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Aluno

Apresentação

Ler ou contar uma história é sempre um momento gostoso. Ao fazer uma narrativa, você pode estar dentro dela ou não. Quer dizer, você pode contar uma história em que tenha participado do acontecido ou, simplesmente, contar o que aconteceu com outras pessoas. Nesta unidade, você conhecerá mais alguns elementos da narrativa, escreverá um texto narrativo e estudará a acentuação das palavras paroxítonas.

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Legenda

Exercício [faça no seu caderno] [faça no seu caderno]

2 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito
2 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito

Produção

caderno]

de

texto

[escreva

no

seu

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

no seu Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler

Aprenda mais [faça no seu caderno]

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] [leia e depois responda no seu caderno]

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VIDA FÁCIL

A simpática senhora esperava pacientemente na fila do orelhão a sua vez de

telefonar. Bem vestida, a simpática senhora aparentava ser uma respeitada dona-de-

casa, boa mãe, exemplar esposa. Ao chegar a vez, um rapaz pobremente vestido, com feições aflitas, interrompeu-

a:

Perdão, minha senhora. Será que eu posso usar o telefone? É urgente! Por

favor!

A simpática senhora, notando que o rapaz estava mesmo com algum problema

sério – pois, apesar de sua aparência humilde, possuía um certo ar de honestidade – cedeu-lhe a vez. Cedida, ele depositou a ficha no aparelho e, sempre apresentando sinais

visíveis de nervosismo, completou a ligação:

Alô! Seu Juarez? É o Reinaldo. O senhor mandou eu ligar às onze, lembra? A

camisa e a gravata eu tenho. Só faltam a calça e o paletó. O senhor arrumou? Não!

Droga,

Puxa vida, o senhor prometeu. Tem que ser de terno, senão eles não desligou!

O rapaz, decepcionado, foi sentar-se numa mureta ao lado do orelhão. A

simpática senhora, que ouviu toda a conversa, reparou que ele chorava por não ter

conseguido o seu terno. A simpática senhora, sensibilizada com o ocorrido, foi ao seu encontro:

Desculpe, mas eu não pude deixar de ouvir a sua conversa. Você precisa muito desse terno?

O rapaz explicou toda a situação. Explicou que estava desempregado há algum

tempo e que não possuía dinheiro para a aquisição de um terno que usaria para se apresentar à vaga de uma determinada empresa. Comovida com a história do rapaz, a simpática senhora resolveu presenteá-lo com um terno novinho. O rapaz agradeceu com as lágrimas escorrendo pelo rosto. No outro dia, no mesmo orelhão, um simpático senhor pegou o fone para fazer a ligação. O rapaz interrompeu-o:

Perdão, meu senhor. Será que eu posso usar o telefone? É urgente! Por favor! O simpático senhor cedeu-lhe a vez:

Alô! Seu Juarez? É o Reinaldo. O senhor mandou eu ligar às onze, lembra? A

camisa, a gravata, a calça e o paletó eu tenho. Só falta o sapato. O senhor arrumou? Não! Puxa vida

Azevedo, Alexandre. O vendedor de queijos e outras crônicas. Atual, SP, 1996.

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O texto que você leu é uma narrativa em prosa que é chamada de crônica.

A crônica, narrativa curta em linguagem fácil, retrata de maneira leve, geralmente humorística, uma situação do nosso dia-a-dia.

geralmente humorística, uma situação do nosso dia-a-dia. EXERCÍCIOS Vamos enriquecer o vocabulário? Procure as

EXERCÍCIOS

Vamos enriquecer o vocabulário?

Procure as palavras grifadas, no dicionário, e coloque os sinônimos na cruzadinha abaixo.

1- “Possuía um ar de honestidade” 2- “O rapaz, decepcionado, foi sentar-se numa mureta” 3- “A simpática senhora aparentava ser uma dona-de-casa” 4- “Cedeu-lhe a vez” 5- “A simpática senhora, sensibilizada com o ocorrido” 6- “A senhora que ouviu toda a conversa, reparou que ele chorava”

3-

4- 5- 6- 2- 1-
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2-
1-
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5

5 EXERCÍCIOS 1- Por que a mulher cedeu ao rapaz a vez de telefonar? 2- Qual

EXERCÍCIOS

1- Por que a mulher cedeu ao rapaz a vez de telefonar?

2- Qual era o objetivo do rapaz?

3- Que frase do texto justifica a urgência do rapaz para conseguir a vez de telefonar?

4- O que se pode concluir a partir do desfecho (final) dado à narrativa?

5- Você acha que o fato de o rapaz estar desempregado justificaria o seu comportamento?

6- Nessa crônica, podemos dizer que o autor:

a- retrata uma realidade do cotidiano; b- aprova a vida fácil dos espertalhões; c- ironiza aspectos do comportamento humano.

7- Reescreva a frase dita pelo rapaz, usando o nível formal da linguagem:

“O senhor mandou eu ligar às onze.”

NARRATIVA

Como você deve ter observado, o texto “Vida fácil” é uma narrativa, isto é, conta uma história. Toda narrativa precisa ter um narrador que assume um foco narrativo. O que vem a ser isso?

Foco narrativo é o ponto de vista, a posição que o narrador assume para contar sua história.

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O narrador pode assumir duas posições básicas:

NARRADOR

NARRADOR

Fora do fato

NARRADOR

NARRADOR

NARRADOR

Dentro do fato

Ao assumir a posição fora do fato, o narrador é apenas um observador. É o narrador-observador. Ele não participa da história, apenas fala dos personagens e emprega a terceira pessoa, isto é, aquela de quem se fala.

Exemplo: “Diante da casa de Júlio, instintivamente, ele retardou o passo. Teve um olhar para a janela acesa, chegou a sorrir quando vislumbrou uma “

(Ligia Fagundes Telles).

Veja que o narrador está fora da história, apenas contando de alguém que retardou o passo, chegou a sorrir, etc.

um

personagem. É o narrador-personagem. Ele participa da história, é personagem como os outros e emprega a primeira pessoa, isto é, a pessoa que fala (ou conta).

Ao

assumir

a

posição

dentro

do

fato,

o

narrador

torna-se

Exemplo: “De manhã o padeiro me perguntou se estava tudo bem. Eu

sorri e disse que estava.”

(Fernando Sabino)

Veja que o narrador está dentro da história, pois ele diz me perguntou, eu sorri, etc.

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7 1- Volte sua atenção novamente para o texto “Vida fácil”. É uma narrativa em 1ª

1- Volte sua atenção novamente para o texto “Vida fácil”. É uma narrativa em 1ª ou 3ª pessoa? Retire um trecho do texto que comprove sua resposta.

2- Reescreva o trecho abaixo com o foco narrativo em primeira pessoa:

“Abriu caminho aos tropeços, precipitou-se até o carro que o aguardava,

pediu auxílio ao motorista.”

(Fernando Sabino)

3- Reescreva o trecho abaixo com o foco narrativo em terceira pessoa:

“Meia-noite. Cansado e com sono eu vinha caminhando pela rua deserta

quando, de repente, ouvi umas pisadinhas leves atrás de mim. Senti um frio

no estômago.”

(Douglas Tufano)

Discurso direto e indireto

Observe:

“E sem ousar olhar novamente para ela, disse:

Mais flores daria se mais flores eu tivesse!”

disse:  Mais flores daria se mais flores eu tivesse !” discurso direto (Stanislaw Ponte Preta).

discurso direto

(Stanislaw Ponte Preta).

Quando o narrador reproduz exatamente o que a personagem falou ocorre o discurso direto.

No exemplo acima o travessão introduziu a fala da personagem. O narrador parou para a personagem falar “diretamente”

Agora observe:

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E sem ousar olhar novamente para ela, disse que mais flores teria dado se mais flores ela tivesse.

Quando o narrador reproduz com suas palavras o que foi dito, ocorre o discurso indireto.

suas palavras o que foi dito, ocorre o discurso indireto . EXERCÍCIOS 1- Copie o trecho

EXERCÍCIOS

1- Copie o trecho abaixo de “Vida fácil” e grife onde houver discurso direto e indireto.

Desculpe, mas eu não pude deixar de ouvir a sua conversa. Você precisa muito desse terno? O rapaz explicou toda a situação. Explicou que estava desempregado há ”

algum tempo e que não possuía dinheiro para a aquisição de um terno

2- Copie do texto abaixo apenas as frases que representam discursos diretos:

A filha do intelectual, que nunca tirava primeiro lugar na escola, chega em casa e pergunta ao pai:

Pai, você conhece a última?

O

pai pensou um pouco e disse:

Não, filha, qual é?

E a filha:

Eu.

(Ziraldo, As anedotinhas do bichinho da maçã) Editora Ática, 1995.

