ROTEIRO 02 – ENCONTRO REMOTO

PÓLO: AÇUCENA, ANTÔNIO DIAS, AUGUSTO DE LIMA, BERILO, CAPARAÓ,

COROACI, CUPARAQUE, CURRAL DE DENTRO,ICARAÍ DE MINAS,
JENIPAPO DE MINAS, MATA VERDE, RUBIM, SANTO ANTÔNIO DO RETIRO,
SANTANA DO PARAÍSO, SANTA RIRA DE MINAS, SARDOÁ, SÃO
FRANCISCO DA GLÓRIA, SÃO SEBASTIÃO DO ANTA e SETUBINHA.

Olá Tutor(a),
Nesta semana (21/02 a 25/02) dando continuidade aos trabalhos com a
disciplina Panejamento e Ensino da Educação Básica. Iremos direcionar
nossas atividades tendo como referência teórica os módulos 03, 04 e 05 que
estão disponibilizados no portal AVA.
Esteja à vontade para tirar suas dúvidas com a coordenação de tutoria do curso de
Pedagogia.

Vamos lá:

A organização do trabalho escolar

Definição:
O que vem a ser a organização escolar?
Deve ser compreendida como um conceito econômico que se refere à divisão do
trabalho na escola. Pode ser definida como a forma que o trabalho do professor
e demais trabalhadores da escola é organizada buscando atingir os objetivos da
escola ou do sistema.
Tem, como principal objetivo, a educação e a formação de pessoas, cujos
resultados são de natureza muito mais qualitativa do que quantitativa.
Os diferentes elementos que compõem a instituição de ensino são tanto os
recursos humanos quanto os materiais, organizações administrativas e
legislativas, que devem funcionar de forma a garantir a educação dos
estudantes.
Objetivos:
 Definir a organização e sua importância no processo escolar;
 Distinguir o papel da escola e o papel do professor no processo de
organização;
 Relacionar os produtos da organização ao processo de aprendizagem.
Agora que o Tutor já conhece o tema a ser desenvol vi do nesta
semana, comece seu encontro perguntando sobre as ativi dades
desenvolvi das referente ao roteiro anteri or na sequência peça a os
grupos rel atarem se consegui ram compreender com é a organi zação
do trabalho escol ar n as escol as que visi taram.
Assim que todos os grupos fi nalizarem as fal as é hora de apresentar
o primei ro desafi o do rotei ro.

Desafio:

Desde a segunda metade do séc. XIX, na Europa, a organização escolar na

maioria dos países fundou-se nos mesmos princípios da Revolução Industrial.
Os alunos eram agrupados por idade e por gênero. O conteúdo era voltado para
um conteúdo delimitado e prático. Nas escolas de massa, restringia-se à
alfabetização básica, à leitura e à matemática, enquanto que as escolas dos
aristocratas possuíam um currículo mais extenso. O professor era o
centralizador do conhecimento e a referência do saber (BARROSO, 2001).
Quanto à distribuição espacial escolar, a sala de aula tornou-se o núcleo-base
da programação do processo de ensino. Esse mesmo modelo europeu foi
introduzido no Brasil no final do século XIX, e, no que tange ao ensino público,
tem permanecido até os dias de hoje. (NÓVOA, António, 2005, p.51)

Partindo de uma reflexão referente ao texto acima e com base no clip e letra
da música Another Brick in the Wall do grupo de rock Pink Floyd, peça aos
alunos para fazerem uma analogias entre o texto acima, a representação da
música através do clip e a letra da musica conforme sua tradução em
português, e desenvolva um texto (mínimo 15 linhas e máximo 25 linhas)
falando sobre a influência da estrutura da organização de trabalho da
escola na construção do aprendizado do aluno e na formação das gerações
futuras como cidadãos críticos e participativos de uma sociedade.
Site do clip: https://www.youtube.com/watch?v=bZwxTX2pWmw&t=25s
Obs: tradução da letra em anexo no final do roteiro como Texto I.
 Áreas de atuação dos profissionais da Educação e a organização da
Gestão Escolar

