SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

Professores/as em função de Docência: Alexsandra Evangelista Quadra, Alexsandra Wenceslau

De Nascimento De Souza, Lidia Salvador Barbino, Mayara Campos e Renata Rosa,
UalterFrancisco Farias Gonçalves.
Professor/a em função de Assessoramento Pedagógico: Ângela Oliveira.

CADERNO DE ATIVIDADES
PEDAGÓGICAS NÃO
PRESENCIAIS

PERÍODO: 17/08/2020 a 31/08/2020

Aluno: ________________________________________________________

Escola: EMEF CIDADE POMAR

Ano: ______

Turma: ______
 SERRA,
2020

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

DATA PÁGINAS CONTEÚDOS

17/08 3 LÍNGUA PORTUGUESA: POEMA E LEITURA / ATIVIDADES 1
18/08 4 LÍNGUA PORTUGUESA: ATIVIDADES 2 A 6
LÍNGUA PORTUGUESA: ENCONTRO CONSONATAIS /
19/08 5
ATIVIDADE 7,8.
20/08 6 LÍNGUA PORTUGUESA: FÁBULA / ATIVIDADES 1,2
21/08 7 LÍNGUA PORTUGUESA: ATIVIDADES 3 A 8
24/08 8 LÍNGUA PORTUGUESA: DÍGRAFOS, ATIVIDADES 1, 2
25/08 9 LÍNGUA PORTUGUESA: ATIVIDADE 3
26/08 10 - 11 LÍNGUA PORTUGUESA: FÁBULA / ATIVIDADES 1, 2
27/08 11 LÍNGUA PORTUGUESA: ATIVIDADES 3 A9
28/08 11 - 12 LÍNGUA PORTUGUESA: ORTOGRAFIA / ATIVIDADES 1 A 3
17/08 13 MATEMÁTICA: DEZENAS DE MILHAR – ATIVIDADE 1
18/08 14 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 2 E 3
19/08 15 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 4
20/08 15 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 5 E 6 (A)
21/08 16 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 6 (B, C, D)
24/08 16 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 7
25/08 16 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 8
26/08 16 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 9
27/08 17 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 10
28/08 18 MATEMÁTICA: ATIVIDADE 11
21/08 19 CÍÊNCIAS: AS CÉLULAS
24/08 20 CÍÊNCIAS: ATIVIDADES 1,2,3 E 4
HISTÓRIA E GEOGRAFIA: PAISAGENS, ATIVIDADE
17/08 21
1,2,3
18/08 21 HISTÓRIA E GEOGRAFIA: A SEDENTARIZAÇÃO
24/08 22 -23 HISTÓRIA E GEOGRAFIA: ATIVIDADES 1, 2 E 3
25/08 24 HISTÓRIA E GEOGRAFIA: OS POVOS INDÍGENAS
17/08 25 LÍNGUA INGLESA: FAMILIA
19/08 26 LÍNGUA INGLESA: FAMILIA
24/08 27 LÍNGUA INGLESA: FAMILIA
26/08 28 LÍNGUA INGLESA: FAMILIA E NÚMEROS
ARTE: PERCEPÇÃO ILUSÃO PSICOLÓGICA E ILUSÃO DE
18/08 29
ÓTICA
25/08 29 ARTE: ATIVIDADE 1
 EDUCAÇÃO FÍSICA: SUGESTÃO DE CONFECÇÃO DE
18/08 30
BRINQUEDO RECICLÁVEL
EDUCAÇÃO FÍSICA: DESENVOLVIMENTO DO
20/08 31
PROTAGONISMO DO ESTUDANTE
EDUCAÇÃO FÍSICA: ATIVIDADE TEÓRICA SOBRE
25/08 32
BRINCADEIRAS.
27/08 33 EDUCAÇÃO FÍSICA: BRINCADEIRA DE RODA.

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:__________

NOME:________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA: POEMA E LEITURA

POEMA É UM TEXTO ESCRITO EM VERSOS.

OS VERSOS SÃO CADA UMA DAS LINHAS DO POEMA. ELES PODEM OU NÃO
APRESENTAR RIMA.
UM CONJUNTO DE VERSOS FORMA UMA ESTROFE.

LEIA ESTE POEMA E RESPONDA ÀS QUESTÕES DE 1 A 6.

OS DOIS LADOS DA MINHOCA

ENCONTREI UMA MINHOCA QUE ALGUM BICHINHO PERDEU”

ENROLADA, DIFERENTE.
NÃO SEI SE ELA IA PRA TRÁS
OU SE ELA IA PRA FRENTE.
ENTÃO FIQUEI A PENSAR,
COM OS DOIS BRAÇOS CRUZADOS:
ELA TEM DUAS CABEÇAS
OU TEM RABO DOS DOIS LADOS?
VAI VER FOI UM ACIDENTE
QUE UM DIA ACONTECEU:
EU ESTAVA NESSA DÚVIDA,
QUANDO VEIO UMA GALINHA.
DEU UM BOTE COM O BICO,
E APANHOU A MINHOQUINHA!
JÁ NEM SEI O QUE FAZER,
COM A DÚVIDA QUE EU TINHA.
AGORA TUDO ESTÁ DENTRO
DA BARRIGA DA GALINHA!
PEDRO BANDEIRA. MAIS RESPEITO, EU SOUCRIANÇA.

SÃO PAUL: MODERNA, 2009.

NA CERTA É APENAS UM RABO
 1) QUAL É O TITULO DO POEMA?

