Cronograma Novemnro 3º para Demais Escolas

CRONOGRMA DAS ATIVIDADES MÊS DE NOVEMBRO 3º ANO.
Data: 03/11/2021 - (quarta-feira)

Componente Curricular: Língua Portuguesa
Habilidade(s): (EF15LP16)
Metodologia/Atividades
O professor apresentará a história através de leitura ou exibindo o vídeo disponível na
internet (https://youtu.be/y_HlbQ0eCL0?t=92 ), irá discorrer sobre o texto fábula, sua
estrutura e sua veiculação, logo a seguir explanará sobre a necessidade da leitura. Para
melhor atendimento nas aulas remotas sugere-se a gravação de um vídeo explicativo.
Atividade 1- Faça uma interpretação oral, explore a ordem dos acontecimentos e a fala. Se
for preciso, leia o texto mais de uma vez. Aproveite para falar da verdadeira amizade, da
solidariedade em momentos difíceis. O professor irá explicar sobre as palavras faltosas do
texto e que as mesmas estão logo abaixo do texto para pesquisa, lembrando-os da
coerência nas frases.
Atividade 2- O estudante irá expor seu gosto por leitura escrevendo os títulos de suas
histórias preferidas.
Atividade 3- Os estudantes irão identificar os personagens do texto e enumerá-los.
Atividade 4- Os estudantes farão a ilustração dos personagens e atribuirão características,
qualidades, traços ou jeito de ser para cada um deles.
Atividade 5- Realizar um ditado com palavras do texto.
01-amigos 02-urso 03-conseguiu 04-galho 05-chão
06-focinho 07-escondido 08-pendurado 09-sinal 10-coração
Atividade 6- O professor enfatizará sobre o final do texto e a moral apresentada e instigará

a criança a criar outro final para a fábula.
AVALIAÇÃO:
Será no decorrer e na devolutiva realizada por cada estudante.
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Componente Curricular: Matemática
Habilidade(s): (EF02MA08)
Sugere-se a gravação de um vídeo explicativo sobre o vídeo do link https://youtu.be/-
DsyJXt6ek8?t=128 , comente sobre o dobro e que oriente os estudantes no desenvolver
de cada atividade,
Atividade 1- O professor poderá utilizar-se de materiais concretos ou desenhos para
exemplificar o que é a metade ou o dobro de uma quantidade. Nessa atividade as crianças
irão contar a quantidade de 20 unidades, dividi-la para duas crianças e representar a
quantidade que indica a metade.
Atividade 2- Nessa atividades os estudantes vão observar a distribuição de quantidades e
correlacionar ao dobro de uma outra quantidade.
Atividade 3- A atividade traz como proposta os estudantes identificar a quantidade, a
representação através de desenho e o registro da metade dessa quantidade com utilização
de números.
AVALIAÇÃO:
Será no decorrer das atividades e na devolutiva realizada por cada estudante.
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Data: 04/11/2021 - (quinta-feira)

Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Arte
Habilidade(s): ( GO-EF03AR04-A) - (EF15LP02) - (EF15LP03) - (EF15LP16) -
(EF35LP22) - (EF35LP26)
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo para atender os estudantes nas
aulas remotas comentando sobre a fábula, onde se passa a história, as características dos
personagens que são animais com atitudes humanas e exibir o vídeo no link
https://youtu.be/G2GetctkdHg?t=44 “ O leão e o rato”.
Atividade 1- O professor poderá aproveitar as quatro opções de respostas de algumas
questões para discutir cada uma delas para facilitar o entendimento e a identificação da
resposta correta.
Atividade 2- O professor deverá explicar que os textos tem finalidades variadas
exemplificando alguns, como por exemplo: a carta pessoal, o convite, a música, etc. Em
seguida, tecer comentários sobre a fábula para amparar a criança caso houver alguma
dúvida quanto a resposta correta.
Atividade 3- Nessa atividade o professor poderá explicar o que são personagens para
facilitar a identificação dos mesmos no texto pelos estudantes.
Atividade 4- O professor deverá enfatizar que quando dormimos é porque estamos
cansados e com sono e correlacionar por qual motivo o leão dormia para que a criança
consiga identificar o motivo do leão estar dormindo.
Atividades 5,6,7,8- O professor deverá discutir cada opção de resposta de cada questão
para que o estudante consiga identificar a alternativa correta.
Atividade 9 e 10- O professor poderá aproveitar as quatro opções de respostas de algumas
questões para discutir cada uma delas para facilitar o entendimento e a identificação da
resposta correta. Em seguida pedir aos estudantes que escolham um dos personagens e
faça um belo desenho.
AVALIAÇÃO:
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Para as aulas remotas sugere-se a gravação de um vídeo explicativo/ou mesmo escolher

