4º Bimestre Bloco 7 de 4-10 À 05-11-2021 Emef Alzira Cardoso 5º Ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "ALZIRA CARDOSO"
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • Compreensão, reflexão e análise dos textos midiáticos

referidos, reconhecendo a força dos argumentos e seu poder de persuasão na apresentação
de tais produtos (aprofundamento); Interpretação e produção textual.
OBJETIVOS: • Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos
de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em
conhecimentos sobre os mesmos.
Diferença entre reportagem e notícia
Geralmente, as reportagens são textos mais longos, opinativos e assinados pelos repórteres.
Por esse motivo, a reportagem é um texto que precisa de mais tempo para ser elaborado pelo
repórter. Nela, se desenvolve um debate sobre um tema, de modo mais abrangente que a
notícia.
Já as notícias são textos relativamente curtos e impessoais que possuem o intuito de
somente informar o leitor de um fato atual ocorrido. Logo, podemos dizer que a notícia faz parte
do jornalismo informativo, enquanto as reportagens fazem parte do chamado jornalismo
opinativo.
Estrutura da reportagem
Embora apresente uma estrutura similar à da notícia, a reportagem é mais ampla e menos
rígida na estrutura textual.
Ela pode incluir as opiniões e interpretações do autor, entrevistas e depoimentos, análises de
dados e pesquisa, causas e consequências, dados estatísticos, dentre outros.
1) Construindo seu conhecimento:

Preencha a tabela, pesquisando entre seus familiares as informações referentes ao gênero
reportagem:
1
EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 04/10/2021 a 05/11/2021 – 5ºANO
Queimadas colocam em risco biodiversidade do Pantanal
Em Mato Grosso do Sul, unidades móveis reforçam o resgate a animais feridos pelo fogo.
Por Jornal Nacional 18/09/2020 21h27
Os incêndios colocam em risco a biodiversidade do Pantanal. Em Mato Grosso do Sul,

unidades móveis reforçaram o resgate de animais feridos pelo fogo.
Os incêndios florestais já destruíram mais de 1 milhão de hectares do Pantanal no estado,
segundo dados do Prevfogo, o Centro Nacional de Prevenção e Combate aos Incêndios
Florestais do Ibama.
O governo do estado contratou 200 horas de voo e alugou equipamentos com parte da verba
que o Ministério do Desenvolvimento Regional liberou para o combate às queimadas. Cedidos
pelo estado vizinho, militares do Corpo de Bombeiros do Paraná já estão em Corumbá para
ajudar no combate ao fogo. O Pantanal queima e os animais sofrem.
Um tamanduá foi resgatado, atendido, medicado e hidratado em uma unidade móvel. Uma
anta foi encontrada sem forças e toda queimada em uma fazenda.
Os filhotes de porco do mato estavam fugindo do fogo, assim como vários filhotes de aves.
Esses animais estão sendo atendidos pelo Centro de
Reabilitação de Animais Silvestres em Mato Grosso do Sul.
"Esses animais vítimas de queimadas chegam bem debilitados por causa da inalação de
fumaça, desidratação e queimaduras”, afirma Aline Duarte, médica voluntária e coordenadora do
CRAS-MS.
Duas unidades móveis foram montadas pelo CRAS para tentar salvar esses animais. Uma
van foi para Corumbá, município que registra o maior número de focos de incêndios em 2020 no
país: mais de 5 mil. A outra foi para o Parque
Estadual das Nascentes do Rio Taquari, que já teve quase metade da área destruída pelo
fogo.
O parque faz parte de um conjunto de 15 áreas que, juntas, formam a reserva da biosfera do
Pantanal. A unidade de conservação está fora do Pantanal, mas é um importante corredor de
biodiversidade.
"Essas espécies têm um papel fundamental no ecossistema para dispersão de sementes,
polinização, ciclo de nutrientes e outros processos ecológicos que mantêm o ecossistema
funcionando. Um fogo desse elimina esses bichos, comunidades inteiras dessas espécies sem
que a gente note. E em uma escala geográfica bastante grande. O efeito disso no ecossistema é
desconhecido”, explica Walfrido Tomas, pesquisador do Embrapa.
https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2020/09/18/queimadas-colocam-em-riscobiodiversidade-do-pantanal.ghtml
1) Leia o texto e complete com as seguintes informações:
a) Fato apresentado no texto:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2
b) Local onde ocorre o fato apresentado:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Veículo de comunicação onde o fato foi divulgado:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Queimadas no Pantanal fazem mais uma vítima: o turismo.
Não bastasse o impacto no bioma, chamas complicam um setor que já vinha combalido pela
quarentena.
Por Juliana Arini, de Poconé (MT) - Atualizado ... Leia mais em: https://veja.abril.com.br/brasil/queimadas-
no-pantanal-fazem-mais-uma-vitima...
1) Vamos explorar mais um pouco do texto apresentado:
a) O texto lido é uma reportagem? Por quê?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Qual é o assunto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3
c) Este texto foi publicado em um jornal, uma revista, página da internet ou livro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Qual o objetivo do texto? Divertir, informar, narrar ou descrever?
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__________________________________________________________________________
3) Para estudar os sinais de pontuação utilizados nos textos jornalísticos e suas funções, vamos
organizar as informações em quadro informativo. No quadro abaixo, justifique a função das
pontuações:
4) Para escrever a reportagem foi necessário pensar em alguns critérios a serem seguidos, volte
a ler a reportagem apresentadas e tente identificar cada um deles:
5) Todo bom reporte deve estar atento ao bom desenvolvimento da escrita e o cuidado com a
4
ortografia é algo muito importante, vamos exercitar um pouco a ortografia de algumas palavras?
- Vamos explorar os diferentes usos do S e os diferentes sons que ele possui:
5
6)
7)
6

