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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6381/construindo-combinados-da-turma
Código: EDE1_01UND01
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Habilidade da BNCC
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
Objetivos específicos
Componentes:
Língua Portuguesa e Geografia
Materiais Necessários:
Materiais complementares
Documento
Palavras para montar o esquema
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/w7xGZpBk8VeE8fFZWFaJrrAuezyHykyChGTRNTFum2PbMks32XM8dveSgQcu/palavras-para-
montar-o-esquema
Documento
Imagens dos slides para impressão
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WKxUXsYFvUqXAQWPHxcMFuwzCkV9nA4KG2CwC7sUwJEpQ85d3TuQDFnteEzp/imagens-
dos-slides-para-impressao
Para você saber mais: materiais para enriquecer seu repertório para o trabalho com combinados do grupo.
Livro para ser explorado com os estudantes e/ou para levantamento de ideias para outras indagações.
RAMOS, Anna Claudia; RAQUEL, Ana; A Gente Pode, a Gente Não Pode : com 7 ou 8 anos. 1. ed:DCL, 2001.
Acesso para degustação
Disponível em: https://books.google.com.br/books/about/A_gente_pode_a_gente_n%C3%A3o_pode_7_8_anos.html?
id=bZBBDggK3jIC&printsec=frontcover&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Acesso: 20/2/2020
Nova escola Gestão - Orientações sobre a construção dos combinados do grupo.
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1302/como-oriento-os-professores-para-que-facam-os-combinados-com-os-alunos-no-
inicio-do-ano
Acesso: 20/2/2020
10 regras básicas de convivência - Regras para a boa convivência, voltadas para os anos iniciais.
Disponível em: https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/aprendizagem/10-regras-basicas-de-convivencia-para-as-criancas/
Acesso: 20/2/2020
Cidadania para as crianças - Material em texto e vídeo com noções de cidadania que podem auxiliar na construção de regras do grupo.
Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/cidadania-para-criancas-como-ensinar-aos-pequenos/
Acesso: 20/2/2020
Slide 2 Introdução
Tempo sugerido: 15 minutos (total)
Orientações : acolha o grupo e peça para que se organizem em círculo. Projete a questão para o grupo. Caso não possua projetor, escreva no quadro ou
simplesmente explicite.
Explique aos estudantes que nesse momento será discutido um pouco do papel deles na escola, e eles devem rememorar a visita feita aos ambientes
escolares na aula anterior (veja em ação prévia).
Inicie a conversa pedindo aos estudantes que apontem algumas situações que evidenciem o papel deles na escola. Em seguida, peça para que
relembrem os outros sujeitos que fazem parte desse espaço e o papel de cada um. Espera-se que os alunos digam sobre a responsabilidade deles em
relação aos estudos, execução de atividades e deveres, as relações com os colegas, professores e funcionários, o dever em relação ao cumprimento de
horários e tarefas, a frequência e assiduidade, entre outras questões. Em relação aos demais colaboradores, espera-se que digam que a escola
depende de todos para o bom funcionamento. De salas organizadas, ambientes limpos, pessoas que façam comunicação com as famílias e as que
preparem os lanches, entre tantos outros.
Caso eles não identifiquem alguns dos pontos citados acima, conduza a conversa com alguns questionamentos, como:
Quem faz a escola funcionar?
Quais os deveres dos estudantes?
Quais os deveres dos professores?
O que faz a escola funcionar?
Quem mais trabalha nesse espaço?
Como o trabalho dessas pessoas reflete no seu papel de estudante?
Faça esses questionamentos para crianças de todos os anos do fundamental I. Mude o tom e insira mais questões de acordo com a faixa etária das
crianças. É importante que o estudante se sinta inserido e corresponsável pelas situações e rotinas escolares. O aluno precisa compreender que ele é
muito importante, tanto na construção de regras da escola quanto no cumprimento delas, além de ser corresponsável pelo que ocorre nesse
ambiente.
Como adequar à sua realidade: caso não conte com projetor multimídia, escreva a questão introdutória e questões posteriores no quadro, em um
cartaz ou até mesmo leia para as crianças. É importante refazer as perguntas sempre que houver desvio do foco e objetivos dessa aula.
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido: 20 minutos (tempo total)
Orientações: projete o slide e provoque os estudantes com a questão proposta. Ajude o grupo a refletir sobre a importância de serem feitos
combinados para que a convivência possa ser o mais harmônica possível, que todos, independentemente da função, têm direitos e deveres no espaço
escolar e que cada um deve cuidar de si e de todos!
Para as crianças dos anos iniciais - Acesse o site https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/aprendizagem/10-regras-basicas-de-convivencia-
para-as-criancas/ e leia para as crianças as 10 regras básicas de convivência. Caso não tenha projetor multimídia, leia as informações de um
dispositivo móvel ou as imprima.
Questione o grupo:
O que vocês acham das regras que existem na sociedade?
Essas regras de fato ajudam?
O que pode acontecer caso elas não existam?
Todos vocês cumprem as regras escolares?
É importante que as crianças reconheçam que uma sociedade sem regras dificilmente existiria.
Para ajudá-las a pensar sobre as regras e combinados, apresente cada um dos slides que seguem (slides 4, 5 e 6) ou imprima as imagens fazendo os
questionamentos propostos. É importante que as crianças construam a ideia de que uma sociedade organizada por regras, leis e combinados
funciona de forma a atender a todos de modo mais harmônico e organizado.