Na segunda parte falaremos sobre as peculiaridades que constituem uma

organização escolar como hierárquica ou coletiva, também é importante levar o
aluno a refletir sobre as diversas áreas de atuação dos profissionais dentro da
escola.
Objetivos:
 Reconhecer as características que definem uma organização escolar
como hierárquica ou coletiva;
 Definir a importância de uma organização de escola pautada em ideias
descentralizadoras e coletivas;
 Identificar as áreas de atuação dos profissionais da educação dentro das
escolas.
 Problematização a ser aplicado:

Em seguida você irá apresentar o infográfico aos alunos e explicará como

atualmente esta estruturado a organização de trabalho escolar e
conseguentimente perguntando aos alunos sua compreenção sobre a
importância de uma gestão participativa em um ambiente escolar.

Desafio:

Baseado na problemática apresentada e debatida com os alunos o tutor irá

repassar para os alunos o texto II que está em anexo, e pedirá para que os
mesmos façam a leitura em casa e seguindo a mesma formação dos grupos
anteriores construíram um Mapa Mental sobre o entendimento do texto e sua
análise referente ao organograma feito na atividade do roteiro anterior.

Discutindo a Gestão de ensino básico

A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional elaborado pelas

instituições de ensino. O objetivo da gestão escolar é aplicar princípios e
estratégias essenciais para ampliar a eficácia dos processos dentro da
instituição e, assim, promover uma consistente melhoria do ensino ofertado
aos estudantes. Portanto, Gestão Escolar é a forma de administrar a escola
como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, o profissional
responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades de
cada setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das
atividades.

Objetivos:
 Reconhecer a escola como organização social e sua relação com a
sociedade;
 Discutir a gestão escolar como um processo coletivo coordenado pelo
administrador escolar;
 Analisar a atuação dos dirigentes escolares com foco na mudança da
escola.
 Problematização a ser aplicado:

Segue abaixo 04 tipos de Gestão Escolar:

1. Burocracia e administração centralizada

Como o próprio nome diz, nesse modelo de gestão escolar a tomada de
decisões e o planejamento são centralizados na direção da escola.

Isso não quer dizer que a diretoria não pode convidar especialistas para
auxiliar nos processos de gestão. Muito pelo contrário: outros
profissionais da equipe podem ajudar tecnicamente para que a gestão
seja eficiente.

É importante também que a direção saiba delegar tarefas para facilitar

a própria administração. Além disso, a supervisão da gestão é mais
eficiente se for acompanhada por indicadores e relatórios, por exemplo.

2. Burocracia e administração descentralizada

Nesse tipo de gestão as tarefas são divididas entre mais pessoas. É fato
que a orientação do diretor ainda é essencial, mas outros profissionais
têm mais autonomia no planejamento, monitoramento e tomadas de
decisão relacionadas a diferentes áreas.

Nesse caso, além da direção, a escola pode contar com supervisores para
as áreas de finanças e pedagógica, por exemplo.

Assim como no tipo de gestão escolar que citamos anteriormente, é

importante que a escola conte com ferramentas de monitoramento para
avaliar a efetividade das ações.

3. Coordenadores de turno
O modelo de coordenadores para solucionar imprevistos elege
profissionais que ficarão responsáveis por lidar com questões do dia a
dia para evitar um impacto negativo na rotina escolar.

Esses profissionais se revezam por turnos e podem resolver questões

como conflitos entre estudantes, organização do espaço para atividades
especiais, dentre outras.

A escola ainda pode contar com outros profissionais que atuam nos
demais âmbitos escolares, como financeiro, administrativo, etc.
 Assim como nos demais tipos de gestão escolar, nesse caso a
comunicação é fundamental entre a equipe de supervisão, coordenação
e direção.

4. Gestão participativa
A gestão participativa envolve toda a comunidade escolar: gestores,
professores e estudantes. Sendo assim, todos precisam estar
conscientes sobre a situação da instituição e engajados para tomar as
melhores decisões.