um no youtube para o compartilhamento no grupo de whatsapp.
Nas aulas presenciais o professor poderá utilizar materiais concretos para uso individual
para calcular resultados menores.
Atividade 1 - O professor poderá explanar sobre o que é o dobro, quantas vezes devemos
acrescentar para chegamos ao dobro da quantidade sugerida na atividade.
Atividade 2 - Os estudantes observarão as quantidades sugeridas e encontrar o dobro de
cada uma no caça palavras.
Atividade 3 - O professor solicitará aos estudantes que façam a leitura das situação-
problemas, pedir que anotem as informações ( quantidades) encontradas e realizar o
cálculo de cada operação.
Atividade 4 - Os estudantes deverão calcular e ligar as quantidades aos seus dobros, nesta
atividade o professor deverá orientar os alunos a armar as operações para calcular.
AVALIAÇÃO
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Data: 05/11/2021 - (sexta-feira)

Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Geografia
Habilidade(s): (EF03LP11) - (EF03GE09)
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo/ converse com os estudantes
presenciais sobre os recursos naturais, o que são renováveis e não renováveis.
Atividade 1 e 2 - Para realizar a atividade o professor fará a leitura do texto explicativo, fará
um debate com os estudantes de forma presencial sobre o tema, em seguida o professor
realiza a leitura das questões sugeridas na atividade para que as crianças respondam
oralmente, para depois iniciarem o registro das respostas.
O professor irá levar para a sala de aula alguns dicionários para sala de aula para
pesquisa de verbetes e registro pelos estudantes, nesse momento o professor orientará
como se realiza uma pesquisa no dicionário com mais facilidade.
Atividade 3 - Os estudantes vão classificar alguns recursos em renováveis e não
renováveis conforme legenda.
Atividade 4 - Os estudantes observarão algumas imagens e classificá-las por suas
características: biológicas, minerais, hídricas ou energéticas.
Atividade 5 - Explique que o gráfico é uma maneira de organizar as informações.
Pergunte sobre as informações apresentadas, do que se trata o que mostra os gráficos.
Comente sobre os procedimentos usados para registrar as informações.
Professor, os alunos precisam aprender a interpretar os dados. Então, converse com eles,
leve-os a pensarem sobre os dados e informações oferecidas pelos gráficos. Pergunte,
responda, instigue.
AVALIAÇÃO
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Habilidade(s): (EF03MA26) - (EF03MA26-1)
Explique que o gráfico é uma maneira de organizar as informações.
Pergunte sobre as informações apresentadas, do que se trata o que mostra os gráficos.
Comente sobre os procedimentos usados para registrar as informações. Professor, os
alunos precisam aprender a interpretar os dados. Então, converse com eles, leve-os a
pensarem sobre os dados e informações oferecidas pelos gráficos. Pergunte, responda,
instigue.
AVALIAÇÃO
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Data: 06/11/2021 ( Sábado)

Trabalho Coletivo
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Data: 08/11/2021 - (segunda-feira)

Habilidade(s): (EF03LP02-1) -
Para as aulas remotas, sugere-se disponibilizar um vídeo explicativo, sobre o uso das
sílabas ( br-fr- gr-pr). Para as aulas presenciais o professor fará a explicação na lousa
usando algumas palavras como exemplos para leitura e debate. Em seguida o professor
pedirá para os estudantes que escolham algumas das palavras para produzirem frases. O
professor poderá também levar para sala de aula, figuras cujo os nomes contenham as
sílabas em estudo.
Ex: GRILO-ZEBRA-TREVO-LIVRO-BRUXA.
AVALIAÇÃO
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Habilidade(s): : (EF03MA03) - (EF03MA03-1)
um no youtube para o compartilhamento no grupo de whatsapp.
O professor irá explicará utilizando material concreto, (tampinhas, palitos de picolé, grãos
de feijão etc..). o significado de triplo que é multiplicar por 3 ou somar a quantidade 3
vezes. Poderá dar continuidade à explicação na lousa. Logo após o professor passará na
lousa as questões contidas na atividade em anexo.
AVALIAÇÃO
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Data: 09/11/2021 - (terça-feira)