3- Copie do texto abaixo apenas o trecho em que há o discurso indireto:

O chefe estava nervoso e ordenou à secretária:

Saia da sala, imediatamente!

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4- Copie o trecho abaixo e continue o texto, mantendo o narrador-personagem, isto é, em primeira pessoa. Depois de terminar, dê um título à sua produção escrita.

Lembre-se: Se você colocar a fala de alguém, use o discurso direto.

“O dia amanheceu claro. Não havia muito sol, mas a chuva que caíra a noite toda já tinha parado. Levantei-me depressa, pois não queria perder um minuto daquele dia. Afinal, eu completava 18 anos! Ouvi passos perto do .”

Acentuação das paroxítonas

Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:

a) L

Exemplos: possível

- amável - aceitável

b) I,

Exemplos: júri - táxi -

IS

biquíni - grátis

- tênis

- lápis

c) N

Exemplos: hífen - pólen

d) US, UM,

Exemplos: vírus

UNS

- álbum

- elétron

-

médium -

Vênus - álbuns - médiuns

e) R

Exemplos: dólar - mártir

f) X Exemplos: tórax - fênix

- revólver

- látex

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g) Ã,

Exemplos: ímã

ÃS,

ÃO,

ÃOS

- órfã

-

bênção -

órgão

- órfãs - bênçãos

h) DITONGO Exemplos: água - família - série - sábio - ingênuo

- jóquei

água - família - série - sábio - ingênuo - jóquei EXERCÍCIOS 1- Acentue as paroxítonas

EXERCÍCIOS

1- Acentue as paroxítonas, quando for preciso:

aereo

-

aumento - crueldade - oleo

-

orfã

tarefa

-

torax

-

virus

- imperdoavel

 

abdomen -

agencia

-

nivel

-

orgão

-

martir

oasis

-

gratis

-

pacto

-

varzea

- empresario

2- Retire do texto “Vida fácil” duas paroxítonas acentuadas.

do texto “Vida fácil” duas paroxítonas acentuadas. APRENDA MAIS CONCERTO e CONSERTO Estava maravilhoso o

APRENDA MAIS

CONCERTO

e CONSERTO

Estava maravilhoso o concerto a que assistimos no Teatro Municipal. (concerto = espetáculo musical)

Você não vai providenciar o conserto deste aparelho? (conserto = ato de consertar, arrumar)

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11 EXERCÍCIOS Complete com concerto ou conserto a) A jovem orquestra dará hoje um novo b)

EXERCÍCIOS

Complete com concerto ou conserto

a) A jovem orquestra dará hoje um novo

b) Após o

c) Providencie o

o televisor ficou ótimo.

da torneira do banheiro.

d) Neste teatro, não se realizam mais

como antigamente.

COZER

e

COSER

É importante cozer bem estes alimentos.

A costureira não se cansa de coser. (coser = costurar)

(cozer = cozinhar)

cansa de coser . ( coser = costurar) ( cozer = cozinhar) EXERCÍCIOS Complete com cozer

EXERCÍCIOS

Complete com cozer ou coser:

a) Pra que

essa verdura?

b) Com esse fogo baixo, você não vai

c) Que tal, Pedro, você mesmo

a carne.

suas roupas?

d) Você pode

minha calça ainda hoje?

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ANSA ou ANÇA
ANSA
ou
ANÇA

Encontre quinze palavras terminadas por ansa ou ança escondidas no caça- palavras.

J

L

M

S

C

B

D

U

J

L

D

M

I

A

L

C

A

N

Ç

A

H

G

A

P

J

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P

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A

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K

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Q

N

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G

A

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V

A

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A

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H

M

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L

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Q

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B

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G

C

D

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L

H

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Q

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Q

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R

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I

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A

J

B

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J

Q

A

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H

Ç

M

N

U

I

L

U

N

U

N

G

H Ç M N U I L U N U N G A VELHA CONTRABANDISTA Diz

A VELHA CONTRABANDISTA

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega tudo malandro velho começou a desconfiar da velhinha. Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim para ela:

Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?

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A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:

É areia!

Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia. Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou ela parar outra vez. Perguntou o que é que levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia. Diz que foi aí que o fiscal se chateou.

Olha, vovozinha, eu sou fiscal da Alfândega com 40 anos de serviço. Manjo

essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é

contrabandista.

Mas no saco só tem areia! insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta,

quando o fiscal propôs: Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?

O senhor promete que não “espaia”? quis saber a velhinha.

Juro respondeu o fiscal.

É lambreta.

 Juro  respondeu o fiscal.  É lambreta. Ponte Preta, Stanislaw In: Para gostar de

Ponte Preta, Stanislaw In: Para gostar de ler. vol. 8. São Paulo, Ática, 1994.

Você achou o texto engraçado ou não? Por quê?

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Gabarito

p.

05

 

Cruzadinha 1- feição 2- desapontado 3- parecia 4- deu 5- comovida 6- observou

 

p.

06

 

1- Porque observou que ele estava com um problema sério. 2- Conversou com o interlocutor, no horário estipulado, sobre as roupas.

3-

É

.”

4- Era um golpe aplicado na fila do orelhão. 5- Não, pois ele já tinha conseguido o que precisava para a entrevista. 6- Alternativa a 7- “O senhor mandou-me ligar às onze horas”.

p.

08

 

1- Narrativa em 3ª pessoa. Parágrafos 1,2, etc. 2- Abri caminho aos tropeços, precipitei-me até o carro que me aguardava, pedi auxílio ao motorista. 3- Meia-noite. Cansado e com sono ele vinha caminhando pela rua deserta quando, de repente, ouviu umas pisadinhas leves atrás dele. Sentiu um frio no estômago.

p.

09

 

1- “Desculpe, O rapaz

.”

Discurso direto. Discurso indireto.

2-

Pai, você conhece a última?

Não, filha, qual é?

 

Eu.

 

p.

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3- O chefe estava nervoso e ordenou à secretária:

4- Resposta pessoal.

 

p.

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1- aéreo – óleo – órfã – tórax – vírus – imperdoável – abdômen – agência – nível – órgão – mártir – oásis - grátis – várzea – empresário. 2- Aparência – história

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p.

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a) concerto

b) conserto

c) conserto

d) concerto

p.

13

 

a) cozer

b) cozer

c) coser

d) coser

p.

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Caça-palavras Alcança – poupança – mudança – avança – vingança – trança – cansa – esperança – mansa – lança - vizinhança – criança – aliança – dança.

p.

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Resposta pessoal.

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Aluno

Apresentação

Você já falou ou já ouviu a frase: “Quem vê cara não vê coração” para mostrar como nos enganamos em relação às pessoas? Essa frase é a moral de uma fábula, um tipo de texto que você estudará nesta unidade. Além disso, você aprenderá alguns passos para reescrever um texto, um pouco mais sobre acentuação e as primeiras noções sobre verbo.

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Legenda

Exercício [faça no seu caderno] [faça no seu caderno]

17 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito
17 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito

Produção

caderno]

de

texto

[escreva

no

seu

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

no seu Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler

Aprenda mais [faça no seu caderno]

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] [leia e depois responda no seu caderno]

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Leia o texto abaixo

OS PÉS DO PAVÃO

Andando pelo jardim, um pavão exibia orgulhosamente o esplendor de sua cauda, imensa, tão colorida Um corvo ficou contemplando aquela ave orgulhosa. Falou:

Bela plumagem, hem, amigo?

Ousa falar comigo, corvo insignificante? Ousa dirigir a palavra a mim, você, que é negro e agourento, desprezível? O corvo ficou muito irritado. E não deixou por menos:

As penas podem ser bonitas, amigo, mas eu é que não gostaria de ter pés como os seus.

O que têm eles? – falou o pavão, olhando os próprios pés.

andar

São abertos, irregulares. Não servem para agarrar, mal lhe dão apoio para

Não, amigo. Fique lá com suas penas, que eu prefiro minhas garras sólidas! E foi-se embora voando, deixando o pavão pensativo, descobrindo uma grande

verdade: Não há beleza sem senão.

Fábula recontada por Marcia Kupstas. Sete faces da fábula. São Paulo, Moderna, 1994.

O texto acima é uma fábula.

Fábula é uma narrativa que tem a intenção de transmitir uma lição de moral, isto é, um ensinamento para a vida. As personagens, geralmente, são representadas por animais.

No final da fábula aparece a moral da história.

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As fábulas são histórias que vêm sendo contadas há milhares de anos. Os fabulistas mais famosos foram Esopo e La Fontaine. Esopo viveu na Grécia seis séculos antes de Cristo; La Fontaine, na França, no século XVIII. No Brasil, Monteiro Lobato recriou muitas fábulas.

XVIII. No Brasil, Monteiro Lobato recriou muitas fábulas. Entendimento do texto 1- Quais são as personagens

Entendimento do texto

1- Quais são as personagens que participam da fábula “Os pés do pavão”?