Além de motivar estudantes e professores, a divisão de

responsabilidades pode ajudar a ajudar a gestão escolar a manter a
instituição atualizada com as necessidades da comunidade.

O diálogo é fundamental para que esse tipo de gestão funcione,

resultando em ótimas soluções para os problemas e conflitos do
cotidiano.

Desafio:

Mantendo a mesma formação dos grupos anteriores, peça para cada

grupo pesquisar um tipo de gestão escolar e se prepararem para um
debate onde cada grupo deverá falar qual seu tipo de gestão escolar e
apresentar 04 características positivas e 04 características negativas do
tipo de gestão que irá representar.

“A gestão escolar é o meio qualitativo mais eficaz de uma pessoa educar

e adquirir conhecimentos”
Edivan Ferreira

O(a) Tutor(a) ao conduzir o encontro remoto, poderá ver a possibilidade de desenvolver

algo a mais com os alunos. É muito importante a percepção do(a) tutor(a) e seu devido
panejamento.
 Observação: todo o planejamento das atividades estão vinculadas
com os Módulos 03 ao 05 da disciplina 1 que esta disponibilizada no
portal do aluno.
Os alunos devem ser orientados a entregar as atividades no
encontro seguinte.

Forte abraço!

Coordenação de Tutores Presenciais.

Faculdade AlfaUnipac
ANEXO
TEXTO I

Outro Tijolo Na Parede

Pink Floyd

Pt. 1
O papai voou pelo oceano
Deixando apenas uma memória
Foto instantânea no álbum de família
Papai, o que mais você deixou para mim?
Papai, o que você deixou para mim?
Tudo era apenas um tijolo no muro
Tudo era apenas um tijolo no muro

"Você! Sim, você atrás das bicicletas, parada aí, garoto! "

Quando crescemos e fomos à escola

Havia certos professores que
Machucariam as crianças da forma que eles pudessem
(oof!)
Despejando escárnio
Sobre tudo o que fazíamos
E os expondo todas as nossas fraquezas
Mesmo que escondidas pelas crianças
Mas na cidade era bem sabido
Que quando eles chegavam em casa
Suas esposas, gordas psicopatas, batiam neles
Quase até a morte

Pt. 2

Não precisamos de nenhuma educação

Não precisamos de controle mental
Chega de humor negro na sala de aula
Professores, deixem as crianças em paz
Ei! Professores! Deixem essas crianças em paz!
Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede

Não precisamos de nenhuma educação

Não precisamos de controle mental
Chega de humor negro na sala de aula
Professores, deixem as crianças em paz
Ei! Professores! Deixem nós crianças em paz!
Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede
"Errado, faça de novo! "
"Se não comer sua carne, você não ganha pudim
Como você pode ganhar pudim se não comer sua carne? "
"Você! Sim, você atrás das bicicletas, parada aí, garota! "

Pt. 3

Eu não preciso de braços ao meu redor

E eu não preciso de drogas para me acalmar
Eu vi os escritos no muro
Não pense que preciso de algo, absolutamente

Não! Não pense que eu preciso de alguma coisa afinal

Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede

TEXTO II

O que entendemos por organização?

Segundo os dicionários, a palavra organização se refere à ação e ao efeito de

organizar ou se organizar. Com isso, poderíamos pensar, então, que uma
organização é um grupo de pessoas que se reúnem por algum motivo e com algum
objetivo comum, que se comunicam entre si e fazem atividades tanto individuais
quanto em grupo.
Essas organizações, por sua vez, podem ser diferenciadas de acordo com a sua
natureza mais espontânea ou formal. Ou seja, diferenciando aquelas que não são
constituídas de forma explícita e formal daquelas que são constituídas com base
em objetivos bem definidos.
É em torno desses objetivos nos quais uma estrutura de funcionamento é definida
com atividades concretas e procedimentos estabelecidos.