______________________________________________________________

2) QUANTOS VERSOS TEM O POEMA?

______________________________________________________________

3) QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA?

______________________________________________________________

4) AS PALAVRAS SUBLINHADAS NAS DUAS PRIMEIRAS ESTROFES SE REFEREM A

(A) LADO. (B) ENROLDA. (C) CABEÇA. (D) MINHOCA

5) A PERSONAGEM DO POEMA QUE CONTA A HISTÓRIA DE SEU ENCONTRO É

(A) UMA MINHOCA. (C) UM ADULTO.

(B) UMA CRIANÇA. (D) UMA GALINHA.

6) "ENTÃO FIQUEI A PENSAR, / COM OS DOIS BRAÇOS CRUZADOS" QUER DIZER QUE A
PERSONAGEM FICOU:

(A) PRESTANDO MUITA ATENÇÃO PARA ENTENDER O QUE HAVIA ENCONTRADO.

(B) MUITO DESCONFIADA E NÃO SE INTERESSOU EM SABER O QUE ESTAVA

ACONTECENDO.

(C) ASSUSTADA, POIS NÃO SABIA DO QUE SE TRATAVA.

(D) COM RAIVA POR NÃO SABER O QUE ESTAVA ACONTECENDO.

ENCONTRO CONSONANTAL

ENCONTRO CONSONANTAL É A REUNIÃO DE DUAS OU MAIS CONSOANTES SEGUIDAS

NUMA PALAVRA.
EXEMPLOS: TROÇA, ENIGMA, INFLEXÍVEL.
O ENCONTRO CONSONANTAL PODE FICAR:
- NUMA MESMA SÍLABA; EXEMPLO: PEDRA, PE-DRA.
- EM SÍLABAS DIFERENTES; EXEMPLO: APTIDÃO, AP - TI - DÃO.

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA: ENCONTRO CONSONATAIS

7) SUBLINHE OS ENCONTROS CONSONANTAIS E SEPARE AS SÍLABAS:

A) ATRASADO _________________________ E) CREME __________________

B) PRIMEIRO __________________________ F) MALIGNO _________________

C) RITMO_____________________________ G) GRAVATA ________________

D) GRADE ___________________________ H) MEDROSO ________________

8) REPRODUZA OS ENCONTROS CONSONANTAIS DAS PALAVRAS. SIGA O EXEMPLO:

CLÍNICA CL

A) DRAMA ______________ E) PLANÍCE _________________

B) OBJETIVO ____________ F) SUBMARINO ______________

C) LIVRO ________________ G) OBSTÁCULO ______________

D) QUATRO ______________ H) OBLÍGUO_________________

AGORA, VAMOS NOS DIVERTIR!!!

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA: FÁBULA

FÁBULA É UMA NARRATIVA CURTA, ISTO É, UMA HISTÓRIA CONTADA EM
POUCAS LINHAS. ELA APRESENTA ESTAS CARACTERÍSTICAS:
 AS PERSONAGENS MAIS IMPORTANTES, GERALMENTE, SÃO ANIMAIS
QUE PENSAM E AGEM COMO PESSOAS;
 A HISTÓRIA TERMINA COM UMA MORAL, QUE TEM O OBJETIVO DE
ENSINAR UMA LIÇÃO AO LEITOR.

1) LEIA ESTA FÁBULA.

UM LEÃO ESTAVA DORMINDO E ACORDOU COM AS CÓCEGAS QUE UM RATINHO

FAZIA AO CORRER NO SEU FOCINHO. COM UM TERRÍVEL RUGIDO, O LEÃO AGARROU O
IMPORTUNO E IA DEVORÁ - LO, QUANDO O RATINHO DISSE:

_ POR FAVOR, POUPE MINHA VIDA! EU SABEREI RETRIBUIR A SUA

GENEROSIDADE!

O REI DOS ANIMAIS ACHOU GRAÇA DA PRETENSÃO DO RATINHO. COMO É QUE

UM SIMPLES CAMUNDONGO PODERIA AJUDAR UMA FERA TÃO PODEROSA? ACHOU
TANTA GRAÇA QUE SOLTOU O INFELIZ.
 TEMPOS DEPOIS, O LEÃO CAIU NUMA REDE ARMADA PELOS CAÇADORES E ALI SE
DEBATIA QUANDO CHEGOU O RATINHO, QUE TINHA OUVIDO OS SEUS RUGIDOS.

_ ESPERE UM POUCO! _ DISSE O RATINHO.

E ROENDO AS MALHAS DA REDE, LIBERTOU O LEÃO.

"OS FRACOS TAMBÉM PODEM AJUDAR OS FORTES".

GUILHERME FIGUEIREDO. FÁBULAS DE ESOPO.

RIO DE JANEIRO. EDIOURO, 2005.

2) VOCÊ OBSERVOU QUE O TEXTO ESTÁ SEM TÍTULO? LEIA NOVAMENTE A FÁBULA E
DÊ UM TÍTULO PARA ELA.

__________________________________________________________________________

3) QUAIS SÃO AS PERSONAGENS PRINCIPAIS DA FÁBULA?

___________________________________________________________________________

4) RELEIA A FÁBULA.

A) POR QUE O LEÃO AGARROU O RATINHO?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B) O QUE O RATINHO FEZ PARA SAIR DESSA SITUAÇÃO?

SAIU CORRENDO.

DESMAIOU.

PEDIU AO LEÃO QUE NÃO O MATASSE.

