CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA UAB/IFRO

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL NA ÁREA DE SERVIÇOS E DE APOIO ESCOLAR

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

Um projeto de intervenção como o próprio nome alude fundamenta-se nos

pressupostos da pesquisa-ação. É importante que ele permita uma atuação efetiva e que haja
alinhamento entre a situação problema/necessidade, métodos e resultados que deseja alcançar.

O ponto de partida de um projeto de intervenção é a definição de uma situação

problema, essa fase é chamada fase exploratória. Consiste na identificação inicial dos
problemas ou situações problemáticas, esclarecimento dos objetivos, discussão sobre
metodologia da mesma, divisão de tarefas, etc. É um levantamento inicial.

O roteiro básico para o projeto deste projeto de intervenção é:

1. Identificação do Projeto
2. Descrição da situação problema/necessidade

3. Objetivos

4. Metas

5. Metodologia e estratégias de interveção

6. Cronograma

7. Recursos necessários:

8. Resultados esperados/avaliação
O trabalho deve conter de 4 a 8 páginas contadas a partir da introdução até o
término das referências bibliográficas.

a) Formato do papel: A4 (21 cm x 29,7 cm). Na apresentação de ilustrações, em

dimensões maiores do que o A4, como no caso de mapas, deve-se utilizar o
formato A3 (42 cm x 29,7 cm) dobrado. Recomenda-se a utilização de papel
branco ou reciclado;
b) Orientação: retrato para o texto e paisagem para ilustrações e tabelas que
requeiram largura maior;
c) Margens: esquerda e superior: 3 cm, direita e inferior: 2 cm;
d) Alinhamento: justificado no corpo do texto. As notas de rodapé e as
referências serão alinhadas à esquerda, assim como o título, a legenda,notas
e as fontes das ilustrações;
e) Parágrafo: usar a tabulação-padrão (1,25 cm), a partir da margem esquerda
da folha.
f) Espaçamento: – antes e depois: 0 pt; – entrelinhas: espaço um e meio (1,5),
uniformemente, no trabalho acadêmico; espaço simples (1), para citações
longas (com mais de três linhas), notas de rodapé, referências, resumos e
informações relativas à natureza do trabalho. O mesmo espaçamento se
aplica às legendas, notas e fontes das ilustrações e tabelas;
g) Fonte: – tipo: Arial; –
- estilo: normal
– tamanho: corpo 14 para capa e lombada; corpo 12 para o restante
do trabalho acadêmico; corpo 10 para citações longas, notas de rodapé,
legendas, notas e fontes das ilustrações e das tabelas; – cor: preta e, se
necessário, em cores para ilustrações;

h) Paginação: todas as folhas do trabalho devem ser contadas. Entretanto, a

numeração será colocada somente a partir da primeira folha da parte textual, em
algarismos arábicos, na borda superior direita da folha.
 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO:

Evasão Escolar: estratégia de combate para o problema.

Autor(es): Edneia Monteiro de Oliveira, Pedro Gonzales Justiniano, Rozinelza de

Nazaré Sevalho.

Período: 8°

Instituição de Ensino: IFRO Campus Porto Velho Zona Norte

Orientadores do Estágio:

Supervisor do estágio:

1. DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA/NECESSIDADE

Qual a necessidade apontada, para qual público/ série/ano.

A evasão é um problema histórico decorrente do chamado fracasso escolar,
que afeta o desenvolvimento pessoal e profissional de crianças, jovens e adultos no
Brasil
As razões para a evasão escolar dos alunos podem estar enraizadas na
família, na criança e na escola. Quanto à responsabilidade da criança pela sua
evasão, está se dá por falta de interesse do aluno, da sua não participação nas
atividades, da falta de perspectiva de vida, e da defasagem de aprendizagem trazida
das séries anteriores, o uso de drogas e a má companhia, por um lado, na formação
de grupos para conversas durante o período de aulas, e por outro, nas relações
estabelecidas com outros jovens fora do ambiente escolar que acabam fazendo com
que os alunos deixem de frequentar a escola ou de participar das atividades
escolares.
A evasão escolar é consequência da “desestruturação familiar”, dos
problemas familiares como a pobreza, a necessidades que os filhos trabalharem
para ajudar a família e a ausência dos pais no acompanhamento dos estudos dos
filhos, além das drogas e do desemprego.
Será realizado em uma escola pública na cidade de Porto Velho RO, no
horário vespertino. Possíveis ações que podem amenizar os índices de evasão
escolar dos alunos que frequentam a Escola Estadual Ensino Fundamental e Médio
Prof.ª Flora Calheiro.

Quais as práticas atuais e o que deseja mudar.

2. OBJETIVOS

Geral:

O que pretende alcançar? Qual realidade deseja mudar? Onde quer chegar?
 Diminuir o número de alunos evadidos do ensino médio regular da escola
inserida nesse projeto
 Identificar possíveis causas da evasão escolar e operar alternativas
para minimizá-las
 Apontar coletivamente alternativas que visam solucionar o problema da
evasão.
 O ambiente escolar deve ser acolhedor, um espaço onde os jovens
possam verdadeiramente se expressar, experimentar com suas
habilidades e aprender.