Habilidade(s): (EF35LP01) - (EF03LP01)
Fazer a leitura coletiva do texto “É Arara” e pedir para as crianças pintarem as palavras
com “R”.
Atividade 1- As crianças irão escrever os nomes dos personagens, onde o professor
poderá salientar o uso da letra maiúsculas nas iniciais dessas palavras. Em seguida irão
identificar e registrar a fala de cada personagem através do uso do travessão como marca
da fala dos personagens,
Atividade 2- Com apoio de imagens os alunos irão nomear alguns animais encontrados no
sítio.
Atividade 3- As crianças irão formar palavras utilizando um quadro numérico e silábico e
registrá-las.
Atividade 4- As crianças irão copiar as frases substituindo os desenhos por seus nomes.
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita diariamente como parte do processo ensino aprendizagem e
também durante as atividades propostas
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Habilidade(s): (EF03MA01)- (EF03MA03)
Atividade 1- Nessa atividade os estudantes irão realizar contagem em escala de 3 em 3 e
pintar de amarelo a quantidade.
Atividade 2- Os estudantes farão cálculos de quantidades x 3 para chegar ao triplo de cada
um deles e ligar utilizando uma cor de lápis para cada operação.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita diariamente como parte do processo ensino aprendizagem e
também durante as atividades propostas.
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Componente Curricular: Língua portuguesa
Habilidade(s): (EF35LP01)- (EF03LP03PF01)- (EF35LP07)
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo para compartilhar em grupo de
whatsapp para as aulas remotas e para os estudantes presenciais, solicitará que as
crianças façam a leitura das palavras e do texto com bastante atenção, seguidamente o
professor fará a leitura para a turma permitindo a participação das crianças.
Atividade 1- Nessa atividade o professor deverá salientar que a fala dos personagens está
antecipada com o sinal de pontuação travessão para facilitar a identificação de qual
personagem é a fala na atividade.
Atividade 2 e 3 - O professor faz a leitura reforçando a pronúncia das palavras para a
percepção do som e uso do r/rr e explicará a divisão silábica do rr e r.
Atividade 4 - Com apoio de imagem os estudantes irão escrever um texto, o professor
poderá lembra-los da estrutura, como: título, parágrafos e expressões para utilizar no início
da escrita e as pontuações.
AVALIAÇÃO:
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Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo para compartilhar em grupo de
whatsapp para as aulas remotas sobre o Objeto de conhecimento, já para os estudantes
presenciais, essa explicação será feita na lousa. solicitará que os estudantes preencham o
cabeçalho e copiem as questões também da lousa. As questões estarão disponíveis para o
professor no anexo.
AVALIAÇÃO: Será no decorrer das atividades e na devolutiva realizada por cada
estudante.
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Habilidade(s): (EF35LP04PF02) - (EF35LPPF01)
Apresentar o vídeo para os estudantes em REANP no link https://youtu.be/uz8FSF0oVsY?
t=13
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo para os estudantes que estão em
REANP, para os presenciais o poderá exibir o vídeo ou mesmo fazer apenas a leitura do
texto, solicitar que façam um colorido nas imagens. (Dependendo do nível da aquisição da
leitura dos estudantes o professor poderá realizar a leitura coletiva).
Antes das atividades o professor poderá solicitar aos estudantes que pintem no texto o
título, os personagens e as falas, utilizando cores diferentes. Antes do travessão que