5) COPIE DO TEXTO O TRECHO QUE MONSTRA COMO O LEÃO SE SENTIU AO FICAR

PRESO NA REDE DOS CAÇADORES.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6) QUANDO SE VIRAM EM APUROS, O LEÃO E O RATINHO TIVERAM REAÇÕES

DIFERENTES.
 A) QUE REAÇÕES FORAM ESSAS?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B) POR QUÊ?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7) COPIE A MORAL DA FÁBULA.

_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

8) QUE LIÇÃO A FÁBULA ENSINA?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:_____________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA: DÍGRAFOS

LEMBRE QUE:
DÍGRAFO É A REUNIÃO DE DUAS LETRAS REPRESENTANDO UM SÓ FONEMA.
EXEMPLOS: CHAPÉU, OLHO, PAMONHA.

PRINCIPAIS DÍGRAFOS:

CH CHAVE, BOLACHA GU GUERRA, GUITARRA.

LH ABELHA, TELHA QU QUERO, QUILO.

NH UNHA SC NASCER, PISCINA.

RR FERRO SÇ DESÇO, CRESÇO.

SS OSSO, PÁSSARO XC EXCEÇÃO, EXCETO.

1) DESTAQUE OS DÍGRAFOS DAS PALAVRAS. SIGA O EXEMPLO:

A) QUEIJO QUEIJO

B) CARROÇA ________________

C) NASCIDO _________________

D) CACHORRO _______________

E) RAINHA __________________
F) PISCINA __________________

G) GUERRA _________________

H) PASSEIO _________________

I) BICHO ____________________

J) AQUILO __________________

K) NAVALHA ________________

L) EXCESSO ________________

2) COMPLETE ESTAS PALAVRAS COM OS DÍGRAFOS LH, CH, NH:

A) CEGO ___ A D) ___ OQUE

B) ____ UPETA E) BRI ___ O

C) CA ___IMBO F) AGU ___ A

3) ENCONTRE AS PALVRAS E ESCREVA NA COLUNA CERTA:

HOMEM - CHAVE - JOELHO - UNHA - CHUTAR - VELHO - ALHO

COLCHA - HINO - CAMINHO - VASILHA - HOJE - CHUVA - ARANHA
ORELHA - SALSICHA - DINHEIRO - HOTEL - NINHO - HORTA.
 H CH NH LH

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA: FÁBULA

LEIA A FÁBULA E RESPONDA ÀS QUESTÕES 1 A 3:

OS TOUROS E AS RÃS

CERTO DIA, DOIS TOUROS COMEÇARAM UMA DISCURSÃO PARA SABER QUEM ERA
LÍDER DO PASTO. CADA UM ARROGAVA PARA SI AS QUALIDADES SUPREMAS DE CHEFE.
NÃO DEMOROU MUITO PARA QUE SE ATRACASSEM NUMA LUTA FEROZ.

NUM BREJO PRÓXIMO DALI, AS RÃS BRINCAVAM LIVRES E FELIZES. PORÉM UMA
VELHA RÃ OBSERVAVA A LUTA DOS TOUROS COM ANSIEDADE E MUITA PREOCUPAÇÃO.
A CADA MARRADA DOS TOUROS, ELA ESTREMECIA.

UMA JOVEM E INOCENTE RÃ APROXIMOU-SE DELA E DISSE:

_ POR QUE TANTO MEDO? OS TOUROS QUE BRIGUEM!

O QUE NOS IMPORTA A LUTA DELES?

A VELHA E SÁBIA RÃ EXPLICOU - LHES:

_ VOCÊ AINDA NÃO ENTENDE... UM DOS TOUROS VENCERÁ A LUTA E DOMINARÁ O

PASTO. O PERDEDOR, HUMILHADO, VIRÁ ABRIGAR-SE NO BREJO. E, QUANTO A NÓS,
ADEUS TRANQUILIDADE...
 SEREMOS ESMAGADAS PELAS SUAS PESADAS PATAS.

E ASSIM ACONTECEU.

MORAL: QUANDO OS GRANDES BRIGAM, OS PEQUENOS SOFREM AS CONSEQUÊNCIAS.

FABULA DE LA FONTAINE ADAPTADA POR MARISA SANCHEZ.

1) QUEM SÃO OS PERSONAGENS?

_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2) ONDE A HISTÓRIA ACONTECE?

______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3) QUE FATO DEU INÍCIO A HISTÓRIA?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4) POR QUE A RÃ VELHA DISSE QUE A DISPUTA IA SER DOLOROSA?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5) O QUE ACONTECEU COM O TOURO QUE FOI VENCIDO?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6) COMO A VIDA DAS RÃS FICOU COM O TOURO MORANDO NO BREJO?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7) COPIE A MORAL DA FÁBULA.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 8) QUE LIÇÃO A FÁBULA ENSINA?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9) PINTE NO TEXTO O ENSINAMENTO DESTA FÁBULA.

ORTOGRAFIA: GA -GO - GU- GUE - GUI/ QUE - QUI

1) COMPLETE AS PALAVRAS COM GU E SEPARE AS SÍLABAS:

A) Á ____ IA

B) ___ ERRA

C) ___ IA

D) SE ___IR

E) ____ITARRA

F) ____INDASTE

G) NIN __ÉM

H) MAN___EIRA

I) FO ___ EIRA

J) FA ___LHA

K) FRE __ESIA

2) PREENCHA OS ESPAÇOS COM: GA, GUE, GUI, GO, GU:

A) ___ RRA F) A___NIA

B) FOL___DOS G) ____ NHAVA

C) ___AR H) AMI ___NHOS

D) ___ RRO I) AL__MAS

E) PRE ___ÇOSO J) ALU __L

3) DESCUBRA AS PALAVRAS A SEGUIR NO CAÇA - PALAVRAS.