Específicos:
 Identificar os principais motivos do abandono escolar dos alunos das salas de
Educação de Jovens e Alunos, durante o processo de ensino e aprendizagem.
 Analisar se as práticas pedagógicas do professor da EJA atendem as demandas
desse aluno ou contribuem para sua evasão;
 Buscar informações a fim de mostrar como está funcionando o processo de
inclusão do aluno do ensino médio regular.
 Produzir e compartilhar os conhecimentos, transformando-os em
aprendizagem concreta e viabilizadora que venha a favorecer o
crescimento social da comunidade.
 Propor metodologia e ensino variada valorizando a característica
socioeconômica dos alunos;

3. METAS
 O projeto será aplicado em uma turma de 1° ano do ensino médio regular, palestra,
aplicação de questionários,

Quantos alunos serão envolvidos? Quais e quantas ações serão desenvolvidas? Ex: será
oferecido uma palestra, ou curso para 30 alunos.

4. METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO

Será realizada uma palestra em conjunto com órgão competente para assim
conscientizar a comunidade a importância das crianças em sala de aula com o tema
Evasão Escolar de adolescentes Jovens. Quer os educandos possam ser mais
ativos e não apenas sabedores de competências e habilidades técnicas. Eles
precisam aprender a debater, dialogar, sentir, analisar, relacionar, celebrar, saber
articular o pensamento e o seu próprio sentimento, sintonizando com a sua história
para continuar estudando, ou seja, cidadãos conscientes e capazes de interagir na
sociedade com competência.
Pesquisa de caráter quanti-qualitativo e bibliográfica, tendo como instrumento de
coleta de dados a aplicação de questionários para alunos, professores e funcionários da Escola
e entrevistas orais com os alunos.
Palestras motivacionais têm mostrado ser um elemento eficaz no que se refere ao
desenvolvimento emocional de um indivíduo, além de informar sobre atualidades, mercado de
trabalho e afins. O intuito dessa ação é sensibilizar os alunos da EJA para que possam ser
resgatadas experiências passadas, para o mesmo possa compreender que é necessário partir
para uma mudança, primeiramente interior, e só então poder mudar o seu convívio social.

5. CRONOGRAMA
Atividades a realizar Data ou perídio Responsáveis

Elaboração do projeto 01/ 06/ 2022 a 08/ 06/2022 Professores e

estagiários.

Realizar fóruns e 10/06/2022 Professores e

panfletagem para prevenir a estagiários.
evasão escolar.
 Elaboração da avaliação do 13 e 14 / 06 / 2022 Professores e
projeto estagiários.

Realização da palestra 15 / 06 / 2022 Professores e

estagiários.

Aplicação da avaliação 17 / 06 / 2022 Professores e

estagiários.

6. RECURSOS NECESSÁRIOS:

Os recursos são o conjunto de todos os elementos necessários à aplicação do projeto. Eles

podem ser recursos financeiros, recursos humanos, recursos materiais. Os itens básicos,
habitualmente descritos, são: material permanente, material de consumo, serviços e/ou
colaboração de terceiros e recursos humanos, sejam estas internos ou externos.

Com o que você trabalhará? Espaços, equipamentos, material de consumo, etc.

7. Recursos materiais:
 Papel A4 (duas resmas)
 Caneta (uma caixa)
 Microfones (01)
 Cartolinas (05)

8. RESULTADOS ESPERADOS/AVALIAÇÃO

Quais resultados pretende alcançar e como verificará se atingiu o objetivo?

Ao final da ação fará alguma avaliação formal ou informal? Os alunos avaliarão?

No que se refere à defasagem de aprendizagem, a pesquisa realizada com a

escola e estudantes revelou-se que vários dos fatores já apontados por outros
estudos foram mencionados como a violência, as drogas, as amizades e a
defasagem de aprendizagem trazida das séries anteriores. Os alunos não
conseguem acompanhar as atividades escolares, e consequentemente acabam
abandonando a escola.
 Em face disto, os professores acreditam que a construção de uma política de
integração entre escola e família dos alunos seria um fator de suma importância
tanto na prevenção da evasão, quanto na reinclusão dos alunos na vida escolar.
Deve-se levar em consideração a realidade social que cerca o aluno para o
desenvolvimento do seu processo educativo. Com base nas considerações acima,
pode-se afirmar que, ainda que haja alguns fatores sociais internos e externos à
Escola, e internos e externos à Família, a evasão ao menos, tentar encontrar
possibilidades de intervenção a que venham impedir a evasão escolar da criança. O
fato da escola pesquisada não ter ainda desenvolvido um projeto político que norteie
a sua prática em relação à criança que evade, não quer dizer que inexistam, em seu
interior, ações preventivas que amenizem o índice de evasão, ainda que tais ações
se deem de maneira esporádica e isolada.
Após realizar a pesquisa neste trabalho e encontrar todas as deficiências causadoras da
evasão escolar e esperada o retorno de pelo menos 50% da clientela que esta evadida das salas
de aula uma vez que por sua maioria o tuno com maior índice de evasão e o período noturno.
Assim devemos conscientizar para mudar esse cenário precário na educação nesta instituição
de ensino.

9. Anexos e apêndices

Se fará avaliação formal impressa, anexar o modelo.