2º Bimestre - 4º Bloco de 14-06-2021 À 08-07-2021 - 4º Ano A

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "ALZIRA CARDOSO"
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Trabalho com substantivos, artigos e adjetivos e a necessidade de se

estabelecer a concordância nominal entre eles (de gênero – masculino e feminino e de número –
singular e plural), garantindo a coerência e coesão textual.  Distinção entre fato e opinião a partir de
gêneros textuais tais como: notícias.
OBJETIVOS: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo
e adjetivo (concordância no grupo nominal).  Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos
(informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
Língua Portuguesa
Característica da notícia
1.Predomínio da narração, com presença de elemento essênciais de um texto narrativo:fato,
pessoas envolvidas, tempo em que ocorreu o fato, o lugar onde ocorreu o fato .
2.Estrutura padrão composta de leyout corpo,no leyout normalmente se encontram as
respostas ás seis perguntas básicas: o quê?, quem?, quando?,onde?, como? e por quê?
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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 14/06/2021 a 08/07/2021– BLOCO 2/2º BIMESTRE - 4º ANO A
FATO E OPINIÃO
FATO: É uma informação a repeito de um acontecimento qualquer.
OPINIÃO: É a interpretação do fato, o ponto de vista de alguém em realção ao
acontecimento.
Disponivel em:
http://limoeirodoajuru.pa.gov.br/wphttps://www.google.com/search?q=caracter%C3%ADsticas
+da+not%C3%ADcia&oq=carac&aqs=chrome.0.69i59l2j69i57.3025j0j7&client=ms-android-
motorola-rev2&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-
8#imgrc=ZAyfdqdPUeYM0Mcontent/uploads/2019/05/PROFESSOR-PORTUGUES-
5%C2%BA-ANO.pdf; acesso 10/05/2021
Vamos colocar em prática o que aprendemos ....

Leia a noticia abaixo e responda as questões
A água no mundo
Segundo dados da organizações das Nações Unidas (ONU), até 2025, se os
atuais padrões de consumo e tratamento se mativerem, duas em cada três
pessoas no mundo vão sofrer com uma escassez de água moderna ou grave.
Atualmente um sexto isso corresponde a

da população mundial não mais de um bilhão
tem acesso á água potável. de pessoas.
Folha de S.Paulo,São Paulo 5 fevereiro 2005.Suplemento Folhinha
1-)O texto que você leu fala sobre:

( ) a quantidade de água doce existente no planeta.
( ) alerta sobre o consumo da água e suas consequências no futuro.
( ) explica o que é água potável.
( ) os atuais padrões de tratamento da água.
a-)Este texto é :
( ) uma carta
( ) uma notícia
( ) uma fábula
( ) um poema
b-)De onde foi retirado este texto ?

________________________________________________________________________
c-)Quantos anos faz que esta notícia foi divulgada ?
________________________________________________________________________
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/297096906652617324/ acesso
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Faça um X na alternativa correta:
d-) O que é FATO?

( ) É uma informação a repeito de um acontecimento qualquer.
( )É a interpretação do fato, o ponto de vista de alguém em realção ao acontecimento.
e-) O que é OPINIÃO?

( ) É a interpretação do fato, o ponto de vista de alguém em realção ao acontecimento.
( ) É uma informação a repeito de um acontecimento qualquer.
(Produção Própria )
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2-)Escreva (1) para substantivo comuns e (2) para substantivos próprios.Já fiz dois para
vocês .
Para falar sobre genero do substantivos é importante sabermos que se trata do masculino
e feminino ligado a seres, como objetos , animais , comida, lugares, pessoas, entre outros.
Exemplos:O menino _______ A menina
O cão __________ A cadela
O rei ___________ A rainha
percebemos que houve uma mudança tanto no artigo ( a , o ), quanto no substantivo (cão ---
cadela) para nomearmos o macho e a fêmea.
(o) se refere ao substantivo masculino(a) se refere ao substantivo feminino
3-)Identifique quais são os substantivos masculinos e os femininos e os escreva no quadro