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Fração Equivalente: identificação/observação de
representações gráficas. Adição e Subtração envolvendo Números Racionais (situações
problemas): leitura, interpretação, formulação e solução (representação decimal finita).
Porcentagem (situações problemas): uso diário das representações 25%, 50%, 75% e
100%, representações gráficas. Gráficos de Coluna, Barras, Linha e Pictórico: leitura,
interpretação, construção e soluções a partir dos dados apresentados.
OBJETIVOS: Identificar frações equivalentes. Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração com números naturais e com números racionais. Entender as representações 10%,
25%, 50%, 75% e 100% associando-as respectivamente à décima parte, quarta parte, metade,
três quartos e um inteiro. Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e
gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos,
como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
FRAÇÕES EQUIVALENTES
EQUIVALENTES: Equivalentes é o plural de equivalente. O mesmo que: iguais,

próximos, semelhantes. Equi = Igual Valente = Valor
https://www.dicio.com.br/equivalentes/
FONTE: https://www.slideshare.net/ricasom/fraes-equivalente .
7
Observe com atenção:
1) Vamos explorar mais um pouquinho sobre frações? Leia as situações apresentadas e já

vai construindo suas hipóteses sobre o assunto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8
9
*As frações equivalentes são diferentes possibilidades de frações que representam uma
mesma quantidade.
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Adição e subtração de números decimais
1) Marta levou sua filha para comprar o material escolar. Ela comprou um caderno da Galinha
pintadinha por R$ 18,35, um lápis com borracha por R$ 2,80, uma mochila de rodinha por R$
59,90 e um estojo por R$ 9,90.
a) Qual foi o valor gasto para comprar estes materiais?
R: ______________________________________________________________________
b) Marta não comprou mais nada nesta loja e pagou com uma nota de R$ 100,00. Quanto
sobrou?
R:______________________________________________________________________
2) Resolva as operações abaixo – LEMBRE-SE: escreva os números mantendo vírgula

