Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
IMPORTANTE:
Assim, num país como o Brasil, marcado por tantas injustiças sociais, o estudo
da história pode servir para ampliar nossa consciência sobre a imensa e urgente tarefa
de construir uma sociedade mais justa, mais digna e mais fraterna.
CEESVO 1
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Podemos saber como se vestiam, onde moravam, que atividades tinham, qual
era o seu lazer, como se relacionavam uns com os outros e quais eram seus
costumes. Enfim, dependendo da qualidade das informações e do nosso interesse,
podemos reconstituir parte desse passado.
CEESVO 2
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 3
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 4
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Quando o ano TERMINA em dois zeros, como: 300, 1500, 2000, etc, basta
“cortar” os dois zeros para ter a resposta, ou seja, o número que sobrar
corresponde ao século. Exemplos:
Quando o ano NÃO TERMINA em dois zeros, como: 30, 476, 1789, etc, basta
“cortar” os dois últimos números e somar 1 ao número que sobrou. Exemplos:
CEESVO 5
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Veja melhor essa divisão na figura abaixo e não se esqueça que estas datas
não precisam ser decoradas!
PRÉ-HISTÓRIA
Das origens da
humanidade
até
a invenção da
escrita
(em 4000 a.C.)
CEESVO 6
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
“A história de uma pessoa começa quando ela nasce, evolui com seu
crescimento e termina com sua morte.
Você nasceu, cresceu, tornou-se um adulto e depois envelhecerá.
Durante sua vida fará milhares de coisas que ficarão documentadas.
Registro de nascimento, fotografias, certidões religiosas (conforme a
sua religião), certificados escolares, documentos, carteiras de trabalho e
outros são os documentos que permitirão, a qualquer momento, que você
possa reconstituir sua história.
Coisas de que você não se lembra poderão ser comunicadas a você
através do testemunho de seus pais, irmãos mais velhos e parentes.”
CEESVO 7
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CURRÍCULO
APRENDA COMO FAZER UM CU RRÍCULO
As dicas...
Tamanho: Não adianta fazer um currículo gigantesco, esperando impressionar:
o destino de seu currículo pode ser o fundo de uma gaveta ou mesmo o lixo. Então,
não é bom colocar todos os cursos que você fez ou todos os empregos que teve, por
exemplo, mas os mais importantes e que talvez tenham relação com o emprego que
você está tentando. O tamanho ideal do currículo é no máximo 2 páginas.
Dados Pessoais: Nome, endereço, telefone e e-mail (se tiver) são informações
essenciais. Um dos problemas que os empregadores reclamam muito é ser impossível
contatar um candidato, porque muitos deixam de pôr endereço ou mesmo um telefone
para contato.
Escolaridade: Registre o seu nível mais alto de escolaridade somente. Por
exemplo, se você já terminou ou ainda está cursando o ensino médio, registre onde
estuda e quando terminou (se ainda não terminou, registre que está cursando).
Cursos Complementares: Registre cursos que você fez e que você acha
importante.
Experiência Profissional: Aqui você irá registrar os empregos que você já
teve - nome da empresa, quando entrou e quando saiu, o cargo e que funções
desempenhou. IMPORTANTE: você deve registrar no início o último emprego que
você teve, até registrar o primeiro emprego, que será o último.
CEESVO 8
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
DADOS PESSOAIS
Augusto Vidal dos Santos
Rua da Paz, 52 – Bairro Itapeva
Votorantim/SP - CEP 18114-470
Telefone:(15)3343-0000
Email: augustovsantos@email.com.br
ESCOLARIDADE
Ensino Médio
CEESVO – Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim
Concluído em 2005
CURSOS
Informática
Escola Computer Max
Curso Integrado de Ambiente Windows
Word | Excel | Access | Power Point | Internet | HTML
Idioma
English School
Inglês
Cursando o nível II intermediário
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
CEESVO 9
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
LOCALIZAÇÃO
Votorantim está localizado a sudoeste do Estado, distante a 100 Km da Capital.
Ocupa uma área de 177 Km². Situa-se em uma região de relevo montanhoso, dotado
de aclives, declives e vales. A altitude média circunda em 557m. A cidade possui
clima tropical e temperatura média anual de 20 graus.