marca a fala colocar signos para cada personagem.
Atividade 1- O professor deverá disponibilizar dicionários e orientar os estudantes como
realizar a pesquisa com mais facilidade e rapidez.
Atividade 2- Nessa atividade os estudantes irão registrar informações sobre o texto.
Atividade 3-Os estudantes vão assinalar a alternativa que demonstra o desejo da
personagem.
Atividade 4-Em uma lista de palavras os alunos devem circular a letra maiúscula de cada
uma delas.
Atividade 5-Nessa atividade os estudantes vão identificar a quem são empregados os
substantivos sugeridos.
Atividade 6- Nessa atividade os estudantes vão utilizar letras maiúsculas e minúsculas
para completar os nomes.
Atividade 7-Nessa atividade os estudantes irão marcar a alternativa correta e completar as
lacunas da frase.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03MA08)-
O professor poderá explanar, que não é só na Matemática que podemos observar divisões.
Em todas as sociedades – sejam de abelhas, formigas ou de seres humanos – há o que
chamamos de divisão de tarefas. Uma formiga, por exemplo, dentro de sua sociedade
(formigueiro), pode desempenhar a função de operária (responsável por construir os
formigueiros), sentinela (responsável pela segurança), as enfermeiras (que “cuidam das
larvas” (SUA PESQUISA)) e a formiga rainha (responsável por produzir os ovos). Em
outras palavras, “num formigueiro existe total organização, sendo que as tarefas são bem
divididas entre as formigas”.
Como no formigueiro, entre os seres humanos – e, principalmente, nas indústrias e
empresas, através da divisão do trabalho –, há também uma divisão de funções. Assim,
existem as profissões, como professor (responsável por ensinar), o pedreiro (responsável
por construir), o policial (responsável pela segurança) etc.
Atividade-1
a) Nessa atividade os estudantes irão distribuir 10 maçãs em 2 caixas, utilizando-se de
imagens como apoio. O professor pode solicitar que liguem as maçãs uma a uma para
cada personagem, utilizando uma cor para cada um, realizar a contagem e o registro das
quantidades.
b) A atividade tem como proposta dividir 15 chocolates para 3 amigos. O professor pode
solicitar que liguem os chocolates um a um para cada personagem, utilizando uma cor
para cada um, realizar a contagem e o registro das quantidades.
Atividade 2 - Na atividade os estudantes farão a composição de quantidades formando os
numerais.
Atividades 3 - Nessa atividade os estudantes irão ler as quantidades escritas por extenso e
registrar através de algarismos cada quantidade.
Atividade 4 - Nessa atividade os estudantes vão registrar os numerais partindo do 100 em
escala de 10 em 10 até 190, em seguida, iniciarão de 200, contando na escala mesma
escala até 290. No segundo quadro iniciarão a contagem do 5, na escala de 5 em 5 até
100.
AVALIAÇÃO:
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Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História
Habilidade(s): (EF02HI03) - (EF35LP04PF02) - (EF35LPPF01) - (EF35LP26) -
(EF03LP05)
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo para os estudantes que estão em
REANP e compartilhe um dos vídeos dos links abaixo/ou mesmo os dois vídeos para
melhor absorção de conhecimento, para os estudantes presenciais poderá ser exibido os
vídeos e podem realizar uma roda de conversa sobre a temática do texto ( Proclamação da
República), seguidamente o professor fará a leitura do texto ou solicitará aos alunos que
façam em voz alta e o colorido das imagens que compõem o texto.
https://youtu.be/ZCrEn_sdjN8?t=3
https://youtu.be/T2gMKpADSQU?t=15
Atividade 1- O professor deverá disponibilizar um dicionário para cada estudante, como