2- Qual é o lugar onde acontece a história?

3- O narrador destacou apenas uma característica do pavão. Qual?

4- Que palavras indicam a beleza do pavão?

5- Qual é o significado da expressão “não deixou por menos”?

6- Você acha que o corvo estava sendo sincero ao elogiar a bela plumagem do pavão? Justifique sua resposta.

7- A história nos apresenta o pavão de maneira simpática? Justifique resposta.

a sua

8- Qual é a moral da história? Que ensinamento ela nos dá?

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Observe os textos:

Texto A

(original de Manuel Bandeira)

PARDALZINHO

Texto B

(paráfrase)

O pardalzinho nasceu Livre. Quebraram-lhe a asa

Sacha lhe deu uma casa, Quando quebraram a asa da ave- Água, comida e carinhos. zinha, Sacha deu-lhe alimentação Foram cuidados em vão: e carinho, colocando-o numa gai-

O poeta narra a história um pardalzinho que nasceu livre.

de

A

casa era uma prisão,

ola. Apesar dos cuidados, o pás-

O

pardalzinho morreu.

saro morreu. Sacha enterrou o

O

corpo Sacha enterrou

No jardim; a alma, essa voou

corpo do pardal no jardim, e a al- ma da avezinha voou para o céu

Para o céu dos passarinhos! dos passarinhos.

Tufano, Douglas. Estudos de Redação. São Paulo, Moderna, 1990, vol. 01 p. 95

A paráfrase é um texto que procura tornar mais claro e objetivo aquilo que se disse em outro texto. Portanto, é sempre a reescritura de um texto já existente, uma espécie de “tradução” dentro da própria língua.

São exigências de uma boa paráfrase:

a) utilizar a mesma ordem de idéias que aparece no texto original;

b) não omitir nenhuma informação essencial;

c) não fazer qualquer comentário acerca do que se diz no texto original;

d) utilizar construções que não sejam uma simples repetição daquelas que estão no original e, sempre que possível, um vocabulário também diferente.

Agora você vai fazer uma paráfrase da fábula “Os pés do pavão”.

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Vamos estudar acentuação

Ditongos

gráfica

Acentuamos os ditongos abertos: ÉU (s), ÉI (s), ÓI (s).

Exemplos: chapéu

fiéis

heróis

véu

anéis

faróis

céus

pastéis

Hiatos

São acentuados, nos hiatos, o “i” e “u” que constituírem – sozinhos ou seguidos de s – a sílaba tônica da palavra.

Exemplos:

(a – í)

caíste

(ca – ís – te)

saúva

(sa – ú – va)

baús

(ba – ús)

Não acentuamos o i tônico dos hiatos quando ele estiver seguido por nh.

Exemplo: campainha (campa – i – nha)

Não

acentuamos

o

i

e

u

tônicos

do

hiato

quando

estiverem

acompanhados, na mesma sílaba, por -l, - m, - n, - r e -z.

Exemplos: Raul amendoim contribuinte Nair raiz

(Ra – ul) (amendo – im) (contribu – inte) (Na – ir) (ra – iz)

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22 1- Acentue corretamente os ditongos abertos: ideia aneis pasteis fieis assembleia ceu veu apoia

1- Acentue corretamente os ditongos abertos:

ideia

aneis

pasteis

fieis

assembleia

ceu

veu

apoia

trofeu

coisa

boi

coroneis

reu

joia

oito

jiboia

destroi

constroi

farois

convenceu

2- Acentue os hiatos conforme as regras que você aprendeu.

veiculo

cair

juizes

jesuita

faisca

uisque

traidocaindo

saude

cafeina

tainha

conteudo

ruim

juiz

gaucho

egoista

3- Neste módulo, você aprendeu a acentuar os ditongos e hiatos, mas nos módulos anteriores abordamos a acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Caso você não se recorde, solicite orientação para acentuar corretamente as palavras abaixo:

urubu

molestia

abacaxi

numero

atras Jau

voce maiusculo

flores

virus chapeu

heroi

amor

carater

armazem

cipo

4- Retire do texto “Os pés do pavão”, uma palavra proparoxítona e uma paroxítona acentuada.

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ESTUDO DO VERBO

Observe a frase abaixo, retirada da fábula “Os pés do pavão”:

O corvo ficou muito irritado.

A frase está no tempo passado. Sabemos isso pelo uso de ficou.

Para escrever a mesma frase no tempo presente:

O corvo fica muito irritado.

Para escrever a mesma frase no tempo futuro:

O corvo ficará muito irritado.

Você deve ter observado que as palavras destacadas foram as únicas que se alteraram para nos dar a idéia dos tempos: presente, passado e futuro. Portanto, podemos iniciar o estudo sobre verbos dizendo que:

Verbo constitui uma classe de palavras que nos informa a idéia de tempo, pessoa, modo, número e voz.

nos informa a idéia de tempo, pessoa, modo, número e voz. EXERCÍCIOS 1- Preencha os espaços

EXERCÍCIOS

1- Preencha os espaços do texto abaixo com os verbos da lista à direita.

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A vaca do Mineirinho

O ricão

a toda e, quando

pelo

espelho e lá estava a vaca correndo. Não

a oitenta por hora,

E lá estava a

mais e o carro foi a cem. cabreiro e

mais o carro, e tome cento e quarenta, e a

vaca atrás, firme. Quando ele olhou o espelho e estava com a língua de fora.

não vai

agüentar muito tempo esta corrida, não, meu velho. Já está com a língua de fora.

a duzentos, que a vaca

Parece que sua vaquinha

Pra que lado está a língua? -

o Mineirinho.

Para a esquerda – respondeu o ricaço.

Então

pra direita, que ela está

Lista de verbos Pisou Perguntou encosta olhou viu estava acelerou saiu chegou ficou

é pedindo passagem.

Ziraldo. Anedotas do Pasquim 2. Rio de Janeiro, Codecri, 1975.

2- Reescreva o texto, com os verbos no tempo presente.

3- Recorte e cole três manchetes de jornais. Indique em cada uma delas se o tempo dos verbos está no presente, passado ou futuro.

4- Você encontrou mais manchetes no passado, no presente ou no futuro? Por que você acha que esse tempo costuma aparecer com maior freqüencia nas

manchetes?

tempo costuma aparecer com maior freqüencia nas manchetes? 5- Escreva uma pequena história que já tenha

5- Escreva uma pequena história que já tenha acontecido com você. Observe que você vai se referir a um fato passado.

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APRENDA MAIS25 Mais palavra usada para indicar quantidade, para estabelecer uma comparação e para intensificar a qualidade

25 APRENDA MAIS Mais palavra usada para indicar quantidade, para estabelecer uma comparação e para intensificar

Mais palavra usada para indicar quantidade, para estabelecer uma comparação e para intensificar a qualidade de uma ação.

comparação e para intensificar a qualidade de uma ação. Exemplo: A princesa raptada era a mais

Exemplo: A princesa raptada era a mais bela do povoado.

Mas

palavra usada para indicar idéia oposta à idéia anterior.A princesa raptada era a mais bela do povoado. Mas Exemplo: O príncipe raptou a princesa,

Exemplo: O príncipe raptou a princesa, mas não conseguiu ser amado por ela.

raptou a princesa, mas não conseguiu ser amado por ela. EXERCÍCIOS Complete as orações com mas

EXERCÍCIOS

Complete as orações com mas ou mais:

1- A velhinha queria ser 2- Maria encontrou 3- Não era muito dinheiro,

bolo. 4- O padrinho propôs-lhe um blusão,

esperta que o guarda. bilhetes espalhados pela casa. dava para comprar refresco e um pedaço de

Gustavo queria um brinquedo.

5-

depressa, Guilherme!

6- Quanto

a velhinha passava pela fronteira,

o guarda

desconfiava dela. 7- Nádia pediu

8- O contrabando é ilegal,

9- Quanto

10 - Prometo não dar parte a ninguém, carrega aí nesse saco.

sobremesa,

não foi servida.

infelizmente continua existindo.

o siri treinava,

talentoso ficava. a senhora vai me contar o que

26
26

26

Ortografia

Verbos terminados em ISAR e IZAR

1- Verbos em ISAR

Veja os exemplos:

análise

análise analisar pesquisa pesquisar

analisar

pesquisa

análise analisar pesquisa pesquisar

pesquisar

piso

piso

pisar

friso

friso

frisar

Esses verbos grafam-se com ISAR, pois derivam de nomes que têm s no final.

