Os sinais de multiplicação podem ser representados por meio da letra “x” (-2) x (+5), ou por
meio de um ponto ”.” (-2) . (+5).  

  NÚMERO POSITIVO MULTIPLICANDO NÚMERO POSITIVO 

 FATORES COM SINAIS IGUAIS, PRODUTO POSITIVO. 

Quando multiplicamos dois fatores positivos, o produto sempre será um número positivo.

Exemplo: (+5). (+5) = 25 

Lembre-se que uma das propriedades da multiplicação é a soma de parcelas iguais, ou seja, a
multiplicação pode ser representada também na forma de adição de parcelas iguais:  

 Representação na reta numérica  

(+4). (+2) = +8 ou (+4) + (+4) = +8 ou (+2) + (+2) + (+2) + (2) = +8

  

NÚMERO POSITIVO MULTIPLICANDO NÚMERO NEGATIVO 

 FATORES COM SINAIS DIFERENTES, PRODUTO NEGATIVO  

Em uma multiplicação de dois fatores em que um dos fatores é um número positivo e o outro, um
número negativo, o produto é um número negativo. 

 
Exemplo: 

(+7). (–6) = – 42 

Representação na reta numérica  

(+3). (–2) = –6 ou (–2) + (–2) + (–2) = –6  

 NÚMERO NEGATIVO MULTIPLICANDO NÚMERO NEGATIVO  

 FATORES COM SINAIS IGUAIS, PRODUTO POSITIVO  

Para entender esse cálculo, podemos partir da ideia de algumas multiplicações já conhecidas.
Observe a sequência das multiplicações: 

4  . (–4) = –16                         

3  . (–4) = –12                        

2  . (–4) = –8                                      

1  . (–4) = –4                                      

0  . (–4) = 0                                        

Essa sequência tem um padrão, onde o primeiro fator vem decrescendo 1 unidade, o segundo
fator é constante (- 4) e o produto vem crescendo 4 unidades. Se seguirmos essa ideia e
mantivermos o padrão, saberemos qual o resultado das próximas multiplicações.  

-1 . (–4) = +4 

-2 . (–4) = +8 

-3 . (–4) = +12 

-4 . (–4) = +16 

-5 . (–4) = +20 

 
De acordo com o que acabamos de ver podemos concluir que a multiplicação de dois números
negativos será sempre um número positivo. 

MULTIPLICAÇÃO COM ZERO EM UM DOS FATORES  

NOTA  

 Na multiplicação de dois fatores, em que um deles for zero, o resultado sempre será zero.   

Exemplos:

(+5) . (0) = 0                

(0) . (7) = 0 

(– 9) . (0) = 0 

(0) . (– 6) = 0 

MULTIPLICAÇÃO COM O NÚMERO 1 (UM) E – 1 EM UM DOS FATORES   

 A multiplicação de um número positivo ou negativo com (+1) um positivo sempre será igual ao
próprio número. 

 Exemplo: 87 . 1 = (+87) . (+1) = +87   

 Já quando um dos fatores for (-1) um negativo, precisamos verificar o sinal do outro fator, pois
vamos lembrar das regras anteriormente citadas.   

 NOTA IMPORTANTE 

Fatores com sinais diferentes, produto com sinal negativo.

(+9) . (-1) = -9   

ou                                 

(-1) . ( +9) = -9 

 Fatores com sinais iguais, produto positivo.  

(-8) . (-1) = +8 

ou                      

(+1) . (+8) = +8

DIVISÃO DOS NÚMEROS INTEIROS

NOTA - LEMBRANDO 

A multiplicação e a divisão são operações inversas. Dessa forma, em relação aos sinais, divisão e
multiplicação se comportam da mesma maneira.  

Exemplo:

 Portanto, se (– 136) ÷ 4 = –34, 

Então: 

(– 136) = –34 . 4 

Essas operações podem ser interpretadas assim: dividindo uma compra de 136 em 4 parcelas
iguais, cada parcela corresponderá a uma dívida de 34.  

 Assim a divisão de um número negativo por um número positivo resultará num quociente
negativo.

 NOTA - IMPORTANTE 

Divisão com sinais diferentes  quociente com sinal negativo.

1000 ÷ (– 20) = –50 

(– 136) ÷ 4 = –34

 Divisão com sinais iguais  quociente com sinal positivo.

164 ÷ 4 = 41 

(– 81) ÷ (–3) = 27 

 O ZERO NA DIVISÃO 

Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de zero, dá sempre zero.

Exemplo: 
0 ÷ (– 13)   = 0 

0 ÷ 87  = 0 

 NOTA - ATENÇÃO  

 É impossível dividir qualquer número por zero, pois não existe nenhum número que multiplicado
por zero dê algum valor, vejamos: 

Exemplo:  

(– 76) ÷ 0 = ? 

É impossível, pois não existe nenhum número que multiplicado por zero dê –76.  

 654 ÷ 0 = ? 
É impossível, pois não existe nenhum número que multiplicado por zero dê 654.

 POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS

NOTA - LEMBRANDO

Uma multiplicação de fatores iguais pode ser escrita na forma de potência

 Exemplo: 

 Base: fator que se repete. (fator que se multiplica); 

Expoente: indica quantas vezes o fator se repete. (quantas vezes o fator se multiplica);  

Potência: resultado da potenciação. (resultado da multiplicação).  

Lembrando da leitura das potenciações: 

20 = dois elevado ao expoente zero              91 = nove elevado à primeira potência 

3² = três elevado ao quadrado                     4³ = quatro elevado ao cubo 

67 = seis elevado à sétima potência               0² = zero elevado ao quadrado 

 De acordo com o que estudamos anteriormente devemos observar os sinais e os parênteses que
acompanham os números inteiros.

BASE POSITIVA 

 
Observe as potências a seguir:

(+8) = +8                                                 (+7)² = (+7). (+7) = +49 

(+2)³ = (+2) . (+2) . (+2) = +8                  (+1)4 = (+1) . (+1) . (+1) . (+1) = +1

Sempre que a base for positiva o resultado será positivo.  

BASE NEGATIVA    

 
Observe as potencias a seguir:

–  6² =  - 6 . 6  = – 36 

(– 6)² = (– 6) . (– 6) = +36

(– 6)³ =(– 6) . (– 6) . (– 6) = – 216

Por que essa diferença nas multiplicações? 

Veja: 
No primeiro exemplo, quem está elevado ao quadrado é somente o número 6, então 6
multiplicado por 6 é igual a 36, mas não se esqueça do sinal que está na frente, ele acompanha o
resultado. 

 No segundo exemplo, quem está elevado ao quadrado é o – 6 e multiplicações de dois números
inteiros negativos resultam números positivos, assim – 6  multiplicado por – 6 é igual a + 36.  