medida protetiva, o professor deverá explicar como proceder para uma pesquisa mais ágil
e satisfatória.
Atividade 2 e 3- Os estudantes irão identificar a data da Proclamação da República e quem
foi que a proclamou no texto e registra-la como resposta.
Atividade 4- Nessa atividade, os estudantes farão a leitura das palavras e separá-las de
acordo com o número de sílabas que as compõem.
Atividade 5- Nessa atividade será trabalhada a decomposição numérica da data que
representa o ano da Proclamação do Brasil.
Atividade 7- Nessa atividade os alunos irão realizar cálculos de adição com
reagrupamento, o professor deverá orientar aqueles que encontrarem dificuldades no
desenvolver das atividades.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03MA02) - (EF03MA05RS-1)
Atividade 5- Nessa atividade será trabalhada a decomposição numérica da data que
representa o ano da Proclamação do Brasil.
Atividade 7- Nessa atividade os alunos irão realizar cálculos de adição com
reagrupamento, o professor deverá orientar aqueles que encontrarem dificuldades no
desenvolver das atividades.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF35LPPF01)
Para atender os estudantes em REANP, sugere-se que o professor grave um vídeo
explicativo.
Atividade 1
a) Nessa atividade os estudantes irão observar uma cesta contendo várias frutas e pela
ordem alfabética escreverá o primeiro nome da fruta da lista.
b) Na atividade os estudantes observarão o restante das frutas contidas no cesto e
organizará os nomes pela ordem alfabética.
Atividade 2- Os estudantes farão a análise de dois quadros de palavras e pintará somente
aquele que se encontra organizado pela ordem alfabética.
Atividade 3- Baseando-se em uma imagem os estudantes irão organizar uma lista pela
ordem alfabética.
Atividade 4- Nessa atividade os estudantes vão registrar 3 nomes de amigos pela ordem
alfabética.
Atividade 5- Os estudantes vão resolver cruzadinha com apoio de imagens.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03MA07-B)- EF03MA07-A - EF03MA07-C - EF03MA07-D
Para atendimento as aulas na modalidade REANP, sugere-se que o professor grave um
vídeo explicativo.
Atividade 1- Para as aulas presenciais o professor conversará sobre o que é o dobro e a
metade, logo a seguir os estudantes irão registrar respostas pessoais de como fariam para
dividir uma laranja e um pacote de biscoito.
Atividade 2- Nessa atividade os estudantes irão escolher a cédula que representa a
metade da quantia de 10,00.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF35LP05) - (EF35LP05PF01) - (EF35LP05PF02)
Sugere-se a gravação de um vídeo explicativo para os estudantes em atendimento remoto.
Primeiramente o poderá realizar uma Roda de Conversa questionando-os:
Se já ouviram sobre poemas?
O que são os poemas?
Poema é diferente de poesia? Qual a diferença?
Explicar aos alunos a função social do poema (elementos que o compõe), diferença entre
prosa e verso, etc.
Logo após, apresentar o texto Ana Comilona através de uma leitura em voz alta e solicitar
que as crianças:
-Circulem o título de verde.
-Sublinhem de vermelho o nome do autor.
-Façam a leitura silenciosa do texto.
Interpretação do texto
Atividade1, 2, 3
A seleção do poema e as atividades de interpretação do texto enfatizam o
desenvolvimento de inferência de sentidos, que incidem principalmente sobre os vários
significados que uma palavra pode assumir (polissemia das palavras). Além disso,
desenvolvem as habilidades relativas ao campo de atuação artístico-literário, pretendendo
levar os estudantes a identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos, metafóricos e sonoros e inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas com base no contexto da frase, do verso ou do texto.
Atividade 4, 5 - Estas atividades tem o objetivo de trabalhar a polissemia das palavras: os
vários sentidos que uma palavra pode ter. É importante conversar com os estudantes
sobre esses diferentes sentidos que um mesmo termo pode ter, dando exemplos como: dó
(nota musical e sentimento de compaixão, pena), manga (parte da roupa e fruta), etc.
Atividade 6 - Os estudantes irão completar as letras que faltam no alfabeto.
Atividade 7- Nessa atividade os estudantes vão realizar a leitura de todas as palavras
relacionadas a alimentos e depois reescreva-las em ordem alfabética.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03MA05) -
Sugere-se que o professor grave um vídeo explicativo sobre a atividade e compartilhe no
grupo de whatsapp para atender os estudantes em aula remota.
Nesta atividade que o professor passará na lousa, os estudantes irão calcular operações
de adição com reagrupamentos. (As operações será escolhida por cada professor).
AVALIAÇÃO:
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Atividade 1- Nessa atividade os estudantes vão substituir os números pelas sílabas
correspondentes e formarão palavras.
Atividade 2- Os estudantes irão procurar no diagrama as palavras sugeridas vão circular
cada uma delas com um lápis de cor diferente.
Atividade 3- Na atividade os estudantes realizarão a separação das sílabas dos nomes dos
animais.
Atividade 4- Através de algumas dicas, os estudantes vão produzir uma continuação do
texto.
AVALIAÇÃO:
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Os estudantes vão observar as quantidades representadas em cada parcela e efetuar as
operações, para um melhor entendimento poderão utilizar os lápis de colorir como material
concreto para manuseio e cálculo.
Esta atividade o professor passará na lousa, os estudantes irão calcular operações de
subtrações com reagrupamentos.
AVALIAÇÃO:
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Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Arte/ Ensino Religioso
O professor poderá iniciar a aula realizando os seguintes questionamentos: -Vocês