GUEIRA - CEGUEIRA - GUINHO - ALUGUEL - AMIGUINHO - ZAGUEIRO

ESGUICHA - GUICHÊ - GUIA
EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________

MATEMÁTICA: ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

OLÁ, MENINOS E MENINAS! QUE BOM QUE VOCÊ ESTÁ CUMPRINDO AS TAREFAS QUE
ESTAMOS PREPARANDO COM MUITO CARINHO PARA VOCÊS. CONTINUE SE
DEDICANDO, VOCÊ É CAPAZ, MUITO INTELIGENTE!

APRENDEMOS NAS ATIVIDADES DO 2º CADERNO A 4ª ORDEM (A ORDEM DAS UNIDADES

DE MILHAR). AGORA, VAMOS APRENDER A 5ª ORDEM (A ORDEM DAS DEZENAS DE
MILHAR). PRESTE BASTANTE ATENÇÃO!

DEZENAS DE MILHAR

LEIA:

EM TODA A CARREIRA COMO JOGADOR DE BASQUETE PROFISSIONAL, O BRASILEIRO

OSCAR SCHMIDT FEZ 49 737 PONTOS. DÁ PARA IMAGINAR ESSA QUANTIDADE DE
PONTOS?

ESSE NÚMERO É DA ORDEM DAS DEZENAS DE MILHAR.

OBSERVE-O NO QUADRO DE ORDENS E COMO LEMOS.

5ª ORDEM 4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM

DEZENA DE UNIDADE DE CENTENA DEZENA UNIDADE
MILHAR MILHAR
4 9 7 3 7

49737

QUARENTA E NOVE MIL SETECENTOS E TRINTA E SETE.

1) CONSIDERE O NÚMERO 49737.

A) COMPLETE.

49737
1ª ORDEM 7 UNIDADES
2ª ORDEM 3 DEZENAS = 30 UNIDADES
3ª ORDEM 7 ____________ = 700 ___________
4ª ORDEM 9 UNIDADES DE MILHAR = ___________ UNIDADES
5ª ORDEM 4 __________________= 40 000 _______________

B) DECOMPONHA ESSE NÚMERO.

2) OBSERVE A MARCAÇÃO DA QUILOMETRAGEM RODADA POR ALGUNS CARROS.

CARRO I) 05623 (CARRO II) 16478 (CARRO III) 85229

A) QUAL CARRO RODOU MAIS? ______________________________________________

B) QUAL CARRO RODOU MENOS?____________________________________________

C) ESCREVA POR EXTENSO O NÚMERO DA QUILOMETRAGEM DO CARRO III.

___________________________________________________________________________

D) QUAL É O ALGARISMO DA 5ª ORDEM NA QUILOMETRAGEM DO CARRO II?_________

3) COMPLETE A TABUADA (REVISÃO).

2X1= 3X1= 4X1= 5X1=

2X2= 3X2= 4X2= 5X2=

2X3= 3X3= 4X3= 5X3=

2X4= 3X4= 4X4= 5X4=

2X5= 3X5= 4X5= 5X5=

2X6= 3X6= 4X6= 5X6=

2X7= 3X7= 4X7= 5X7=

2X8= 3X8= 4X8= 5X8=

2X9= 3X9= 4X9= 5X9=

2 X 10 = 3 X 10 = 4 X 10 = 5 X 10 =

6X1= 7X1= 8X1= 9X1=

6X2= 7X2= 8X2= 9X2=

6X3= 7X3= 8X3= 9X3=

6X4= 7X4= 8X4= 9X4=

6X5= 7X5= 8X5= 9X5=

6X6= 7X6= 8X6= 9X6=

6X7= 7X7= 8X7= 9X7=

6X8= 7X8= 8X8= 9X8=

6X9= 7X9= 8X9= 9X9=

6 X 10 = 7 X 10 = 8 X 10 = 9 X 10 =

AGORA QUE VOCÊ JÁ RECORDOU A TABUADA, VAMOS RESOLVER ESTAS SITUAÇÕES

DE MULTIPLICAÇÃO.

4) NO REFEITÓRIO DA ESCOLA DE FABIANA HÁ 8 MESAS, CADA UMA COM 6 CADEIRAS.

A) QUANTAS CADEIRAS HÁ AO TODO NO REFEITÓRIO?

B) QUANTAS MESAS HÁ NO REFEITÓRIO?

C) QUANTAS CADEIRAS HÁ EM CADA MESA?

5) PODEMOS CALCULAR O TOTAL DE CADEIRAS EFETUANDO UMA ADIÇÃO. COMPLETE A

ADIÇÃO A SEGUIR E DEPOIS CALCULE SEU RESULTADO.

6+ 6+ 6+ 6+ 6+ 6+ 6+ 6=________________________________

A) QUAL O TOTAL DE CADEIRAS QUE VOCÊ CALCULOU? ____________

B) QUE OUTRA OPERAÇÃO PODEMOS EFETUAR PARA CALCULAR O TOTAL DE

CADEIRAS NO REFEITÓRIO?

( ) SUBTRAÇÃO ( ) MULTIPLICAÇÃO ( ) DIVISÃO

6) OBSERVE A SALA DE AULA DE RAFAELA, VISTA DE CIMA.