embaixo de vírgula:
a) 14,30 + 2,7 = b) 7,64 – 4,93 = c) 4,82 + 0,47 =
PORCENTAGEM
Definição: Pode ser definida como a centésima parte de uma grandeza, ou o cálculo em 100
unidades.
11
2
_________
Veja os exemplos abaixo e faça as atividades.
12
Fração na Malha Quadriculada.
Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
1) Observe a malha quadriculada e complete o que se pede:
>Malha com 100 unidades, representando 100% (Cem por cento).
a) b)
Fração: _____ Fração: _____
Transformação para decimal:_______ Transformação para decimal:_______
Transformação para porcentagem:___ Transformação para porcentagem:___
13
c) d)
Fração: _____ Fração: _____
Transformação para decimal:_______ Transformação para decimal:_______
Transformação para porcentagem:___ Transformação para porcentagem:___
2) Vamos praticar, escrevendo como lemos:
a) 2% - dois por cento.

b) 15% - quinze por cento
b) 50% - ________________________________________________________
c) 75% - ________________________________________________________
d) 100% - _______________________________________________________
3) Leia com atenção e de acordo com o que aprendeu com as malhas quadriculadas e
representações a partir de frações responda:
A) (INEP - 2009). No quinto A, os 13 meninos correspondem a 50% da turma. Assim, pode-se

dizer que neste 5º ano tem:
(a) 13 alunos
(b) 26 alunos
(c) 50 alunos
(d) 63 alunos
14
GRÁFICOS
Fonte: https://bellcardozo.blogspot.com/
15

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: As transformações no corpo e o Sistema Reprodutor. Fases da

vida. Vírus e bactérias; Vacinas e prevenção de doenças; Pandemias.
OBJETIVOS: Estudar as transformações ocorridas no corpo e nas fases da vida.
Estudar as características e as funções do sistema reprodutor.Compreender as principais
diferenças entre vírus e bactérias, bem como suas formas de tratamento. Pesquisar a
importância da vacina para prevenção de doenças.
As fases da vida: as transformações no corpo
Todos os seres vivos possuem fases. Cada um de acordo com a sua espécie. Os seres
humanos, por exemplo, possuem quatro fases, que são a infância, a adolescência, a idade
adulta e a velhice.
Além disso, os seres possuem etapas, que são conhecidas como vida e morte. A partir do
momento que o ser humano passa pela primeira etapa, ele começa a se desenvolver nas fases
da vida, até chegar na segunda etapa.
Cada fase possui características específicas, tanto físicas quanto psicológicas,

principalmente por cada momento representar a formação psicológica do indivíduo. Conheça
agora as fases da vida do ser humano.
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Infância: representa a primeira fase do ser
humano. Ela se inicia com o nascimento e vai até
aproximadamente os 11 anos de idade. Esse é o
momento de maior aprendizado, pois é quando
começam a interagir com o mundo e com as
pessoas.
Na infância somos muito dependentes dos nossos
pais, principalmente por ser o período de aprender
a andar, falar, ler, escrever, entre outros.
Adolescência: é uma transição entre a infância e

a fase adulta. Geralmente começa aos 12 anos e
vai até os 20 anos. Esse é o período no qual o
corpo passa por modificações, tanto nas meninas,
quanto nos meninos.
Uma outra característica dessa fase, é a
preocupação com os estudos e com o ingresso em
uma universidade. Além de, geralmente, surgirem
as dúvidas sobre qual profissão seguir.
Idade adulta: geralmente se inicia aos 21 anos e

vem após todo o processo de aprendizado e
mudanças. Esse é o período em que as
responsabilidades aumentam e, na maioria das
vezes, as pessoas já são independentes
financeiramente.
Velhice: também chamada de terceira, ou melhor

idade. É aqui, ou um pouco antes, que os cabelos
começam a embranquecer, a pele se apresenta
mais enrugada e, em muitos casos, principalmente
em idade mais avançada, alguns problemas de
saúde surgem. Essa é fase em que a pessoa
apresenta mais experiência de vida, podendo nos
ensinar muitas coisas interessantes.
17
Atividades
2) Numere cada figura, de acordo com as fases da vida do ser humano.

