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MÓDULO 6
OBJETIVOS:
ROTEIRO:
Leia as explicações do módulo com muita atenção acompanhando a
resolução dos exemplos.
Copie e resolva os exercícios em seu caderno na seqüência em que se
apresentam.
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INTRODUÇÃO
Os números inteiros negativos são: –1, –2, –3, –4, –5, –6,...
Todo número precedido de sinal negativo (–) representa uma
quantidade menor (<
< ) que zero.
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Portanto o zero, por sua vez, é maior (>
>) que qualquer número
negativo, por isso:
Ex.: 0 > -2 0 > -8
8 Km à direita (+8Km).
Distâncias à esquerda do mesmo ponto marcado:
8 Km à esquerda (–8Km).
–8Km 0 +8Km
b) Saldo bancário:
Crédito de R$ 600,00 (+R$600,00).
Débito de R$ 600,00 ( – R$600,00).
c) Tempo antes e depois de uma data:
100 anos depois de Cristo (+100 anos).
100 anos antes de Cristo (–100 anos).
d) Saldo de gols de uma equipe:
15 gols a favor (+15 gols).
15 gols contra ( – 15 gols).
e) Temperatura ambiente:
18 graus acima de zero ( + 18º C).
18 graus abaixo de zero ( –18 º C).
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Copie e responda no seu caderno:
3) Você tem R$ 600,00 no banco. Qual será seu saldo depois de efetuar as
operações abaixo?
...–5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7... Z
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SIMÉTRICO DE UM NÚMERO INTEIRO
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z
Veja. 5 unidades
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z
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COMPARAÇÃO ENTRE NÚMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS
–4 –1 0 +5 +8
crescendo ou aumentando
a) 3 ...... –5 d) –5 ......... 0
b) –2 ...... –3 e) 0 ......... – 4
c) –4 ......+ 6 f) –3 ......... –2
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Débito com débito, soma e resulta débito ( negativo com negativo = - )
Exemplo:
+8-12=-4 -8+12=+4
Exemplos de situações:
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Ex.2: Devo R$ 8,00 na padaria e R$ 15,00 no açougue. Tenho débito ou
crédito? Quanto?
Solução: Como tenho duas dívidas, devo somá-las e ficarei com dívida de 23.
Assim: – 8 –15 = –23
Logo, devo R$ 23,00 ou seja, –23 ( valor negativo).
Regra Prática
* Débito (–) maior que o crédito (+), fico com débito (–). Ex.: –10 + 8 = –2
*Crédito (+) maior que o débito (–), fico com crédito (+). Ex.: +10 –8 = + 2
*Débito (–) mais débito(–) dá débito (–). Ex.: –2 – 6 = –8
*Crédito (+) mais crédito(+) dá crédito (+). Ex.: +3 + 4= +7
Eliminação de parênteses
Observe os exemplos:
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1º Ex.: (+2) + (–7) = +2 – 7 = – 5
Dois sinais diferentes resulta −
a) ( + 4 ) + ( + 5 ) = Não esqueça de
eliminar os
b) (+ 4 ) + ( - 6 ) = parênteses em
cada exercício.
c) (– 4 ) + ( - 8 ) =
d) (+ 3 ) – (+ 5 ) =
e) ( + 4 ) – ( - 5) =
f) (–7 ) – ( - 10) =
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO:
Regras: Perceba que a regra
dos sinais da
Sinais Iguais , resultado Positivo. multiplicação e divisão
é a mesma usada na
Ex.: (+3) • (+2) = + 6
eliminação dos
(−3 ) • (−2) = + 6 parênteses.
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Copie e resolva em seu caderno:
POTENCIAÇÃO
(multiplicação com o mesmo número e sinal)
Ex.:
1) (+5)² = (+5) • (+5) = + 25
2) (−4)³ = (−4) •. (−4) • (− 4) = −64
Sinais diferentes = −
Sinais iguais = +
IMPORTANTE:
. Observe algumas
potências especiais:
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a) Todo número elevado à zero é igual a um.
(+7)0 = 1
(+7)1= +7
104 = 10000
102 = 100
RADICIAÇÃO
É a operação inversa da potenciação
3 − 8 = −2 ( −2 ) 3 = −8
Como qualquer nº elevado ao
quadrado é sempre positivo, não
existe (∃) raiz quadrada de um
numero negativo.