FONTE: https://colegio.colorir.com/carteira-de-colegio-ii.html

A) QUANTAS CARTEIRAS HÁ AO TODO NA SALA DE RAFAELA? MULTIPLIQUE O NÚMERO

DE FILEIRAS PELO NÚMERO DE CARTEIRAS QUE HÁ EM CADA FILEIRA.

B) QUE OPERAÇÃO PODEMOS EFETUAR PARA RESPONDER À QUESTÃO?

( ) SUBTRAÇÃO ( ) MULTIPLICAÇÃO ( ) DIVISÃO

C) HÁ QUANTAS FILEIRAS COM 7 CARTEIRAS CADA?____________________

D) HÁ QUNTAS FILEIRAS COM 5 CARTEIRAS CADA? _____________________

7) USANDO ALGARISMOS, ESCREVA O NÚMERO DESTACADO EM CADA ITEM.

A) EM UM JOGO DE FUTEBOL, O PÚBLICO FOI DE NOVE MIL E TREZENTAS PESSOAS.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B) O CINEMA FOI INVENTADO PARA FINS CIENTÍFICO PELOS IRMÃOS LUMIÈRE, NO ANO
DE MIL, OITOCENTOS E NOVENTA E CINCO.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C) DE ACORDO COM O SERVIÇO FLORESTAL BRASILEIRO, EXISTEM NO PAÍS CERCA DE

SETE MIL, OITOCENTOS E OITENTA ESPÉCIES DE ÁRVORES FLORESTAIS.

OBSERVE COMO PODEMOS REPRESENTAR:

2 DEZENAS DE MILHAR 2 X 10000 = 20000 (VINTE MIL)
3 DEZENAS DE MILHAR 3 X 10000 = 30000 (TRINTA MIL)

8) FAÇA COMO NO EXEMPLO ACIMA E REPRESENTE:

A) 4 DEZENAS DE MILHAR.
_______________________________________________________

B) 5 DEZENAS DE MILHAR.
_______________________________________________________

C) 6 DEZENAS DE MILHAR.
_______________________________________________________

9) PARA HOMENAGEAR A RIO +20, REALIZADA EM 2012 NO RIO DE JANEIRO, O ARTISTA

VIK MUNIZ CONSTRUIU PEIXES GIGANTES NA PRAIA DE BOTAFOGO (RJ) UTILIZANDO
CERCA DE TRINTA MIL GARRAFAS PLÁSTICAS.

A) USANDO ALGARISMOS, ESCREVA O NÚMERO DESTACADO NO TEXTO.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DESSE NÚMERO.

------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------

10) OBSERVE AS IMAGENS E RESOLVA AS QUESTÕES:

MARIA ORGANIZOU SUAS FIGURINHAS EM QUADRINHOS PARA FACILITAR SUA

CONTAGEM. VEJA O EXEMPLO E CONTINUE:

MARIA TEM 3 FIGURINHAS COM 4 ESTRELAS CADA. QUANTAS ESTRELAS HÁ NO TOTAL

DAS FIGURINHAS DE MARIA? 3X4= 12
A) MARIA TEM 5 FIGURINHAS COM 3 FLORES EM CADA. QUANTAS FLORES HÁ NO TOTAL
DAS FIGURINHAS DE MARIA?

B) MARIA TEM 6 FIGURINHAS COM 6 DADOS EM CADA. QUANTOS DADOS HÁ NO TOTAL

DAS FIGURINHAS DE MARIA?

C) MARIA TEM 8 FIGURINHAS COM 4 LÁPIS EM CADA. QUANTOS LÁPIS HÁ NO TOTAL DAS
FIGURINHAS DE MARIA?

D) MARIA TEM 2 FIGURINHAS COM 7 BOLAS EM CADA. QUANTAS BOLAS HÁ NO TOTAL

DAS FIGURINHAS DE MARIA?

11) NUMA BANCA DE FEIRA HÁ FRUTAS, LEGUMES E VERDURAS COM PREÇOS

VARIADOS. CARMEM FOI À FEIRA PARA COMPRAR TOMATES E LEU A SEGUINTE
INFORMAÇÃO: 3 TOMATES POR 1 REAL.
COMPLETE A TABELA E AS FRASES A SEGUIR.

PREÇO DOS TOMATES

VALOR QUANTIDADE DE TOMATES
1 REAL 3 TOMATES
6 TOMATES
3 REAIS
12 TOMATES

CARMEM PAGARÁ _________ REAIS POR _________ DÚZIA DE TOMATES.

QUANTOS TOMATES HÁ EM UMA DÚZIA? ____________________________

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________
CIÊNCIAS: AS CÉLULAS
DEPOIS DE ANOS DE MUITAS DESCOBERTAS, OS CIENTISTAS CHEGARAM À
CONCLUSÃO DE QUE TODOS OS SERES VIVOS SÃO FORMADOS POR CÉLULAS.

OUTROS PESQUISADORES PERCEBERAM O POTENCIAL DO MICROSCÓPIO E PASSARAM

A UTILIZÁ-LO PARA OBSERVAR PARTES DOS ANIMAIS E DAS PLANTAS. ELES TAMBÉM
VIRAM QUE AS CÉLULAS TAMBÉM ESTAVAM PRESENTES EM TODOS OS SERES VIVOS
QUE EXAMINARAM.