Faz divisa com
os municípios de:
Sorocaba, Piedade,
Ibiúna, Salto de
Pirapora e Alumínio.
Encontra-se
em um dos principais
eixos industriais do
Estado, com
importantes vias de
acesso, como a
Rodovia Castelo
Branco (SP-280),
Raposo Tavares (SP-
270), João Leme dos Rio Sorocaba
Santos (SP-264) e
SP-79 que liga a cidade ao litoral sul do Estado.
A hidrografia é formada pelo Rio Sorocaba, anteriormente denominado “Rio
Grande”, e por seus afluentes. Ao longo de seu curso, tem como principais afluentes
os rios Cubatão e Ipaneminha, além de receber outros ribeirões e córregos
espalhados pelo município. Esses rios, ribeirões e córregos fazem parte da Bacia
Hidrográfica do Rio Sorocaba, que pertence à Bacia do Tietê.
CEESVO 10
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
POPULAÇÃO
ORIGEM E FORMAÇÃO
O início da exploração e povoamento de Votorantim aconteceu em meados do
século XVII, quando Paschoal Moreira Cabral, primeiro habitante do município,
parente de Baltazar Fernandes, fundador de Sorocaba, instalou-se no local conhecido
como Itapeva (pedra chata), hoje sede da Fazenda de São Francisco, de propriedade
do Grupo Votorantim, iniciando o período rural com a plantação de cana e instalação
da primeira moenda, utilizando-se do trabalho de índios escravizados.
Em 1679, foi construída, no terreiro da casa grande, uma capela em
homenagem a Nossa Senhora do Pópulo. Posteriormente essa capela foi enriquecida
com a imagem de São Francisco, que deu nome a serra e à fazenda.
Na época, também, eram explorados o cultivo de produtos de subsistência e a
pecuária. O número de habitantes era pequeno e o comércio rudimentar.
A maior atração local era uma cachoeira denominada pelos indígenas de
“Botu-ra-ti” / Boturantim, cujo origem em tupi guarani, significa Grande Espuma
Branca ou Cascata Branca, originando o nome Votorantim, atribuído ao vilarejo e
posteriormente ao município.
Cachoeira da Chave
Conta-se que a cachoeira era de tal beleza, pelo volume de água e recantos naturais,
que teria motivado a vinda do Imperador D. Pedro II e da Imperatriz Tereza Cristina,
para apreciar a região.
CEESVO 11
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
A HISTÓRIA E A INDÚSTRIA
É difícil falar da história do município de
Votorantim sem fazer referência à fábrica de
tecidos da família Moraes, que hoje pertence à
Fiação Alpina (Votex).
As histórias da cidade e da indústria se
confundem ao longo dos anos. Por volta de 1750,
numa sucessão de compras e vendas, a fazenda
chegaria às mãos do Capitão Mor Manoel Fabiano
de Madureira. Essa mesma fazenda, em 1890,
seria vendida ao Banco União de São Paulo.
A intenção era montar na localidade uma Caricatura de
empresa para dar acabamento nos tecidos e vendê- Antonio Ermírio de Moraes
los em Sorocaba, aproveitando a feira de Muares e a e a fábrica de tecidos.
estrada de ferro Sorocabana, que ligava várias
cidades da região, aumentando o potencial de consumo.
Ao mesmo tempo em que surgia, a fábrica incentivava o povoamento da área.
Chegavam técnicos, operários e, para servi-los, pequenos comerciantes.
Em 1917, o Banco
Povoado de Votorantim União faliu. Naquela época,
Votorantim já era um
povoado que abrigava mais
de 1200 habitantes,
espalhados por quatro
bairros, todos ao redor da
fábrica. A falência do Banco
União ocorreu juntamente
com a falência da fábrica.
Com a crise da
indústria, o povoado ficou em
situação difícil.
No ano seguinte,
Antonio Pereira Inácio, um
imigrante português, adquiriu a fábrica juntamente com os irmãos Scarpa.