 No terceiro exemplo, observe que é o – 6 que está sendo multiplicado e, como vimos
anteriormente, o sinal multiplica com o valor numérico. Assim, – 6 multiplicado por – 6 é igual a
+36, e este multiplicado por – 6 é a multiplicação de um número positivo por um negativo e,
lembrando que a multiplicação de um número positivo por um negativo é igual ao resultado
negativo, assim +36 multiplicado por – 6 é igual a – 216.

NOTA 

Para resolvermos multiplicação e divisões de potência, utilizamos alguns recursos que as

propriedades de potência nos oferecem. 

 Conteúdo - Curso de Nivelamento - Matemática - Etapa 1

Página10

PROPRIEDADES DE POTÊNCIAS 

PRODUTO DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE

Um produto de potências de mesma base pode ser reduzido a uma única potência, conservando a
base e somando o expoente.  

Exemplo:  

Escrever o produto de  usando uma única potência.   

, 5 fatores iguais multiplicando mais quatro fatores iguais    

ou 

, multiplicação de 9 fatores iguais

NOTA 

Como você pode observar as propriedades da potência nos facilitam em determinados cálculos.  
 QUOCIENTE DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE  

 Uma divisão composta por duas potências de mesma base, não nula, pode ser reduzida a uma
única potência, conservando a base e diminuindo os expoentes, na ordem em que aparecem.  

Exemplo: 

  Difícil não? Ter que calcular, depois  e ainda fazer uma divisão com os resultados!  Calma...  

  Existe uma maneira mais simples de se resolver essa questão: é aplicando a propriedade
anteriormente citada. 

Agora, simplificamos essa fração dividindo numerador e denominador por 21. Fazemos isso seis
vezes.

Podemos observar que é muito mais fácil usarmos a propriedade, certo?   

Portanto,   

 POTÊNCIA DE POTÊNCIA

Uma potência de potência pode ser reduzida a uma única potência, conservando a base da
primeira e multiplicando os expoentes.

Exemplo: 

ou 

Como podemos escrever a expressão  , ou seja, o

número 5³ se repete cinco vezes. Assim como vimos na propriedade de produto de mesma base,
somamos os expoentes. E para tornarmos mais fácil, aplicamos a potência de potência onde
multiplicamos os expoentes. 

PRODUTO DE POTÊNCIAS DE MESMO EXPOENTE 

Um produto de mesmo expoente pode ser reduzido a uma única potência, multiplicando as bases
e conservando o expoente comum. 

Exemplo: 

 QUOCIENTE DE POTÊNCIAS DE MESMO EXPOENTE 

Um quociente de mesmo expoente pode ser reduzido a uma única potência, dividindo a primeira
pela segunda e conservando o expoente. 

  Exemplo:

(a) 

(b) 

, lembrando que toda fração é uma divisão. 

Para elevarmos uma fração a um expoente, basta elevar o numerador e denominador a esse
expoente.

Exemplo: 

   EXPOENTE ZERO 

Por que qualquer número inteiro, diferente de zero, elevado ao expoente zero é igual a um?  
Veja: 

Podemos usar uma das propriedades da potenciação para justificar essa propriedade. Se a é um
número inteiro diferente de zero e n é um número natural, temos:  

Então: 

Todo número diferente de zero dividido por ele mesmo dá 1, podemos escrever:  

   

Comparando essa igualdade podemos dizer que: 

 POTÊNCIAS COM EXPOENTES INTEIROS  

No estudo das potências com expoente inteiro, iremos ampliar o estudo em relação aos números
racionais, cujos expoentes são números inteiros negativos.   

A partir do estudo das potenciações, podemos observar as regularidades que existem e os

resultados das potências com expoentes inteiros negativos.  

Exemplo:  

 
 

Seguindo esse raciocínio, podemos inferir que: 

Realmente, a potência de uma base não nula e expoente negativo é igual ao seu inverso,
conservando a base e trocando o sinal do expoente  

 um terço é o inverso de 3 elevado a – 1.

um nono é igual a um terço elevado ao quadrado e é o inverso de três elevado a –

2. 

POTÊNCIAS DE BASE 10  

Quando obtemos uma potência de base 10 e no expoente um número natural, podemos resolver
pelo seguinte processo prático. 

Exemplo: 

10² = 10 . 10 = 100 (1 seguido de dois zeros)  

10³ = 10 . 10 . 10 = 1000 (1 seguido de três zeros)  

107 = 10 . 10 . 10 . 10 . 10 . 10 . 10 = 10000000 (1 seguido de sete zeros)  

100 = 1 (1 seguido de nenhum zero)

 
Para as potências com base 10 e expoente negativo temos o seu inverso.  

Exemplo:   

 Observe que dez elevado a – 1 é o mesmo que seu inverso, na forma de fração (um décimo),
assim seu número decimal. 

NOTAÇÃO CIENTÍFICA 

A notação científica é utilizada para expressar números muito grandes ou muito pequenos de uma
maneira mais sucinta. Consiste em expressar o número através de uma multiplicação por
potências de base 10. 

Exemplo:

A distância média da Terra ao Sol é de aproximadamente 150 000 000 Km ou, em notação
científica 1,5 . 108 Km (a vírgula desloca-se 8 casas para a direita).

 RAIZ QUADRADA DE NÚMERO INTEIRO

 Raiz quadrada de um número positivo é o número positivo cujo quadrado é igual ao número
dado.

Exemplo: 

A raiz quadrada de um número inteiro positivo pertence ao conjunto dos números naturais.

a) 

, pois 3² é igual a 3 . 3 = 9, ainda podemos escrever    

b)  

, é impossível nos números inteiros, pois não existe número inteiro que, elevado ao
quadrado, dê +10. (é uma raiz não exata).

c) 

, pois 0 . 0 = 0 que é igual a 0² = 0 

 
A raiz quadrada de qualquer número inteiro negativo é impossível.

Exemplo:

, é impossível para os números inteiros, ou seja, não existe um número inteiro que elevado
ao quadrado dê – 81 , pois – 9² = +81 

QUANDO A RAIZ NÃO FOR EXATA        

A raiz quadrada de um número positivo não exata corresponde ao um número irracional.  

Nesse caso, podemos trabalhar por tentativa ou pela simplificação da raiz.

 a)  , por tentativa sabemos que é um valor entre 3 e 4 pois, está compreendido entre a raiz 
de  e raiz de  .

 
b)  , nesse caso podemos simplificar a raiz, pois a raiz  pode ser escrita na forma   
ou  porque a raiz de 4 pode ser extraída, sendo 2 e a raiz de 2 permanece, pois ela
corresponde a um número irracional. 

 
RESUMO DO TÓPICO

Conjunto dos números inteiros Z 

Z = {..., -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4,...}  

 
Números opostos ou simétricos são números que representam a mesma distância do ponto de
origem, ou seja, são representadas através do módulo |-2| e |+2|.  

O menor número inteiro é aquele que se encontra mais à esquerda na reta numérica.  