A organização escolar

Estamos falando da instituição de ensino, uma organização de natureza formal, que

tem uma estrutura bem definida na qual tarefas e atividades específicas são
realizadas e há funções marcadas e diferenciadas.
De fato, o estudo e a análise dessas organizações educacionais, dos seus elementos
e dos processos que ocorrem dentro delas são a base conceitual e de conhecimento
a partir da qual a teoria da organização escolar se alimenta.

Características da teoria da organização escolar

Existem muitas definições propostas por diferentes autores sobre o que é a teoria
da organização escolar. No entanto, todos concordam que esta é uma disciplina
científica que empresta conceitos de outras teorias organizacionais, que surgiram
no mundo dos negócios, para aplicá-los ao estudo das escolas.
Poderíamos dizer que uma teoria da organização escolar se baseia no conhecimento
da instituição escolar como objeto de estudo, analisando como os diferentes
elementos que compõem a escola devem interagir.
Nesse sentido, a teoria da organização escolar não se limita apenas a descobrir o
fenômeno organizacional, mas também tem um escopo prescritivo sobre como a
ação organizacional deveria ser para ter um melhor funcionamento.
Os diferentes elementos que compõem a instituição de ensino são tanto os recursos
humanos quanto os materiais, organizações administrativas e legislativas, que
devem funcionar de forma a garantir a educação dos estudantes.
Existem diferentes teorias ou linhas teóricas sobre a organização escolar e,
dependendo de quais forem tratadas, os elementos vão adquirir um peso relativo
maior ou menor e uma interrelação específica.

Linhas teóricas da organização escolar

Teorias existencialistas
Seu ponto de partida é buscar responder à questão sobre a existência, ou não, de
uma organização escolar.
• Ausência de organização. Nesse grupo encontramos linhas teóricas que
propõem uma anomia dentro da escola, ou seja, a ausência de regras. A instituição
escolar deve ser capaz de funcionar com base na espontaneidade.
• Organizações flexíveis. É proposta a necessidade de encontrar um equilíbrio
entre o normativo e o prescritivo, e o espontâneo.
• Organização formal. Esta corrente sustenta que as normas e a autoridade são
fundamentais para o funcionamento da organização.

Teorias clássicas
Concebem a organização como uma estrutura mecânica na qual as pessoas são
peças abstratas que permitem o funcionamento do processo.
• Teoria da organização fisiológica. Baseia-se em um modelo taylorista da divisão
do trabalho e da eficácia como garantia do sucesso e da produtividade dentro da
escola.
• Teoria da departamentalização. Sugere a delimitação e divisão especializada
das funções de acordo com as capacidades das pessoas que as cumprem.

Teorias superadoras ou novas teorias

Concentram-se na consideração do fator humano e do seu grau de satisfação ao

executar as funções ou tarefas atribuídas de acordo com as regras da estrutura da
organização.
• Modelo de Elton Mayo. As relações humanas têm uma influência direta na
organização.
• O modelo de Merton. A organização é bem-sucedida porque os
comportamentos são apropriados de acordo com as funções e responsabilidades.
• Modelo de Selznick. Destaca a importância da delegação da autoridade.
• O modelo Gouldner. Dá importância à existência de regras gerais e impessoais
para reduzir a angústia interpessoal.
• Teoria interpretativa. Destaca a importância do subjetivo e do simbólico, dos
valores e crenças.
• Teoria política. Argumenta que as tensões, as coalizões e negociações políticas
resultantes de interesses díspares definem as organizações.
Conclusões

Em conclusão, gostaríamos de enfatizar que uma teoria sobre a organização escolar

deveria considerar os elementos mais significativos e explicativos das diferentes
abordagens teóricas existentes. Ou seja, devem permitir estudar e entender a
organização escolar a partir da sua complexidade intrínseca.
Em resumo, assim como proposto pelas teorias superadoras ou novas teorias, uma
teoria sobre a organização escolar atual deveria ser uma teoria que considere o
fator humano como um elemento fundamental.

Fonte:https://soumamae.com.br/a-teoria-da-organizacao-escolar-e-suas-
caracteristicas/