já viram uma tartaruga? Como ela é? Como se movimenta? E uma lebre? Como é? Com
que animal se parece? Como se movimenta? (Se necessário, o professor informa aos
estudantes que a lebre é um animal mamífero e que se parece muito com o coelho. A
diferença é que é maior e muito veloz na corrida, isso porque suas patas posteriores são
muito maiores do que as anteriores). Em seguida, o professor convida o grupo a
movimentar-se ora como lebre, ora como tartaruga. No momento em que os estudantes
imitam os animais, o professor sugere a eles que procurem se perceber e entrar em
contato com os sentimentos, as sensações relativas a estas formas e ritmos diferentes de
ser. Ação: O professor deverá conversar com os estudantes sobre o que sabem acerca
das fábulas: O que é uma fábula? Qual a finalidade das fábulas? Que fábulas eles
conhecem? (Se necessário, O professor informa aos estudantes que toda fábula encerra
uma lição moral; que essa lição, muitas vezes, orienta as nossas ações; que conhecer e
atribuir novos sentidos à essas lições é um desafio interessante; que os personagens das
fábulas são animais...). Logo em seguida, o professor fará a leitura em voz alta da
fábula A lebre e a Tartaruga.
Atividade 1- Os estudantes vão identificar o título do texto.
Atividade 2- Nessa atividade os estudantes farão a identificação de quem é o autor do
texto.
Atividade 3- Nessa atividade é necessário que o professor explique o que são parágrafos e
que são identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em relação à
margem esquerda da folha. Possuem extensão variada: há parágrafos longos e parágrafos
curtos. O que vai determinar sua extensão é a unidade temática, já que cada ideia exposta
no texto deve corresponder a um parágrafo.
Normalmente, ensinamos que se muda de parágrafo quando se vai mudar de assunto, e a
sistematização da paragrafação costuma ser trabalhada por meio da correção, ou seja, no
texto escrito pelo aluno. Assinalamos de alguma forma a ausência de parágrafo ou seu uso
inadequado, mostrando-lhe a forma adequada. Ao explicarmos a correção, é comum
falarmos: tinha de ser parágrafo porque mudou de assunto.
Atividade 4- Os estudantes irão identificar o local que se passa a história.
Atividade 5- Essa atividade será trabalhada interdisciplinar com Arte, o professor irá
conversar sobre as várias formas de se locomover: rápida/lenta, sobre fatos ou
acontecimentos rápidos/lentos/moderados comparando-os com a lebre ou com a tartaruga
(personagens do texto lido), em seguida solicite aos estudantes que façam desenhos que
representem rapidez, moderação ou lentidão.
Atividade 6- Nessa atividade o professor deverá conversar sobre bullyng, amizade,
atenção e gentileza, em seguida comparar na frase a palavra provocar e seu significado no
contexto.
Atividade 7- A atividade propõe uma conversa sobre a moral da fábula e sobre a
capacidade de cada um, em seguida solicitará as crianças que escrevam o que devemos
fazer para ajudar quem menos capacitado. No final desta atividade, pedir para que os
estudantes, façam ilustrações da fábula.
AVALIAÇÃO:
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Nesta atividade que o professor passará na lousa, os estudantes irão calcular operações
de adição com reagrupamentos. Se necessário for o professor poderá utilizar materiais
concretos disponíveis na sua unidade escolar. (As operações serão escolhidas por cada
professor).
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03LP05) - (EF35LP04PF01) - (EF35LP04PF02) - (EF35LP26)
O professor fará a leitura do texto, chamará a atenção para a estrutura do texto, por ser
uma versão da fábula em narrativa e agora em quadrinhos.
Fará a solicitação para que façam um colorido nas imagens para uma melhor valorização
do texto.
Solicitará que circulem no texto, com cores diferentes cada item de informação.
Atividade 1- A atividade é de leitura como prática.
Atividade 2- Ler a lista de informações e identifica-las no texto.
Atividade 3- Completar as lacunas com palavras e realizar a transcrição do texto utilizando
a letra cursiva e sinais de pontuações.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03MA05) - (EF03MA01)
um no youtube para o compartilhamento no grupo de whatsapp. Já nas aulas presenciais o
professor utilizará a lousa para passar questões que representem os números por
algarismos é por extenso.
Exemplo:
- Represente os números com algarismos:
Catorze_________ cinco_______ vinte________
- Escreva por extenso os nome dos números:
14_____________ 5________ 20________
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03LP05) - (EF35LP04PF01) - (EF35LP04PF02) - (EF35LP26)
Explique para as crianças que fábulas são histórias curtas cujos personagens principais
são animais com características humanas e que sempre passam por situações parecidas
com as que enfrentamos no nosso dia a dia, e no final, sempre nos deixam um