O maior número inteiro é aquele que se encontra mais à direita na reta numérica.   

Números que se encontram no mesmo ponto da reta numérica são iguais.  

OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

Adição 

Propriedades da Adição 

Comutativa: em uma adição de números positivos e negativos podemos trocar a ordem das
parcelas que a soma não se altera. 

Associativa: em uma adição de números positivos e negativos, podemos associar as parcelas de

maneiras diferentes que a soma não se altera.
 

Subtração   
Se a e b são números inteiros, a adição a + (– b) é equivalente à subtração a – b. 

Multiplicação   

Fatores com sinais diferentes, produto com sinal negativo.  

(+9) . (-1) = -9 

ou                               

(-1) . (+9) = -9

Fatores com sinais iguais, produto positivo.  

(-8) . (-1) = +8  

ou                               

(+1) . (+8) = +8

Divisão   

Divisão com sinais diferentes, quociente com sinal negativo.  

1000 ÷ (– 20) = –50 

(– 136) ÷ 4 = –34

Divisão com sinais iguais, quociente com sinal positivo.  

164 ÷ 4 = 41 

(– 81) ÷ (–3) = 27 

Potenciação

Propriedades da Potenciação

 Produto de potência de mesma base: conserva-se a base e soma-se o expoente;

 Produto de potência de mesmo expoente: conserva-se o expoente e multiplica-se a base;

 Quociente de mesma base: conserva-se a base e subtrai-se o expoente;

 Quociente de mesmo expoente: conserva-se o expoente e divide-se a base;

 Potência de Potência: conserva-se a base e multiplica-se o expoente;

 Potência de expoente inteiro: A potência de uma base não nula e expoente negativo é igual
ao inverso da potência, conservando a base e trocando o sinal do expoente  

Radiciação

A raiz quadrada de um número inteiro positivo e do zero equivale à raiz quadrada exata.  

Raiz quadrada de um número inteiro negativo é impossível nos números inteiros.  

 Autoatividades: 
1. Os números na reta podem representar temperaturas de um termômetro:

  

Nessa representação, os pontos A e B correspondem, respectivamente, aos números:  

a) - 2,18 e 1,3 

b) 2,18 e - 1,3 

c) - 3,78 e 1,3 

d) 3,78 e - 1,3 

2. Qual a sentença verdadeira? 

a) - 21 > - 17 

b) - 21 < - 17 

c) 3 < -5 

d) 0 < -6 

3. O saldo bancário de uma pessoa era de 300 reais negativos. Mesmo assim, fez uma retirada de
trezentos e quarenta e sete reais. Para sabermos o novo saldo, assinale a alternativa, correta:  

a) - 300 + 347 = 47 

b) - 300 - 347 = 647 

c) - 300 - 347 = - 647 

d) 300 + (- 347) = - 47 

4. Assinale a sentença verdadeira: 

a) (-15) ÷ (-3) = 5 

b) (-15) ÷ (-3) = - 5 

c) (15) ÷ (-3) = 5 

d) (-15) ÷ (-5) = - 3
 

5. Considere o segmento na reta numérica:

Esse segmento é ampliado se for multiplicado por um número maior que 1e é reduzido se for
multiplicado por números entre 0 e 1. 

Com base na situação que descrevemos, é correto afirmar que, multiplicando o segmento por:

a) - 2 e, a seguir, por - 3 seu sentido não muda. 

b) 2 e, novamente, por - 2 seu sentido, no final, é igual ao do inicio.  

c) - 2 e, depois, por - 3 seu sentido, no final, é o oposto ao do inicio.  

d) 2 e, depois, por 3 inverte-se o sentido do segmento.  

  

6. Efetuando a expressão  ,  o resultado será:

a) 

   

b) 

 c) 
  

 d) 

7. Assinale a sentença correta: 

a)   

 b)   

 c)   

 d)   

8. Observe as sentenças abaixo. 

I)   

II) 

III)   = impossível em Z

IV)   

De acordo com as sentenças é correto afirmar que:

 a) Todas as sentenças são verdadeiras. 

b) Somente as sentenças II, III, IV são verdadeiras. 

c) Somente a sentença IV é verdadeira. 

d) Somente as sentenças III, IV são verdadeiras.

9. Assinale a alternativa correta: 

a) (– 2)³ = +8 

b) (– 2)³ = – 8 

c) – 2³ = + 6 

d) – 2³ = – 6

10. Subtrair um número negativo (A) de um número positivo (B) é o mesmo que:  

a) B – A 

b) – A – B 

c) + B – (– A) 

d) + A + B 

Gabararito da atividades: Gabarito: 1- A / 2- B / 3- C / 4- A / 5- A / 6- A / 7- D / 8- B / 9- B / 10- C   

NÚMEROS RACIONAIS (Q)
Números racionais são os que podem ser escritos na forma fracionária, na forma

decimal ou percentual. Como por exemplo  , 0,5 ou 50%.

 Iniciaremos os estudos na forma fracionária.

Números Fracionários são todos os números resultantes da divisão de dois números
inteiros. Como 0, 1, -2, -27,35,  , ..., podemos observar que o conjunto dos números
racionais contêm os números inteiros.

 Analisando a figura a seguir, ela foi dividida em 8 partes iguais, dizemos que ela
representa um inteiro. Das 8 partes iguais, três foram pintadas. A representação na

forma fracionária é   .

 Na representação da fração   , temos que o número 3 representa o numerador, o

número 8 o denominador, e o traço de fração (divisão). Eles são chamados de termos
da fração.

  

Transformação de fração em número misto e vice-versa

Transformação de fração em número misto

 =    

  1ª maneira

 Observe a representação gráfica anterior, o número de vezes em que o todo está

dividido é representado pelo denominador, por este motivo, mesmo na forma de
número misto, o denominador não se altera.
 

2ª maneira

 NOTA

Fazendo a leitura da divisão: o quociente é o número inteiro que a fração representa, o

divisor continua sendo o denominador e o resto é o numerador.

Então: 

Transformação de número misto em fração

1ª maneira

 
2ª maneira 

ATENÇÃO

Observe que foi efetuada a operação inversa da divisão do caso anterior, pois antes se
dividia denominador por numerador e encontrava-se a forma do número misto. Agora
multiplicamos a parte inteira pelo denominador e somamos com o numerador;
lembrando que o denominador não se altera, pois ele continua dividindo o todo em
partes iguais.

 Novamente observe que o denominador não se altera, pois a quantidade de partes

em que o todo está dividido é a mesma.

Frações Equivalentes 

Frações equivalentes são as que têm o mesmo valor em relação a uma fração para a
outra, só que representada de forma equivalente (igual, mesmo valor).

 Exemplo: 

, essas frações são frações equivalentes, pois todas equivalem à metade. 

 Vejamos isso em uma representação gráfica, cada parte representa uma parte de um
todo.