correspondente:
a-) Leia o texto abaixo. Depois, reescreva-o substituíndo da forma feminina para o masculino
as palavras destacadas.
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https://drive.google.com/drive/folders/1My8EPt3kXOkCdy7tgeN28xxRUL8fYebmhttps://drive.g
oogle.com/drive/folders/1Qu6EDPcfHb69RXfUlVudcWY8AvqUv0Ou 19/05/2021
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4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Medidas de Comprimento, Massa e Capacidades: estimativas, utilização

de instrumentos de medida e de unidades convencionais usuais em situações problemas: metro,
centímetro e quilômetro; grama, miligrama e quilograma; litro e mililitro.  Medidas de do Tempo
(horas): leitura de minutos e segundos em relógios digitais e analógicos; conversão simples (situação
problema) - horas e dias, dias e semanas, semanas e meses. Identificação de início e término de
realização de tarefas.  Tabelas (Simples e de Dupla Entrada) e Gráficos(Barras, Pictóricos e Colunas
simples e agrupadas): leitura, representação e interpretação de dados organizados. Descrição (por
escrito) da situação apresentada.
OBJETIVOS: Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando
unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.  Ler e
registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao
seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua
duração.
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3- Veja como Rodolfo,Cristiano e Rodrigo mediram o comprimento do canudinho.
Qual deles está errado? Por quê ?____________________

___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4- Observe as figuras, faça a estimativa das medidas de cada objeto apresentado, o muro, a
mesa, o vaso e assim relacione as figuras às medidas correspondentes, lembrando que:cm =
centimetros / m = metro
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5- A professora mediu a altura de alguns alunos da escola. Veja no quadro abaixo a altura
desses alunose responda as perguntas.
a) Desses alunos, quem é o mais alto? __________________________________________

b) Quem é o mais baixo?______________________________________________________
c) Quantos centímetros Gustavo é mais baixo que Fernando? ________________________
d) Quantos centímetros Fábio é mais baixo que Paulo?______________________________
MEDINDO CAMINHOS EM CENTÍMETROS
6- Pensando que no caminho do coelhinho cada seta equivale a 1 cm, conte as setas de cada
coelhinho e escreva quantos centímetros cada coelho percorre para ir até atoca.
Importante: cada uma das setas mede 1 centímetro.
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OBSERVANDO RELÓGIOS: medidas de tempo
Minutos:5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30 5x7=35

5x8=40 5x9=45 5x10=50 5x11=55 5x12=60
Lembrando que o ponteiro menor ele indica a hora e então se fala o númeroque ele indica .
Agora o ponteiro maiorque indica os minutosse fala o resultado da tabuada.
Exemplo : o relógio da menina , o ponteiro menor está no 11 e o ponteiro maior no 3 . então
são (11horas e 15 minutos).
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a) Pinte todas as segundas-feiras do mês. Da cor que você quiser.
b) Em que dia caiu a terceira segunda-feira do mês? Marque com um X essa data no
calendário.
MEDINDO CAPACIDADE
10- Pinte de Vermelho o recipiente em que cabe mais água.
Pinte de azul o recipiente que cabe menos água.
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11- Ligue de forma adequada:
12- Daniela descobriu que 1 litro de limonada enche 5 copos.
A PARTIDA DE FUTEBOL
14-) Papai Cebola, o cebolinha e o vovô jogaram uma partida de futebol.
Veja a quantidade de gol que cada um marcou:
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Quem marcou mais gols?________________________________
Quem marcou menos gols? _____________________________
Qual foi o total de gols da partida?________________________
Registre na tabela a quantidades de gols que cada um, representando com números e
desenhos.
Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/792492865648807521/ acesso 25/05/2021
15-)Gustavo contou os materiais escolares dos coleguinhas da sala de aula .Veja como ficou.
Disponível
em:https://br.pinterest.com/pin/805159239624367406/?d=t&mt=signupOrPersonalizedLogin
acesso:25/05/2021
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4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Transformações dos materiais: reversíveis e irreversíveis. Reciclagem.