Ex. 3: -4 = ∃
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Utilize o resumo das regras de sinais para resolver os exercícios de
fixação:
REGRA DE SINAIS:
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
EX.: + 3 + 5 = + 8
EX.: – 3 – 5 = – 8
EX.: + 3 – 5 = – 2
EX.: – 3 + 5 = + 2
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
• SINAIS IGUAIS ( + + ou – – ): resultado +
EX.:( + 6 ) • ( + 2 ) = + 12 – – →+
EX.:( – 6 ) ÷ ( – 2 ) = + 3 + – → –
EX.: ( + 6 ) • ( – 2 ) = – 12 + – → –
EX.: (–6)÷(+2)= –3 – + →–
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
a) Freezer = ......
b) Superfície do sol = ......
c) Recorde mundial de frio ( pólo sul )= .....
d) Temperatura normal do corpo humano= ......
e) Recorde Mundial de calor ( Líbia )= ....
f) Temperatura em que a água transforma-se em gelo= ..
g) Congelador da geladeira= ....
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4) Resolva as multiplicações e divisões observando as regras dos sinais:
a) ( -2) . (-5) =
b) ( +4) . ( -2 ) =
c) (+6):(+6)=
d) (- 50 ) : ( +10 ) =
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MÓDULO 7
OBJETIVOS:
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MÚLTIPLOS ( M ) E DIVISORES ( D )
EX. 3: – E os divisores de 7?
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Você reparou que no exemplo 3 os divisores são apenas dois: o nº. 1 e
o próprio número?
2,3,5,7,11,13,17,19,23,...
Copie essa seqüência em seu caderno, pois você vai usá-la mais adiante.
MÚLTIPLOS
5 • 0 = 0
5 • 1 = 5
5 • 2 = 10
5 • 3 = 15
. . .
. . .
. . .
Portanto conjunto M5 = 0,5,10,15,20,... é infinito ( não tem fim)
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EXEMPLO PRÁTICO:
M3 = 0,3,6,9,12,15,18,21,24
Neste caso o conjunto dos múltiplos é finito, pois o período foi pré-determinado.
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EX. 3: – decomponha o nº 108
108 2 2²
54 2
27 3
9 3 3³
3 3 R = 2² . 3³
1 Não esqueça de escrever a resposta.
Dado dois ou mais números você pode determinar qual é o menor múltiplo
que pertence aos conjuntos dos múltiplos dos números dados.
M12 = {0,12,24,36...}
M4 = {0,4,8,12,16,20...}
EX.1: 4, 12 2
2, 6 2
1, 3 3 efetue a multiplicação
1, 1 12 = m.m.c
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APLICAÇÕES PRÁTICAS
1) Decomponha os números:
a) 60
b) 150
c) 55
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CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS - FRAÇÃO
INTRODUÇÃO
Observe o exemplo:
1 2 3
3 3 3
Observe que o número debaixo mostra em quantas partes o inteiro foi
dividido. E o número de cima quantas partes foram consideradas (pintadas).
4
b) Na fração , quantas partes considerei?
8
c) Qual é a fração que corresponde a pizza inteira?
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LEITURA:
Para ler uma fração você deve ler primeiro o numerador e depois o
denominador.
3
Observe: Ex.: lê-se três quintos.
5
3
Se o denominador for 2, lê-se meio (s) Ex.: três meios
2
2
Se o denominador for 3, lê-se terço (s) Ex.: dois terços
3
1
Se o denominador for 4, lê-se quarto (s) Ex.: um quarto
4
Se o denominador for 5, lê-se quinto (s) e assim por diante até o número 10
(décimo).
FRAÇÃO É DIVISÃO:
4 10
= 1 inteiro 4 4 = 5 inteiros 10 2
4 2
0 1 0 5
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES:
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Observe que há várias maneiras de se fazer a simplificação. Você
pode utilizar o número que achar mais adequado desde que use sempre o
mesmo número para dividir o denominador e o numerador e que o resultado
seja sempre exato, não sobre resto nas divisões.
1º) m.m.c 3, 2, 4 2
3, 1, 2 2 4º) Multiplica 2 , 3 , 2
3, 1,1 3 (multiplica) 3 2 4
1, 1, 1 12
novo denominador 3º) Divide
8 , 18 , 6
12 12 12
Modo prático
Divide o novo denominador pelo nº.
debaixo e multiplica o resultado pelo nº.
de cima. O resultado final será o novo
numerador.