 Assim:

Para podermos entender um pouco melhor essa situação, vamos conhecer a

simplificação de fração.

SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÃO 

Simplificar uma fração é dividir o numerador e o denominador por um mesmo número

natural, diferente de zero e de um, tornando essa fração mais simples. A fração estará
na sua forma mais simples quando não é mais possível dividi-la, deixando-a em sua
forma irredutível.

 Exemplo: 

(a)

 (b)

   , a fração não pode ser simplificada, pois não existe um mesmo número que divida

o 4 e o 7 simultaneamente. Sendo assim,  é uma fração irredutível.

 
NÚMERO RACIONAL (Q)

Número Racional é todo número que pode ser representado por uma fração com
numerador e denominador inteiros e denominador diferente de zero (não existe divisão
por zero).

NOTA

O símbolo dos números racionais Q vem da inicial da palavra quociente, que significa

razão ou fração.

 Exemplo :

3 é um número racional, pois 3 = 

-12,75 é um número racional, pois -12,75 =  , etc

Todo número racional pode ser escrito na forma de um número decimal, por meio de
uma decimal exata ou de uma dizima periódica.

 Exemplo:

 O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS (Q)

NOTA - LEMBRANDO

O conjunto formado pelos  números racionais é indicado pela letra Q:

 Então, para ser um número racional, deve ser um valor de x tal que x seja igual a uma
fração com numerador e denominador inteiro e que o denominador seja diferente de
zero.

A Relação entre os conjuntos dos números. 

Observe através do diagrama a relação entre conjuntos

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}, indica o conjunto dos números naturais;

Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}, indica o conjunto dos números inteiros;

Q =  , indica o conjunto dos números racionais.

 NOTA - ATENÇÃO

Com isso podemos dizer que todo número natural é também um número inteiro e todo
número inteiro é um número racional, ou ainda, que N está contido em Z e
que N e Zestão contidos em Q.

 COMPARAÇÃO DE DOIS NÚMEROS RACIONAIS 

Comparar dois números racionais significa dizer se o primeiro é maior (>), menor (

Exemplo:
 , pois todo número negativo é menor que um número positivo.

 , pois 0 é maior do que qualquer número negativo.

, pois quanto mais próximo do 0 maior será o número negativo.

A REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS NA RETA NÚMERICA

Como todo número racional pode ser representado na sua forma decimal existe uma
relação de ordem em Q e, portanto, podemos localizá-lo na reta real.

 Lembrando que primeiramente precisamos localizar o ponto de origem na reta e,

como acabamos de ver, os números inteiros estão dentro do conjunto dos números
racionais.

Depois de marcados os números inteiros na reta, podemos localizar os números

racionais.

Exemplo:

(a) 

 é um número racional entre 0 e 1, pois   = 0,75                 

 

(b)

- 0,27 é um número racional entre – 1  e 0, pois – 0,27 =   

  

MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NÚMERO RACIONAL

Já estudamos módulo nos números inteiros. Só para relembrar: módulo é a distância

do  ponto que representa esse número até a origem.

 Exemplo:

                                  

A distância do ponto A até a origem 0 (zero) é representada por   que é de   da
unidade.

A distancia do ponto B até a origem 0 (zero) é representada por   que é de   da
unidade.

 Então:

 
  é um número racional, pois 

 é um número racional, pois 

   

NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS

 Nesse mesmo exemplo, podemos identificar também os números opostos ou

simétricos, que são representados por dois pontos que estão à mesma distância da
origem.

 INVERSO DE UM NÚMERO RACIONAL

 De todos os números racionais, o único que não tem inverso é o zero.

Exemplo:

, o inverso de  .

OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

A adição de números inteiros pode ser realizada pela redução das frações ao mesmo
denominador positivo e pela soma dos numeradores, conservando o denominador.

Exemplo:

 No entanto, se observarmos a fração  , é uma fração equivalente a  , ou seja, a

primeira fração foi multiplicada por 2, por esse processo chegamos num mesmo
denominador e, então, podemos fazer as soma dos numeradores, conservando o
denominador.

PROPRIEDADES DA ADIÇÃO 

COMUTATIVA

Numa adição de números racionais, a ordem das parcelas não altera seu resultado.

Exemplo:

          ou       

ASSOCIATIVA

Na adição de mais de dois números racionais, não importa a ordem em que forem
feitas as adições, pois podemos agrupar valores e chegarmos aos mesmos resultados.
Exemplo:

ELEMENTO NEUTRO 

Qualquer número racional somado ao 0 (zero), resulta nele mesmo.

OPOSTOS OU SIMÉTRICOS 

Qualquer número racional somado a seu oposto resulta em zero.

Exemplo:

 
SUBTRAÇÃO 

A subtração dos números racionais pode ser realizada somando o primeiro número
com o oposto do segundo, desse modo resolvemos pelo mesmo método da adição.

Exemplo:

Operações de números racionais com decimais

Para realizarmos este tipo de operação, podemos optar entre duas formas de
resolução:

1ª maneira

Transformar todos os valores em fração

Exemplo:

NOTA - LEMBRANDO

Utiliza-se a simplificação de frações para tornar as operações mais fáceis.

2ª maneira

Transformar todos os valores em decimal (usamos a regra do arredondamento no caso

dos números decimais).
 

Exemplo:

Observe:

NOTA - LEMBRANDO

Toda fração é uma divisão, então transformar uma fração em número decimal é dividir
o seu numerador pelo seu denominador.

MULTIPLICAÇÃO

Na multiplicação de números racionais, multiplicamos os numeradores e os

denominadores da seguinte forma. Numerador multiplica numerador e denominador
multiplica denominador.

Exemplo:    

      

 Para multiplicação de números racionais na forma decimal, basta multiplicar seus

valores absolutos.

Exemplo:

(-0,876).(-0,87) = +0,76212               ou                    (0,87) . (0,876) = + 0,76212

 
(0,876).(-0,87) = - 0,76212                ou                    (-0,87).(+0,876) = - 0,76212

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO

COMUTATIVA

Na multiplicação de números racionais, a ordem dos fatores não altera o produto.

Exemplo:

(0,876) . (-0,87) = - 0,76212                ou                    (-0,87) . (+0,876) = - 0,76212

  

ASSOCIATIVA

Na multiplicação de números racionais com mais de dois fatores, não importa a ordem
em que efetuamos as multiplicações.

Exemplo:

DISTRIBUTIVA

O produto de um número racional por uma soma de racionais é igual à soma dos
produtos resultantes da multiplicação entre o primeiro racional e cada uma das
parcelas.

Exemplo:
  

ELEMENTO NEUTRO DA MULTIPLICAÇÃO

Como vimos na adição, o elemento neutro é o zero. Já na multiplicação, o elemento

neutro é o 1 (um), pois qualquer número multiplicado por 1 resulta nele mesmo.