( A ) Adolescência ( B ) Velhice ( C ) Idade adulta ( D ) Infância
( ) ( )
( ) ( )
2) Relacione cada uma das fases da vida com as informações contida nos parênteses.
( A ) Infância ( B ) Adolescência ( C ) Idade adulta ( D ) Velhice
( ) é o período em que as responsabilidades aumentam e na maioria das vezes, as pessoas já

são independentes financeiramente.
( ) é o período no qual o corpo passa por modificações.
( ) é o momento de maior aprendizado, pois é quando começam a interagir com o mundo e
com as pessoas.
( ) é a última fase do ser humano, geralmente as pessoas nesta fase costumam compartilhar
sabedoria aos mais novos.
Em qual fase da vida você se encontra?

R: ___________________________________________________________
Vírus e Bactérias
Para começar, é importante saber os vírus e as bactérias são chamados de micro-

organismos porque são muito, muito pequenos, tanto que só conseguimos enxergá-los com
auxílio de lentes de aumento que, neste caso, só podem ser os microscópios.
18
Os vírus são organismos extremamente simples, que podem entrar
em nosso corpo pela respiração, por alimentos contaminados etc.
Não são todos que provocam doenças, mas quando causam não há
muitas opções de remédios para
combatê-los, apenas para aliviar os
sintomas. Portanto, principalmente no
caso dos vírus, o importante é
prevenir.
Por suas características, só
conseguem sobreviver quando invadem as células de nosso
corpo. Como exemplo de doenças causadas por vírus podemos
citar: gripe, caxumba, sarampo, catapora, paralisia infantil e
CoronaVírus, entre vários outros.
As bactérias são um pouco mais complexas, pois são consideradas como

células por ter uma organização mais complexa, com todos os organoides
que uma célula tem. São, portanto, unicelulares e por isso conseguem ficar
por muito tempo no ambiente, mesmo sem ter entrado no corpo humano.
Também podem ser transmitidas através de água e alimentos
contaminados, do ar, do solo etc.
Os únicos remédios que conseguem acabar com as bactérias são os
antibióticos, mas devemos ter cuidado para administrá-los, pois as
bactérias criam resistência a eles, ou seja, ficam
“mais fortes” para um determinado antibiótico
quando este é administrado de forma errada. É
importante saber que convivemos, normalmente, com bactérias, sem
ter doenças, porque elas fazem parte da constituição normal do
organismo. O problema ocorre quando elas vão parar em uma parte
do corpo diferente da que estão acostumadas, como, por exemplo, as
bactérias que estão geralmente nas mãos e vão parar na mucosa
bucal ou que estão no intestino e vão parar no estômago. Nestes
casos, o organismo perde seu equilíbrio natural e as bactérias podem,
sim, causar doenças. Algumas doenças causadas por bactérias são:
pneumonia, sífilis, meningite etc.
Vacinas
A vacinação é um procedimento de extrema importância, pois, por meio dela, o organismo
é estimulado a proteger-se de determinadas doenças. É umas das principais formas de proteção
contra doenças causadas por vírus e bactérias, as quais podem ser graves e até levar a óbito.
Dessa forma, as vacinas estimulam o nosso sistema imunológico a preparar a defesa contra um
agente infeccioso causador de determinada doença.
A falta da vacinação não é um problema apenas para quem não vacina, mas para toda a
população, pois quanto maior o número de pessoas imunizadas, menor o risco do surgimento de
doenças. Além disso, é importante destacar que a falta de vacinação pode aumentar casos de
doenças que já estavam controladas.
Assim que a criança nasce, ela recebe a caderneta de saúde da criança, na qual se indica as
vacinas que deverão ser tomadas em determinadas fases de seu desenvolvimento, além de
outras informações importantes.
Além das vacinas determinadas nessa caderneta, outras campanhas de vacinação poderão
surgir, sendo indicadas para diferentes faixas etárias, como é o caso das vacinas anuais contra a
gripe H1N1 e a poliomielite.
19
Como prevenir as doenças?
Para evitar as doenças contagiosas é preciso manter uma alimentação equilibrada, não
nos esquecendo das frutas, verduras, legumes, cereais, carnes e ovos frescos. Algumas pessoas
têm o hábito de não comer bem, ficando mais expostas a doenças.
Uma pessoa saudável deve evitar contato com pessoas com doenças transmissíveis, pois
se o seu corpo não estiver bem protegido, ela poderá adoecer. Além disso, é sempre bom lavar
as mãos com frequência.
É bom lembrar que animais também transmitem doenças e, portanto, não se deve beijar
seu pelo ou focinho e nem deixar lamberem seu rosto e boca.
Uma doença bem comum nos dias de hoje, que é transmitida por um inseto, é a dengue.
Ela é causada por um vírus, e é transmitida por uma espécie de mosquito, cujo nome é Aedes
Aegypti. Ele aparece no período de chuva, e põe ovos em locais que contêm água limpa e
parada.
O mosquito contaminado com o vírus pode picar várias pessoas, transmitindo a doença. Por
isso é importante eliminar todo tipo de objeto que acumula água das chuvas, como vasos de
plantas, latas, tampinhas de refrigerantes, garrafas PET, pneus velhos, bacias, baldes, etc., a fim
de evitar que esse inseto se reproduza ainda mais, aumentando as chances das pessoas
adquirirem essa doença.
O que é uma Pandemia?

