Caro, estudante.

Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema

nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um
projeto de intervenção. Você deve descrever:
 Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
 Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como
base de estudo;
 Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o
problema indicado;
 Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
 Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis
materiais utilizados;
 Resultado: o que resultou o processo.

Nome: Cecília Ferreira Amaral

RGM: 31612199

Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?

Situação-problema 1
Situação-problema 2
Situação-problema 3

A Situação-Problema escolhida:

Situação-problema 1: A coordenação solicita a pedagoga Maria e outras duas

professoras que atuam na educação infantil para elaborarem um planejamento de
acordo com as novas Diretrizes da Base Nacional Curricular. Com base na BNCC,
que se organiza de forma interdisciplinar. Campo de experiência: espaço, tempo de
diferentes dimensões, em um mundo constituído por fenômenos culturais e
socioculturais.
Objetivo:

Auxiliar e incentivar os professores a desenvolverem atividades de forma mais

envolvente com a interação de todo o grupo.

Revisão de Conceito:

De acordo com a legislação vigente na área da educação, o projeto está em

conformidade entre outras diretrizes e pareceres curriculares da educação com a
lei nº 9.394/1996- Lei de Diretrizes e Bases Nacional Curricular (BNCC).

Metodologia:

Em uma reunião, cada professora irá apresentar seu novo plano de aula
desenvolvido. A professora 1 optou pelo projeto fotografando minha rua. A
atividade contará com a ajuda da família para fotografar partes da rua, paisagens e
casas. A professora 2 propôs o projeto coletando e observando na rua da escola,
contará com a ajuda da professora e de alguns adultos para auxiliar na saída com
os alunos da escola.

Tempo:

Será preciso 30 minutos de reunião para exporem as ideias, e até revezarem os

projetos entre as turmas. Professora 1: 1 dia para os alunos tirarem as fotos junto
com as famílias, 2 dias para exporem, conversarem a respeito para montarem um
mural. Professora 2: 50 minutos para a turma sair da escola e observar o ambiente
e recolher objetos na rua como: folhas, galhos, flores. Montar mural: 03h30 min h
Procedimento e material utilizado:

A reunião será organizada inicialmente pelos gestores, comunicando os docentes a

levarem ideias de elaboração de trabalhos para serem feitos.
Professora 1- materiais: celular ou câmera fotográfica dos familiares, fotografias,
cola quente, EVA para o painel. Os Alunos com o auxílio da família iram tirar fotos
da rua, trabalhadores, árvores, casas, e memorizarem o nome da sua rua. A
professora conduzirá uma conversa a respeito das fotos, e a turma irá montar um
mural no EVA, colando as fotos e anotando os nomes das ruas.
Professora 2 - materiais: cartolinas, cola branca, cola quente, EVA, materiais
recolhidos na rua (flores, galhos, folhas, embalagens). A professora e dois
ajudantes sairão com a turma para dar uma volta na rua da escola, e recolher
objetos, para análise e conversa a respeito, no retorno para sala de aula, a
professora conduzirá uma conversa a respeito dos objetos, e montam um
muram com os objetos recolhidos.

Resultado e discussão:

Com a escolha das atividades propostas pela equipe pedagógica, a atividade foi
elaborada. Pontos importantes: - estabelecer relações de comparação entre
objetos, observando suas propriedades (E103ET01).
-Classificar objetos e figuras de acordo com as suas semelhanças e diferenças
(EI3ET02)
-Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando experimentando e
fazendo descobertas (EI01ET03).
O campo de experiência propõe a exploração e interação com o mundo exterior,
objetos e pessoas como forma de enriquecer o repertório de conhecimento das
crianças. Os projetos trouxeram resultados significativos, pois, além de trabalhar a
imaginação do aluno, despertou interesse e curiosidade.
Durante a conversa sobre as ruas; fotografias; objetos encontrados poderão ser
abordados sobre a importância da preservação do meio ambiente, relacionar esse
cuidado com o lugar em que vivemos, fazer com que as crianças participem,
pedindo sugestões, perguntando qual objeto ou fotografia mais chamou atenção,
porque? E sugerir que conversem com a família sobre essa experiência.