Caro, estudante.

Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema

nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um
projeto de intervenção. Você deve descrever:
 Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
 Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como
base de estudo;
 Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o
problema indicado;
 Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
 Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis
materiais utilizados;
 Resultado: o que resultou o processo.

Nome: BIANCA KJELLIN BATISTA

RGM: 29951798

Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?

✘ Situação-problema 1

Situação-problema 2
Situação-problema 3

A Situação-Problema escolhida:

Tendo em vista, na situação problema I, a diretora desenvolverá diálogos com os

educadores sobre a participação dos pais e da comunidade na escola, pois viu a
necessidade de incluir as famílias para elaborarem formas de melhorias e aperfeiçoamento
adequado no ensino nos processos educacionais. Sendo um desafio, buscou através de
Perrenoud metodologias para nortear os educadores neste processo e assim, solucionar o
problema.
Objetivo:

Incluir os pais e a comunidade nos processos na obtenção de melhorias no ensino e na

aprendizagem dos alunos, desenvolver habilidades nos educadores para aperfeiçoar
práticas de ensino e metodologias, desenvolver o interesse e a motivação dos alunos.

Revisão de Conceito:

Os estudos sobre Perrenoud determinam sobre a importância no desenvolvimento dos

alunos quando eles têm seus familiares acompanhando os processos de aprendizagens, a
participação nas atividades e nas festinhas escolares, estimula o interesse, motiva, além de
contribuir no desenvolvimento dos processos educacionais com os professores e
coordenação da escola. As competências exercidas por Perrenoud ampliam o
conhecimento da diretora e dos professores na melhoria do ensino.

Metodologia:

O método escola, família e comunidade mostra a importância e a eficácia no

desenvolvimento dos alunos, da escola e da comunidade, pois abriga, ampara e contribui
na realização de trabalhos com qualidade de ensino. Através desta metodologia são
ampliadas as possibilidades na obtenção de melhorias nos projetos, atividades e nas
elaborações de eventos temáticos com a participação de todos nos processos.

Tempo:

Desenvolver uma reunião com os educadores: 2 semanas.

Executar uma palestra com os pais: 2 semanas.
Desenvolver e realizar um evento para a participação dos pais e da comunidade: 1 mês.
Será resolvido em média de 2 meses.

Procedimento e material utilizado:

Reuniões com a equipe educativa, reuniões com os pais e realização de uma gincana têm
grande impacto no crescimento dos alunos, das escolas e da comunidade.
Como parte do processo, são realizadas verificações para quais responsabilidades e regras
devem ser definidas.
No dia 8 e 19 de junho, a diretora estará na escola das 8h às 11h20 para levar aos
Resultado e discussão:

Com a realização da gincana foi obtida maior frequência dos alunos, maior frequência da
participação dos pais e da comunidade nos processos e atividades escolares. Por meio de
jogos e brincadeiras, os pais e alunos estreitaram a relação gerando mais aproximação,
positivismo, empatia, afeto e motivação entre eles e também com a escola. Além de
despertar a curiosidade e o interesse através do brincar, as crianças obtiveram a
aprendizagem da cultura de diversas brincadeiras de outras regiões, o respeito as
diferenças, a colaboração, a inclusão e o desenvolvimento das habilidades motoras e
intelectuais.
Ao participarem das dinâmicas, diversas habilidades foram desenvolvidas, os alunos
aprenderam a importância de ser organizado e responsável com os demais alunos e com as
tarefas, a colaboração ao ajudarem uns aos outros com cartazes, caixas, bexigas, tinta e a
inclusão ao realizarem todas as tarefas com alunos portadores de necessidades especiais.
Já os professores, desenvolveram novas metodologias e práticas de ensino para serem
realizadas com a comunidade, gerando mais envolvimento, interesse e evolução no ensino
da escola e das crianças.