Uma pandemia ocorre quando uma doença espalha-se por várias partes do mundo de
maneira simultânea, havendo uma transmissão sustentada dela. Isso quer dizer que, em vários
países e continentes, essa mesma doença está afetando a população, a qual está infectando-se
por meio de outras pessoas que vivem na mesma região.
O caso mais recente em nossa história é a pandemia de COVID-19, decretada em 2020,
outra pandemia recente foi a gripe H1N1. Essa pandemia, que ocorreu em 2009, levou várias
pessoas à morte em virtude do avanço relativamente rápido do vírus da gripe A(H1N1). Não
podemos esquecer-nos também de um dos casos mais graves da história: a pandemia de Gripe
Espanhola, que ocorreu entre 1918 e 1920. Estima-se que essa doença infectou cerca de 600
milhões de pessoas e causou a morte de 20 a 40 milhões de pessoas.
Atividades:
1) Depois de ler o texto, coloque V para as doenças causadas por Vírus e B para as doenças
causadas por Bactérias:
( ) gripe ( ) pneumonia ( ) sarampo

( ) meningite ( ) catapora ( ) Coronavirus
2) Complete as frases abaixo:
a) A _________________ é um procedimento de extrema importância, pois, por meio dela, o

organismo é estimulado a proteger-se de determinadas _________________.
b) A falta da ______________ não é um problema apenas para quem não vacina, mas para toda
a ___________________.
c) Assim que a criança nasce, ela recebe a ___________________________ da criança.
3) Como podemos prevenir as doenças?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
20
4) Quando ocorre uma Pandemia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5) Estamos vivendo uma Pandemia atualmente, responda as perguntas sobre esse vírus:
a) Qual o nome desse vírus? E como podemos prevenir seu contágio?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Quais os seus sintomas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6) Encontre no diagrama as palavras indicadas no quadro abaixo:
Disponível em:https://www.smartkids.com.br/trabalho/virus-e-bacterias,
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/vacinacao.htm, https://escolakids.uol.com.br/ciencias/prevencaode-
doencas.htm, https://brasilescola.uol.com.br/doencas/pandemia.htm. Acesso em: 09/09/2021.
21