E, como relata Aluísio de Almeida, “antes de abril de 1918 já estava fundada a
S.A. Votorantim, pois nesse mês se lê pela primeira vez o título da firma num anúncio
curioso, prometendo 2500 alqueires de terra aos lavradores que quisessem
enriquecer”.
Pereira Inácio queria plantar algodão, colher, descaroçar, fiar e tecer. Tudo
junto, conta o historiador sorocabano, lembrando que pouco mais de um mês depois,
Francisco Scarpa, um dos esteios da fábrica, falece num acidente de trem que liga
Sorocaba a Votorantim. Em virtude disso, Pereira Inácio adquire por mil contos de réis
a parte de Scarpa.
CEESVO 12
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 13
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 14
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Represa de Itupararanga
A população,
também se concentrava,
nas vilas industriais
(Barra Funda, Chave,
Santa Helena e Votocel),
que se formaram
acompanhando a
trajetória do
desenvolvimento
industrial
Vila Industrial
CEESVO 15
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
O HISTÓRICO PLEBISCITO
CEESVO 16
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 17
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
A primeira eleição
municipal realizada em
Votorantim ocorreu em
7 de março de 1965,
confirmando a vitória de
Pedro Augusto Rangel (foto ao
lado) como primeiro prefeito de
Votorantim, com 3297 votos
(60% do total de 5469 eleitores
que foram às urnas).
A instalação do município
ocorreu em 27 de março de 1965,
marcando a posse de sua primeira
administração autônoma.
A cidade comemora seu
aniversário em 8 de dezembro, data
consagrada à Nossa Senhora da Conceição e que encerra as atividades
alusivas à Semana da Emancipação, sempre iniciada em 1º de dezembro.
CEESVO 18
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Nossa cidade possui várias vilas operárias que foram edificadas no início do
século passado. O tempo e a urbanização alteraram o perfil dessas vilas, mas a
maioria das casas ainda conserva, ao menos em parte, características originais.
O Bairro Barra Funda é da mesma época. Na parte mais baixa, as casas mais
modestas eram habitadas pelos operários mais simples.
CRECHE DA AVAM (este prédio, havia sido residência de Antonio Pereira Inácio)
CEESVO 19
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Mais recentes, as vilas Votocel e Santa Helena foram erguidas para abrigar
trabalhadores de outras fábricas do grupo, a de papel celofane que começou a operar
em 1951, e a de cimento que começou a operar em 1936.
A Vila Votocel é a mais conservada, tendo as casas, jardins fronteiriços e as
ruas arborizadas. São quase 200 moradias, a maior parte pertencente a antigos
funcionários da fábrica.
A Vila dos Ingleses fica encravada na Serra de São Francisco e foi construída
para abrigar técnicos ingleses, contratados pela Light.
A Vila Santa Helena possuía cerca de 100 casas, que foram demolidas para a
ampliação da indústria cimenteira, salvando-se apenas a Igreja de Santa Helena, foto
abaixo.
CEESVO 20
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
A sua família guarda algum objeto muito especial que já pertenceu a seus
parentes mais antigos?
Vocês já pensou em guardar alguma coisa para mostrar aos seus filhos no
futuro?
O que você guardaria de lembrança?
Não se esqueça:
só valorizamos (amamos) aquilo que conhecemos.
CEESVO 21
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
É isso mesmo!
Somos descendentes de uma espécie animal que
evoluiu, até chegarmos ao que somos hoje.
Examinando esse
material, os cientistas
chegaram à conclusão de
que se tratava de um antigo
antepassado do homem.
Foram feitas outras
escavações na Europa, na
Ásia e na África e, então, a
história dos nossos primeiros
ancestrais começou a ser
revelada. Contudo, muitas
perguntas ainda ficam sem
respostas, mas, a cada dia
surgem novas revelações.
Arqueólogos fazendo
escavações, à procura de
fontes históricas.
CEESVO 22
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
3 milhões HOMINÍDEOS
de anos 1 milhões de HOMO SAPIENS
EVOLUÇÃO 8.000 a.C.
a.C. anos a.C.
