1 - 7. PLANOS DE AULA Modelo Word 1

PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DE APLICAÇÃO: 09/05/2022

ESCOLA: EMEF SILVA JARDIM
INTEGRANTES DA EQUIPE: JOICE MIRI DOS SANTOS – 200114288
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4° Ano
DURAÇÃO: 60 minutos
CONTEÚDO Singular e Plural, leitura e interpretação de textos
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
( EF04LP07) Identificar em textos e usar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
HABILIDAD
( EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e reconhecer , na leitura de textos
E(S) - BNCC
(consulte o efeito de sentido que decorrem do uso de reticências, aspas, parênteses.
documento na ( EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
disciplina ( EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos( solicitar informações,
estágio) apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc )
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL

Formação de leitor, compreensão,reconhecer o emprego adequado de singular e plural nas diferentes situações de uso
da língua.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ler textos identificando pontuações, Interpretar informações veiculadas em um texto. Ampliar vocabulário. Treinar a
atenção e o cuidado com a escrita.
Sensibilização:Explicação do que será trabalhado nessa aula.

METODOLO Desenvolvimento: Explicação sobre singular e plural e leitura de texto.
GIA Atividade de Fixação: Compreensão do texto e atividades para completar sobre singular e plural.
Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRA
Desenvolvimento: 20 minutos
MA
Atividade de Fixação: 30 minutos
AVALIAÇÃO A avaliação será por meio da observação da realização das atividades propostas sobre o conteúdo.
RECURSOS MATERIAIS:Caderno,lápis de escrever, papel impresso e quadro do professor.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS:
https://www.portalescolar.net/2012/05/singular-e-plural-atividades-para_1851.html Acessado em 19/04/2022
REFERÊNCI
https://br.pinterest.com/pin/634444666246645743/ Acessado em 19/04/2022
AS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acessado em 22/04/2002
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Ter uma conversa sobre o que é Singular e Plural, passar no quadro o que significa e como utilizamos no dia a dia.
Desenvolvimento: Entrega de um texto sobre Roedores, para que encontrem dentro do texto substantivos que estejam no plural e
formem frases.
Atividade de Fixação: Num ultimo momento entrega de atividades para encontrarem palavras no caça-palavras e reescrevê-las
passando-as para o plural.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CONTEÚDO Sistema de numeração decimal, situações problemas com números naturais envolvendo adição e subtração.
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
HABILIDAD (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração utilizando
E(S) - BNCC estratégias diversas, como calculo, calculo mental e algoritmo, além de fazer estimativa do resultado.
(consulte (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliaras
documento na estratégias de cálculo.
disciplina
estágio)
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL

Compreender as características e utilizar as regras do sistema de numeração decimal.
Reconhecer que diferentes situações problema pode ser resolvidas por uma única operação e que diferentes
operações podem resolver um mesmo problema.
Construir o conhecimento sobre o número ordinal;
Saber representar situações com o número ordinal;
Descobrir quando é necessário a utilização de um número ordinal.
Sensibilização: Perguntas para saber o nível de conhecimento dos alunos sobre os números ordinais.
Desenvolvimento: Folha impressa com exemplos de números ordinais, para que na hora da atividade consigam se
localizar e realizá-la com eficiência.
METODOLO Atividade de Fixação: Para a atividade de fixação será entregue uma folha impressa para que escrevam o nome dos
GIA ordinais presentes na folha;
Também será entregue uma atividade com antecessor e sucessor de números ordinais para avaliar se conseguiram
fixar a atividade.
CRONOGRA Sensibilização: 10 minutos