Saliente que todos os estudantes, integrantes de determinado grupo, participam direta ou indiretamente das tomadas de decisão e da construção de
regras, normas e combinados na escola. Esses combinados, por exemplo, são de fundamental importância para a boa convivência e para o
funcionamento da vida em sociedade. É por meio deles que entendemos nosso papel no espaço escolar, como, por exemplo, nossos direitos e deveres.
Para os estudantes dos anos finais - É provável que as crianças de anos finais argumentem rapidamente apresentando possíveis respostas. Caso
alguma criança não compreenda que precisamos de regras para melhor organização da vida em sociedade, apresente as imagens dos slides
seguintes e peça que ela analise. Faça os questionamentos referentes às imagens escolhidas.
Conduza a conversa para que compreendam que as regras, normas e combinados são feitos para que a vida em sociedade se torne mais eficaz e todos
nós somos responsáveis tanto pela implementação quanto pelo cumprimento dessas regras. As regras foram criadas para que a sociedade se
organize conforme alguns padrões, sejam eles mais burocráticos (registros, documentos, contratações que devem obedecer a regras para serem
feitos) ou mais simples (uma fila em banco ou supermercado e a ordem de espera quando muitos querem falar, entre outros).
Explicite para os estudantes que, ao longo da vida eles participarão da construção de regras em diferentes ambientes. Um desses ambientes é a
escola.
Saliente que todos os estudantes, integrantes de determinado grupo, participam direta ou indiretamente das tomadas de decisão e da construção de
regras, normas e combinados na escola. Esses combinados, por exemplo, são de fundamental importância para a boa convivência e para o
funcionamento da vida em sociedade. É por meio deles que entendemos nosso papel no espaço escolar, como, por exemplo, nossos direitos e deveres.
Como adequar à sua realidade: caso não conte com projetor multimídia, escreva a questão introdutória e questões posteriores no quadro, em um
cartaz ou até mesmo leia para as crianças. Faça as perguntas sempre que houver mudança de foco.
Caso não possua projetor multimídia, imprima as imagens nos materiais complementares.
Fontes da imagens:
1 - Disponível no Banco de Imagens Nova Escola
Acesso: 22/2/2020
2 - Disponível no Banco de Imagens Nova Escola
Acesso: 22/2/2020
3 - Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/17/Avenidas_de_Johannesburg_enfeitadas_no_clima_da_Copa_%284684725066%29.jpg
Acesso: 22/2/2020
Slide 4 Introdução
Slide 5 Introdução
Slide 6 Introdução
Tempo sugerido: 20 minutos (tempo total)
Orientações: para ajudar as crianças a pensarem sobre as regras e combinados, apresente o slide ou imprima as imagens, fazendo o questionamento
proposto nele. É importante que elas construam a ideia de que uma sociedade organizada por regras, leis e combinados funciona de modo a atender
a todos de forma mais harmônica e organizada.
Questione-os:
O trânsito funcionaria sem placas e semáforos? E sem faixa de pedestre?
Como se deslocariam motoristas e pedestres se não houvesse sinalização?
Slide 7 Desenvolvimento
Slide 8 Desenvolvimento
Tempo sugerido: 30 min. (séries iniciais)
Orientações para os alunos dos anos iniciais - explique aos alunos que eles construirão um grande quadro. Esse quadro deve ser colado em uma
parede de fácil acesso das crianças. Explique que devem construir e colar frases ou desenhos que dizem respeito a tudo que é importante fazer na
escola, como aquelas regras que precisam ser cumpridas para que tudo esteja organizado e harmônico. Disponibilize tiras de papel para que os
alunos escrevam frases ou façam desenhos.
Para realizar este trabalho, divida a turma em pequenos grupos e deixe as crianças livres para que escolham em qual grupo querem ficar. Faça a
mediação dessa escolha. Deixe que identifiquem no grupo aqueles que mostram mais habilidade para a escrita e outros que se desenvolvem melhor
na oralidade. Peça para que outros integrantes ajudem nas discussões. Peça aos alunos que tracem estratégias de trabalho e que se organizem antes
de registrarem. Veja se eles conseguem se organizar para propor quantas pessoas registram, quantas colaboram oralmente, quantas e quais
desenham, de modo que todos participem. É importante que percebam que a organização do grupo é primordial para um bom trabalho. Oriente-os a
fazerem a atividade dentro do tempo disponível. Se seus alunos ainda não se apropriaram dos códigos de leitura e escrita, solicite que façam o
registro por desenho.
Enquanto os estudantes trabalham em grupos, circule pela sala e apoie o desenvolvimento da atividade. Dialogue com as crianças provocando
reflexões, observando se estão colaborando entre si (ponto importante do trabalho com educação empreendedora), e se estão respeitando as
opiniões e ideias umas das outras. Chame para participar aquele aluno mais tímido, faça com que se sinta integrado nesse processo de construção
coletiva.
Para que os alunos se sintam provocados, providencie, se possível, o livro A Gente Pode, a Gente Não Pode ” (6 e 7 anos). Anna Claudia Ramos e Ana
Raquel. Editora Difusão Cultural do Livro.
Explore algumas regras expostas nele, fazendo a leitura para o grupo.
Caso não tenha acesso ao livro, você pode buscar trechos de degustação neste link:
https://books.google.com.br/books/about/A_gente_pode_a_gente_n%C3%A3o_pode_7_8_anos.html?
id=bZBBDggK3jIC&printsec=frontcover&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Slide 9 Desenvolvimento
Slide 10 Fechamento
Apoiador Técnico