Exceção: catequese

Exceção: catequese catequizar

catequizar

2- Verbos em IZAR

 

atual

atual atualizar

atualizar

canal

anarquia

anarquizar

anarquizar

ameno

canalizaratualizar canal anarquia anarquizar ameno amenizar Esses verbos grafam-se com IZAR , pois derivam de

amenizarcanal anarquia anarquizar ameno canalizar Esses verbos grafam-se com IZAR , pois derivam de nomes que

Esses verbos grafam-se com IZAR, pois derivam de nomes que não terminam com s.

com IZAR , pois derivam de nomes que não terminam com s . Derive verbos em

Derive verbos em ISAR ou IZAR destes nomes:

aviso

racional

profeta

uniforme

revisão

represa

útil

industrial

paralisia

sintonia

normal

fiscal

improviso

divisa

piso

ideal

social

catequese

27
27

27

27 O LOBO E O CORDEIRO Estava o cordeiro a beber num córrego, quando apareceu um

O LOBO E O CORDEIRO

Estava o cordeiro a beber num córrego, quando apareceu um lobo esfaimado, de horrendo aspecto. Que desaforo é esse de turvar a água que venho beber? – disse o monstro arreganhando os dentes. Espere, que vou castigar tamanha má-criação! O cordeirinho, trêmulo de medo, respondeu com inocência:

Como posso turvar a água que o senhor vai beber se ela corre do senhor para mim? Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta. Mas não deu o rabo a torcer. Além disso inventou ele sei que você andou falando mal de mim no passado.

senhor o ano passado, se nasci este ano? Novamente confundido pela voz da inocência, o lobo insistiu:

Como

poderia

falar

mal

do

Se não foi você, foi seu irmão

mais velho, o que dá no mesmo.

Como poderia ser o meu irmão

mais velho, se sou filho único? O lobo, furioso, vendo que com razões claras não vencia o pobrezinho, veio com uma razão de lobo faminto:

Pois se não foi seu irmão, foi seu pai ou avô!

no

pescoço.

E

nhoque!

Sangrou-o

“Contra a força não há argumentos.”

Lobato,

Monteiro

Obra

Infantil

Completa. Vol. 2. São Paulo, Ed. Brasiliense, 1986.

O LOBO E O CORDEIRO

Estava o cordeirinho bebendo água, quando viu refletida no rio a sombra do lobo. Estremeceu, ao mesmo tempo que ouvia a voz cavernosa: “Vais pagar com a vida o teu miserável crime”. “Que crime?” – perguntou o cordeirinho

tentando ganhar tempo, pois já sabia que com lobo não adianta argumentar. “O crime de sujar a água que eu bebo”. “Mas como posso sujar a água que bebes se sou lavado diariamente pelas máquinas automáticas da fazenda?” –

28
28

28

indagou o cordeirinho. “Por mais limpo

que esteja um cordeiro é sempre sujo para um lobo” – retrucou dialeticamente

o lobo. “E vice-versa” – pensou o

cordeirinho, mas disse apenas: “Como

posso eu sujar a sua água se estou abaixo

da corrente?” “Pois se não foi você, foi

seu pai, foi sua mãe ou qualquer outro ancestral e eu vou comê-lo de qualquer maneira, pois como rezam os livros de lobologia, eu só me alimento de carne de cordeiro” – finalizou o lobo preparando- se para devorar o cordeirinho. “Ein moment! Ein moment!” – gritou o cordeirinho traçando lá o seu alemão kantiano. “Dou-lhe toda razão, mas faço- lhe uma proposta: se me deixar livre atrairei para cá todo o rebanho”. “Chega de conversa” – disse o lobo – “vou comê-lo logo, e está acabado”. “Espere aí” – falou firme o cordeiro – “isso não é ético. Eu tenho, pelo menos, direito a três perguntas”.

“Está bem” – cedeu o lobo irritado com a lembrança do código milenar da jungle. – “Qual é o animal mais estúpido do mundo?” “O homem casado” – respondeu prontamente o cordeiro. “Muito bem, muito bem!” – disse o lobo, logo refreando, envergonhado, o súbito entusiasmo. “Outra: a zebra é um animal preto de listras brancas?” “Um animal, sem cor, pintado de preto e branco para não passar por burro”. – respondeu o cordeirinho. “Perfeito!” – disse o lobo engolindo em seco. “Agora, por último, diga uma frase de Bernard Shaw”. “Vai haver eleições em 66”. – respondeu logo o cordeirinho, mal podendo conter o riso. “Muito bem, muito certo, você escapou!” – deu-se o lobo por vencido. E já ia se preparando para devorar o cordeiro quando apareceu o caçador e o esquartejou

MORAL: QUANDO O LOBO TEM FOME NÃO DEVE SE METER EM FILOSOFIAS.

Fernandes, Millôr Fábulas Fabulosas São Paulo, Círculo do Livro,1976.

29
29

29

29 As duas fábulas têm a mesma história, mas há diferenças entre elas. Quais foram as

As duas fábulas têm a mesma história, mas há diferenças entre elas. Quais foram as diferenças que você percebeu entre as fábulas?

p. 04

Gabarito

1) O pavão e o corvo. 2) No jardim. 3) Orgulho 4) O esplendor de sua cauda imensa, tão colorida. 5) Não deixou sem resposta. Mostrou ao pavão que cada um tem o seu valor. 6) Resposta pessoal 7) Resposta pessoal 8) Ninguém é perfeito.

p. 09

1) idéia – céu – jibóia – anéis – véu – coronéis – destrói – pastéis – apóia - réu – constrói – fiéis -– troféu – jóia – faróis – assembléia. 2) veículo – faísca – saúde – uísque – cafeína – juízes – traído – gaúcho – jesuíta – conteúdo – egoísta. 3) atrás – moléstia – Jaú – vírus – caráter – você – chapéu – armazém – número – maiúsculo – herói – cipó. 4) Proparoxítona – sólidas; Paroxítona – desprezível, próprios.

p.

1) saiu – estava – olhou – Pisou – Ficou – acelerou – chegou – viu – perguntou – encosta.

11

30
30

30

p.

2) O ricão sai a toda e, quando está a oitenta por hora, olha pelo espelho e lá está

a vaca correndo. Não acredita.

cabreiro e acelera mais o carro, e tome cento e quarenta, e a vaca atrás, firme. Quando chega a duzentos, ele olha o espelho e vê que a vaca está com a língua de fora. 3) Pesquisa 4) Resposta pessoal 5) Resposta pessoal

a vaca. Fica

12

Pisa mais e o carro vai a cem. E lá está

p.

13

 

1) mais

6) mais – mais 7) mais – mas 8) mas 9) mais – mais 10) mas

2) mais

3) mas

4) mas

5) Mais

p.

14

avisar – utilizar – improvisar – racionalizar – industrializar – divisar – profetizar

– paralisar – pisar – uniformizar – sintonizar – idealizar – revisar – normalizar – socializar – represar – fiscalizar – catequizar.

p.

17

Resposta pessoal

31
31

31

Aluno

Apresentação

Provavelmente você já abriu um jornal na parte de ANÚNCIOS CLASSIFICADOS para procurar um emprego ou comprar algo. Pode ser que também tenha procurado os serviços de um pedreiro ou encanador para algum conserto em sua casa. Nesta unidade, vamos estudar a estrutura da linguagem dos textos de anúncios classificados que dependem do conhecimento de verbos. Com isso, você terá oportunidade de produzir um anúncio.

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32

32

Legenda

Exercício [faça no seu caderno] [faça no seu caderno]

32 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito
32 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito

Produção

caderno]

de

texto

[escreva

no

seu

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

Aprenda mais [faça no seu caderno] [faça no seu caderno]

que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler é viver [leia e depois

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] [leia e depois responda no seu caderno]

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33

33

CLASSIFICADOS

33 CLASSIFICADOS Jornal Cruzeiro do Sul (15-05-98). Jornal Diário de Sorocaba (15-05-98). Observe os anúncios

Jornal Cruzeiro do Sul (15-05-98). Jornal Diário de Sorocaba (15-05-98).

Observe os anúncios classificados de jornais. São textos com poucas palavras, às vezes abreviadas, escritos de forma clara e objetiva; entre as suas várias finalidades podemos mencionar: vender, comprar, procurar e oferecer empregos, prestação de serviços, etc.

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Vamos conhecer alguns dos elementos de um anúncio classificado:

- O que é oferecido.

- Descrição das qualidades do produto.

- Preços e condições de pagamento.

- Endereço e telefone.

- Pessoa que deve ser procurada.

- Nome da firma, etc.

- Pessoa que deve ser procurada. - Nome da firma, etc. Que tal reconhecer alguns elementos

Que tal reconhecer alguns elementos do anúncio abaixo?

etc. Que tal reconhecer alguns elementos do anúncio abaixo? 1- Qual a intenção desse anúncio? 2-

1- Qual a intenção desse anúncio? 2- O que é oferecido? 3- Como o texto coloca a descrição das qualidades do produto oferecido? 4- Quais as palavras abreviadas? Escreva-as por extenso. 5- Qual é o preço e quais são as condições de pagamento? 6- Há endereço ou telefone para contato? Quais? 7- Qual a pessoa que deve ser procurada? 8- Você acredita que esse anúncio provoca interesse de compra em quem o lê? Justifique a sua resposta.