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Copie e resolva em seu caderno:
Comparação de frações
a) 7
8 7 > 3 Leia: sete oitavos é maior do que
8 8 três oitavos.
b) 3
8
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Copie e resolva em seu caderno:
2 5
a) Maria comeu de uma pizza e João comeu . Quem comeu menos?
3 8
Para você responder com certeza terá que reduzir ao mesmo
denominador as duas frações e depois compará-las.
Exemplo:
Uma pizza foi dividida em 3 pedaços iguais. João comeu dois pedaços.
Quanto sobrou?
3 - 2 =1 CONSIDERE A PIZZA
3 3 3 INTEIRA COMO = 3
3
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Logo, sobrou 1 da pizza.
3
Exemplo:
Para fazer um trabalho escolar você usou dois terços de uma cartolina e
sua irmã usou três quartos. Que fração de cartolina vocês dois usaram juntos?
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1 2
1-) Um agricultor tem um sítio e quer plantar da área com feijão e
5 5
com milho. Qual a fração que representará a área plantada?
2-) Esse mesmo agricultor após a colheita vai novamente plantar 1/3 da área
com feijão e 2/5 com milho. Qual a fração que representará a área plantada?
1 + 2 =
3 5 Para resolver reduza ao mesmo denominador:
3 , 5 3
5 + 6 = 11 1 ,5 5 x
15 15 15 1 , 1 15
11
Resposta. é a fração que representará a área plantada.
15
4 1
3) Dos da área destinada ao plantio o agricultor vai deixar para plantar
5 5
mandioca. Quanto irá sobrar para as outras plantações?
4 – 1 = 3
5 5 5
Área destinada ao plantio
Outras plantações
3
Resposta. da área sobrará para as outras plantações.
5
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2 1
4) Dos da área destinada ao plantio o agricultor vai reservar para o
4 5
pasto de animais. Qual a fração que representa a área destinada a outras
plantações?
2 – 1 = 4 , 5 2 Não se esqueça!
4 5 2 , 5 2 Denominadores diferentes,
calcule o m.m.c.para reduzir
1 , 5 5 ao mesmo denominador.
10 – 4 = 6 1 , 1 20
20 20 20
6 3
Resposta: Deixará ( simplificando por 2) a resposta será: para outras plantações.
20 10
Quando o
b-) 6 –5 = 1 d-) –2 – 1 = –3 = -1 numerador é
igual ao
7 7 7 3 3 3 denominador a
fração representa
“Juntando” duas frações o inteiro, pois
negativas resulta negativo fazemos a divisão
de 3 por 3 = 1
a) 3 + 2 = b) -1 - 3 =
6 5 8 5
15 12 27 5 24 29
+ = – – =–
30 30 30 40 40 40
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Copie e resolva em seu caderno:
a) 1 + 4 = c) 9 - 2 =
3 3 2 3
b) 7 + 2 = d) – 1 – 3 =
5 8 2 4
Multiplicação de frações
4 2 8
Ex: • =
Regra Prática: 5 7 35
DICA IMPORTANTE!
Quando aparece no problema a palavra “de”, “dessa”, a operação usada
é a multiplicação e a resposta representa a fração em relação ao inteiro.
3
de 5 então:
7
3 5 15 15
• = Resposta: representa a parte produtiva das 5 fazendas.
7 1 7 7
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3 2
2-) Um fazendeiro vai plantar da área da fazenda. Já plantou
5 6
dessa área com soja. Qual a fração que representa a área de plantação de
soja em relação a área da fazenda?
3 • 2 = 6 multiplique os numeradores
5 6 30 multiplique os denominadores
Divisão de frações
Regra Prática:
Exemplo:
1
1º) A metade ( ) da área de uma fazenda vai ser dividida em 6 partes
2
iguais. Qual a fração que representa cada parte?
Observe que:
1 : 6 = 1 . 1 = 1 1- A divisão foi transformada em
2 1 2 6 12 multiplicação.
1
R: Cada parte é representada por .
12
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Copie e resolva em seu caderno:
b) 1• 3 • 5 = d) 7 : 4 =
2 4 7 10 6
Potenciação
(multiplicação com o mesmo número)
Regra prática:
Ex. 5 ³ = 5³ = 5 • 5• 5 = 125
4 4³ 4 • 4 •4 64
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Radiciação de frações:
Regra prática:
9 9 3 3.3
Exemplo: = = pois
16 16 4 4.4
9 25
c) = d) =
16 4
3
Uma granja tem 2400 aves. Destas são galinhas.