Exemplo:

                   ou                   35 . 1 = 35

Veja a pura álgebra desta propriedade:

INVERSO 

Todo número multiplicado pelo seu inverso resulta em 1.

Exemplo:

, para cada fração pertencente aos números inteiros, representamos seu

inverso   por 

DIVISÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS 

 

Na divisão de fração, trabalhamos com a multiplicação inversa. Você deve estar se

perguntando: se é uma divisão, como vou resolver uma multiplicação?

  

NOTA - IMPORTANTE

 Através da multiplicação de fração, multiplicamos o numerador pelo numerador.

Assim, obtemos o produto do numerador e, multiplicando denominador pelo
denominador, obtemos o produto do denominador, ou seja, a segunda fração deve ser
invertida, veja os exemplos a seguir:

Exemplo:

 POTENCIAÇÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS

Para elevarmos uma fração a um expoente, basta elevarmos o numerador e

denominador a esse expoente.

Exemplo: 

 
 RADICIAÇÃO

NOTA

A palavra Radical vem do latim radix, que significa raiz. O símbolo   de radical foi
introduzido em 1525, por Christoff Rudolff.

Raiz enésima de um número.

 Se considerarmos um número real x, para a raiz enésima desse número será
representada da seguinte maneira:

          

Quando o índice for par.

Exemplo:

A raiz quadrada dos números negativos não existe no conjunto dos números racionais.
Isto também se estende a todas as raízes pares. Assim, qualquer número elevado ao
quadrado resulta em um número positivo.

NOTA - ATENÇÃO

Exemplo:
   é o oposto de  e  não existe para índices pares no conjunto
dos números Q!

Quando o índice for ímpar.

Exemplo:

, pois 3.3.3 = 3³ = 27

= 2, pois 2.2.2.2.2.2.2 = 2  = 128

7

= -3, pois, (-3).(-3).(-3) = (-3)  = - 27

3

= – 2 , pois (-2).(-2).(-2).(-2).(-2).(-2).(-2) = (-2)  = - 128

7

Qualquer raiz de índice impar com radicando positivo ou negativo existe.

 RAIZ COM ÍNDICE NATURAL E ZERO NO RADICANDO

Para raízes com o radicando zero e qualquer índice, o resultado sempre será zero.

Exemplo:

, pois 0 . 0 = 0

POTÊNCIA COM EXPOENTE RACIONAL

Toda potência com expoente fracionário pode ser escrita na forma de radical e todo
radical pode ser escrito na forma de uma potência com expoente fracionário.

Exemplo: 
  

NOTA - LEMBRANDO

Os números inteiros também são racionais, por isso as propriedades estudadas para
expoentes inteiros devem ser preservadas quando se amplia o campo do expoente
para os racionais.

Exemplo:

  

PROPRIEDADES DAS POTÊNCIAS COM EXPOENTE FRACIONÁRIO

Multiplicação de potências de mesma base; conserva a base e soma os expoentes.

Exemplo:

Divisão de potências de mesma base; conserva a base e subtrai os expoentes.

Exemplo:

Potência de potência

Exemplo:
RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

 No conjunto dos números reais existem expressões que apresentam um radical no
denominador, nesse caso precisamos racionalizar os denominadores. Para
racionalizar, precisamos transformar o denominador em um denominador racional,
mantendo o valor da expressão. Lembre que uma expressão em forma de fração não
se altera quando multiplicamos ou dividimos o numerador e o denominador pelo
mesmo número, diferente de zero.

Exemplo:

(a)

(b)

 Potência de um produto

Exemplo:

REDUÇÃO DE RADICAIS AO MESMO ÍNDICE

Reduzir ao mesmo índice significa atribuir dois radicais, de mesmo índice, de tal forma
que  o primeiro seja equivalente ao segundo.

Exemplo:
 

Ou seja,

PROPRIEDADES DOS RADICAIS

1ª  Propriedade

Se um radical tem o índice igual ao expoente do radicando, seu valor é igual à base do
radicando.

Exemplos:

 Não se esqueça, porém, das condições impostas à existência dos radicais envolvidos.

Exemplo:

 não é igual a  , ou seja,   = 1 pois 

2ª Propriedade

O valor do radical não se altera quando multiplicamos ou dividimos o índice e o

expoente do radicando pelo mesmo número.
Exemplos:

(a)

(b)

(c)

3ª Propriedade

Um radical que tem um produto no radicando pode ser decomposto em um produto de

radicais de mesmo índice, com cada fator do primeiro produto em um radical.

Exemplo:

4ª Propriedade

Se um radical tem um quociente em seu radicando, ele pode ser decomposto em um

quociente de dois radicais com o mesmo índice.

Exemplo:
 OPERAÇÕES COM RADICAIS

Simplificando radicais

Se o valor do radicando tiver o expoente igual ao valor do índice do radical, esses

fatores podem ser extraídos do radicando e escritos como fatores externos.

Exemplo:

Lembrando também que um fator externo pode ser introduzido como fator no
radicando, bastando para isso escrevê-lo com um expoente igual ao índice do radical.

Exemplo:

Adição e Subtração

Na adição e subtração de radicais, só podemos escrever o resultado num só radical se

os termos forem semelhantes, pois, então, podemos usar a propriedade distributiva
da multiplicação em relação à adição e subtração.

Exemplo: 

 
 Multiplicação e Divisão 

Exemplo:

Se os índices forem iguais, basta usar a 3ª e a 4ª propriedades.

Se os índices forem diferentes, devemos inicialmente reduzir os radicais ao mesmo

índice para depois resolver.

  

RESUMO DO TÓPICO
 

NÚMEROS RACIONAIS (Q)

Número Racional é todo número que pode ser representado por uma fração com
numerador e denominador inteiros e denominador diferente de zero (não existe divisão
por zero).

 Frações Equivalentes

Frações equivalentes são as que têm o mesmo valor em relação a uma fração, só que
representada de forma equivalente (igual, mesmo valor).
 SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÃO

Simplificar uma fração é poder dividir o numerador e o denominador por um mesmo

número natural, diferente de zero e de um, tornando-a na sua forma irredutível.

 COMPARAÇÃO DE DOIS NÚMEROS RACIONAIS

Comparar dois números racionais significa dizer se o primeiro é maior do que (>),
menor do que (ou igual (=) ao segundo.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

A adição de números inteiros pode ser realizada pela redução das frações ao mesmo
denominador positivo e pela soma dos numeradores, conservando o denominador.

 PROPRIEDADES DA ADIÇÃO 

Comutativa: a ordem das parcelas não altera seu resultado.

Associativa: não importa a ordem em que forem feitas as adições, pois podemos
agrupar valores e chegarmos aos mesmos resultados.

Elemento Neutro: qualquer número racional somado ao 0 (zero), resulta nele mesmo.

Oposto ou Simétrico: qualquer número racional somado a seu oposto resulta em zero.