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Cartografia. Território Brasileiro: escalas e legendas; análise de
mapas, gráficos e tabelas. Brasil: povo e trabalho. População: distribuição de renda.
OBJETIVOS: Analisar mapas a partir da alfabetização cartográfica e entender a importância das
legendas e escalas para tal análise. Identificar diferenças étnico-raciais e étnicoculturais e
desigualdades sociais entre grupos
Os elementos que compõem um mapa
Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida. É a representação de um lugar com

dados codificados para passar informações sobre ele. Ele mostra informação sobre o local que
está representando. Ao ver um mapa, precisamos saber LER O MAPA para compreender as
informações contidas nele.
São vários os elementos de um mapa, isto é, aqueles itens e símbolos necessários para
que uma mera figura possa ser diferenciada de um verdadeiro mapa ou cartograma, que é feito
com rigor científico para representar uma determinada área da superfície terrestre. Em geral, os
mapas costumam apresentar as seguintes composições: título, orientação, legenda, escala e
projeção cartográfica.
Título = Revela o assunto do mapa.
Fonte = Indica a origem dos dados apresentados e a data a que se referem.
Orientação = Mostra a direção e a localização por meio da rosa dos ventos ou de um ícone que
indica o norte (esses desenhos nem sempre estão explícitos).
Projeção = É a distorção feita para adaptar uma superfície esférica (a Terra, por exemplo) para
um plano (o papel ou a tela do computador).
Escala = cartográfica Informa a relação entre o tamanho do espaço real e a redução feita para
representá-lo.
Legenda = Decodifica os símbolos usados (como as cores e formas, como linhas de diferentes
espessuras para diferenciar, por exemplo, ruas e rodovias).
Esses são elementos obrigatórios de um mapa, embora nem sempre estejam presentes em
todos os mapas que vemos por aí. De toda forma, para melhor interpretarmos as informações
cartográficas, é preciso conhecer esses instrumentos, procurando saber o que eles são, o que
indicam e quais são as suas funções no processo de comunicação, haja vista que os mapas
também são formas de linguagem.
22
Observemos, no mapa a seguir, como se apresentam as diferentes partes de um mapa:
23
Atividades:
1) Complete as frases com as palavras abaixo. Depois escreva o nome de cada elemento do
mapa abaixo :
24
2)
O povo brasileiro
A população brasileira é bastante miscigenada, isto é, com muitas misturas. Isso ocorreu
em razão da mistura de diversos grupos humanos que aconteceu no país. São inúmeras as
raças que favoreceram a formação do povo brasileiro. Os principais grupos foram os povos
indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.
Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos
nativos, nesse caso, os índios. Existem diversos grupos indígenas no país, entre os principais
estão: Karajá, Bororo, Kaigang e Yanomani. No passado, a população desses índios era de
quase 2 milhões de pessoas.
Povos africanos: grupo humano que sofreu uma migração involuntária, pois foram
capturados e trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI e XIX. Nesse período,
desembarcaram no Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o trabalho escravo.
Os escravos trabalharam especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do café.
Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os

portugueses. Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de
um grande número de imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século
XX, pelo menos quatro milhões de imigrantes desembarcaram no Brasil. Dentre os principais
grupos humanos europeus, destacam-se: portugueses, espanhóis, italianos e alemães. Em
relação aos povos asiáticos, podemos destacar japoneses, sírios e libaneses.
25
Atividades:
1) A população brasileira teve origem em três grandes

grupos étnicos. Quais são eles?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________________
2) Os indígenas já viviam no Brasil antes da Colonização.

De onde vieram os outros dois grupos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Além desses dois grupos, mais tarde, vieram pessoas de outros países para viver no Brasil.
Essas pessoas eram os:
( ) retirantes ( ) migrantes ( ) imigrantes
4) Numere de acordo com a contribuição que cada raça deu para o enriquecimento da cultura
Brasileira.
26
Desigualdade Social no Brasil
A Desigualdade Social no Brasil é um problema que afeta grande parte da população

brasileira.
As regiões mais afetadas pelos problemas sociais são o Norte e o Nordeste do país, os
quais apresentam os piores Índice de Desenvolvimento Humano do Brasil.
Resultados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD-2011) e do Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), apontam a diminuição da pobreza e,
consequentemente, da desigualdade social.
Embora o Brasil esteja entre os dez países com o PIB mais alto, é o oitavo país com o
maior índice de desigualdade social e econômica do mundo.
Segundo relatório de ONU (2010) as principais causas da desigualdade social são:
 Falta de acesso à educação de qualidade;
 Política fiscal injusta; - Baixos salários;
 Dificuldade de acesso aos serviços básicos: saúde, transporte público e saneamento
básico.
Decorrente, essencialmente, da má distribuição de renda, as consequências da

desigualdade social no Brasil são observadas pela:
- favelização - pobreza - miséria - desemprego -desnutrição; - marginalização -

violência
Atividades:
1) Quais as principais causas da desigualdade social no Brasil?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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2) A má distribuição de renda no Brasil, gera muitas consequências, quais são elas?