ensinamento e uma lição de moral para refletirmos. Leia para as crianças a fábula. Ao final
da leitura, converse com as crianças sobre o que elas entenderam da fábula. A partir do
relato das crianças explique sobre a lição de moral da fábula, fale sobre a importância do
esforço e da dedicação constante.
Atividade 1- Os estudantes irão identificar o título do texto.
Atividade 2- Nessa atividade os estudantes indicarão quantos parágrafos há no texto.
Atividade 3- Os estudantes irão identificar quem é o personagem da história.
Atividade 4- Nessa atividade os estudantes vão indicar o que ele procurava.
Atividade 5- Nessa atividade os estudantes vão indicar o que ele encontrou.
Atividade 6- Na atividade os estudantes vão expor suas ideias sobre a moral da história.
AVALIAÇÃO:
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Na atividade os estudantes vão procurar o resultado das operações substituindo cada
operação por uma letra para descobrir a mensagem. O professor poderá utilizar diferentes
procedimentos de cálculo mental e escrito para auxiliar os estudantes à resolver as
operações de adição e subtração.
AVALIAÇÃO:
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Habilidade(s): (EF03LP25) - (EF35LP01) - (EF35LP07) - (EF35LP26)
O professor fará a leitura do texto, em seguida conversará sobre o circo, as profissões que
podem ser encontradas.
Atividade 1-Os estudantes irão escrever as letras que estão faltando para completar as
palavras do texto.
Atividade 2- Nessa atividade os estudantes vão realizar a divisão de sílabas em palavras.
Atividade 3- A atividade propõem a junção de sílabas para formação de palavras.
Atividade 4- A atividade traz a proposta de descobrir substantivos derivados.
Atividade 5- Os estudantes irão observar as imagens, fazer um colorido e em seguida vão
produzir um texto seguindo a sequência das imagens.
AVALIAÇÃO:
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Atividade 1- Os estudantes farão cálculos de multiplicação por 2 pintando o quadrinho com
a quantidade equivalente.
Atividade 2- Os estudantes farão correspondência das operações com resultados das
multiplicações por 2, utilizando uma cor para cada operação.
Atividade 3- A atividade trabalha cálculo por 2, onde os estudantes vão preencher a tabela
AVALIAÇÃO: Será no decorrer das atividades e na devolutiva realizada por cada
estudante.
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O professor fará a leitura do texto, conversará sobre o tema retratado.
Atividade 1- Os estudantes irão identificar a fala do personagem e as transcreverá para os
balões.
Atividade 2 , 3 e 4- Os estudantes irão formar substantivos derivados com apoio de um
modelo.
Atividade 5- Os estudantes irão analisar as imagens e completar cada palavra com r/rr.
AVALIAÇÃO:
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O professor poderá utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
auxiliar os estudantes na realização da atividade.
Atividade 1- Os estudantes vão encontrar os resultados das multiplicações e pinta-los com
a mesma cor.
Atividade 2- Os estudantes completarão a sequência, contando em escala de 3 em 3.
AVALIAÇÃO:
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Componente Curricular: Língua Portuguesa/Ciências
Habilidade(s): (EF35LP01) - (EF03LP24) – (EF03CI10)
O professor fará a leitura do texto, conduzirá uma conversa informal sobre os recursos
naturais renováveis e não renováveis e os tipos de solos encontrados e suas formações.
Atividade 1- Os estudantes irão completar lacunas com palavras sugeridas para dar
sentido ao texto.
Atividade 2- Os estudantes identificarão os tipos de recursos representados nas imagens
e numerar as alternativas de acordo com os recursos representados.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________
Atividade 1- Os estudantes vão calcular as operações por 3 e escrever os resultados por
extenso.
Atividade 2- O professor fará a leitura da situação-problema e incentivará os estudantes a
descobrir os resultados.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________
O professor solicitará aos estudantes que façam a leitura do texto silenciosamente, depois
ele mesmo fará a leitura e conversará sobree o tema tratado no enredo da história.
Atividade 1, 2 3, 4- Os estudantes farão a interpretação textual encontrando as
informações no texto.
Atividade 5- O professor explicara os graus dos substantivos e os estudantes irão
encontrar o diminutivo de algumas palavras.
Atividade 6- O estudante identificará no texto a fala do personagem e transcreverá para o
balão.
Atividade 7- Os estudantes completarão as palavras com az, ez, i, oz, uz.
Atividade 8- Os estudantes vão escrever o plural de algumas palavras terminadas com z.
Atividade 9- Os estudantes vão reescrever as frases substituindo as imagens por palavras.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________