OBJETIVOS: Compreender que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.).  Entender a importância do processo de reciclagem, também como
transformação da matéria, e considerar adotar um consumo mais consciente e um descarte adequado.
Ciências
 Transformações dos materiais: reversíveis e irreversíveis.
 Reciclagem.
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Outra transformação irreversível é a decomposiçãode um material. Já reparou num
pedaço de pão velho? As manchas que podemos ver nele são fungos, isto é, seres vivos que
estão decompondo o alimento. Esse pedaço de pão não voltará a ter o aspecto que tinha
antes da decomposição.
A ferrugem também é uma transformação natural irreversível que ocorre no ferro
quando ele entra em contato com a água e o oxigenio do ar.
Disponivel https://drive.google.com/drive/folders/1Qu6EDPcfHb69RXfUlVudcWY8AvqUv0Ou
acesso 19/05/2021
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Disponível em: https://educacaodigital.itaborai.rj.gov.br/lms/mod/resource/view.php?id=10916
acesso 19/05/2021
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4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Contagem do tempo.  Agricultura de subsistência.  Migração: rotas

fluviais, terrestres e marítimas; a busca por melhores condições.
OBJETIVOS: Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando
os resultados dessas intervenções.  Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres,
fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
História
CONTAGEM DO TEMPO
Durante a História foi criado variados instrumentos e formas de medir o tempo, o homem
começou a se basear pela posição do sol para medir o tempo, utilizando-se desde a sombra
que a posição da luz solar emitia em algum objeto na superfície terrestre para se localizar em
qual fase do dia ele estava.
Para marcar a passagem do tempo, foram criadas diferentes maneiras e instrumentos, como o
calendário e o relógio.
A passagem do tempo pode ser marcada em horas, dias, semanas, meses, anos, décadas,
séculos.
Disponível em: http://historiapensante.blogspot.com/2013/03/instrumentos-uados-para-medicao-
do-tempo.html acesso em: 23/06/2020
Agora que lemos o texto responda...
1- Antigamente, no que o homem se baseava para medir o tempo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a-)Qual instrumento utilizado hoje em dia para macacão de dias ?

( ) calendario ( ) relogio ( )bussola
b-)Qual instrumento utilizado hoje em dia para marcar hora ?

( ) relógio ( ) calendario ( ) bussola
AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA
É um sistema de produção agrícola que visa à sobrevivência do agricultor e de sua
família. É caracterizada pela utilização de recursos técnicos pouco desenvolvidos. Os instrumentos
agrícolas mais usados são: enxada, foice e arado. Raramente são utilizados tratores ou outro tipo
de máquina.
Assim, a agricultura de subsistência é sempre uma agricultura familiar, na medida em que o
agricultor produz, sem fins lucrativos, alimentos para si e para a sua família, mas a agricultura familiar
nem sempre pode ser considerada uma agricultura de subsistência, uma vez que pode existir uma
preocupação com a geração de lucro para o produtor.
Principais características da agricultura de subsistência
Este sistema é geralmente aplicado em pequenas propriedades rurais, também conhecidas
como sítios, de regiões pobres. A produção nestas propriedades é, na maioria das vezes, de
hortaliças, arroz, feijão, batata, mandioca e milho.
Quando sobra parte da produção, esta é vendida ou trocada por outros produtos que não são
produzidos na propriedade.
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/o_que_e/agricultura_subsistencia.htm23/06/2020
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Agora que já lemos o texto vamos responder umas questões :
2-)O que é AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
a-) Quais os instrumentos agrícolas mais usados ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Disponível: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-
migracao.htm#:~:text=Migra%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A9%20o%20deslocamento%20populacional,a%20sobreviv%C3%AAncia%20do
%20ser%20humano. Acesso 25/05/2021
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3-) De acordo com o texto o que é Migração ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4-) Observe o mapa.
Agora escreva qual a informação que o mapa mostra em relação a migração do ser humano.
Vou dar uma pista: tudo começa na África e o texto que você leu te ajudará em migrações
pré- históricas e antigas.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Disponível em:
https://www.google.com/search?q=mapa+da+migra%C3%A7ao&tbm=isch&chips=q:mapa+da
+migra%C3%A7ao,online_chips:migra%C3%A7%C3%A3o+humana&hl=pt-
BR&ved=2ahUKEwj9rO3vtKrqAhVhMrkGHRS1C8oQ4lYoAXoECAEQFw&biw=1499&bih=706
#imgrc=fFKqsviEIY0O6M acesso 25/05/2021
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4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: A natureza no município: clima, relevo, hidrografia e vegetação. 