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3) Observe o gráfico que mostra a desigualdade social no Brasil por região:
Esse gráfico mostra a média de renda por habitante em um ano.
https://www.infoescola.com/geografia/desigualdades-regionais-do-brasil/
Responda:
a) Qual a região do Brasil tem a menor renda per capita (por habitante) do Brasil?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Qual a região do Brasil tem a maior renda per capita (por habitante) do Brasil?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Qual a média anual por habitante na região do Brasil que você mora?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Disponível em: https://educacaodigital.itaborai.rj.gov.br/lms/mod/resource/view.php?id=16720,

https://www.todamateria.com.br/desigualdade-social-no-brasil/,
https://www.infoescola.com/geografia/desigualdades-regionaisdo-brasil/,
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/elementos-um-mapa.htm. Acesso em 09/09/2021.
28

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Construção da cidadania. Declaração Universal dos Direitos

Humanos. Diversidade e Direitos Humanos.
OBJETIVOS: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. • Associar a noção de cidadania com
os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
Diversidade
A definição de diversidade pode ser entendida como o conjunto de diferenças e valores
compartilhados pelos seres humanos na vida social. Este conceito está intimamente ligado aos
conceitos de pluralidade, multiplicidade, diferentes modos de percepção e abordagem,
heterogeneidade e variedade.
Em sociologia, diversidade cultural diz respeito à existência de uma grande variedade de
culturas antrópicas. Há vários tipos de manifestações culturais que nos revelam essa variedade,
tais como: a linguagem, danças, vestuário, religião e outras tradições como a organização da
sociedade.
Observe a imagem e responda:
1) O que você observou na imagem? O que chama sua atenção?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Todas as pessoas presentes na imagem são iguais?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
29
3) Quais diferenças podem ser observadas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) Você já tinha ouvido falar da palavra diversidade? O que você entende sobre a diversidade?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Direitos Humanos
Em primeiro lugar, os Direitos Humanos não são uma invenção, e sim o reconhecimento de
que, apesar de todas as diferenças, existem aspectos básicos da vida humana que devem ser
respeitados e garantidos.
Em segundo lugar, a extensão dos Direitos Humanos é universal, aplicando-se a todo e
qualquer tipo de pessoa. Portanto, eles não servem para proteger ou beneficiar alguém e
condenar outros, mas têm aplicação geral.
1) Na aula passada aprendemos sobre a Declaração dos Direitos Humanos, agora vamos
escrever no quadro abaixo os seus deveres:
30
2) Observe a imagem A e B:
IMAGEM A IMAGEM B
a) Depois de observar as imagens, coloque V para verdadeiro e F para falso:
( ) Na imagem A as crianças usam máscaras para mostram que “todos são iguais perante a
lei”.
( ) Na imagem B as crianças tiram as máscaras revelando, assim, as suas identidades, as
suas diferenças de raça, etnia, sexo, vestuário.
( ) As imagens mostram que somos todos iguais.
( ) Para finalizar as imagens demonstram que todos tem o direito a ser diferentes.
3) Você sabe quais os direitos e deveres que você aluno da Emef Alzira Cardoso tem
enquanto estudante? Cite 4 direitos e 4 deveres:
DIREITOS DEVERES
31
EMEF Alzira Cardoso