 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO

Na multiplicação de números racionais, multiplicamos os numeradores e os

denominadores da seguinte forma: numerador multiplica numerador e denominador
multiplica denominador.

 PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO 

Comutativa: a ordem dos fatores não altera o produto.

Associativa: não importa a ordem em que efetuamos as multiplicações.

Distributiva: o produto pela soma dos racionais é igual à soma dos produtos
resultantes da multiplicação entre o primeiro racional e cada uma das parcelas.

Elemento Neutro: na multiplicação o elemento neutro é o 1 (um), pois qualquer número

multiplicado por 1 resulta nele mesmo.

Inverso: Todo número multiplicado pelo seu inverso resulta em 1.

RADICIAÇÃO

Se considerarmos um número real x, para a raiz enésima desse número será

representada da seguinte maneira:

RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

Para racionalizar, precisamos transformar o denominador em um denominador

racional, mantendo o valor da expressão.

OPERAÇÕES COM RADICAIS

 Simplificando radicais: quando o valor do radicando tiver o expoente igual ao valor do

índice do radical, esses fatores podem ser extraídos do radicando e escritos como
fatores externos.

 Adição e Subtração: só podemos escrever o resultado num só radical se os termos

forem semelhantes.

Autoatividades

1. Quando x = – 5 e y = 4, a expressão   , qual seu valor numérico:

 

a) Seu valor será 

b) Seu valor será 

c) Seu valor será 

d) Seu valor será 3

2. São dadas as igualdades:

I. 

II. 

III. 

IV. 

De acordo com as igualdades é correto afirmar que:

a) Todas as igualdades são verdadeiras.

b) Somente as igualdades I, II, IV são verdadeiras.

c) Somente a igualdade II é verdadeira.

d) Somente as igualdades I,II são verdadeiras.

3. O resultado de   é:

a) 0

b) 

c) 
d) 2

4. Simplificando o Radical   obtém-se:

a)   

b) 

c) 

d) 

5. Racionalizando o denominador de   , o resultado será:

a) 

b) 

c) 

d) 

6. Se você dividir  , obterá:

a) 

b) 

c) 
d) 3

 7. O número racional – 2,7 pode ser escrito na forma de fração, assinale a opção
correta:

a) 

b) 

c) 

d) 

 8. O número racional   fica entre quais os inteiros consecutivos?

a) Entre os consecutivos – 4 e – 3.

b) Entre os consecutivos – 4 e – 5.

c) Entre os consecutivos 4 e 3.

d) Entre os consecutivos 4 e 5.

 9. A expressão numérica  , pode ser simplificada, assinale a sentença

verdadeira:

a) 

b) 

c) 

d) 

10. Determine o radical correspondente à potência  , assinalando a opção correta: 

a) 
b) 

c) 

d) 

Gabarito
1-d
2-c
3-d
4-d
5-d
6-a
7-d
8-b
9-a
10 - a 

EQUAÇÕES DO 1º GRAU

Equação é uma sentença matemática representada por uma igualdade

em que há pelo menos uma letra representando um número desconhecido. Essa letra
é chamada de incógnita ou variável. Resolver uma equação é encontrar o valor
desconhecido da incógnita, ou seja, obter a solução ou a raiz da equação.

Então, uma equação é do 1º grau quando apresenta apenas uma incógnita, quando
pode ser escrita na forma:

ax = b, com a ≠ 0(zero).
 Para entendermos o que é esse valor desconhecido, vamos pensar em uma situação
bem simples, veja:

Exemplo:

Comprei 70 maçãs e custaram R$ 17,00. Quanto custa cada maçã?

Nesse exemplo queremos saber quanto custo cada maçã. Se

fossemos montar uma equação, veja como ficaria: esse símbolo (?) vai representar
nossas maçãs. 

70. ?  = 17,00

    ?  = 17,00 ÷ 70

      ?   

 Isso quer dizer que cada maçã custou R$ 0,25.

NOTA - IMPORTANTE

Em uma equação, cada lado em relação ao sinal de igual é chamado de membro.

Resolver uma equação é determinar qual o valor da incógnita, ou seja, o valor
desconhecido (x) da solução.

Para a resolução da equação, podemos usar dois princípios: princípio aditivo e

princípio multiplicativo.
 No princípio aditivo, a igualdade não se altera ao adicionarmos ou subtrairmos um
mesmo número nos dois membros da equação.

 No princípio multiplicativo, a igualdade se mantém ao multiplicarmos ou dividirmos

os dois membros da equação pelo mesmo número diferente de zero.

Exemplos: 

(a) Esse exemplo será resolvido através dos princípios citados anteriormente.

 Vamos resolver a equação 2x + 3 = 6 e encontrar sua solução:

Primeiramente resolveremos essa equação pelo principio da adição. Temos que

verificar um elemento oposto ao que temos para reduzir a equação, nesse caso,
podemos verificar a existência do +3 - assim seu oposto é –3 -, depois de
adicionarmos o –3, resolvemos as operações obtidas, e com isso chegamos à forma
da equação ax = b, agora

2x + 3 = 6                               adicionamos (- 3) a ambos os membros;

2x +3 – 3 = 6 – 3                    resolvemos as subtrações.

2x = 3

x= 

ou 

                        se multiplicarmos ambos os termos por , que significa

dividir os dois membros por 2;

                          
 

Portanto, x =    é solução ou raiz da equação.

(b)

 Vamos resolver a equação   e encontrar sua solução:

 Adicionamos (-3x) a ambos os membros da equação, para satisfazer o princípio da

adição onde podemos, com isso, cancelar um dos termos.

(c)

Vamos resolver a equação 2(x + 3) = 2 - 4(2 + x) + 4 e encontrar sua solução:

Eliminamos os parênteses usando a propriedade distributiva;

 

 (d)

Situações-Problema que envolvem a resolução da equação do 1º grau com uma

variável
 

Dicas para obter sucesso no desenvolvimento da situação-problema:

- sempre leia com atenção a situação proposta e verifique o que se conhece e o que
vai ser determinado, ou seja, vá anotando o que o problema pede e os dados que ele
traz;

- sempre que você não souber o valor desconhecido, represente-o por uma letra
minúscula;

- quando for montar a equação, use essa letra que você determinou;

- faça a prova real da situação para ver se o valor desconhecido encontrado é correto;

- escreva a resposta do problema.

Exemplo:

(a)

(DANTE-2010 p. 129 nº 56) Francisca tinha certa quantia em dinheiro e ganhou de sua
mãe o dobro do que tinha. Com isso, cada uma ficou com R$ 186,00. Quanto de
dinheiro tinha cada uma no início?