5
Resolução:
a) 2400 5 480
480 x 3
1440 galinhas
representa o inteiro
5 3 2
b) - = representa os frangos
5 5 5
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Você percebeu que para cada tipo de operação com frações há uma
técnica específica.
No quadro a seguir você terá um resumo dessas técnicas para usar em
cada operação usada para resolver os exercícios e problemas a seguir.
:
Adição e subtração Divisão
(tem que ter o mesmo
denominador) - Copie a primeira fração;
- M.m.c. dos denominadores; - Transforme a divisão em
- O resultado do m.m.c. será o multiplicação;
novo denominador; - Inverta a segunda fração;
- Divida o novo denominador - Multiplique os numeradores;
pelo nº debaixo e multiplique - Multiplique os denominadores.
pelo nº de cima de cada
fração;
- Efetue a adição ou subtração
dos numeradores
conservando o nº do
denominador. Potenciação
- Efetue a potenciação do
numerador, multiplicando pelo
Multiplicação mesmo número tantas vezes
quanto for o número do
- Multiplique os numeradores expoente;
(nºs de cima); - Efetue a potenciação do
- Multiplique os denominadores denominador.
(nºs debaixo).
Radiciação
- Determine a raiz do
numerador;
- Determine a raiz do
denominador.
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Copie e resolva em seu caderno:
7
II) Tenho uma divida de R$ 250,00. Já paguei . Quanto estou devendo?
10
Observação: A dívida está dividida em 10 prestações
6
III) Em uma panela há do Kg (quilograma) de pipoca estourada. Quero
8
1
repartir (dividir) em saquinhos de do Kg. Quantos saquinhos devo
4
comprar?
1
IV) Em um pomar há três tipos de árvores frutíferas sendo que são
4
2 2
laranjeiras, são jabuticabeiras e são limoeiros. Qual a fração que
5 10
corresponde ao total (soma) de árvores desse pomar?
1
v-) João Carlos é operário e ganha R$ 1400,00 por mês. Gasta desse
4
2
dinheiro com aluguel e (desse dinheiro) com a alimentação da família.
5
a) Qual é a fração que representa o total de gastos de João Carlos ?
2
d) Quanto gasta com a alimentação? ( de R$1400,00)
5
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GABARITO
1) a) 2² . 3 . 5
b) 2 . 3 . 5²
c) 5 . 11
2) a) 24 c) 18 e) 40
b) 60 d) 160 f) 6
3) 12 anos em 2002
7) a ) João
5 66 23 5
8) a) b) c) d) -
3 40 6 4
10 15 6 42
9) a) b) c) d)
24 56 5 40
4 343 3 5
10) a) b) c) d)
25 1000 4 2
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MÓDULO 8
OBJETIVOS:
ROTEIRO DE ESTUDO:
- Leia com atenção observando e acompanhando as resoluções dos exemplos.
- Faça os exercícios do módulo no caderno seguindo a seqüência de estudo,
- Confira as respostas no gabarito.
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RAZÃO, UMA GRANDE INVENÇÃO.
Simplificando,
isto é, dividindo
número de homens = 20 : 10 = 2 por um mesmo
número de mulheres= 30 : 10 3 número.
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RAZÕES INVERSAS
3 2 6
• = = 1
2 3 6
VELOCIDADE MÉDIA
Velocidade média de um móvel é a razão entre o espaço percorrido
e o tempo gasto para percorrê-lo.
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EXEMPLO:
A velocidade média de um carro que percorre 300 Km em 5 horas é dada
pela razão:
300km 60km
= simplificando por 5 = ou 60 Km/h (sessenta km por hora)
5horas 1hora
DENSIDADE DEMOGRÁFICA
Isto significa
População = 110000 = 621 hab/Km² que têm 621 hab.
Área 177 em 1 Km²
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ESCALA
Exemplo:
1
Se a planta ou croqui (desenho) de uma casa está na escala de 1:100 ou
100
(1 para 100), significa que para cada 1cm do desenho corresponde a 100 cm
na dimensão real.
Observe:
banheiro 3cm
quarto A 2,5cm Lembre-se!!
100cm=1m
3cm 1,5cm
6cm cozinha 6cm
1cm corredor sala
quarto B 2,5cm
4,5cm 3,5cm
Agora, responda:
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PROPORCIONALIDADE
A proporção no dia-a-dia:
2
Como as quantias que eles apostaram estão na razão de é fácil concluir
3
que:
2 200000,
A igualdade entre as razões = é uma proporção.
