Caro, estudante.

Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema

nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um
projeto de intervenção. Você deve descrever:
 Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
 Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como
base de estudo;
 Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o
problema indicado;
 Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
 Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis
materiais utilizados;
 Resultado: o que resultou o processo.

Nome: MARILENE ARRUDA DA SILVA

RGM: 27265439i

Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?

☒ Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2
☐ Situação-problema 3

A Situação-Problema escolhida:

Os efeitos da água e dos fenômenos atmosféricos sobre animais e plantas.

Objetivo:

Produzir conhecimentos sobre os benefícios da água e dos fenômenos da natureza sobre

animais e plantas.

Revisão de Conceito:

De acordo ao aprendido em diversas etapas do curso, ter o ensino como ferramenta

potencializadora para a reflexão e autonomia da criança dentro da comunidade e
sociedade.

Metodologia:

Será criada uma maquete de isopor na qual serão coladas figuras de plantas e animais, sol,
chuva e rios. Após sua montagem com a participação dos alunos, o professor deverá
explicar os benefícios dos efeitos naturais e água sobre os seres vivos, fazendo perguntas
simultâneas para que os alunos possam refletir e responder sobre o assunto.

Tempo:

A montagem da maquete com a participação dos alunos levará em média 02 (duas) horas e
a apresentação 01 (uma) hora.

Procedimento e material utilizado:

Primeiramente, o professor deverá fazer perguntas pertinentes ao assunto para que os

alunos possam refletir sobre os benefícios dos fenômenos da natureza, assim como a água
na vida dos seres vivos e o que ocorreria se não existissem tais fenômenos e recurso. Em
seguida o professor deverá sugerir a criação da maquete, dividindo a sala em pequenos
Resultado e discussão:

Dentro do proposto, a atividade foi bem sucedida, pois atingiu a meta estabelecida de
participação, trabalho em equipe, convívio social e entendimento. A atividade, além da
proposta inicial também trabalhou e desenvolveu a coordenação motora e lúdica dos
alunos, aguçando sua curiosidade, instinto de criação, execução e conhecimento sobre os
fenômenos naturais e o benefício valioso da água nos seres vivos.
O professor deve ter em mente que o proposito essencial de um projeto é vincular a
aprendizagem do aluno a sua vida cotidiana e ao trabalhar com crianças o lúdico se faz
essencial para que haja uma integração no processo, além de contribuir para sua criação e
exposição de ideias e argumentos.

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