 
 

Francisca tinha no começo R$ 62,00 e sua mãe R$ 310,00

Porque, se Francisca tinha 62 e sua mãe lhe deu o dobro, que é 124, e agora as duas
têm o mesmo valor, no início sua mãe tinha 310 (124 + 186 = 310)

(b)

(DANTE-2010 p. 129 nº 49)

Você conhece essa charada? O gavião chega ao pombal e diz:

- Adeus, minhas 100 Pombas! As pombas respondem em coro:

- 100 pombas não somos nós; com mais dois tantos de nós e com você, meu caro
gavião, 100 pássaros seremos nós. Quantas pombas estavam no pombal?

Resolução:

Veja: 100 é o total, quer dizer nossa igualdade

Com mais dois tantos de nós e com você: quer dizer: não sabemos quanto vale esse
quem somos nós, então ele é nosso valor desconhecido (x); como são mais dois
tantos, temos (2x) mais 1 do gavião.

Equação: x + 2x + 1 = 100
Resolvendo: vamos lembrar-nos das operações inversas e dos princípios.

 x + 2x + 1 = 100

3x = 100 – 1

3x = 99

x=      x = 33                                           Resposta: Havia 33 pombas no pombal.

EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS

São as equações que podem ser escritas na forma ax + by = c, com a  ≠ 0 e b  ≠ 0.

 Alguns exemplos:

3x – 6y = 9                 -4x + 3y = 6                x + 3m = 7                  a –b = 15

 Os sistemas de equação não têm solução única para uma equação com duas
incógnitas, mas, para os números inteiros, têm.

 NOTA

    x     y x+y=6     x     y x+ y = 6

 4 4+y=6  4    2 4+ y = 6

 3 3+y=6  3    3 3+ y = 6

 2 2+ y = 6  2    4 2+ y = 6

 1 1+ y = 6  1    5 1+ y = 6
Uma das maneiras de resolver a equação do 1º grau com duas incógnitas é através
dos valores possíveis de x e y. Para isso montaremos uma tabela com esses valores
possíveis.

Veja: se tivermos a equação x + y = 6, iremos atribuir valores para x, assim acharemos

valores para y.

  

Assim temos valores de x e y, as soluções da equação com duas incógnitas podem ser
representadas por pares ordenados (x, y) e representados graficamente. Em relação à
equação x = y = 6, os pares ordenados são (4,2), (3,3), (2,4), (1,5) e correspondem a
algumas soluções.

  

Sendo assim, podemos atribuir infinitos valores para x, obtendo infinitos pares
ordenados. No plano cartesiano, esses pares ordenados são representados por pontos
que constituem uma reta.

Exemplo:

FIGURA 1: GRÁFICO WINPLOT DA EQUAÇÃO X + Y = 6 COM SEUS PARES ORDENADOS

FONTE: A Autora
SISTEMAS DE DUAS EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS

Demonstração através de uma situação-problema.

  Em um sítio, temos galinhas e cachorros. Todavia, só sabemos que temos 11 cabeças

e 36 pés. Quantas galinhas e quantos cachorros há no sítio?

Para resolvermos esse problema, usamos o sistema de equação com duas incógnitas.

Iremos anotar os dados do problema, veja:

Sendo galinhas (x) e cachorros (y), representados por x e y, sabemos que são 11, e
que as galinhas têm dois pés (2x) e os cachorros quatro (4x), totalizando 36 pés.

Com esses dados, podemos montar o sistema:

     Isso ocorre porque as duas equações serão satisfeitas ao mesmo

tempo:

Solução do Sistema
 

Os sistemas de equação não têm solução única para uma equação com duas
incógnitas, mas sim, para os números inteiros.

A solução do sistema é um par ordenado que satisfaça simultaneamente as duas

equações.

NOTA - ATENÇÃO

Para resolvermos esses sistemas, existem duas maneiras: uma através do método da
substituição e outra através do método da adição.

Método da substituição

Exemplo:

1º passo: isolamos o primeiro membro de uma das equações.

Nesse caso, pela primeira equação

x + y = 11

x = 11 – y                   isso quer dizer que o x agora vale 11 – y

2º passo: na outra equação, iremos substituir x por 11 – y.

2x + 4y = 36

2(11 – y) + 4y = 36     veja: ao substituirmos x por 11 – y, temos uma equação com

uma                      

                                   incógnita;

22 – 2y + 4y = 36       agora o procedimento é o mesmo visto anteriormente

- 2y + 4y = 36 – 22

2y = 24

y=

y=7

3º passo: Como temos o valor de y, voltamos à primeira equação para acharmos o

valor de x.

x = 11 – y                   Para tirarmos a prova real, é só substituir os valores na segunda

 x = 11 – 7                                                       para obtermos uma igualdade:

    x = 4                                                      Veja: 2x + 4y = 36

                                                                       2.4 + 4.7 = 36

                                                                         8 + 28 = 36  

                                                                            36 = 36

           

Resposta: No sítio temos 4 galinhas e 7 cachorros.

(b)

Exemplo:
 

1º Isolamos uma das equações:  

5x + 4y = 12

5x = 12 – 4y

 , temos uma fração na substituição do (x).

2º Substituição de x por   na segunda equação:

2x – y = 16

        lembre das propriedades vistas anteriormente, nesse caso

primeira distributiva.

              reduzimos todos os termos ao mesmo denominador

          multiplicamos a equação por 5, eliminando os denominadores

24 – 8y – 5y = 80

- 8y – 5y = 80 – 24

- 13y = 56

                multiplicamos ambos os membros por – 1

3º Voltamos à primeira equação para encontrarmos o valor do x, pois tempos

que 

METODO DA ADIÇÃO

 Vamos utilizar o exemplo citado anteriormente das galinhas e dos cachorros para
você escolher qual a maneira que achar mais conveniente para resolver.

Para resolvermos esse sistema, primeiramente temos que multiplicar uma das
equações por um valor que cancele um dos valores da segunda ou vice versa. Nesse
caso, iremos multiplicar todos os membros da primeira por (-2), pois para podermos
cancelar um valor temos que se lembrar dos números opostos.
  

e, para encontrarmos o valor de x, é só substituir na equação que não foi multiplicada.
Nesse caso, a segunda equação:

2x + 4y = 36 como  y = 7

2x + 4.7 = 36

2x + 28 = 36

2x = 36 – 28

2x = 8

x = 

x=4
 Solução x = 4 e y = 7, sendo assim temos 4 galinhas e 7 cachorros, como visto
anteriormente.

 Graficamente ou geometricamente, a solução de um sistema de duas equações do 1º

grau com duas incógnitas é oponto de intersecção das duas retas, correspondentes
às equações, lembrando que a equação do 1º grau nos traz uma reta como solução.

FIGURA 2: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ONDE X = 4 E Y = 7 PONTO DE INTERSECÇÃO DAS

RETAS.

FONTE: A Autora

INEQUAÇÕES

NOTA

As desigualdades que contêm letras são chamadas de inequações. Essas inequações

do 1º grau podem ser escritas na forma ax > b ou ax < b ou ax ≥ b ou ax ≤ b, com a ≠
0(zero). 

