SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE UMA UNIDADE

DISCIPLINA: Matemática
TURMA: 7 ° ano do Ensino Fundamental
TEMA: Polígonos
CONTEÚDOS TRABALHADOS NESTA UNIDADE:
 Criação de polígonos 3
 Polígonos de 4 lados
 Polígonos de 5 lados

OBJETIVOS:
 Conhecer o software Geogebra na construção de polígonos
 Criar polígonos com auxilio do software Geogebra
 Classificar os polígonos de acordo com a quantidade de lados.
TEMPO ESTIMADO: 5 (cinco) aulas de 50 minutos.

MATERIAL NECESSÁRIO:
 Caderno, lápis, borracha, régua, quadro, pincel.
 Celular ou tablet ou notebook com o programa Geogebra baixado no
item escolhido, atividade do livro didático, impressa e escrita no quadro.
METODOLOGIA:
Apresentar-se-á o conteúdo ao aluno teoricamente com auxilio de livros
didáticos e quadro, exemplificando algumas situações, como construir
alguns polígonos através de leituras. A apresentação do software segue
após ser compreendido pelo aluno o assunto abordado, tendo o na etapa
seguinte o Geogebra como um auxílio para resoluções de questões que
foram compreendidas sem auxilio ou conhecimento do mesmo
AVALIAÇÃO: Em cada aula será aplicada questionários para serem
praticados.Finalizando com aplicação de prova.
REFERÊNCIAS
DANTE, Luiz Roberto. Matemática 6º ano. São Paulo: Ática, 2013.

ETAPAS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Aula 1
Tempo previsto: 1 (uma) aula de 50 minutos.
Organização da turma: Os alunos estarão disponíveis inicialmente de forma
individual como de costume. Dessa forma serão orientados a pegar o livro na
pagina direcionada ao assunto ( 185).
Introdução:
1. Pedir-se-á que todos ao encontra a página direcionada leiam em voz
alta o tema.
2. Serão questionados sobre o que eles sabem, conhecem sobre
polígonos.
3. Após ouvir seus relatos será apresentado a real definição de polígono e
exemplificações.
4. Tirar-se-á dúvidas que porventura surgirem.
Desenvolvimento:
1. O aluno desenvolverá individualmente questões proposta no quadro.
2. Após executada a atividade proposta corrigirá em quadro pelo professor
as questões que foram apresentadas verificando e corrigindo acertos e
erros.
Conclusão:
Revisa-se o conceito da aula aplicada. E que para aula seguinte tragam objetos
relacionados às figuras apresentadas do dia, cartolina, régua e tesoura, lápis
coloridos e hidrocor.
Avaliação:
A avaliação dar-se-á pela participação e execução das atividades.
Aula 2
Tempo previsto: 2 (duas) aulas de 50 minutos. (sugestão)
Organização da turma:
1. Os alunos serão dispostos em dupla.
2. Serão orientados a pegar o livro e abri-lo na página em estudo
Introdução:
1. Revisar-se- á a aula anterior
2. Indagar-se-á do conceito e o que foi aprendido na mesma.
Desenvolvimento:
1. Pedir-se-á que os alunos apresentem em duplas os objetos trazido ao
qual relacionam sua imagem a uma figura geométrica.
2. Conceituará as imagens ao assunto em estudo, momento do professor.
3. Os alunos em dupla produzirão na cartolina algumas imagens do livro e
os colorirá.
4. Estudarão o nome das figuras de acordo com os lados.
Conclusão:
 1. Cada dupla apresentará suas figuras confeccionadas identificando o
número de lados e nome dados à elas a partir da divisão de lados
2. Revisar-se-á brevemente o que foi trabalhado em sala.
3. Os alunos serão motivados a levarem para aula seguinte celular, tablets
ou notebook.
Avaliação:
1. Se dará por meio do desenvolvimento de cada um em sua dupla e
apresentação das atividades propostas.
Aula 3
Tempo previsto: 2 (duas) aula de 50 minutos.
Organização da turma:
1. Os alunos serão dispostos em dupla.
2. Na oportunidade, os alunos serão orientados a utilizar os computadores
do laboratório de informática, para o desenvolvimento da atividade
proposta.
3. Serão orientados, os alunos, pegarem o seu dispositivo eletrônico,
celular, tablets ou notebook.
Introdução:
1. Será recapitulado o assunto trabalhado nas aulas anteriores
2. Ouvir-se-á falas de alunos sobre a conceituação de cada um e o que
se tem aprendido.
3. Apresentar-se-á o aplicativo Geogebra, suas funções e precisões na
matemática.
4. Tirar-se-á dúvidas dos alunos que porventura surgirem.
Desenvolvimento:
1. No laboratório de informática, já com o programa instalado serão
dadas algumas coordenadas para que os alunos se familiarizem com
o aplicativo.
2. Apresentar-se-á questões impressas para que eles desenvolvam
com auxílio do geogebra.
3. Nos dispositivos trazidos pelos alunos será baixado o aplicativo.
Conclusão:
1. Os alunos apresentarão o resultado obtido se alcançados ou não
2. Em diálogo aberto verificar o que se aprendeu e que dúvidas ainda
permaneceu.
3. Pedir aos alunos que pratiquem em casa exercícios proposto na folha
impressa.
Avaliação:
1. Será analisada a execução das atividades proposta à dupla.
2. Será aplicada uma prova no tempo de 50 minutos.
Finalização da Sequência Didática (Culminância):
1. Com as atividades vividas fazer o paralelo das duas situações práticas
vividas o aluno terá opções de escolher o que melhor lhe aprover. Sendo
que ao trabalhar com geogebra permitirá ao aluno, ao professor e a
escola trabalhar com as TICs, de forma a incluir a linguagem digital.
Tornando dessa forma uma melhor compreensão daquilo que pelo aluno
não foi entendido nas aulas executadas.
2. E portanto, poder-se-á trabalhar com a dificuldade encontrada tanto com
aluno em sala de aula, ou ele, aluno individual em qualquer lugar que se
encontrar, para então fazer estudos reparatórios. Esse sendo possível
recorrer ao professor sempre que necessário