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35

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1-

2-

3-

35 1- 2- 3- Observe: O anúncio 1 “ Vendo .” . Quem vende? A resposta:

Observe:

O anúncio 1 “Vendo

35 1- 2- 3- Observe: O anúncio 1 “ Vendo .” . Quem vende? A resposta:
35 1- 2- 3- Observe: O anúncio 1 “ Vendo .” . Quem vende? A resposta:
35 1- 2- 3- Observe: O anúncio 1 “ Vendo .” . Quem vende? A resposta:

.”. Quem vende? A resposta: eu.

-

O anúncio 2 “Imobiliária Nunez Aluga VL Almeida”. Quem aluga? A resposta: ela ( a imobiliária).

- O anúncio 3

nós. Nesses três anúncios podemos verificar que os verbos vendo, aluga e temos, além de indicarem tempo, o presente, indicam pessoas (eu, ela, nós) e número: singular (eu, ela) e plural (nós).

“Temos todos produtos”. Quem temos? A resposta:

-

Observação: No anúncio classificado 2 o correto seria abreviar a palavra vila da seguinte forma: V.

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VEJA O QUADRO ABAIXO:

PESSOAS DOS VERBOS

SINGULAR

PLURAL

1ª pessoa

eu

nós

a

que fala

2ª pessoa com quem se fala

tu

vós

3ª pessoa de quem se fala

ele, ela

eles, elas

A 2ª pessoa do singular “tu” é pouco empregada em nossa região, mas frequentemente utilizada na região Sul. A 2ª pessoa do plural “vós” costuma ser empregada em documentos, nos casos em que o remetente ocupa posição

inferior à do destinatário. Por exemplo: de chefe para diretor, de funcionário para chefe e, assim por diante. Vale acrescentar que essa pessoa tem emprego bastante restrito na língua contemporânea, por isso sua tendência é desaparecer por completo da comunicação. Hoje, só tem uso nas ocasiões verdadeiramente cerimoniosas, solenes, formais. Nas preces ao Criador, use sempre “vós”; nesse caso, ao escrever, empregue inicial maiúscula tanto nos pronomes do caso reto quanto nos oblíquos correspondentes. Exemplo: Nas horas de aflição, sempre recorremos

a Ele.

No lugar da 2ª pessoa, usamos o pronome de tratamento você/ vocês, mas com o verbo conjugado na 3ª pessoa (singular ou plural).

Observe:

PESSOAS DO VERBO

VERBO CANTAR - PRESENTE

Eu

canto

Tu

cantas

Ele, ela

canta *

Nós

cantamos

Vós

cantais

Eles, elas

cantam *

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37

37

* você segue a forma do ele, ela vocês segue a forma do eles, elas

a forma do ele, ela vocês segue a forma do eles, elas você canta vocês cantam
a forma do ele, ela vocês segue a forma do eles, elas você canta vocês cantam

você canta vocês cantam

Assim, podemos dar mais um passo e ampliar o conceito de verbo:

Verbo é a classe mais variável das palavras. Ao variar, ele nos informa tempo, pessoa e número.

Além disso o verbo pode:

a) Indicar uma ação.

Ex.: Trabalhei muito hoje.

b) Ligar um estado ou qualidade a quem estiver se referindo.

Ex.: As crianças são inteligentes.

c) Indicar um fenômeno da natureza.

Ex.: Choveu muito ontem em São Paulo.

da natureza. Ex.: Choveu muito ontem em São Paulo. I- Complete as frases com as pessoas

I- Complete as frases com as pessoas do verbo:

1-

participei da última greve.

2-

planejamos uma bela viagem.

3- Senhor Deus,

4- Aqueles alunos?

5- Jorge,

que estais no céu são da 8ª série.

estudou para a prova?

II- Reescreva o trecho abaixo na 3ª pessoa do plural:

Meu amigo estava aliviado porque arranjou um bom emprego ontem.

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38

38

III- Reescreva o trecho abaixo na 1ª pessoa do plural:

Fiquei quase louco quando ganhei na loteria. Comprei uma bela casa, estudei várias línguas, viajei pelo mundo e depois tornei-me empresário.

:

IV- Leia os classificados da página 3 e copie:

a)Um classificado que utiliza 1ª pessoa do plural. b)Um classificado que utiliza 1ª pessoa do singular.

Vejamos, agora, as Vozes do Verbo:

Voz verbal é um aspecto do verbo para indicar sua relação com algo ou alguém que age.

As vozes do verbo são:

1. ativa

Joãozinho machucou o colega de classe. Quem machucou? Resposta: Joãozinho. Ele praticou a ação de machucar. Então o verbo (machucou) está na voz ativa.

2. passiva

O colega de classe foi machucado por Joãozinho. Quem foi machucado? Resposta: o colega de classe, mas ele não praticou a ação de machucar, ele a sofreu, é o paciente. Portanto, o verbo está na voz passiva.

3. reflexiva

Joãozinho se machucou. Quem se machucou?

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39

39

Resposta: Joãozinho. Ele praticou a ação de machucar e, ao mesmo tempo, sofreu a ação, indicada pelo se. Então o verbo está na voz reflexiva.

indicada pelo se . Então o verbo está na voz reflexiva . I- Identifique as vozes

I- Identifique as vozes do verbo:

1. O jóquei escovava o cavalo todo dia.

2. O garoto se cortou com a faca.

3. O homem é corrompido pela sociedade.

4. Eu lavo minhas roupas.

5. Maria foi paquerada por João.

6. A garota feriu-se durante o recreio.

II- Qual o efeito da voz reflexiva nessa história em quadrinhos?

por João. 6. A garota feriu-se durante o recreio. II- Qual o efeito da voz reflexiva
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40

40

Observe:

A- O jardineiro cortou a roseira. (ativa)

40 Observe: A- O jardineiro cortou a roseira. (ativa) B- A roseira foi cortada pelo jardineiro.

B- A roseira foi cortada pelo jardineiro. (passiva)

Na frase A, o ser de quem se fala (o sujeito o jardineiro) é o agente da ação, aquele que a pratica. Na frase B, o ser de quem se fala (o sujeito a roseira) não é o agente, mas o paciente, aquele que sofre a ação. Na voz ativa, o verbo (cortou) está no passado. Na passiva, ele continua no passado, porém se transforma em locução verbal: foi cortada. Portanto, ao passar de uma voz para outra, o verbo continua no mesmo tempo, apenas se transforma em locução verbal.

no mesmo tempo, apenas se transforma em locução verbal. III- Transforme a voz ativa em passiva:

III- Transforme a voz ativa em passiva:

1- Uma cobra mordeu minha amiga. 2- Nossa escola venceu o campeonato. 3- Nós amamos nosso país. 4- O garoto alimenta os cachorros. 5- A imprensa divulgará notícias da copa. 6- Ontem, Maria comprou um bolo de aniversário. 7- A televisão noticiava a morte de Tancredo Neves naquela noite.

VOZ PASSIVA

A voz passiva pode ser sintética ou analítica.

A voz passiva sintética é formada pelo verbo na 3ª pessoa (singular ou plural) mais o se (chamado de pronome apassivador). Observe este exemplo de voz passiva sintética num anúncio da página deste módulo:

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41

41

A- Alugam-se apartamentos.

Essa frase está na voz passiva porque esse mesmo fato pode ser expresso assim:

B- Apartamentos são alugados. (pela Corretora X)

No exemplo A, trata-se de voz passiva sintética, mais resumida, usando o

se.

No exemplo B, trata-se de voz passiva analítica, menos resumida, usando a locução verbal.

Empregamos a voz passiva sintética quando não queremos ou não é necessário deixar claro quem é o agente:

Vende-se uma casa na praia.

A voz passiva analítica é usada para deixar claro quem é o agente:

Uma casa na praia é vendida pela Imobiliária J.R.

Observe que o verbo tem que concordar em número (singular ou plural) com o sujeito paciente da ação.

Vende-se uma casa

com o sujeito paciente da ação. Vende-se uma casa uma casa é vendida. Vendem-se apartamentos apartamentos
uma casa é vendida.
uma casa
é vendida.

Vendem-se apartamentos

uma casa uma casa é vendida. Vendem-se apartamentos apartamentos são vendidos. Transforme a voz passiva
uma casa uma casa é vendida. Vendem-se apartamentos apartamentos são vendidos. Transforme a voz passiva

apartamentos

são vendidos.

vendida. Vendem-se apartamentos apartamentos são vendidos. Transforme a voz passiva analítica em sintética: 1-

Transforme a voz passiva analítica em sintética:

1- Móveis são consertados. 2- Uma casa é alugada. 3- Uma parede foi derrubada. 4- Estradas são abertas. 5- Documentos foram perdidos.