MICROSCÓPIO CÉLULAS

AO OBSERVAR UM PEDAÇO DE CORTIÇAS (CORTIÇA, MATERIAL QUE FORMA A CASCA

DE ALGUMAS ÁVORES), AO MICROSCÓPIO ÓPTICO, ROBERT HOOKE PERCEBEU QUE
ELA ERA FORMADA POR INÚMERAS PEQUENAS CÂMARAS VAZIAS, QUE ELE CHAMOU
DE CÉLULAS.

OS SERES VIVOS SÃO FORMADOS POR CÉLULAS

OS SERES VIVOS UNICELULARES, COMO AS BACTÉRIAS, SÃO CONSTITUÍDOS POR
UMA ÚNICA CÉLULA, QUE DESEMPENHA TODAS AS FUNÇÕES DO ORGANISMO.
OS SERES VIVOS PLURICELULARES SÃO FORMADOS POR MAIS DE UMA CÉLULA. UM
GIRASSOL, POR EXEMPLO, É FORMADO POR MILHÕES DE CÉLULAS.
TANTO OS SERES UNICELULARES COM OS PLURICELULARES PRECISAM DE
ALIMENTOS, TRANSFORMAM O ALIMENTO EM ENERGIA PARA MANTER SUAS
ATIVIDADES, PRODUZEM E ELIMINAM RESÍDUOS E APRESENTAM CICLO DE VIDA, OU
SEJA, NASCEM, CRESCEM, SE DESENVOLVEM, PODEM SE REPRODUZIR E, APÓS
ALGUM TEMPO MORREM. AS CÉLULAS ORIGINAM-SE DE OUTRA CÉLULA.

ORGANIZAÇÃO DAS CÉLULAS

AS CÉLULAS QUE COMPÕEM O MESMO SER VIVO TÊM FUNÇÕES DIFERENTES, COMO
REVESTIMENTO, DIGESTÃO E SECREÇÃO DE SUBSTÂNCIAS. GERALMENTE A FORMA
DAS CÉLULAS ESTÁ RELACIONADA À SUA FUNÇÃO.
EM GRANDE PARTE DOS ORGANISMOS PLURICELULARES, AS CÉLULAS ESTÃO
ORGANIZADAS EM ESTRUTURAS DIFERENTES, QUE GARANTEM O FUMCIONAMENTO
DE ORGANISMO COMO UM TODO.

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________
CIÊNCIAS: ATIVIDADES
1) PINTE SOMENTE OS SERES QUE SÃO FORMADOS POR CÉLULAS.

2) COMPLETE AS FRASES ABAIXO.

A. OS SERES VIVOS ____________SÃO FORMADOS POR MAIS DE UMA CÉLULA.
B. OS CIENTISTAS CHEGARM A CONCLUSÃO DE QUE TODOS OS SERES VIVOS SÃO
FORMADOS POR ____________.
C. OS SERES VIVOS_____________, COMO AS BACTÉRIAS SÃO CONTITUÍDOS POR
UMA ÚNICA__________.
D. PESQUISADORES PERCEBERAM O PONTENCIAL DO______________ E
PASSARAM A UTILIZÁ-LO PARA OBSRVAR PARTES DE ________ E ___________.

3) AS CÉLULAS SÃO TODAS IGUAIS? EXPLIQUE.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4) COMO AS CÉLULAS ESTÃO ORGANIZADAS? POR QUÊ?

________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________

NOME:______________________________________________________________________
HISTÓRIA E GEOGRAFIA: O SER HUMANO TRANSFOMA AS PAISAGENS

PONTO DE PARTIDA
1. O QUE ESTÁ REPRESENTADO NA FOTO?
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2. QUAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS ESSA FOTO RETRATA?
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3. VOCÊ CONHECE OUTROS PROBLEMAS AMBIENTAIS, ALÉM DOS QUE FORAM

APRESENTADOS?
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A SEDENTARIZAÇÃO
DE ACORDO COM ESTUDOS, NOSSOS PRIMEIROS ANCESTRAIS TÊM ORIGEM NA
ÁFRICAE TINHAM O MODO DE VIDA NÕMADE, POIS SE MUDAVAM COM FREQUÊNCIA.
COM O PASSAR DO TEMPO, ALGUNS HUMANOS MUDARAM ESSE MODO DE VIDA.
ALGUMAS COMUNIDADES HUMANAS PERCEBERAM COMO SURGIAM NOVAS PLANTAS E
COMEÇARAM DESENVOLVER NOVAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS, COMO PLANTIO DE
SEMENTES. ISSO TRANSFORMOU PROFUNDAMENTE O MODO DE VIDA DOS NOSSOS
ANCESTRAIS.
AO CULTIVAR PLANTAÇÕES, ESSES POVOS NÃO PRECISAVAM MAIS SE MUDAR COM
FREQUÊNCIA, POIS TINHA ACESSO AOS ALIMENTOS CULTIVADOS. ASSIM COM O
TEMPO, GRANDE PARTE DELES DEIXOU O MODO DE VIDA NÔMADE E TORNOU-SE
SEDENTÁRIA. VOCÊ SABE O QUE ISSO QUER DIZER? UM GRUPO SEDETÁRIO É AQUELE
QUE VIVE DE FORMA FIXA EM DETERMINADO LUGAR.

DISPERSÃO DOS GRUPOS HUMANOS

APÓS TEREM SE DESENVOLVIDO NA ÁFRICA AO LONGO DE MILHARES DE ANOS, OS
GRUPOS HUMANOS PASSARAM A OCUPAR OUTRAS REGIÕES DO PLANETA.
PRIMEIRAMENTE, DESLOCARAM-SE PARALUGARES LOCALIZADOS ATUALMENTE NA
EUROPA, NA ÁSIA E NA OCEANIA. DEPOIS se DIRIGIRAM AO CONTINENTE QUE HOJE
CONHECEMOS COMO AMÉRICA.

