PLANO DE AULA SEMANAL

1- IDENTIFICAÇÃO

COLÉGIO POSITIVO DE GURUPI

Professor (a) Renato de Souza Veloso

Duração (semanal e/ou quinzenal Quinzenal
Área de Conhecimento Matemática e suas tecnologias
Componente Curricular Matemática
Competências Gerais e Geral: 1. Conhecimento;
Especificas 2. Pensamento Científico, critico e Criativo;
5. Cultura digital;
7. Argumentação.
Específicas: 1- Reconhecer que a Matemática é uma ciência
humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes
culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva,
que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos
e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com
impactos no mundo do trabalho.
2- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a
capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
5- Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive
tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas
cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando
estratégias e resultados.

6- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,

como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos
que levem ao entendimento mútuo.
8- Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando
coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas
para responder a questionamentos e na busca de soluções para
problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na
discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de
pensar dos colegas e aprendendo com eles.

9- Argumentar com base em fatos, dados e informações

confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de
vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável
em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

2- TURMA/DATA
92.01 92.02 92.03 92.04 Objeto(s) de conhecimento: Potenciação: Potência de um
02/03 02/03 02/03 02/03 número real e propriedades da potenciação.
Habilidade: (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais,
inclusive potências com expoentes fracionários.
(EF09MA03aTO) Efetuar cálculos com números reais, inclusive
potências com expoentes fracionários.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel, celular (professor).
 Metodologias/Procedimentos: Para ambientar os discentes
com o uso das mais diversas formas em que a potenciação irá
aparecer nas mais distintas áreas de conhecimento, tais como
física, química, astronomia será criado uma sequência de slides
que serão exibidos no datashow e disponibilizados nos grupos das
mais diversas redes sociais (WhatsApp – grupos das turmas) ,
tendo como finalidade fazer com que os estudantes revejam
algumas propriedades das operações com potência e que os
mesmos pensem de maneira cientifica.
Num segundo momento, será apresentada as principais unidade
astrômicas de modo que os alunos possam em duplas pensarem
nas mais distintas maneiras de se estabelecer relações entre elas.
Na sequência o professor realizar uma socialização das principais
formas encontradas pelos discentes e irá apresentar alguns
experimentos de modo que os discentes possam compreender
como podemos estabelecer feitos.
Por fim, os discentes irão resolver os exercícios referentes à
página 45 do livro didático.

Objeto(s) de conhecimento: Notação Científica - Potência de

Base 10.
Habilidade: (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com
números reais, inclusive em notação científica, envolvendo
diferentes operações.
Recursos didáticos e tecnológicos : Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel.
Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será apresentada
aos estudantes, uma série de medidas que são representadas
por números muito pequenos ou grandes podem ser observadas
no nosso dia a dia. Em seguida, será aberto o questionamento
abaixo:
Quais unidades para medir o tempo vocês conhecem?
92.01 92.02 92.03 92.04 Nesse instante, será solicitado que os discentes citem exemplos e
03/03 03/03 03/03 03/03 utilizem os mesmos para retomar as regras (conceito) da notação
científica.
Num segundo momento, será utilizado uma pesquisa contendo os
conhecimentos referentes ao armazenamento de dados e será
levado exposto no quadro para os discentes, uma tabela com os
múltiplos de byte, de modo que as turmas, possam compreender
sobre a importância dos dados da tabela. Para comparar notações,
os estudantes deverão citarem situações nas quais o
conhecimento da capacidade de armazenamento de um
dispositivo é relevante.
Para finalizar essa etapa, os estudantes irão resolver 5 exercícios
elaborados pelo professor e transcritos no quadro referentes ao
objeto de conhecimento estudado nesse encontro.