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42

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Observe o anúncio:

Precisa-se de gesseiro.

Observe que não podemos ampliar, como no tópico da passiva analítica, porque não é voz passiva. “Gesseiro” não é paciente, nem agente. Não sabemos quem precisa de gesseiro. Portanto, há uma indeterminação. E o verbo, nesse tipo de frase, estará sempre no singular.

o verbo, nesse tipo de frase, estará sempre no singular . I - Copie apenas as

I - Copie apenas as frases em que a partícula se estiver indicando indeterminação:

1. Trata-se de um caso delicado.

2. Falava-se de muita paz e amor.

3. Corrige-se tese.

4. Vive-se bem nesta cidade.

5. Passa-se o ponto.

II - Ao caminhar pelas ruas, você certamente já viu muitas placas anunciando alguma coisa. Agora que você já sabe o uso correto da partícula se, procure encontrar uma placa em que o uso esteja certo e outra em que o uso esteja errado. Copie ambas para colocar no seu caderno.

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43

43 Você tem algum objeto para vender ou trocar? Deseja adquirir algum objeto? Quer oferecer algum

Você tem algum objeto para vender ou trocar? Deseja adquirir algum objeto? Quer oferecer algum serviço? Quer alugar ou vender uma casa? Procura emprego? Se não tiver nada disso, invente algo para produzir seu texto.

1- Crie um anúncio classificado usando a 1ª pessoa.

2- Crie um anúncio classificado usando a voz passiva sintética.

um anúncio classificado usando a voz passiva sintética. Acento ou assento? Há dois sentidos para as

Acento ou assento?

Há dois sentidos para as palavras acento e assento:

I- Acento quer dizer tom de voz, sinal gráfico, destaque.

II- Assento quer dizer lugar onde se senta, fundilho. E pode também ser forma do verbo assentar.

Exemplos: Ele usou o acento correto nas palavras escritas na carta. O assento usado na cadeira do dentista estava quebrado.

O assento usado na cadeira do dentista estava quebrado. 1- Complete os espaços abaixo com acento

1- Complete os espaços abaixo com acento ou assento:

a- A palavra rádio tem b- Ele gritou com um

c- O

d- Onde está o

gráfico. estranho na voz.

do carro estava molhado.

para os fiéis?

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44 CLASSIFICADOS POÉTICOS Vende-se uma casa encantada no topo da mais alta montanha. Tem dois amplos

CLASSIFICADOS POÉTICOS

Vende-se uma casa encantada no topo da mais alta montanha. Tem dois amplos salões onde você poderá oferecer banquetes para os duendes e anões que moram na floresta ao lado. Tem jardineiras nas janelas onde convém plantar margaridas.

Tem quartos de todas as cores que aumentam ou diminuem de acordo com o seu tamanho

e na garagem há vagas

para todos os seus sonhos.

Procura-se algum lugar no planeta onde a vida seja sempre uma festa onde o homem não mate nem bicho nem homem

e deixe em paz

as árvores da floresta.

Procura-se algum lugar no planeta onde a vida seja sempre uma dança

e mesmo as pessoas mais graves

tenham no rosto um olhar de criança.

Precisa-se de uma bola de cristal que mostre um futuro grávido de paz:

Que a paz brilhe no escuro como o brilho especial que algumas palavras possuem mas que seja mais do que palavra, mais do que promessa:

seja como a chuva que sacia a sede da terra.

Murray, Roseana, Classificados poéticos

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p. 04

Gabarito

1- Convencer o leitor a comprar o terreno. 2- Um terreno bom para loteamento. 3- Especificando o que de bom o terreno oferece para o loteamento. 4- Alq. - alqueire c. – casa tel. – telefone p/ - para c/ - com propr. – proprietário 5- O anúncio não cita o preço e as condições de pagamento. 6- Sim. Tel = 244.1574 e 232.8896 7- Luiz Antonio 8- Sim, pois o anúncio oferece muitas vantagens. (Resposta pessoal).

p. 07

I- 1- Eu 2- Nós

3- Vós

4- Eles

5- Você

II- Meus amigos estavam aliviados porque arranjaram um bom emprego ontem. III- Ficamos quase loucos quando ganhamos na loteria. Compramos uma bela casa, estudamos várias línguas, viajamos pelo mundo e, depois tornamo-nos empresários. IV- a) Churrasco fazemos 222-8705. b) Agradeço aos 3 anjos – protetores Gabriel, Rafael e Miguel. VCA. p. 09 I- 1- Voz ativa 2- Voz reflexiva 3- Voz passiva

4- Voz ativa

5- Voz passiva

6- Voz reflexiva

p.10 II- O efeito de praticar e sofrer a ação ao mesmo tempo. III- 1- Minha amiga foi mordida por uma cobra. 2- O campeonato foi vencido por nossa escola. 3- Nosso país é amado por nós. 4- Os cachorros são alimentados pelo garoto. 5- Notícias da copa serão divulgadas pela imprensa. 6- Um bolo de aniversário foi comprado por Maria, ontem. 7- A morte de Tancredo Neves era noticiada pela televisão naquela noite.

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p.

11

 

1- Consertam-se móveis. 2- Aluga-se uma casa. 3- Derrubou-se uma parede. 4- Abrem-se estradas. 5- Perderam-se documentos.

p.

12

 

1-

Trata-se de um caso delicado. Falava-se de muita paz e amor. Vive-

se bem nesta cidade. II- Resposta pessoal

p.

12

 

1- Resposta pessoal.

2- Resposta pessoal.

p.

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1- a- acento b- acento

c- assento d - assento

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Aluno

Apresentação

Certamente você já leu, ouviu ou assistiu a uma entrevista. É algo que sempre nos chama a atenção, pois podemos descobrir as idéias das outras pessoas, confrontar com as nossas e aprender um pouco mais. Neste Módulo, vamos estudar um texto de entrevista e você terá a oportunidade de exercer o papel de entrevistador, além de aprender o uso dos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.

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Legenda

Exercício [faça no seu caderno] [faça no seu caderno]

48 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito
48 Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção caderno] de texto [escreva no seu Conceito [conceito

Produção

caderno]

de

texto

[escreva

no

seu

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

no seu Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler

Aprenda mais [faça no seu caderno]

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] [leia e depois responda no seu caderno]

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ENTREVISTA

Esta entrevista foi realizada com a publicitária Christina Carvalho Pinto.

Carmen – Christina, nós aprendemos que para escrever um texto é preciso imaginar o leitor. Aquilo que o autor pensa do leitor é que vai determinar as escolhas que serão feitas ao longo do texto. Na propaganda também é assim? Como o publicitário faz suas escolhas? Christina – Na propaganda também é assim. Só que começa muito antes: o próprio nascimento de uma marca nova, de um serviço, só acontece a partir de um estudo das necessidades verdadeiras e do desejo do futuro consumidor dessa marca ou serviço. Quando surge, por exemplo, um sabonete novo com uma quantidade grande de hidratante, isso não nasceu da cabeça de um publicitário ou de um químico, ou de um engenheiro de produtos. O consumidor é constantemente objeto de pesquisas

para saber o que falta na vida dele, o que ele precisa para ter uma qualidade de vida melhor. É o consumidor que cria, em última instância, o avanço da tecnologia. É ele que de alguma maneira acaba dizendo o que está faltando em sua vida. A maior parte dos produtos lançados no mercado já nascem assim porque o consumidor assim o pediu. Trabalhar com propaganda é apaixonante porque a propaganda é um eterno estudar da alma humana; ela segue o mesmo caminho da psicologia, da sociologia e da antropologia. Ela não será eficiente se não for o tempo todo uma ponte entre a vida daquela marca que ela está pretendendo comunicar e o receptor final da mensagem, que só receberá aquela mensagem positivamente se de fato ela corresponder àquilo que ele quer.

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50

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um

pouco das etapas do processo de criação e quem são as pessoas envolvidas nesse processo.

Carmen

Conte

para

nós

Christina – O processo de criação nasce de uma conversa entre o

cliente e a agência, na qual o cliente expõe as características do produto,

o preço, o que o diferencia dos

outros concorrentes ou não. A partir daí, todas as informações passadas pelo cliente começam a ser detalhadas, estudadas, envolvendo agora pontos de vista novos em relação ao produto. A agência vai procurar ouvir o consumidor, o público-alvo, para compreender os seus valores e no que de fato aquele

produto está contribuindo para a melhoria de vida desse público,

buscando adequar o que o cliente e

o consumidor estão priorizando.