Problemas sociais e ambientais.
OBJETIVOS: Estudar e identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.  Estudar os principais problemas sociais e ambientais do município.
Geografia
.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/643803709219944953/ acesso em: 23/06/2020
RELEVO CLIMA VEGETAÇÃO HIDROGRAFIA
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS:
A área do município de Bauru, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) é de 673,488 km², sendo que 68,9769 km² fazem parte da zona urbana e
604,51 km² fazem parte da zona rural. Bauru limita-se com os municípios de: Reginópolis,
Arealva, Pederneiras, Piratininga, Agudos, Duartina e Avaí.
O relevo de Bauru apresenta áreas onduladas, correspondendo a 64,71%
do total do território bauruense, enquanto que as áreas planas constituem 23,85% do total.
É um relevo rebaixado, considerado residual de condições tropicais, com altitude média de
526 metros.
Os principais rios do município são o Rio Bauru e o Rio Batalha. O
primeiro nasce na antiga Fazenda Fortaleza (atualmente um loteamento do bairro Lago Sul),
seguindo 42km até desaguar no Rio Tietê. Já o Rio Batalha nasce no município de Agudos e
é um importante afluente do Rio Tietê, com 167 km de extensão. Dele é captada a água
consumida pelo município.
O clima de Bauru é o tropical de altitude, com diminuição de chuvas no
inverno e verões chuvosos. Por fim, a vegetação original e predominante no município é a
Mata Atlântica, porém por ação do clima e da devastação das florestas, o bioma que cada
vez mais vem ganhando espaço em Bauru é o cerrado.
Disponivel em: Wikipédia. Acesso 20/05/2021
Após a leitura, responda as questões abaixo:

1-)De acordo com o texto acima, como é o relevo de Bauru?
( ) áreas onduladas ( ) áreas baixas ( ) áreas declinadas
2-) Quais os principais rios do nosso município?
( ) Rio batalha e o Rio vermelho ( ) Rio Bauru ( ) Rio Bauru e o Rio Batalha
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3-)Como é o clima de nosso município e quais suas características no inverno e no verão?
___________________________________________________________________________
Inverno:____________________________________________________________________
Verão:______________________________________________________________________
4-) Qual o bioma que vem ganhando espaço em nosso município atualmente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5-)Complete a cruzadinha conforme o número de letra, das palavras apresentadas:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/693202567619246897/;http://valdineiandrade.blogspot.com/2012/08/diagrama-e-

atividades-sobre-as-formas.html acesso25/05/2021
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4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
- UNIDADE TEMÁTICA: GINASTICA DE CONSCIENCIA CORPORAL.

 -
DEFINIÇÃO- NOSSO CORPO NÃO NASCEU PARA FICAR PARADO, AO LONGO DO
CRESCIMENTO NÓS DESENVOLVEMOS OS MÚSCULOS AS ARTICULAÇÕES PARA
REALIZARMOS AMPLOS MOVIMENTOS , DESSA FORMA QUANDO ATIVAMOS O
CORPO POR MEIO DE EXERCICIOS, DESENVOLVEMOS A CONSCIÊNCIA
CORPORAL, CAPAZ DE TRANSFORMAR A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS.
 C
ONTEÚDO ESSENCIAIS: PRÁTICAS CORPORAIS PARA O
DESENVOLVIMENTO DA GINÁSTICA DE CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL,
COORDENAÇÃO, AGILIDADE, FLEXIBILIDADE E FORÇA.
 O
BJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR, CRIAR E RECRIAR AOS MOVIMENTOS
UTILIZADOS NA GINÁSTICA, AS ESTRATÉGIAS E RITMOS NA
CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL.
ATIVIDADES 1: VELA: DEITAR DE BARRIGA PARA CIMA E LEVANTE AS DUAS