3 300000
2 : 3 = 200000,00 : 300000,00
Você sabe que uma foto 3 X 4 tem 3cm de base (largura) e 4 cm de altura
(comprimento) . Do mesmo modo, uma foto 6 X 8 tem 6 cm de base e 8 cm de
altura.
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3 6
Como = , ou seja, três está para quatro assim como seis está para
4 8
oito, podemos concluir que existe uma proporção entre as medidas das duas
fotos.
Você observou que o
3 6 resultado das divisões (3:4 e
A igualdade entre as razões = forma uma 6:8) são iguais?
4 8 Isto mostra que as fotos têm
proporção. tamanhos proporcionais.
DESAFIO:
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Propriedade fundamental das proporções
Exemplo:
3 = 6
4 8 O produto dos extremos é 3 • 8 = 24
O produto dos meios é 4 • 6 = 24
a) 2 e 10 b) 2 = 3
5 25 8 4
4. X = 3 . 8 (calculando o valor de X)
Então: 4. X = 24
X = 24 : 4 Use a operação inversa
X = 6 da multiplicação que é a
divisão.
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Copie e resolva em seu caderno:
a) 2 = X c) 12 = 15
8 12 X 5
b) 5 = 25 d) X = 9
6 X 6 2
1 º Exemplo:
Veja a montagem:
60 5 Kg
X terá que aumentar 8 Kg aumentou
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Assim, podemos escrever a seguinte proporção:
60 5
=
X 8
Aplicando a propriedade fundamental das proporções, temos:
60 = 5 5• X = 60 • 8
X 8 5• X = 480
X = 480 X = 96
5
Com 5 Kg de farinha o padeiro fará 96 pães.
2º Exemplo:
Um padeiro faz 80 pães com 20Kg de farinha de trigo. Quantos pães fará
com 3 Kg de farinha?
Quantidade de pães Quantidade de farinha
80 20 Kg
X terá que dimimuir 3 Kg diminuiu
20 • X = 240
240
X= X = 12
20
Observe que:
Duas grandezas são diretamente proporcionais
quando as duas aumentam ou as duas
diminuem.
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Copie e resolva em seu caderno:
1º Exemplo:
Mário fez uma viagem de carro em 20 horas com uma velocidade média
de 60Km/h. Qual será a velocidade média para fazer essa mesma viagem
em 15 horas?
Tempo gasto (h) Velocidade média (Km/h)
20 60
15 • X = 1200
1200
X = então X = 80
15
2 24
6 X
6 • X = 48
48
X= X=8
6
Assim, 6 pedreiros podem fazer o mesmo serviço em 8 dias.
Quando uma das grandezas for o TEMPO (horas, dias, etc) geralmente é
inversamente proporcional.
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Copie e resolva em seu caderno:
40
Assim: 40% é o mesmo que
100
6
6 % ou = 0,06
100
16,85
16,85% ou = 0,1685
100
5,82
5,82% ou = 0,0582
100
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Qual é o valor de 80% de 60?
A dívida que uma pessoa contrai quando compra uma mercadoria a prazo
ou, a quantia que investe quando faz uma aplicação financeira é chamada
de capital.
A soma do capital e juros é chamada de montante.
Juro (j) é uma compensação para mais ou para menos, em dinheiro, que se
paga ou que se recebe.
O capital (c) é o dinheiro que se empresta ou que se pede emprestado.
A taxa (i) é o índice de porcentagem que se paga ou que se recebe pelo
aluguel do dinheiro.
O tempo (t) é o tempo pelo qual o capital fica emprestado.
Exemplo:
Sérgio emprestou R$2 000,00 de um banco por 4 meses a uma taxa de
3% ao mês.
3% de 2000,00 = 3 = X ou 3 . 2000,00
100 2000,00 100
X = (3 . 2000,00) : 100
X = 60,00
4 • 60,00 = 240,00
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GABARITO:
1) a) 2 b) 1
5 4
2) 16 = 8 3) a) 10 = 1 b) 20 = 2
2 20 2 10
4) a) 4 b) 5 c) 1
3 2 4
5) 70 Km/h
6) 146,1 hab/Km²
8) a) X = 3 c) X = 4
b) X = 30 d) X = 27
c) I )desconto de R$100,00.
COLABORAÇÃO:
DIREÇÃO:
COORDENAÇÃO:
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