ATIVIDADES

1) SOBRE OS NOSSOS ANTIGOS ANCESTRAIS, ESCREVA COMO ERA O MODO DE VIDA

NÔMADE E O MODO DE VIDA SEDENTÁRIO.

MODO DE VIDA NÔMADE MODO DE VIDA SEDENTÁRIO

2) QUE FATORES INFLUENCIARAM NA TRANSIÇÃO ENTRE O MODO DE VIDA NÔMADE E

O SEDENTÁRIO?
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3) LEIA O TEXTO ABAIXO, QUE ABORDA PESQUISAS ATUAIS NA REGIÃO DA AMAZÔNIA.

DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

“COMO TERÁ ACONTECIDO A TRANSIÇÃO DA VIDA NÔMADE PARA O

SEDENTARISMO NA AMAZÔNIA”? PARA RESPONDER A ESTA E A OUTRAS
PERGUNTAS SOBRE OS MODOS DE VIDA DAS ANTIGAS POPULAÇÔES INDÍGENAS,
ARQUEÓLOGOS ESTÃO INVESTIGANDO.
UMA INFORMAÇÃO QUE OS ARQUEÓLOGOS JÁ POSSUEM SOBRE ESSAS
SOCIEDADES INDÍGENAS É O CONHECIMENTODA UTILIZAÇÃO INTENSIVA DE
RECURSOS NATURAIS E VEGETAIS, COMO AS CASTANHEIRAS. EM ESTUDOS
ANTERIORES SOBRE ESTES PERÍODOS, JÁ FORAM ENCONTRADAS GRANDES
QUANTIDADES DE CASTANHAS EM SÍTIOS ARQUEOLÓGICOS. “ESTA INFORMAÇÃO
PODE DEMONTRAR, POR EXEMPLO, QUE AS POPULAÇÕES DESSAS ALDEIAS
INDÍGENAS UTILIZAVAM UMA SÉRIE DE ESPÉCIES, JÁ QUE, ALÉM DAS CASTANHAS,
 AS PALMEIRAS TAMBÉM TÊM GRANDE FREQUÊNCIA NOS VESTÍGIOS
ENCONTRADOS”.

A. QUAL É O OBJETIVO DESSES ESTUDOS NA AMAZÔNIA? O QUE ESTÁ SENDO

PESQUISADO PELOS ARQUEÓLOGOS?
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B. QUAL INFORMAÇÃO ELES JÁ POSSUEM? COMO ELES CHEGARAM ATÉ ELA?

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C. VOCÊ CONSIDERA ESSES ESTUDOS ARQUEOLÓGICOS IMPORTANTES? POR

QUÊ?
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EMEF CIDADE POMAR

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HISTÓRIA E GEOGRAFIA: OS POVOS INÍGENAS E A TRANSFORMAÇÃO DA

NATUREZA
DIVERSOS POVOS INDÍGENAS NO BRASIL VIVEM EM ALDEIAS SITUADAS EM ÁREAS DE
FLORESTA, DE ONDE RETIRAM RECUSOS DA NATUREZA PARA VIVER. ELES PRATICAM A
CAÇA, A PESCA E A COLETA DE FRUTOS E RAÍZES, ALÉM DA AGRICULTURA EM
PEQUENAS ROÇAS.

DE MODO GERAL, OS INDÍGENAS SE APROPRIAM DOS RECURSOS DA NATUREZA SEM

CAUSAR GRANDES PREJUÍZOS, ALÉM DE DAR A NATUREZA O TEMPO NECESSÁRIO
PARA QUE POSSA RECOMPOR O QUE FOI EXPLORADO. ASSIM, MUITAS VEZES,
PROVOCAM POUCAS TRANSFORMAÇÕES NOS LUGARES E EM SUAS PAISAGENS.

ENCONTRE 5 DIFERENÇAS ENTRE AS IMAGENS.

EMEF CIDADE POMAR

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LÍNGUA INGLESA: FAMÍLIA

PINTE OS DESENHOS E DECORE AS PALAVRAS EM INGLÊS!

É TEMPO DE CUIDAR DA NOSSA FAMÍLIA!

VOCÊ SABE COMO SE ESCREVE OS

MEMBROS DA FAMÍLIA EM INGLÊS?

VAMOS APRENDER AGORA.

MOM O MOTHER = MÃE

DAD OU FATHER = PAI

BABY = BEBÊ GRANDMOTHER=

AVÓ

GRANDFATHER=

AVÔ

BROTHER= IRMÃO SISTER= IRMÃ

EMEF CIDADE POMAR

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LÍNGUA INGLESA: FAMÍLIA

COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS, EM INGLÊS.

CIRCULE A PALAVRA CERTA DE ACORDO COM O DESENHO

EMEF CIDADE POMAR

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LÍNGUA INGLESA: FAMÍLIA

OBSERVE O NÚMERO ACIMA DE CADA MEMBRO DA FAMÍLIA, E ESCREVA NO LUGAR,
RELACIONANDO O NÚMERO EM INGLÊS COM A PALAVRA EM INGLÊS. SIGA O EXEMPLO,
DEPOIS PINTE O DESENHO BEM COLORIDO!