 Alguns sinais que identificam as desigualdades:

≥: maior que ou igual a            ≤: menor que ou igual a

>>: maior que                           

≠: diferente de

 Resolver uma inequação é descobrir todas as suas soluções, diferente da equação,

onde encontrávamos apenas uma solução para cada valor desconhecido.

 Exemplo: 

2x – 4 > 9 a resolução tem o mesmo princípio das equações, mas agora uma
desigualdade

2x > 9 + 4

2x > 13

x> 

 Assim, as soluções da inequação são todos os números racionais maiores que  .

Na representação gráfica, também observamos, pois todas as soluções possíveis são

a partir de um determinado valor.

 Observe: 
  

PrincÍpio Multiplicativo para incógnitas negativas

 Temos que tomar cuidado na resolução ao aplicar o princípio multiplicativo das

inequações, pois quando a incógnita for negativa, multiplicamos todos os membros por
( -1) e a desigualdade também.

Observe antes de resolver a inequação os seguintes exemplos:

– 1  >  – 2                   e                      1  <  2,  

– 7  <  0                      e                      0 > – 7

– 9  < – 8                    e                      – 8 > – 9  

Exemplo: 

– 5  – 9x < 13             somamos aos dois termos 5

– 5 + 5 – 9x < 13 + 5
0 – 9x <  18

– 9x < 18    . (- 1)       ATENÇÃO: multiplicamos todos os membros por (-1) quando

9x > - 18                                          primeiro termo for negativo.

                            Assim, temos que inverter o sinal da desigualdade.

x>–2

S = {-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,...}

Logo, a solução da inequação são todos os valores maiores que – 2.

Temos que tomar cuidado com os sinais de desigualdades na hora da solução da

inequação:

Exemplos:

(a)

x ≥ 3 solução, S= {3, 4, 5, 6, 7,...}

x > 3 solução, S= {4, 5, 6, 7,...}

Observe que o sinal maior igual inclui o três, já no sinal maior é a partir do três

(b)
x ≤ - 6 solução, S= {..., -4, -5, -6}

x < - 6 solução, S= {..., -4, -5}

Novamente o sinal menor igual inclui o –6 já no sinal menor é a partir do –6.

NOTA - LEMBRANDO

Em relação aos números positivos, quanto mais próximo do zero (ponto de origem) o
número estiver, menor é a quantidade que ele representa. Já em relação aos números
negativos, quanto mais próximo do zero (ponto de origem) o número estiver, maior é a
quantidade que ele representa. Por isso, tome cuidado, pois, quanto menor o número
negativo for, mais distante do zero (ponto de origem) ele estará.

COMPARAÇÃO DE NÚMEROS NEGATIVOS

 
  

Prova Real substitui o x por qualquer valor da solução:

  

 
 RESUMO DO TÓPICO

EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA

Então, uma equação é do 1º grau com uma incógnita quando apresenta uma incógnita,
quando pode ser escrita na forma: ax = b, com a ≠ 0(zero). Porque não existe divisão
por zero.

           

Para a resolução da equação, podemos usar dois princípios:

No principio aditivo, a igualdade não se altera ao adicionarmos ou subtrairmos um

mesmo número nos dois membros da equação.

No principio multiplicativo, a igualdade se mantém ao multiplicarmos ou dividirmos

os dois membros da equação pelo mesmo número, diferente de zero.

Dicas para obter sucesso no desenvolvimento da situação-problema:

- sempre leia com atenção a situação proposta e verifique o que se conhece e o que
vai ser determinado, ou seja, vá anotando o que o problema pede e os dados que ele
traz;

- quando for montar a equação, use essa letra que você determinou;
- faça a prova real da situação para ver se o valor desconhecido encontrado é correto;

- escreva a resposta do problema.

EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS

São as equações que podem ser escritas na forma ax + by = c, com a  ≠ 0 e b  ≠ 0.

SISTEMAS DE DUAS EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM

DUAS INCÓGNITAS

Os sistemas podem ser resolvidos de duas maneiras: pelo método da adição ou pelo
método da substituição.

Gráfico ou geometricamente, a solução de um sistema de duas equações do 1º grau

com duas incógnitas é o ponto de intersecção das duas retas, correspondentes às
equações,lembrando que a equação do 1º grau nos traz uma reta como solução.

  

INEQUAÇÕES

As desigualdades que contêm letras são chamadas de inequações. Essas inequações

do 1º grau podem ser escritas na forma ax > b ou ax < b ou ax ≥ b ou ax ≤ b, com a ≠ 0
(zero). 
 

Alguns sinais que identificam as desigualdades:

≥: maior que ou igual a           ≤: menor que ou igual a

>: maior que                            < : menor que

≠: diferente de

Lembrando que, quando multiplicamos valores por um negativo (–1), inverte-se o sinal
da desigualdade, observe: – 5  < – 2. (– 1)  =  5 > 2

Conteúdo - Curso de Nivelamento - Matemática - Etapa

3
Página10
Autoatividades

1. Determine qual será a solução de cada equação, x – 1 = 7 – 2x:

a) 

b) 

c) 6
d) – 6

2. Determine qual será a solução de cada equação, 3(x + 3) – 1 = 2:

a) 0

b) – 2

c) 1

d) – 1 

3. Encontre a raiz da equação 5(2x + 7) – 1 = 4(x – 5) + 9:

a) 

b) 

c) 

d) 

4. Encontre a raiz da equação   :

a) 

b) 7

c) 7,35

d) 

 
5. A idade de Carlos é o quíntuplo da idade de Álvaro, e a soma das idades dos dois é
36 anos. Qual a idade de Carlos?

a) 30 anos

b) 13 anos

c) 26 anos

d) 43 anos

6. Mauro tem 6 anos e seu irmão o triplo da sua idade mais três. Quantos anos o irmão
de Mauro tem?

a) 12 anos

b) 17 anos

c) 21 anos

d) 18 anos

7. Ana comprou 18 canetas, a R$ 3,50 cada uma, e 32 lápis. Se o valor total da

compra foi de R$ 87,00, o preço de cada lápis foi:

a) A metade do preço de cada caneta.

b) A quarta parte do valor da caneta.

c) O triplo de R$ 0,25.

d) Nenhuma das alternativas.

8. A expressão “a metade da soma de um número inteiro com o seu sucessivo”,

simbolicamente, pode ser representada por:

a) 
b) 

c) 

d) 

9. As soluções possíveis da inequação   , é:

a) 

b) 

c) 

d) Nenhuma das alternativas

10. O número 2 é a solução de qual inequações?

a) x > 0 + 8

b) 

c) 

d) 

 Gabarito:

1) a.

2) b.

3) a.
4) a.

5) a.

6) c.

7) c.

8) d.

9) d.

10) d.