PERNAS, DEPOIS LEVANTE O QUADRIL, FLEXIONAR OS BRAÇOS E AS MÃOS
SEGURAR AS COSTAS FORMANDO A BASE, ALINHAR O CORPO, CONTANDO ATÉ
CINCO E FAZER POR DUAS VEZES.
- OBS: PODE INCLUIR OUTROS MOVIMENTOS NA ATIVIDADE COMO ABRIR AS
PERNAS PARA OS LADOS UMA PARA A ESQUERDA OUTRA PARA A DIREITA E
FECHAR, UMA FRENTE OUTRA PARA TRÁS E FECHAR.
- Pesquisa: pinterest.com
- MATERIAL: COLCHONETE, TAPETE, TOALHA DE BANHO OU PAPELÃO PARA

DEITAR.
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- ATIVIDADE 2: MANIPULAÇÃO: BOLA -
PASSAR ENTRE AS PERNAS ABERTAS PARA A ESQUERDA E DIREITA, CIRCULAR
PELO CORPO, QUICAR TROCANDO DE MÃOS,
JOGAR NA PAREDE BATER UMA PALMA E PEGAR NOVAMENTE.
- OBS: PODE FAZER OUTROS MOVIMENTOS AS ATIVIDADES.
- PESQUISA: www.youtube.com
- Pesquisa: dani-brincandoeaprendendo.blogspot.com
- ESCREVA SE CONSEGUIU FAZER, SE ACRESCENTOU MOVIMENTOS E SE

GOSTOU DAS ATIVIDADES DE GINÁSTICA.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Secretaria Municipal de Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO
CARDOSO"

4º ANO A 14/06/2021 a 08/07/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Dança: Planos da dança: baixo, médio e alto. Espaço, tempo, peso, direção e fluência.
Artes Cênicas: Exploração de linguagens e técnicas: teatro de sombras. Representações do corpo com
luz e sombra.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,

caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento
cênico.
Oi pessoal, tudo bem? Espero que sim. Hoje vamos aprender um pouco mais sobre
movimentos corporais e dança e fazer novas atividades sobre teatro de sombras. Será muito
divertido.
Vamos lá!
DANÇA
Nesta aula vamos estudar sobre os PLANOS DA DANÇA. Eles são classificados de
acordo com a altura em que o corpo da pessoa está no momento da dança, podendo ser alto,
médio ou baixo. Veja as fotos abaixo para entender melhor:
Esta bailarina está Este casal dançando Este dançarino de Hip Hop está no
no plano alto, pois samba de gafieira plano baixo, pois seu corpo está
ela está em pé, está no plano médio, deitado apoiando-se no chão.
corpo reto. pois estão com os
joelhos dobrados.
ATIVIDADES
1 – Vamos brincar de “estátua”! Mas terá uma nova regra: quando a música parar vocês vão
fazer poses em planos, ou seja, você deve fazer poses em plano alto (em pé ou uma pose
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que você consiga ficar bem alto), plano médio (de maneira que seus joelhos fiquem um pouco
dobrados) e plano baixo (no chão).
2 – Depois de brincar um pouco, escolha uma “pose” (posição) de cada plano de altura.
Depois junte as três poses, como se fosse uma sequência na ordem alto-médio-baixo (de
cima pra baixo). Peça para a pessoa colocar a música novamente, e toda vez que a música
parar, você vai fazer as três poses que você escolheu sem parar, ou seja, você vai fazer toda
a sequência e depois congelar.
3 - Agora vamos deixar mais divertido! O jogo continua, só que, toda vez que a música parar,
você deverá fazer a sequência ao contrário, ou seja, começando pela pose no plano baixo-
médio alto (de baixo para cima) e depois congelar.
4 – Agora dance essa sequência durante a música, transformando-as em passos de dança,