CEESVO 23
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Bom, explicando de uma forma bem simples, o que se acredita é que em algum
momento do passado, a linhagem dos humanos e dos macacos devem ter
compartilhado um ancestral comum – os primatas, e que desses, outra linhagem se
desenvolveu e evoluiu, separando o homem do macaco.
Assim, é possível afirmar que, a espécie humana evoluiu a partir de formas inferiores
de vida, passando por uma série de mudanças decorrentes das transformações do
seu meio ambiente, até chegar à postura ereta e aos pensamentos do homem
moderno. Em várias partes do mundo têm-se encontrado fósseis e ossadas, que
permitem essa reconstrução da evolução humana.
CEESVO 24
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
02. Na sociedade humana, todos dependem uns dos outros. Cite um exemplo
dessa dependência.
Continuando...
Bem, já se passaram milhões de anos desde que o ser humano começou a sua
evolução biológica e cultural. Ele começou, então, a pensar e a usar o cérebro e as
mãos para extrair da natureza os recursos necessários à sua sobrevivência.
No processo de sua evolução biológica e cultural, o ser humano foi
passando por fases no período que chamamos de Pré-História, isto é, antes da
descoberta da escrita. Essas fases receberam os nomes de Paleolítico, Neolítico e
Idade dos Metais.
Hoje...
ano 1
4.000 a.C.
Aparecimento nasce
Escrita
das primeiras
espécie Cristo
humanas na
Terra
CEESVO 25
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
A organização
social e econômica entre
os caçadores e coletores do
Paleolítico era
extremamente simples.
Inicialmente viviam
em bandos e se ajudavam
para a obtenção de
alimentos.
Você acha que existem pessoas que vivem atualmente como eles viviam? Onde?
CEESVO 26
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 27
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Resumindo:
O tempo antes da escrita, denominado Pré-História, pode ser dividido em 3
períodos: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
Foram características do Paleolítico:
• técnica de lascar: pedras, madeiras, ossos;
• uso do fogo;
• ausência de propriedade privada;
• sociedade de caçadores e coletores.
Foram características do Neolítico:
• desenvolvimento da agricultura e do pastoreio;
• o homem passou de nômade a sedentário, de coletor a produtor e a viver
em aldeias.
Na Idade dos Metais:
• utilizavam-se metais como o cobre e o bronze para fabricação de
ferramentas, utensílios e armas;
• aumentou a diferenciação de atividades entre os homens e aumentou
também a distância entre os que tinham e os que não tinham bens.
CEESVO 28
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Existem várias hipóteses sobre a origem dos antigos seres humanos que
habitavam o continente americano, inclusive o Brasil.
Dessa forma, o Brasil também foi sendo povoado, junto com os outros países
das Américas. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, há cerca de 500 anos,
essa terra era povoada por aproximadamente 5 milhões de pessoas, os indígenas.
Esses povos não deixaram documentos escritos.
CEESVO 29
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 30
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
“Os tempos mais remotos foram chamados de Idade da pedra lascada (ou
Paleolítico), quando armas e utensílios eram feitos com lascas de pedras trabalhadas
rusticamente. Na fase seguinte, Idade da pedra polida (ou Neolítico), os objetos são
mais elaborados. O polimento da pedra indica um progresso técnico(...). Depois o
homem apropriou-se dos metais.”
(Marques, Adhemar e outros. História - Os caminhos do Homem. Belo Horizonte, Ed. Lê, 1991).
CEESVO 31
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 32
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Segundo o
antropólogo Roberto
Cardoso de Oliveira, os
Terena, apesar do impacto
da cultura do branco,
conseguiram sobreviver
culturalmente, tendo havido
um aumento populacional
em suas aldeias.
Mas em geral os
povos indígenas, nos dias
atuais, têm encontrado
grandes dificuldades para sobreviver na sociedade brasileira contemporânea.
Alguns índios já abandonaram totalmente a sua maneira de viver, em razão da
perda de suas terras e da destruição da natureza.
Eles são obrigados a trabalhar nas cidades próximas, ou então nas grandes
fazendas, em troca de pequeno salário.
Aqueles que ainda vivem em suas terras sofrem com as doenças trazidas por
garimpeiros, com a poluição dos rios em função do garimpo, com a prostituição e o
alcoolismo, que chegam junto com as invasões dos brancos que buscam madeira e
territórios para criação de animais.