92.01 92.02 92.03 92.04 Objeto(s) de conhecimento: Radiciação: propriedades e

05/03 05/03 05/03 04/03 operações.
Habilidade:(EF09MA03aTO) Efetuar cálculos com números reais,
inclusive potências com expoentes fracionários.
(EF09MA03bTO) Efetuar cálculos com números reais utilizando
radicais.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Para ambientar os discentes com
o uso das mais diversas formas em que a radiciação irá aparecer
nas mais distintas áreas de conhecimento, tais como física,
química, matemática (cálculo de equações do 2º grau
especialmente), será criado uma sequência de slides que serão
 exibidos no datashow e disponibilizados nos grupos das mais
diversas redes sociais (WhatsApp – grupos das turmas) , tendo
como finalidade fazer com que os estudantes revejam algumas
propriedades das operações com radicais e que os mesmos
pensem de maneira cientifica.
Num segundo momento, será demonstrado aos discentes algumas
formas que dentro do campo científico podemos usar para
trabalhar com potências em que o expoente é um número
fracionário. Em seguida, serão apresentadas as principais
propriedades que usamos para trabalhar com radicais de maneira
mais simples e dinâmica possível.
Ao final desse encontro os discentes irão resolver os exercícios
das páginas 47 e 51 do livro didático e os exercícios 1,2,3,4,5,6,7 e
8 das páginas 4,5,6 e 7 do caderno do futuro.

Objeto(s) de conhecimento: Radiciação: propriedades e

operações.
Habilidade:(EF09MA03aTO) Efetuar cálculos com números reais,
inclusive potências com expoentes fracionários.
(EF09MA03bTO) Efetuar cálculos com números reais utilizando
radicais.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será exibida aos
estudantes uma serie de situações envolvendo os radicais e
propostos que em duplas eles pensem e tentem encontrar formas
92.01 92.02 92.03 92.04 de resolver tais situações. Após 20 minutos, será feita uma
09/03 09/03 09/03 05/03 socialização, de modo que os discentes possam expor as formas
encontradas, em seguida o professor irá realizar algumas
ponderações acerca de eventuais erros que possam ter surgido
durante esse processo.
Num segundo momento, será propostos alguns exercícios que
contemplem a ideia de adicionar e subtrair algebricamente
radicais, de modo que os estudantes possam realizar
individualmente os exercícios das páginas 52 e 53 do livro didático
em sala de aula.
Ao final desse encontro os discentes irão resolver os exercícios
das páginas 8,910,11 e 12 do caderno do futuro.

Objeto(s) de conhecimento: Radiciação: propriedades e

operações.
Habilidade:(EF09MA03aTO) Efetuar cálculos com números reais,
inclusive potências com expoentes fracionários.
(EF09MA03bTO) Efetuar cálculos com números reais utilizando
radicais.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será exibida aos
92.01 92.02 92.03 92.04 estudantes uma sequência de exemplos envolvendo a
10/03 10/03 10/03 09/03 multiplicação e a divisão de radicais, de modo que ao final das
explicações os estudantes possam realizar os exercícios da página
55 do livro didático e página 13 do caderno do futuro.
Num segundo momento, será propostos alguns exercícios que
contemplem a ideia de potenciação e radiciação de radicais, de
modo que os estudantes possam realizar individualmente os
exercícios das páginas 56 e 57 do livro didático em sala de aula.

Ao final desse encontro os discentes irão resolver os exercícios da

página 14 do caderno do futuro.
 Objeto(s) de conhecimento: Radiciação: propriedades e
operações.
Habilidade:(EF09MA03aTO) Efetuar cálculos com números reais,
inclusive potências com expoentes fracionários.
(EF09MA03bTO) Efetuar cálculos com números reais utilizando
radicais.
92.01 92.02 92.03 92.04 Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
12/03 12/03 12/03 11/03 Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será exibida aos
estudantes uma sequência de exemplos envolvendo a
racionalização de denominadores, de modo que ao final das
explicações os estudantes possam realizar os exercícios da página
58 do livro didático e páginas 15,16,17,18 e 19 do caderno do
futuro.