Atividade 1- Os estudantes irão encontrar o dobro do número 5 = 10, pintar o número n10
na malha quadriculada.
Atividade 2- Os estudantes vão observar imagens representativas e vão identificar:
- o triplo de 3
- o empilhamento que representa o dobro de 8:
- indicar de qual número o empilhamento 1 é o dobro.
Atividade 3- Observando as imagens os estudantes vão representar o triplo de cada
número indicado.
Atividade 4- Os estudantes farão a leitura da situação-problema e o cálculo da operação.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________

O professor conversará com a turma sobre o que é a lenda, sua estrutura, onde é
veiculada.
Em seguida fará a leitura do texto, solicitará que as crianças façam um colorido das
imagens.
Atividade 1- Os estudantes vão juntar as sílabas para formar palavras que completam
frases da história.
Atividade 2-Será realizada a transcrição do texto no caderno.
Atividade 3- Os estudantes irão juntar as sílabas formando os nomes dos animais que
possuem seus nomes na língua indígena.
Atividade 4- Os estudantes irão realizar a divisão silábica de palavras sugeridas.
Atividade 5- Os estudantes farão a leitura, a copia e a divisão silábica de várias palavras.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________

Atividade 1- Os estudantes com a orientação do professor irão realizar a leitura de uma
anotação e fará os cálculos de cada quantidade encontrando o triplo das mesmas.
Atividade 2- Os estudantes irão identificar o dobro de cada quantidade sugerida através de
pintura dos quadradinhos corretos.
AVALIAÇÃO:
_________________________________________________________________________
Escola___________________________________________________________________
____________________________, 10 de novembro de 2021. (quarta-feira)
Professor: (a)______________________________________________________________
Estudante:________________________________________________________________
Ano Escolar: 3º Turma: _______ Turno:_________________________________
Atividade para professor passar na lousa.
Sistema de numeração decimal
1- Componha os números. Siga o modelo:
1 dezena e 4 unidades = 14
9 dezenas + 7 unidades = ________________

1 centena + 0 dezena + 1 unidade = __________
1 centena + 0 dezena + 2 unidades= __________
1 centena + 1 dezena + 7 unidades = __________
2- Complete o quadro numérico:
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
3- Circule o número que tem o 2 como algarismo das centenas.

342 124
296
122 102
Escola ___________________________________________________________________
______________________________, 17 de novembro de 2021. (quarta-feira)
Professor (a):______________________________________________________________
Estudante:________________________________________________________________
Vamos calcular! Nas operações, soma-se normalmente. E com o que “sobra” na unidade,
soma-se na dezena.
Escola ___________________________________________________________________
_______________________________, 18 de novembro de 2021. (quinta-feira).
Professor (a):______________________________________________________________
Estudante:________________________________________________________________
Escola ___________________________________________________________________
_______________________________, 19 de novembro de 2021. (sexta-feira).
Professor (a):______________________________________________________________
Estudante:________________________________________________________________
Escola ___________________________________________________________________
____________________________, 08 de novembro de 2021. (segunda-feira)
Professor (a):______________________________________________________________
Estudante:________________________________________________________________
1_ Agora é a sua vez. Faça igual o exemplo:
2_ Ligue os números ao seu triplo correspondente.
Escola
__________________________________________________________________________
_____________________________, 08 de novembro de 2021.(segunda-feira)
Professor (a):_________________________________________________________________
Estudante:____________________________________________________________________
Ano Escolar: 3º Turma: _______
Turno:________________________________________
Atividade para o professor passar na lousa.
Copie as palavras e escreva frases com elas.

Cronograma Novemnro 3º para Demais Escolas

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CRONOGRMA DAS ATIVIDADES MÊS DE NOVEMBRO 3º ANO.

Data: 03/11/2021 - (quarta-feira)

01-amigos 02-urso 03-conseguiu 04-galho 05-chão

06-focinho 07-escondido 08-pendurado 09-sinal 10-coração

Atividade 6- O professor enfatizará sobre o final do texto e a moral apresentada e instigará

Data: 04/11/2021 - (quinta-feira)

Data: 04/11/2021 - (quinta-feira)

Para as aulas remotas sugere-se a gravação de um vídeo explicativo/ou mesmo escolher

Data: 05/11/2021 - (sexta-feira)

Data: 05/11/2021 - (sexta-feira)

Data: 06/11/2021 ( Sábado)

Data: 08/11/2021 - (segunda-feira)

Data: 08/11/2021 - (segunda-feira)

Data: 09/11/2021 - (terça-feira)

Data: 10/11/2021 - (quarta-feira)

Data: 11/11/2021 - (quinta-feira)

Data: 12/11/2021 - (sexta-feira)

Atividade 1- O professor deverá disponibilizar um dicionário para cada estudante, como

Data: 12/11/2021 - (sexta-feira)

Data: 16/11/2021 - (terça-feira)

Data: 16/11/2021 - (terça-feira)

Data: 17/11/2021 - (quarta-feira)

Data: 17/11/2021 - (quarta-feira)

Data: 18/11/2021 - (quinta-feira)

Data: 18/11/2021 - (quinta-feira)

O professor poderá iniciar a aula realizando os seguintes questionamentos: -Vocês

Data: 19/11/2021 - (sexta-feira)

Data: 22/11/2021 - (segunda-feira)

Data: 22/11/2021 - (segunda-feira)

Data: 23/11/2021 - (terça-feira)

Data: 23/11/2021 - (terça-feira)

Data: 24/11/2021 - (quarta-feira)

Data: 24/11/2021 - (quarta-feira)

Data: 26/11/2021 - (sexta-feira)

Data: 29/11/2021 - (segunda-feira)

Data: 30/11/2021 - (terça-feira)

Data: 30/11/2021 - (terça-feira)

9 dezenas + 7 unidades = ________________

2- Complete o quadro numérico:

3- Circule o número que tem o 2 como algarismo das centenas.

1_ Agora é a sua vez. Faça igual o exemplo:

2_ Ligue os números ao seu triplo correspondente.

Copie as palavras e escreva frases com elas.

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