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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico: Dejane Vieira Couto Menezes R.A. 013490277-74

Curso: Bacharelado em Psicopedagogia

Disciplina:

Valor da atividade: 3,0 Prazo: de 27/02 08:00 a

24/03 23:59, às 23h59
(horário de Brasília-DF)

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de
ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie
e envie em forma de anexo (formato doc. ou docx.);
5. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
6. No ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para
elaboração desta atividade. Confira!
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição
dos argumentos e organização das ideias e atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.
9. Antes de finalizar sua atividade, certifique-se de que o arquivo anexado corresponde
ao arquivo correto. Haverá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos
trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!
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Levando em consideração as características da discalculia, assista ao vídeo: A

Discalculia - por Diana T. Coelho, disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=8m14OxENQ6g, descreva duas dificuldades apresentadas pelo personagem e
estabeleça uma adaptação curricular para cada dificuldade que atendam às
necessidades do mesmo e justifique porque as utilizou.
Você realizará esse Mapa baseando-se na Unidade 3 do livro didático: Adaptações
Curriculares. Para auxiliá-lo(a), siga as seguintes orientações:

a. Assista ao vídeo e selecione duas dificuldades apresentadas pelo personagem,

como se você estivesse observando o processo de ensino e aprendizagem do
estudante;
b. Estabeleça uma adaptação curricular para ser utilizada na sala de aula para cada
uma das dificuldades selecionadas por você;
c. Justifique o porquê de sua proposta de adaptação, explicando a relação entre a
dificuldade e a adaptação.

Após ler atentamente o comando da atividade e assistir o vídeo que a professora

gravou com orientações (https://www.youtube.com/watch?v=pcfB6CNAlPU), que
também foi disponibilizado na Sala do Café, você já estará pronto para produzir a
sua atividade! Vamos lá?
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A discalculia é um transtorno neurológico específico de aprendizagem que

afeta a habilidade de uma pessoa em realizar cálculos matemáticos e lidar com
números de forma geral.
Carvalho afirma que ¨A discalculia é conhecida como um transtorno da
habilidade matemática, definida como uma desordem neurológica específica que
compromete a habilidade de entender e operar números. ¨
No vídeo "A Discalculia - by Diana T. Coelho", o personagem apresenta
diversas dificuldades relacionadas à discalculia. Uma das dificuldades alcançadas
pelo personagem no vídeo é de entender e aplicar conceitos matemáticos básicos,
como ordem numérica e operações aritméticas.
A utilização de recursos visuais para representar os símbolos matemáticos é
de grande ajuda, auxiliando o professor com a utilização dos desenhos de
preferência do sujeito, ou imagens que representam cada sinal matemático, de
forma a torná-los mais concretos e facilitar a compreensão do aluno, como
mencionado por Carvalho ( 2021, p.108).
Para realizar a intervenção psicopedagógica, é necessário
que o estudante consiga superar as dificuldades de percepção viso
espacial. Isso será possível quando for proposto um direcionamento
específico em relação à percepção de figuras e de formas que o
estudante possa relacionar a conceitos da vida real para, em
seguida, desenvolver um trabalho com números, letras e figuras
geométricas.

Por exemplo, para o sinal de adição, pode-se utilizar uma imagem de duas
setas apontadas para o mesmo sentido, indicando que dois números serão
somados. Para o sinal de subtração, pode-se utilizar uma imagem de duas setas
apontadas em sentidos opostos, indicando que um número será subtraído do outro.
O personagem não compreende a lógica por trás da matemática e em aplicar
as fórmulas corretamente, o que pode prejudicar seu desempenho na escola e na
vida cotidiana.
Para atender às necessidades desse aluno, uma adaptação curricular
possível seria o uso de jogos e atividades lúdicas para ensinar conceitos
matemáticos básicos, como um jogo de dominó pode ajudar a ensinar a ordem
numérica, enquanto um jogo de cartas pode ser usado para ensinar adição e
subtração.
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Ao utilizar atividades lúdicas, o estudante com discalculia pode se sentir mais

motivado e engajado no processo de aprendizagem, o que pode ajudá-lo a superar
suas dificuldades, como a utilização de materiais adaptados para o reconhecimento
de números e símbolos matemáticos
Outra opção é utilizar recursos tecnológicos, como softwares educativos que
apresentam os números e símbolos de forma mais clara e com auxílio de áudio.
Essas características auxiliam na compreensão e reconhecimento dos números e
símbolos, tornando o processo de aprendizagem mais acessível e inclusivo.
Discal não identifica horários, calendários, relógios e não sabe usar dinheiro,
necessitando uma adaptação curricular, como cartões com horários, calendários e
dinheiros visualmente mais simples e com indicações claras e objetivas, utilizando
jogos educativos que envolvam a identificação e manipulação de dinheiro, onde ele
deverá realizar compras e identificar o troco necessário. Outra possibilidade seria a
utilização de notas e moedas manipuláveis em atividades que envolvam operações
matemáticas simples de soma e subtração com dinheiro.

Além disso, a utilização de jogos e atividades que envolvam a manipulação de

dinheiro pode tornar o aprendizado mais motivador e engajador para o aluno, o que
pode contribuir para o seu desenvolvimento cognitivo e social.

Já a relação entre a dificuldade e a adaptação, é que a adaptação tem como

objetivo atender às necessidades específicas do aluno com dificuldade, criando uma
forma de acessibilidade ao currículo e ao processo de ensino e aprendizagem. Ou
seja, a adaptação é uma estratégia pedagógica que visa possibilitar que o aluno com
dificuldades consiga participar da aula e aprender de acordo com suas necessidades
e habilidades.
Ela deve ser pensada a partir da identificação das dificuldades do aluno, de
forma a buscar alternativas que facilitem sua aprendizagem e desenvolvimento,
respeitando suas limitações e potencialidades. A relação entre a dificuldade e a
adaptação é, portanto, essencial para que o aluno possa superar suas dificuldades e
desenvolver-se integralmente.
Essas ressonâncias são importantes para garantir que o aluno com discalculia
possa participar ativamente do processo de ensino e aprendizagem e ter acesso aos
conteúdos de matemática.
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Em resumo, a utilização de atividades lúdicas e práticas pode ajudar o

estudante com discalculia a superar suas dificuldades em matemática e em
habilidades espaciais. Esses currículos satisfatórios podem ajudar o aluno a se
sentir mais motivado e engajado no processo de aprendizagem, o que pode
melhorar seu desempenho acadêmico e consequentemente sua qualidade de vida.
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Referência:

CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e

Intervenções Psicopedagógicas Clínicas e Institucionais. Maringá - PR.:
UniCesumar, 2021.