Objeto(s) de conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e

produtos notáveis.
Habilidade: (EF09MA09aTO) Compreender os processos de
fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações
com os produtos notáveis.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.

Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será exibida aos

92.01 92.02 92.03 92.04
estudantes uma sequência de exemplos envolvendo o quadrado
16/03 16/03 16/03 12/03
da soma de dois termos, o quadrado da diferença de dois termos e
o produto da soma pela diferença de dois termos. Em seguida,
será propostos uma sequência de problemas desafios que
deverão ser resolvidos pelos discentes na lousa e socializados
com a turma de modo a verificar o grau de assimilação dos
discentes para com o tema abordado nesse encontro.
Para finalizar essa etapa, os estudantes irão resolver 10 exercícios
elaborados pelo professor e transcritos no quadro referentes ao
objeto de conhecimento estudado nesse encontro.
Objeto(s) de conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e
produtos notáveis.
Habilidade: (EF09MA09aTO) Compreender os processos de
fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações
com os produtos notáveis.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.

Metodologias/Procedimentos: Primeiramente será exibida aos

92.01 92.02 92.03 92.04
estudantes uma sequência de exemplos envolvendo o quadrado
17/03 17/03 17/03 16/03
da soma de dois termos, o quadrado da diferença de dois termos e
o produto da soma pela diferença de dois termos. Em seguida,
será propostos uma sequência de problemas desafios que
deverão ser resolvidos pelos discentes na lousa e socializados
com a turma de modo a verificar o grau de assimilação dos
discentes para com o tema abordado nesse encontro.
Para finalizar essa etapa, os estudantes irão resolver 10 exercícios
elaborados pelo professor e transcritos no quadro referentes ao
objeto de conhecimento estudado nesse encontro.
92.01 92.02 92.03 92.04 Objeto(s) de conhecimento: Demonstrações de relações entre os
19/03 19/03 19/03 18/03 ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma
transversal.
Habilidade: (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os
ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma
transversal.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora
 Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.

Metodologias/Procedimentos: Para ambientar os discentes

acerca das relações entre ângulos formados por retas paralelas
cortadas por transversais para o cálculo dos ângulos internos de
um triângulo qualquer, será utilizado elementos do cotidiano e da
própria vivência dos estudantes na sala de aula. Será explorado
cada lugar da escola e fora dela que esteja relacionado com o
tema proposto.
Serão exibidas uma série de situações que tem por finalidade
instigar a curiosidade dos estudantes para descobrirem as
relações dos ângulos em um triângulo.
Num terceiro momento, serão propostos momentos de debates
com os estudantes fazendo uma retomada do conteúdo abordado
através de atividades que servirão como termômetro para saber
como a turma evoluiu sobre determinado conteúdo.
3- AVALIAÇÃO Conceitual, observando os conhecimentos prévios do aluno em
(CONCEITUAL , relação à importância do estudo do conjunto dos números reais
PROCEDIMENTAL E para a se poder mensurar elementos que fazem parte de seu
ATITUDINAL ) cotidiano.
Procedimental, observando se o discente realiza as
atividades mantendo o foco nas instruções apresentadas no
Roteiro de Aulas, além domais, ele é pontual na entrega de
atividades e consegue ouvir e se fazer ouvir, mesmo apresentando
dúvidas;
Atitudinal, observando a participação, cooperação entre os
discentes.

4- REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum

Curricular. 2ª Versão revisada. Brasília: MEC, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Versão final. Brasília: MEC, 2017.Disponível
em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicac
ao.pdf. Acesso em: 10 de mai. 2018.
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins. Secretaria da
Educação Esporte e Cultura. Palmas, 2018.

BIANCHINI, Edwaldo. Matemática: 9 ano. 9ª edição. São Paulo:

Moderna, 2018.
GIOVANNI, Castrucci; CASTRUCCI, B. Giovanni Jr. A Conquista
da Matemática. 9º ano Ensino Fundamental. São Paulo: FTD,
2018.

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Professor Coordenadora Pedagógica