Depois disso é que vai começar o processo estratégico. O processo estratégico de abordagem do consumidor já traz em si, necessariamente, a semente criativa, porque caberá ao grupo que vai gerar essa estratégia (e ela antecede a criação) descobrir qual é realmente o ponto central que vai

fazer aquela nova marca responder

a um sonho, a um desejo do

consumidor. É a descoberta de um

novo caminho de comunicação que o concorrente não conseguiu atingir.

Aí é que entra o pessoal de criação,

transformando essa descoberta em uma idéia capaz de provocar

empatia com o público-alvo. Logicamente uma idéia tem que ser, entre outras coisas, muito diferente, relevante e inesperada. Esse processo envolve um redator (que é especialista na palavra) e um diretor

de arte (que é especialista na parte

visual). Só que nos últimos anos, como a idéia é um todo, formada

pela imagem e pela palavra, todo mundo cria tudo. Senta-se um grupo

de profissionais de criação e criam

juntos. Depois o trabalho é avaliado pelo líder do grupo, que é o diretor de criação.

Carmen – Qual a preocupação principal do publicitário enquanto está criando sua propaganda?

Christina - O publicitário tem três preocupações básicas. A primeira é

a preocupação com a verdade

daquilo que ele está dizendo. A verdade de uma marca está na personalidade que ele está criando para essa marca e naquilo que tem muito a ver com a verdade do consumidor futuro ou presente. Há um conselho chamado Conar (Conselho Nacional de Auto- regulamentação Publicitária) que é

responsável por garantir que só se fale a verdade na propaganda. A segunda preocupação é a criação

de uma ponte de afinidade entre a

marca, que é um ser vivo, e o consumidor. Ela é um ser vivo, tanto

que ela é adjetivada como as pessoas. Nós dizemos: tal marca é

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51

51

muito simpática; esta é muito arrogante, etc. Elas pulsam na nossa frente e nós gostamos ou não dessa pulsação. A terceira preocupação é a eterna busca da fertilidade intelectual, criativa, e a ruptura com o banal, a partir de milhões de radares que ligam o publicitário ao mundo.

Carmen Existe alguma lei regulamentando o que aparece ou é dito na propaganda?

Christina – Sem dúvida nenhuma. Como já acabei de mencionar, a propaganda é algo tão sério que se auto-regulamentou. Nós não esperamos que alguém viesse nos dizer como garantir o nível ético do nosso trabalho: fizemos um grande congresso há mais ou menos uma década, ocasião em que decidimos gerar um severo código para nos auto-regulamentar, e esse código é seguido a ferro e fogo por todo

publicitário decente. Quem não

cumpri-lo pode sofrer

sanções. Ele vale para os anunciantes e todo o setor das comunicações no Brasil.

graves

Carmen – O publicitário pensa sempre a partir das características e desejos que seu consumidor já tem ou ele procura criar novos desejos, transformar os sonhos de forma a favorecer a venda do produto?

Christina - A sede do ser humano por qualidade de vida é milenar; o desejo movimenta o ser humano desde a Idade da Pedra, não o desejo por uma xícara ou um perfume, mas o desejo que muitas vezes não se sabe de quê: de ser mais, de crescer, de se expressar, de ter. O desejo move a humanidade e o que a propaganda faz é mostrar quais são os desejos realizáveis e quanto eles custam.

Carvalho, Carmen Silvia C. Torres de e outros.

Construindo

a

escrita:

leitura

e

interpretação

de textos,

São

Paulo

Editora

Ática,

1997

52
52

52

52 A entrevista é um tipo de texto que nós ainda não havíamos analisado. Leia-a com

A entrevista é um tipo de texto que nós ainda não havíamos analisado.

Leia-a com atenção e responda:

1- A entrevista é um texto literário ou um texto informativo? Como você chegou a essa conclusão?

2- Quais são as principais características de um texto tipo entrevista?

3- Releia a resposta dada pela publicitária Christina à 1ª pergunta da entrevista.

a) Escreva com suas palavras como é o nascimento de uma marca nova ou de um novo serviço.

b) Qual o papel do consumidor nesse nascimento?

Vejamos como se faz uma entrevista:

Componentes da entrevista

A entrevista constitui um diálogo em que uma pessoa pretende saber de

outra:

opinião sobre determinado assunto;

conhecimento sobre determinado assunto;

Deve haver, numa entrevista, dois elementos:

entrevistador: a pessoa que faz perguntas;

entrevistado: a pessoa que responde às perguntas.

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53

Etapas da entrevista

Para se realizar uma entrevista, é necessário determinar, primeiramente, qual o objetivo a ser alcançado, isto é, o que se pretende saber com essa entrevista. Se você for entrevistar um cobrador de ônibus, ou o diretor de seu colégio, ou um escritor, ou um jornalista, é necessário que você determine o que quer saber dessas pessoas. Após ter definido o objetivo e ter escolhido o entrevistado, passa-se, então, à elaboração das perguntas. Na elaboração dessas perguntas, devem-se seguir algumas regras:

a) evitar perguntas muito longas;

b) elaborar perguntas claras e objetivas;

c) conhecer ao máximo o assunto da entrevista;

d) evitar perguntas cujas respostas sejam simplesmente sim ou não;

e) elaborar perguntas que estejam relacionadas ao conhecimento e à vivência do entrevistado. Por exemplo: você não irá perguntar a um jogador de futebol sobre a crise do petróleo.

ATENÇÃO: Na escolha do(s) entrevistado(s), deve-se considerar que qualquer pessoa, independente do cargo ou profissão que exerce, pode oferecer um excelente assunto para entrevista: operário, jornaleiro, motorista, vereador, professor, diretor da escola, faxineiro, padre, moradores de seu bairro e de sua cidade, etc.

Você poderá realizar a entrevista de duas formas:

a) Entrevista oral: o entrevistador mantém com o entrevistado um contato

pessoal. A entrevista oral é vantajosa porque permite ao entrevistador questionar com maior profundidade o entrevistado, exigindo explicações para determinadas afirmações.

b) Entrevista escrita: esse tipo de entrevista deve ser realizado quando não

houver possibilidades para um contato pessoal com o entrevistado. Envia-se, portanto, um questionário ao entrevistado, pedindo-se a ele que faça a gentileza de respondê-lo.

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PRONOMES

Observe:

54 PRONOMES Observe: a) A propaganda é um eterno estudar. Ela segue os caminhos da psicologia.

a) A propaganda é um eterno estudar. Ela segue os caminhos da psicologia.

é um eterno estudar. Ela segue os caminhos da psicologia. b) O cliente expõe as características

b) O cliente expõe as características do produto, o preço, o que o diferencia dos outros.

c) esse código é seguido a ferro e fogo por todo publicitário decente.

é seguido a ferro e fogo por todo publicitário decente. Quem não cumpri- lo pode sofrer

Quem não cumpri-lo pode sofrer graves sanções.

As flechas acima indicam o relacionamento entre as palavras.

NOME MENCIONADO

SUBSTITUIÇÃO

propaganda

ela

produto

o

código

lo

Os pronomes substituem um nome mencionado antes. É um recurso para evitar repetição.

Pronome é uma classe de palavras que serve para substituir um nome mencionado anteriormente.

Já vimos que há três pessoas gramaticais:

1ª pessoa

2ª pessoa

3ª pessoa

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55

55

Os pronomes pessoais relacionam-se a essas três pessoas. Veja o quadro abaixo:

PESSOA

PRONOMES

PRONOMES OBLÍQUOS

RETOS

ÁTONOS

TÔNICOS

 

Eu

Me

Mim, comigo

singular

Tu

Te

Ti, contigo

Ele,ela

o, a, lhe, se

Ele, ela, se, consigo

 

Nós

Nos

Nós, conosco

plural

Vós

Vos

Vós, convosco

Eles,elas

os, as, lhes, se

Eles, elas, si, consigo

Eles,elas os, as, lhes, se Eles, elas, si, consigo 4. Reescreva as frases abaixo e empregue

4. Reescreva as frases abaixo e empregue pronomes pessoais do caso reto

para substituir as palavras destacadas.

a)

O ônibus chegou atrasado e, o pior, o ônibus estava lotado.

b)

Os cachorros latiram a noite toda. Os cachorros perturbaram o sono das pessoas.

c)

Eu e minha prima viajamos para Salvador. Eu e minha prima adoramos a cidade.

d)

Joana e Márcia trabalham na mesma firma. Joana e Márcia são excelentes funcionárias.

5.

Leia novamente a resposta nº 1 da

entrevista (da página 3) e responda a

que nome mencionado anteriormente referem-se os pronomes grifados:

a) ele precisa para ter uma qualidade de vida melhor.”

b) “Ela não será eficiente se não for

.”