sem congelar.
5 – Para finalizar, desenhe você mesmo nas três poses escolhidas, cada uma no local correto
abaixo:
PLANO BAIXO PLANO MÉDIO PLANO ALTO
ARTES CÊNICAS - TEATRO
Na última aula sobre teatro fizemos teatro de sombras com as mãos e o corpo. Hoje vamos fazer com
bonecos. Veja essas fotos:
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Para realizar o teatro de sombras com bonecos precisamos também da fonte de luz,
personagens e o palco. Esses personagens podem ser objetos ou feitos ou de papel ou
madeira. Como podemos observar nessas fotos, só conseguimos ver o contorno, e por dentro
dos bonecos é somente sombra. Então para produzir os bonecos em papel, não precisamos
desenhar os detalhes por dentro nem pintar.
Duas coisas importantes: os bonecos precisam estar de perfil, ou seja, de lado, para
podermos ver o contorno do rosto e fazer de conta que estão andando. Além disso também é
preciso recortar certinho o contorno, pois a sombra do boneco vai aparecer do jeito que foi
recortado.
ATIVIDADES
1. Escolha uma fonte de luz (lanterna do celular, sol, abajur,

etc); Pegue alguns objetos e coloque na frente da luz e
veja como ficam as sombras deles. Depois pegue um
desses objetos, coloque em pé nessa folha e desenhe em
volta do contorno. Como no exemplo:
Desenhe aqui a sombra, como pedido no exercício:
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2. Vamos criar nossos bonecos de papel. Recortes os bonecos abaixo, cole em um papel
um pouco mais grosso, como uma caixa de uma embalagem. Caixas grossas são mais
difíceis de recortar. Cuidado. Recorte novamente. Cole atrás um palito de sorvete ou
churrasco, ou até mesmo um lápis ou caneta que não use, com fita adesiva. Depois é
só colocar os bonecos na frente da luz, ver suas sombras na parede e criar uma
história para eles.
SE POSSÍVEL, GRAVE UM VÍDEO COM A HISTÓRIA

E MANDE PRA PROFESSORA PRISCILA.
PODE FAZER MAIS BONECOS SE QUISER.
LEMBRETE: NÃO PRECISA PINTAR OS BONECOS ABAIXO. SÓ RECORTAR E COLAR O PALITO.

TAMBÉM NÃO PRECISA DEVOLVER, SAO SEUS! BOM DIVERTIMENTO.
SE CUIDE. BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA

Fontes das Imagens:
https://fisioteraloucos.com.br/garota-recebe-ajuda-de-companhia-de-bale-bolshoi-para-pagar-tratamento-de-fisioterapia/
https://www.folhavitoria.com.br/geral/noticia/08/2014/voce-gosta-de-dancar-gafieira-festival-ilha-do-samba-esta-com-
inscricoes-abertas
https://disstanbul.wordpress.com/category/hiphop-makaleleri/
IMAGENS
http://circuitomt.com.br/editorias/cultura/139918-grupo-penumbra-apresenta-a-vila-de-pantolux-de-teatro-de-sombra-no-cine-
teatro-cuiaba.html
https://chinavistos.com.br/as-historias-do-teatro-de-sombras/
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4º ANO A 14/06 a 08/07/2021 INGLÊS – Remoto
NOME DO ALUNO:
TEACHER: ROSANA / DANY / KARINA
BLOCO 2 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:Membros da Família./“COMIC STRIPS “- leitura de tirinhas que

abordem vocabulário relativo à família.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório relativo a membros da família.Localizar