Assim...
• Forçar o índio que ainda vive em regime de comunidade primitiva a adotar o
padrão de vida do homem urbano é o mesmo que condená-lo à morte.
• O extermínio sistemático dos índios está ligado a várias situações: doença,
escravidão, perda da terra e dos costumes.
CEESVO 33
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
(CIMI - História dos povos indígenas. 500 anos de luta no Brasil. Vozes, Petrópolis, 1986).
CEESVO 34
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
“Os índios ianomamis são pouco mais de 10.000 homens, mulheres e crianças,
perdidos em dezenas de aldeias ao norte do Brasil, em Roraima.
Depois de séculos de isolamento num canto do Brasil, que conheceu primeiro o
avião e só depois o caminhão, nos últimos três anos os ianomamis viram-se pela
primeira vez superados numericamente em seu próprio território. Atraída pelo ouro,
toda sorte de aventureiros invadiu Roraima e interferiu na maneira de viver dos índios.
No auge da febre garimpeira, chegaram a ser produzidas em terras ianomamis duas
toneladas de ouro por mês (...). De uma população estável há centenas de anos, os
ianomamis começaram a minguar, abatidos por epidemias e pela fome. Em três anos
morreram cerca de 1.500 índios, quase 15% da população (...)“.
(A. Eurpedøs. A morte ronda os índios da floresta. ln: Revista VEJA SP, .abril, ano 23, nº 37 - 1990).
Continuando...
CEESVO 35
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 36
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Hoje...
ano 1
4.000 a.C.
Aparecimento nasce
Escrita
das primeiras
espécie Cristo
humanas na
Terra
CEESVO 37
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Saiba que houve muitas mudanças no modo de vida de certos povos desde a
invenção da escrita até o final da idade antiga, que é a primeira fase do período
História – veja na linha do tempo, na página anterior.
Os grupos humanos estavam aprimorando a vida em grupo e passou a existir
organização política, baseada na relação entre governantes e pessoas governadas e
leis jurídicas, regras sociais de conduta que passaram a regular a vida em sociedade,
segundo os interesses dominantes.
À medida que tinha novas necessidades, foi criando soluções, criando
projetos como:
• Construção de estradas, templos, portos e canais de irrigação.
• Exército para manter a ordem imposta pelos grupos dominantes, para defesa
interna e externa do país.
• Formas de artes variadas, um sistema de escrita e numeração.
Essas mudanças não ocorreram ao mesmo tempo e nem da mesma forma nas
diversas civilizações que se desenvolveram. Aproveitando as descobertas de povos
anteriores, cada uma delas apresentou soluções próprias para os problemas que
enfrentava.
CEESVO 38
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 39
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Mas, outro fator de conflito no Oriente Médio se deve ao fato das maiores
reservas de petróleo do mundo estarem nessa região. O petróleo é considerado
uma grande fonte de riqueza, pois de seus derivados são feitos muitos produtos
consumidos diariamente em quase todo o planeta.
CEESVO 40
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Cereais, trigo
(foto) legumes, frutas e
algodão eram os produtos
mais cultivados. Junto
com a agricultura
desenvolveu-se a
pecuária e a produção
visava, inicialmente,
abastecer a população.
Mas produziam
também para uma economia de trocas. Os que habitaram regiões próximas ao mar,
tiveram como atividade econômica principal, o comércio marítmo (por exemplo, o
povo fenício).
A atividade artesanal
era controlada pelo Estado.
Este controlava tanto a
produção de tecidos, azeite,
vinho, e jóias quanto a
construção naval, a extração
de minérios e de madeira que
eram, também, de
propriedade estatal.
CEESVO 41
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
• Interferência do Estado
Falando ainda da ECONOMIA DOS
(rei/governo) na produção econômica – os
POVOS ANTIGOS, a guerra tornou-se uma
meio de produção (exemplo: as terras, atividade econômica importante para alguns
as ferramentas) pertencia ao rei e ele desses povos, pois, através delas, obtinham
controlava toda a produção econômica, os produtos das conquistas realizadas,
principalmente a artesanal e agrícola, como: escravos (prisioneiros de guerra),
com o objetivo de garantir o produtos agrícolas e artesanais, riquezas em
armazenamento de alimentos para os metais preciosos e impostos, que os
tempos de crise. Os trabalhadores eram vencidos pagavam aos vencedores.
servos ou escravos.