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Na linguagem informal, muitas vezes o pronome pessoal do caso reto é colocado após o verbo, fazendo com que esta estrutura gramatical seja aceita principalmente na oralidade, mas considerada incorreta na escrita. Na linguagem formal, devemos usar somente o pronome pessoal do caso oblíquo após o verbo.

6. Observe o modelo e empregue o pronome oblíquo nos casos abaixo:

Salve ele, papai. Salve-o, papai.

a) Compre ele, senhora.

b) Pesque eles, vovô.

c) Lave elas, mamãe.

d) Guarde ele, titia.

e) Plante elas, papai.

f) Escreva ela, vovó.

g) Ajude eu, moço.

PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO

Observe:

a) Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, quando acompanham verbos terminados em R, S, Z, transformam –se em LO, LA, LOS, LAS.

Exemplos: prender-o realizamos-a desfez-os

LO, LA, LOS, LAS. Exemplos: prender-o realizamos-a desfez-os prendê-lo realizamo-la desfê-los b) Os pronomes oblíquos

prendê-lo

realizamo-laLAS. Exemplos: prender-o realizamos-a desfez-os prendê-lo desfê-los b) Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, quando

desfê-los

realizamos-a desfez-os prendê-lo realizamo-la desfê-los b) Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, quando acompanham

b) Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, quando acompanham verbos terminados em M, ÃO, ÕE, transformam-se em NO, NA, NOS, NAS.

Exemplos: deixem-os põe-a dão-o

em M, ÃO, ÕE, transformam-se em NO, NA, NOS, NAS. Exemplos: deixem-os põe-a dão-o deixem-nos põe-na
em M, ÃO, ÕE, transformam-se em NO, NA, NOS, NAS. Exemplos: deixem-os põe-a dão-o deixem-nos põe-na

deixem-nos

põe-na

dão-no

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57

57

7. Reescreva as frases abaixo substituindo as palavras grifadas pelos pronomes: LO, LA, LOS, LAS ou NO, NA, NOS, NAS:

a) Espero poder encontrar os professores amanhã.

b) Entreguem a correspondência ao meu vizinho.

c) Façam o trabalho em silêncio.

d) Terminamos a tarefa na hora certa.

e) A dupla compõe uma música rapidamente.

8. Leia a entrevista da página 4 e observe, na resposta da pergunta 2, o seguinte trecho: “O processo estratégico de abordagem do consumidor já traz em si, necessariamente, a semente criativa”. O pronome oblíquo si refere-se a que palavra mencionada anteriormente?

Agora vamos estudar os pronomes possessivos e os pronomes demonstrativos:

Pronomes possessivos são os que se referem às pessoas, atribuindo- lhes a posse de alguma coisa.

Os pronomes possessivos relacionam-se às três pessoas gramaticais. Veja o quadro abaixo:

PESSOA

PRONOMES POSSESSIVOS

 

meu, minha, meus, minhas

singular

Teu, tua, teus, tuas

Seu, sua, seus, suas

 

Nosso, nossa, nossos, nossas

plural

Vosso, vossa, vossos, vossas

Seu, sua, seus, suas

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58

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58 9. Nos trechos abaixo referentes à entrevista, indique de quem é a posse indicada pelos

9. Nos trechos abaixo referentes à entrevista, indique de quem é a posse indicada pelos pronomes grifados:

a)

“A

agência

vai

procurar

ouvir

o

consumidor,

o

público

alvo,

para

compreender os seus

.”

b)

“O publicitário pensa sempre a partir das características e desejos que seu

consumidor já tem

.”

Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam, demonstram a posição de um ser em relação às pessoas do discurso.

Exemplo: Este livro é meu.

O pronome demonstrativo este indica que o livro está perto da pessoa que fala (eu).

Veja o quadro abaixo:

SITUAÇÃO DO SER EM

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

RELAÇÃO ÀS PESSOAS

DO DISCURSO

PERTO DA PESSOA QUE FALA

este, esta, estes, estas, isto

PERTO DA PESSOA COM QUEM SE FALA

esse, essa, esses, essas, isso

LONGE DA PESSOA QUE FALA LONGE DA PESSOA COM QUEM SE FALA

aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo

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Analise a oração a seguir:

“Veja o que esse homem quer.”

A oração acima é fragmento de um diálogo em que temos:

eu – a pessoa que fala; você – a pessoa com quem se fala; ele – a pessoa de quem se fala – o homem.

O pronome aquele indica que o homem está distante tanto da pessoa que fala quanto da pessoa com quem se fala. Se o pronome utilizado fosse este, então saberíamos que o homem estava perto da primeira pessoa do discurso. Um outro exemplo:

“Mas não quisemos, tivemos um receio enorme de provocar um novo instante como aquele de que o morto nos salvara.”

Na frase acima, o pronome demonstrativo aquele substitui a palavra instante.

pronome demonstrativo aquele substitui a palavra instante. 10. Reescreva as frases abaixo, usando pronomes

10. Reescreva as frases abaixo, usando pronomes demonstrativos de acordo com o que se indica entre parênteses:

a) De quem é fala)

b) De quem é

lápis? (o lápis está perto da pessoa com quem se

blusa sobre a cadeira? (a blusa está longe da

pessoa que fala e da pessoa com quem se fala)

c) pasta com documentos é minha. (a pasta está perto da pessoa

que fala)

d) brinquedos são de Aninha. (os brinquedos estão perto da pessoa

que fala)

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11. Indique a quem se refere o pronome demonstrativo grifado, na frase abaixo:

“Quando surge, por exemplo, um sabonete novo com uma quantidade grande de hidratante, isso não nasceu da cabeça de um publicitário

.”

12. Indique a situação do ser em relação às pessoas do discurso para o uso

dos pronomes demonstrativos, nas frases retiradas da entrevista:

a) “Aquilo que o autor pensa do leitor é que vai determinar as escolhas

b) “Esse processo envolve um redator.”

c) “Esta entrevista foi realizada com a publicitária Christina Carvalho.”

foi realizada com a publicitária Christina Carvalho.” APRENDA MAIS PARA EU e PARA MIM .” •

APRENDA MAIS

PARA EU e PARA MIM

.”

Pediram para eu trabalhar mais este mês.

Usamos EU sempre que, logo em seguida, tivermos um verbo no infinitivo, isto é, terminado em: - ar, - er ou - ir.

Nada pediram para mim.

Não

aparecendo

verbo

complemento verbal.

para mim . Não aparecendo verbo complemento verbal. no infinitivo, usamos mim . 13. Use EU

no

infinitivo,

usamos

mim.

13. Use EU ou MIM para completar:

a) Hoje não chegou nenhuma carta para

consertar.

c) Deixaram o trabalho aí para

d) Não vou até lá, porque ele não tem nada a dizer para

e) E para

f) Isso não é motivo para

?

b) Logo de manhã, trouxe o carro para

? Nada sobrou?

ler e passar a limpo.

chorar.

MIM

é

um

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61

61

SEÇÃO61 - SESSÃO - CESSÃO Veja o significado de cada palavra: • Em que seção da

61 SEÇÃO - SESSÃO - CESSÃO Veja o significado de cada palavra: • Em que seção

-

SESSÃO

-

CESSÃO

Veja o significado de cada palavra:

Em que seção da firma você trabalha? ( seção = repartição)

Quero ver o filme e vou à próxima sessão. (sessão = tempo de um espetáculo)

Fez a cessão de seus bens aos filhos. (cessão = doação, transferência)

seus bens aos filhos. (cessão = doação, transferência) 14- Complete com seção, sessão ou cessão: a)

14- Complete com seção, sessão ou cessão:

a)

Há algum tempo, já trabalho aqui na

de eletrodomésticos.

b)

Vimos a peça ontem, na

Uai, você não ia ao cinema, na

da noite.

c)

das 8h?

d)

A prefeitura fará a

O pessoal desta

deste terreno para nossa associação.

e)

é muito unido e alegre.

15.

Complete com seções ou sessões:

a)

Quantas

haverá hoje neste cinema?

b)

Que

da firma já foram transferidas?

c)

O circo estréia hoje com duas

d)

Circulou, toda a manhã, pelas várias

do supermercado.

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62 INTERPRETAÇÃO DO TEXTO OUVIR ESTRELAS “Ora (direis) ouvir estrelas! Certo Perdeste o senso!” E eu

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

OUVIR ESTRELAS

“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo Perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto, Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E

abro as janelas, pálido de espanto

E

conversamos toda a noite, enquanto

A

via láctea, como um pálio aberto,

Cintila. E, ao vir o sol, saudoso e em pranto, Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: “Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?”

E eu vos direi: “Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas”.

Bilac, Olavo – Poesia. 8ª ed. Rio de Janeiro, Agir, 1957.)

Olavo – Poesia. 8ª ed. Rio de Janeiro, Agir, 1957.) Você deve ter observado que no

Você deve ter observado que no poema “Ouvir Estrelas”, Bilac utilizou

.) que