EM JARDIM NOVA ESPERANÇA

PROJETO
“Jogando Brincando e Aprendendo Matemática”

Professor: Talles Rodrigues de Sousa

Goiânia 2022
 Áreas de conhecimentos envolvidos
Projeto será executado com os alunos do 6 ano.
Língua Portuguesa: Leitura e interpretação
Matemática: matemáticas empregando recursos de leitura e análise de mapas,
gráficos, tabelas e jogos o que permite ao aluno perceber a
interdisciplinaridade. Acreditamos que ao contextualizar os dois componentes,
o aluno terá um aprendizado com maior aproveitamento e entendimento.
 JUSTIFICATIVA

Visto que a grande maioria dos alunos apresentam dificuldades na

leitura, escrita e aprendizagem da Matemática julgamos necessário a
elaboração do Projeto interdisciplinar: Envolvendo Português e Matemática,
cuja finalidade é desenvolver capacidades de ler, escrever, calcular, analisar,
criar e resolver problemas. Espera-se amenizar as dificuldades, favorecendo
uma aprendizagem significativa.
O projeto oferece na área de Matemática atividades lúdicas que
visam desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas
matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e
percebendo novas possibilidades de entendimento.
Além disso estimula a criatividade, o desenvolvimento do raciocínio
matemático, a iniciativa pessoal e o trabalho coletivo, bem como fornece
ferramentas que nos ajudam a enfrentar desafios coletivos, comprovar e
justificar resultados e desenvolver estratégias.

OBJETIVO

Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, escrita, interpretação e

praticidade em todas as áreas, especificamente em Matemática e Português.
Estimulando para uma aprendizagem capaz de construir caminhos que facilite
a resolução das mais diversas situações-problema do cotidiano.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

 Construir formas de raciocínio lógico;

 Aprimorar a habilidade do cérebro em usar a lógica;
 Trabalhar com números e fazer contas com mais eficiência;
 Reconhecer a importância da lógica na matemática;
 Identificar aplicações no dia-a-dia, especialmente na argumentação e na
linguagem matemática e científica.
 2 - Pensamento Científico, Crítico e Criativo - Exercitar a curiosidade
intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
 OBJETO DE CONHECIMENTO

 A história da lógica
 A lógica e sua importância para o ensino e aprendizagem da
matemática;
 Lógica simbólica;
 Proposições;
 Exercícios de lógica envolvendo situações matemáticas e exemplos do
cotidiano (a origem da matemática enquanto Ciência).

METODOLOGIA

- Conversa informal sobre o “Jogando, Brincando e aprendendo Matemática”;

- Conversa com questionamentos, lançando desafios repassados da internet.
- Trabalho em grupo (parcerias);
- Proporcionar diferentes formas de solucionar enigmas.
- Confecção de materiais para jogos como exemplo quebra cabeça.
- Utilizar jogos de grande importância explorando assim, a matemática lúdica
em cada jogo;

Ressalta-se, que as atividades serão extraídas de sites e Livros didáticos.

RECURSOS DIDÁTICOS
Material concreto para jogo, papel sulfite, cartolina, papel cartão,
lápis, lápis de cor, régua, giz de cera, borracha, pincel atômico, lousa e
computadores e seus aplicativos.
 CRONOGRAMA

3ª semana:
- Apresentação do projeto aos alunos, ressaltando a
importância do raciocínio lógico no cotidiano e a
importância do lúdico na aprendizagem.

Maio 4ª semana.
- Atividade caça números, relacionando potênciação e
radiciação.

1ª semana:
- Bingo relacionado aos números naturais.
2ª semana:
- Desafios e teste seu raciocínio lógico com exercicíos
Junho repassados para os alunos através de uma TV,
fornecido o tempo para resposta e será contado pontos
cada resposta certa, o aluno será premiado no final da
aula.
3ª semana:
- Desafio do jogo japonês sudoku.

1ª semana:
- Construção de tangram com os alunos.
2ª semana:
- Construção de um quebra cabeça utilizando cartaz,
serão separados grupos de 6 alunos, para a confecção
do jogo.
Agosto 3ª semana:
- Execução do jogo quebra cabeça construido pelos
alunos da eletiva de raciocínio lógico.
4ª semana
- Bingo relacionado aos números inteiros e as quatro
operações.

Setembro 1ª semana:
- Construção de figuras geometricas solidos e planos.
 2ª semana:
- Cruzadinha envolvendo sistema de medidas;
3ª semana:
- Recortes de imagens de revistas evidenciando a
utilização da medida no nosso dia a dia;
- Desafios envolvendo medidas.
4ª semana:
- Resolução de atividades envolvendo raciocício lógico.

1ª semana:
- Atividade lúdica sobre raciocínio lógico;

2ª semana:
Outubro - Jogo da memória envolvendo as quatro operações e
os números inteiros.
3ª semana:
- Bingo relacionado aos numeros inteiros e as quatro
operações.

1ª semana:
- Jogo mova os palitos como forma de desafio para os
alunos.
2ª semana:
Novembro - Exercicios de matmática envolvendo cruzadinha da
multiplicação.
3ª semana:
- Confecção de poligonos e poliedros.
4ª semana:
- Realização de desafios.

1 semana:
- Culminância e apresentação dos projetos será feita
Dezembro em sala de aula com a apresentação dos projetos
pelos alunos com demonstração de material criado
pore eles.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará através da participação, assiduidade, envolvimento
nas atividades propostas, aplicação do que se está aprendendo e uma melhora
no desempenho do aluno na sala de aula regular. Será observado se a partir
destas aulas e ao final do projeto, os alunos tenham um melhor desempenho
em matemática.
 BIBLIOGRAFIA

SILVA, Mariane Ellen da. Adição, subtração e jogos . Portal do professor. Disponível no
sitio:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27059>. Acesso em
28/11/2016.

SANTOS, Andrade Vogel; LOMBELLO, Patricia. Plano de aula nº 10 Potenciação e

Radiciação. Disponível no sitio:
<http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/2015111510455138potenciacao_e_radicia
cao_.pdf>Acesso em 15/11/2016.

Portal dia a dia educação. Jogos para sala. Disponível no sitio:

<http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=47>Aces
so em 08/11/2016.

AURÉLIO, Marco. Jogos de Dominó. Disponível no

sitio:<https://saberceec.wordpress.com/2013/07/11/jogos-de-domino/>Acesso em 15/11/16.

ARAÚJO, Iracema Rezende de Oliveira. A UTILIZAÇÃO DE LÚDICOS PARA

AUXILIAR A APRENDIZAGEM E DESMISTIFICAR O ENSINO DA
MATEMÁTICA. Dissertação em Engenharia de Produção no Programa de Pós-Graduação
em Engenharia de Produção da Universidade Federal de santa Catarina. Florianópolis,
2000.<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/78563/178530.pdf?sequence=1
&isAllowed=y> acesso em 26/08/2016.

Referências Website disponível em:

https://br.pinterest.com/explore/jogos-educativos-de-matematica

https://www.soescola.com › Jogos

https://www.somatematica.com.br/jogos.php