Essa forma de organização - produzir os bens que necessitavam para viver,
é chamada de MODO DE PRODUÇÃO (primitivo), onde o Estado (rei/governo)
tornava-se o dono de todas as terras e controlava e organizava o trabalho na
agricultura, nas pedreiras, nas minas, na construção de canais, diques, estradas,
templos e pirâmides.
07. Você leu no texto que a riqueza dos povos antigos estava em
aproveitar bem a água dos rios para desenvolver a agricultura que era a base
da economia dessa época. Explique como isso era feito?
08. Agora que você já sabe qual é o modo de produção atual, compare o
modo de produção dos povos antigos com o modo de produção brasileiro,
respondendo:
Hoje, quem controla o que é produzido no Brasil?
CEESVO 42
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Sim..., mas...,
Nós aprendemos que entre ...o que será que
esses povos, o o Estado (rei) fazia para
Estado (rei) controlava a conseguir exercer
economia e a sociedade, tamanho domínio sobre
não é mesmo? essas populações?
CEESVO 43
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Templo egípcio
CEESVO 44
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Camisinha: usavam a tripa de carneiro, que não era 100% eficaz; além disso, poções
contraceptivas foram encontradas em papiros.
Cadeira de quatro pés: Napoleão levou a invenção à Europa, que até então usava
basicamente cadeiras com arcos, de origem romana.
CEESVO 45
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Grande parte dos povos africanos tendeu a se concentrar às margens dos rios,
onde a terra era mais fértil, facilitando a agricultura, a prática do pastoreio e a vida em
aldeias.
No passado, em muitas regiões da África, as tribos formadas pelos
habitantes de várias aldeias, se uniram dando origem a grandes reinos e
impérios, até o século XVI, quando foram dominados por colonizadores
europeus, mudando toda a história da África.
Saiba também, que esses escravos eram brancos - eram produtos das
guerras, nas quais os povos vencidos, geralmente, eram escravizados pelos
vencedores.
CEESVO 46
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
2. GRÉCIA e ROMA
CEESVO 47
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
GRÉCIA
O que eram as
cidades-estados?
A ACRÓPOLE de ATENAS dominava toda a cidade do alto. Foi construída no séc. V a.C., pelo
governante grego Péricles. Tinha função militar e religiosa. Erguida sobre um monte de
150 metros de altura, era utilizada como fortaleza, residência de governantes e templo.
CEESVO 48
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
ROMA
CEESVO 49
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Continuando...
CEESVO 50
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Os habitantes
da América eram
numerosos e
possuíam
desenvolvimento
cultural diferente.
Estima-se que
constituíam uma
população
aproximada de cem
milhões de
habitantes.
De modo geral,
eram nômades (vivendo
da caça e da pesca) ou
sedentários (vivendo em
aldeias e praticando a
agricultura). Assim, aos
poucos, alguns foram se
fixando e tornando-se
agricultores e moradores
de cidades, algumas das
quais deram origem a ASTECAS
grandes impérios, MAIAS
divididos em classes com
um Estado (governo)
estruturado e
dominador, que impunha
tributos.
INCAS
Assim, a ordem
tribal foi se transformando
e surgiram civilizações
com crescente
organização cultural.
Destacaram-se os
Astecas e os Maias na
América Central e os
Incas na América do Sul.
CEESVO 51
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
Continuando...
Os povos que viviam na América
estavam isolados do restante do mundo.
Pirâmide Asteca
Quipos
CEESVO 52
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
CEESVO 53
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
BIBLIOGRAFIA
CEESVO 54
HISTÓRIA - Ensino Fundamental - 5ª série
DIREÇÃO:
VOTORANTIM, 2005.
(Revisão 2007)
OBSERVAÇÃO
APOIO
CEESVO 55