informações específicas no texto.
HELLO, GUYS! HOW ARE YOU? _____________________
Olá, pessoal! Como estão vocês?
Hoje vamos começar com uma mensagem:
“Family: a link to the past and a bridge to the future.”
Família: uma ligação com o passado e uma ponte para future.
 Você conseguiria dizer sobre o que vamos estudar nesta quinzena?..........
Se disse “FAMILY”, acertou!!! Umas grandes, outras pequenas.... o fato é que as
famílias não são todas iguais... você já reparou nisso? Também não existe família certa
ou errada, o que existe é a nossa família! E dependendo do país, as famílias também
têm jeitos diferentes de viver.
Já reparou também, que você herda de seus pais a sua cor de pele? Cor dos olhos,
tipo de cabelo, de nariz, altura... olha quantas coisas recebemos deles!
 Lá no 2º ano já estudamos alguns dos nomes das pessoas da família, em inglês, e
agora vamos dar continuidade.

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ACTIVITY 1:
Parte A)
o Essa é a família do menino Jordan – Ele é ruivo, como sua mãe Meg, e tem 1 irmão e
1 irmã. Agora leia o texto e o quadro a seguir:
“ Jordan é um lindo menino. Seu pai é John e sua mãe é Meg.

Frank é seu imão e Polly é sua irmã. Sua avó é Esther e seu avô Peter.”
FAMILY MEMBERS FORMAS CARINHOSAS
 FATHER = PAI  DADDY = PAPAI

 MOTHER = MÃE  MOMMY = MAMÃE
 BROTHER = IRMÃO  BRO = MANO
 SISTER = IRMÃ  SIS = MANA
 BABY = BEBÊ  GRANDMA = VOVÓ
 GRANDMOTHER = AVÓ  GRANDPA = VOVÔ
 GRANDFATHER = AVÔ
 ME = EU
 Baseando-se no quadro da família do Jordan, responda em inglês:
1) O que o John é do Jordan? ________________________________
2) O que a Esther é do Jordan? _______________________________
3) O que a Polly é do Frank? _________________________________
4) O que o Frank é do Jordan? _______________________________
5) O que a Meg é do Jordan? ________________________________
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Parte B)
o Agora no quadro abaixo, faça o desenho da sua família!

o Você pode desenhar as pessoas da sua família que moram com você na mesma casa
e/ou desenhar pessoas da sua família que você gosta bastante!
o Não se esqueça de incluir você!
o Ah, se tiver algum animalzinho de estimação, pode desenhar também!
 SUGESTÃO (NÃO É OBRIGATÓRIO): Coloquei 2 links de vídeos tirados do

YouTube, onde você poderá ouvir os nomes dos membros da família
corretamente. Não fique triste se não tiver como acessar a internet, pois mostrarei
os vídeos para a classe quando retornarmos!
https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55
31
 Você já ouviu falar em gênero textual, não é mesmo? Pois bem, o nosso estudo
desta quinzena será sobre o gênero textual: COMIC STRIPS = Histórias em
quadrinhos ou também chamadas HQ ou Tirinhas.
 Na verdade parece difícil, mas não é se você se esforçar um pouquinho , usar o seu
raciocínio, e pensar. Tudo é questão de treino. Não se assuste!
 Para iniciarmos, vou colocar o banco de palavras aqui, isto é, o vocabulário
necessário para as atividades allright? (tudo bem?). Leia com atenção.
1ª. HQ 2ª. HQ
1. It won’tcostyou= Não irá te custar nada 1. Don’tworry= Não se preocupe
2. paywith = pagar com 2. papers = jornais
3. I didn’twalkon ‘em = Eu não andei em
cima deles
ACTIVITY 2: PART: A
Observe/leia a 1ª. HQ e responda em

português.
1) O que a mulher é das crianças?
___________________________
2) A menina diz que eles não irão gastar

nada. Por quê?
_________________________________
3) Você concorda com a menina? _____________ Por quê? ______________
____________________________________________________________
PART: B
1) Observe a 2ª. HQ. Você consegue dizer o que

está acontecendona história mesmo sem ler?
________________________________
________________________________
2) Com quem o garoto está conversando?