MA Desenvolvimento: 20 minutos
RECURSOS MATERIAIS: Folha impressa, lápis de escrever, quadro do professor.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS:
REFERÊNCI https://www.atividadesescolares.com.br/atividades-de-matematica-4-ano/ Acessado em 22/04/2022
AS
Sensibilização: Num primeiro momento conversar com os alunos para ver qual o nível de conhecimento de cada um sobre números
ordinais.
Desenvolvimento: Entregar uma folha impressa aos alunos com exemplos de números ordinais e se necessário colocar mais exemplos
no quadro do professor para melhor ajudá-los.
Atividade de fixação: Após explicação dos números ordinais, entregar atividades para escrever o nome dos números presentes na
folha entregue; Logo após realização de uma atividade sobre antecessor e sucessor de números ordinais. Após correção de atividades e
explicação caso houver dúvidas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências Humanas
CONTEÚDO A invenção do comércio e a circulação dos produtos
HABILIDAD
E(S) - BNCC (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias,
(consulte analisando as formas de adaptação ou marginalização.
documento na
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
Analisar a comercialização de pessoas em tempos e espaços diferentes.
OBJETIVOS
Mostrar aos alunos alguns processos históricos capazes que foram capazes de transformar pessoas em mercadorias;
problematizar com os alunos as práticas de comercialização de pessoas, existentes no passado e também no presente
de forma ilegal.
Sensibilização: Fazer perguntas aos alunos sobre ‘’O que é comércio de pessoas?’’;
METODOLO Música ‘’A Carne – Elza Soares’’.
GIA Desenvolvimento: Entrega de um texto em folha impressa sobre a comercialização de pessoas.
Atividade de Fixação: Atividades para responder sobre o texto entregue.
AVALIAÇÃ
A avaliação será por meio da observação da realização das atividades propostas sobre o conteúdo.
O
RECURSOS MATERIAIS: Folhas impressas, quadro do professor, lápis de escrever.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: rádio
https://www.youtube.com/watch?v=yktrUMoc1Xw&ab_channel=ElzaSoares Acessado em 23/04/2022
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/?
REFERÊNCI
doing_wp_cron=1650717160.8155341148376464843750#:~:text=A%20Organiza%C3%A7%C3%A3o%20das
AS
%20Na%C3%A7%C3%B5es%20Unidas,ou%20de%20uma%20posi%C3%A7%C3%A3o%20de Acessado em
23/04/2022
Sensibilização: Num primeiro momento fazer perguntas aos alunos sobre ‘’O que é comércio de pessoas?’’, e logo após entregar em
uma folha impressa a letra da música ‘’A Carne – Elza Soares’’,será colocada a música no rádio para acompanharem a letra.
Desenvolvimento: Entrega de um texto em folha impressa sobre a comercialização de pessoas para ler em voz alta.
Atividade de Fixação: Entregar questões impressas para responder sobre o texto entregue, e logo após correção das perguntas;
conversa final para esclarecer dúvidas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências da Natureza
CONTEÚDO Animais vertebrados e invertebrados
HABILIDAD EF03CI04– Identificar características sobre o modo de vida dos animais mais comuns no ambiente próximo.
E(S) - BNCC EF03CI05– Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios
(consulte terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
documento na EF03CI06– Identificar, comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns
disciplina (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc).
estágio)
OBJETIVO GERAL
Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados. Identificar as características principais de cada classe
de vertebrados.
OBJETIVOS
Descrever cinco espécies de animais de cada classe de vertebrados. Identificar a importância das relações
dos animais vertebrados com os componentes abióticos dos ambientes.
Proporcionar o conhecimento, conscientização, identificação dos animais vertebrados e invertebrados; Diferenciar
os animais em classes.
Sensibilização: Conversa sobre os animais

METODOLO
Desenvolvimento: Entrega dos textos, e observação das imagens.
GIA
Atividade de Fixação: Entrega de Atividades sobre o texto.
Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRA
Desenvolvimento:20 minutos
MA
RECURSOS MATERIAIS: Folha impressa, lápis de escrever,

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS:
https://www.todamateria.com.br/animais-vertebrados-e-invertebrados-kids/ Acessado em 26/04/2022
REFERÊNCI https://ensinarhoje.com/animais-vertebrados Acessado em 26/04/2022
AS http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acessado em 26/04/2022
https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/animais-vertebrados-e-invertebrados.html Acessado em 26/04/2022
Sensibilização: Num primeiro momento conversa com os alunos sobre os animais, e o que eles entendem por ‘’Animais vertebrados e
invertebrados’’.
Desenvolvimento: Entrega de um texto com imagens explicando sobre os animais vertebrados e invertebrados e os tipos de animais
que fazem parte desse grupo.
Atividade de Fixação: Após a leitura do texto, atividades de interpretação para responder na folha entregue. Assim poderá ser feita a
avaliação do conteúdo apresentado.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências Humanas
CONTEÚDO O campo e a cidade
HABILIDAD
E(S) - BNCC
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
Identificar no campo e na cidade os diferentes tipos de trabalhos.
OBJETIVOS
Identificar e descrever os caminhos percorridos de determinados produtos industrializados. Compreender a relação
das atividades desenvolvidas no campo e na cidade.
Sensibilização: Conversa com as crianças sobre o campo e a cidade

METODOLO Desenvolvimento: Leitura de texto sobre o campo e a cidade.
GIA Atividade de Fixação: Perguntas relacionadas ao texto.
RECURSOS MATERIAIS: folha impressa, lápis de escrever, quadro branco do professor .

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: TV
https://www.youtube.com/watch?v=p_NrC5TIUNU&ab_channel=ProfessoraAlineMiranda Acessado em 27/04/2022
REFERÊNCI http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acessado em 27/04/2022
AS https://www.tudosaladeaula.com/2022/02/atividades-do-campo-e-da-cidade-com-texto-2ano-3ano.html Acessado em
27/04/2022
Sensibilização: Num primeiro momento conversa com as crianças sobre área urbana e área rural.
Desenvolvimento: Logo após, iremos para a sala de vídeo assistir um vídeo com explicação sobre o campo e a cidade, na volta para a
sala será cobrada uma leitura de um texto entregue com imagens e explicação sobre a diferença da cidade e do campo.
Atividade de Fixação: Para a atividade de fixação, será entregue perguntas para que as crianças possam respondê-las conforme o que
foi estudado e que tirem suas dúvidas caso tiverem.

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PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 09/05/2022

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL

Sensibilização:Explicação do que será trabalhado nessa aula.

RECURSOS MATERIAIS:Caderno,lápis de escrever, papel impresso e quadro do professor.

DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2022

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL

CRONOGRA Sensibilização: 10 minutos

RECURSOS MATERIAIS: Folha impressa, lápis de escrever, quadro do professor.

PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RECURSOS MATERIAIS: Folhas impressas, quadro do professor, lápis de escrever.

PLANO DE AULA 4 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Sensibilização: Conversa sobre os animais

RECURSOS MATERIAIS: Folha impressa, lápis de escrever,

PLANO DE AULA 5 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Sensibilização: Conversa com as crianças sobre o campo e a cidade

RECURSOS MATERIAIS: folha impressa, lápis de escrever, quadro branco do professor .

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