MOTHER – FATHER – DOG – BABY – SISTER - BROTHER

ONE: _______________________________

TWO: _______________________________

THREE: _______________________________

FOUR: _______________________________

FIVE: _______________________________

SIX: DOG (CACHORRO)

EMEF CIDADE POMAR

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LÍNGUA INGLESA: NÚMEROS EM INGLÊS

PARA NÃO ESQUECER! FAÇA A SOMA E COLOQUE A RESPOSTA EM INGLÊS.

REFERÊNCIAS:

https://br.pinterest.com/pin/643803709218187719/,
https://www.pintarcolorir.com/en/desenhos/ruca/pintar-colorir-ruca-036

https://pt.clipartlogo.com/istock/hand-drawing-cartoon-happy-mom-and-daughter-1474196.html

https://i.pinimg.com/originals/c9/b5/1b/c9b51bdf415f750238188a160f1cd315.jpg

https://www.desenhoswiki.com/desenhos/mario-bros-luigi-jpg,https://www.englishexperts.com.br/
plano-de-aula-de-ingles-para-criancas-a-cor-red-e-membros-da-familia/ ,
https://www.pinterest.pt/pin/599330662885412040/

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________
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ARTE: PERCEPÇÃO
PERCEPÇÃO

ILUSÃO PSICOLÓGICA

ILUSÃO DE ÓTICA

PENSE: OBSERVE AS DUAS FIGURAS ABAIXO, CRIADAS, RESPECTIVAMENTE, POR RUBIN

E LEEPER.

CADA UMA DELAS DÁ ILUSÃO PSICOLÓGICA DE DUAS IMAGENS. VEJA SE VOCÊ

CONSEGUE PERCEBÊ-LAS.

A IMAGEM DE RUBIN DÁ REVERSÃO DE DOIS PERFIS DE ROSTO E UM VASO. A IMAGEM

DE LEEPER DÁ REVERSÃO DE DOIS ROSTOS: O PERFIL DE UMA JOVEM E O DE UMA
VELHA.

ATIVIDADE

1) CRIE 02 (DOIS) DESENHOS GRANDES E LEGÍVEIS, QUE DÊ REVERSÃO

PERCEBENDO-SE DUAS OU MAIS IMAGENS. PORÉM DEVERÁSER UTILIZADO EM
UM, SOMENTE LETRAS, E NO OUTRO SOMENTE NÚMEROS. (OBS: DESENHAR EM
UMA FOLHA A4 OU EM UMA FOLHA DE CADERNO GRANDE)

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________
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EDUCAÇÃO FÍSICA: SUGESTÃO DE CONFECÇÃO DE BRINQUEDO

RECICLÁVEL

1. GARRAFAS DE PLÁSTICO

COM CERTEZA ESSE É UM DOS MATERIAIS RECICLÁVEIS QUE VOCÊ MAIS TEM EM
CASA. AS OPÇÕES DE BRINQUEDOS QUE PODEM SER CRIADOS A PARTIR DELE SÃO
INÚMERAS.
JOGO DOS PALITOS

PARA FAZER ESSE DIVERTIDO JOGUINHO, VOCÊ SÓ PRECISA DE UMA GARRAFA PET,
DE TAMPINHAS DE GARRAFAS E PALITOS. A BRINCADEIRA CONSISTE EM TIRAR AS
VARETAS E NÃO DEIXAR CAIR AS TAMPINHAS

https://www.revistaartesanato.com.br/brinquedos-com-material-reciclado/

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________
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EDUCAÇÃO FÍSICA: DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO DO

ESTUDANTE

ATIVIDADE 2:

a) ESCREVA SE VOCÊ CONSEGUIU FAZER O JOGO DO PALITO E QUAIS FORAM SUAS

DIFICULDADES:

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b) QUEM JOGOU COM VOCÊ?

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c) FAÇA UM DESENHO DE ALGUMA BRINCADEIRA QUE REALIZAMOS NA QUADRA E

QUE VOCÊ GOSTOU

EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________
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EDUCAÇÃO FÍSICA: ATIVIDADE TEÓRICA SOBRE BRINCADEIRAS

VAMOS APRENDER BRINCANDO? COM ATIVIDADES PARA COLORIR, APRENDER E

DESCOBRIR, VAMOS NOS CONHECER COMO SERES HUMANOS, COM NOSSA
IDENTIDADE, INDIVIDUALMENTE OU EM GRUPO.

1)PARA COMEÇAR, ESCREVA O NOME DAS BRINCADEIRAS ABAIXO REPRESENTADAS E

PINTE AS QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR:

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EMEF CIDADE POMAR

DATA:_____/_____/_____PROF:__________________________________TURMA:________
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EDUCAÇÃO FÍSICA: ATIVIDADE TEÓRICA SOBRE BRINCADEIRAS

AS BRINCADEIRAS COM CANTIGAS DE RODA SÃO MUITO ANIMADAS E DIVERTIDAS.

ATRAVÉS DELAS PODEMOS RESGATAR VÁRIAS BRINCADEIRAS ANTIGAS E INTERAGIR
COM NOSSOS AMIGOS.

1) E VOCÊ, TAMBÉM GOSTA DAS CANTIGAS DE RODA? QUE TAL ESCREVER A LETRA
DA SUA CANTIGA FAVORITA COM O AUXILIO DE SUA FAMÍLIA?

Coletivo de Professores de EF/ ES - Atividades Home Office. 2020

https://br.pinterest.com/pin/616571005206912297/

”um abraço imaginário muito apertado” #fiquem em casa#