________________________________
3) Por que ele fala para não se preocupar?

________________________________
________________________________
4) O que você achou da atitude do menino?

32
33

2º Bimestre - 4º Bloco de 14-06-2021 À 08-07-2021 - 4º Ano A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Trabalho com substantivos, artigos e adjetivos e a necessidade de se

Vamos colocar em prática o que aprendemos ....

Atualmente um sexto isso corresponde a

Folha de S.Paulo,São Paulo 5 fevereiro 2005.Suplemento Folhinha

1-)O texto que você leu fala sobre:

b-)De onde foi retirado este texto ?

d-) O que é FATO?

e-) O que é OPINIÃO?

3-)Identifique quais são os substantivos masculinos e os femininos e os escreva no quadro

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Medidas de Comprimento, Massa e Capacidades: estimativas, utilização

Qual deles está errado? Por quê ?____________________

a) Desses alunos, quem é o mais alto? __________________________________________

MEDINDO CAMINHOS EM CENTÍMETROS

Importante: cada uma das setas mede 1 centímetro.

Minutos:5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30 5x7=35

12- Daniela descobriu que 1 litro de limonada enche 5 copos.

Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/792492865648807521/ acesso 25/05/2021

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Transformações dos materiais: reversíveis e irreversíveis. Reciclagem.

 Transformações dos materiais: reversíveis e irreversíveis.

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Contagem do tempo.  Agricultura de subsistência.  Migração: rotas

a-)Qual instrumento utilizado hoje em dia para macacão de dias ?

b-)Qual instrumento utilizado hoje em dia para marcar hora ?

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: A natureza no município: clima, relevo, hidrografia e vegetação. 

Após a leitura, responda as questões abaixo:

2-) Quais os principais rios do nosso município?

5-)Complete a cruzadinha conforme o número de letra, das palavras apresentadas:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/693202567619246897/;http://valdineiandrade.blogspot.com/2012/08/diagrama-e-

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

- UNIDADE TEMÁTICA: GINASTICA DE CONSCIENCIA CORPORAL.

ATIVIDADES 1: VELA: DEITAR DE BARRIGA PARA CIMA E LEVANTE AS DUAS

- MATERIAL: COLCHONETE, TAPETE, TOALHA DE BANHO OU PAPELÃO PARA

- ESCREVA SE CONSEGUIU FAZER, SE ACRESCENTOU MOVIMENTOS E SE

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

OBJETIVOS: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,

4 – Agora dance essa sequência durante a música, transformando-as em passos de dança,

PLANO BAIXO PLANO MÉDIO PLANO ALTO

ARTES CÊNICAS - TEATRO

1. Escolha uma fonte de luz (lanterna do celular, sol, abajur,

Desenhe aqui a sombra, como pedido no exercício:

SE POSSÍVEL, GRAVE UM VÍDEO COM A HISTÓRIA

LEMBRETE: NÃO PRECISA PINTAR OS BONECOS ABAIXO. SÓ RECORTAR E COLAR O PALITO.

SE CUIDE. BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

TEACHER: ROSANA / DANY / KARINA

BLOCO 2 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:Membros da Família./“COMIC STRIPS “- leitura de tirinhas que

OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório relativo a membros da família.Localizar

HELLO, GUYS! HOW ARE YOU? _____________________

Olá, pessoal! Como estão vocês?

Hoje vamos começar com uma mensagem:

“Family: a link to the past and a bridge to the future.”

Família: uma ligação com o passado e uma ponte para future.

 Você conseguiria dizer sobre o que vamos estudar nesta quinzena?..........

Se disse “FAMILY”, acertou!!! Umas grandes, outras pequenas.... o fato é que as

ou errada, o que existe é a nossa família! E dependendo do país, as famílias também

têm jeitos diferentes de viver.

tipo de cabelo, de nariz, altura... olha quantas coisas recebemos deles!

 Lá no 2º ano já estudamos alguns dos nomes das pessoas da família, em inglês, e

agora vamos dar continuidade.

3) Você concorda com a menina? _ Por quê? __