5º ANO 04/10 a 05/11/2021 – bloco 7 Língua Inglesa – Remoto
NOME DO ALUNO:____________________________________________________
HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE AOS ANIMAIS MARINHOS.
 Let’s go! Observe os nomes dos sea animals (animais marinhos).
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/52/80/e8/5280e816b05543eab6a2dcd3a4483f5e.jpg. Acesso em: 23/04/2020.
1- Marque um X na opção que tem o nome correto do “sea animal” (animal marinho)
desenhado.
Fonte: https://br.123rf.com/photo_70984033_words-test-educational-game-for-children.-sea-animals-theme%20-learning-vocabulary.-
choose-the-correct.html. Acesso em 17.09.2021
32
2 – Tesoura e cola a postos!!!
Recorte as palavras e cole no local correto do nome de cada “SEA ANIMAL”.
Fonte: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/sea-animals-1/39879. Acesso em 17.09.2021
BOM ESTUDO! 
33

5º ANO 04/10/2021 a 05/11/2021 EDUCAÇÃO FISICA
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GINÁSTICA GERAL.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR, DE FORMA COLETIVA,

COMBINAÇÕES DE DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL, PROPONDO
COREOGRAFIAS COM DIFERENTES TEMAS DO COTIDIANO; PLANEJAR E UTILIZAR
ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE ELEMENTOS BÁSICOS DE
APRESENTAÇÕES COLETIVAS DE GINÁSTICA GERAL, RECONHECENDO AS
POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

ENFIM CHEGAMOS AO 4º BIMESTRE E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS!MAS TODOS COM
MUITA GARRA E DEDICAÇÃO!PARA ESTE BIMESTRE TRABALHAREMOS COM A TEMÁTICA
GINÁSTICA ACROBÁTICA.MAS PARA ISSO TEMOS QUE CONHECER SUAS PRINCIPAIS
CARACTERÍSTICAS CONTO COM VOCÊS! ABRAÇOS!
PROFESSOR WASHINGTON
ATIVIDADE 1 - LEIA O TEXTO SOBRE AS ACROBACIAS:
AS ACROBACIAS SÃO PRATICADAS DESDE A ANTIGUIDADE E SUA ORIGEM ESTÁ

INTIMAMENTE RELACIONADA COM OS ESPETÁCULOS CIRCENSES. OS ANTIGOS
ACROBATAS REALIZAVAM PIRÂMIDES HUMANAS, EQUILÍBRIOS EM TRAVES DE
MADEIRA, CORDAS BAMBAS ETC.
A GINÁSTICA ACROBÁTICA É A UNIÃO DE MOVIMENTOS DE DANÇA, GINÁSTICA
ARTÍSITICA E ELEMENTOS ACROBÁTICOS. EXIGE DOS SEUS PRATICANTES FORÇA,
EQUILÍBRIO, FLEXIBILIDADE E AGILIDADE. SENDO PRATICADA POR HOMENS E
MULHERES.
AS APRESENTAÇÕES PODEM TER AS SEGUINTES COMPOSIÇÕES: DUPLA MISTA,
DUPLA FEMININA, DUPLA MASCULINA, TRIO FEMININO E QUARTETO MASCULINO.
CADA GINASTA DESEMPENHA UMA FUNÇÃO NA FIGURA ACROBÁTICA:
• BASE: É RESPONSÁVEL POR SUSTENTAR A FIGURA ACROBÁTICA. ISSO

REQUER FORÇA, EQUILÍBRIO, ESTABILIDADE.
• VOLANTE: TEM DE EXECUTAR OS ELEMENTOS ACROBÁTICOS, COM APOIO
DA BASE E/OU DO INTERMÉDIO. SUA FUNÇÃO REQUER MUITO EQUILÍBRIO,
LEVEZA, FLEXIBILIDADE, AGILIDADE.
• INTERMÉDIO: CUMPRE FUNÇÃO ORA DE BASE, ORA DE VOLANTE. ISSO
REQUER VERSATILIDADE NAS CARACTERÍSTICAS, EXIGINDO,
PRINCIPALMENTE, FORÇA E FLEXIBILIDADE.
34
PARA APRENDEREM MAIS SOBRE A GINÁSTICA ACROBÁTICA, VOCÊS PODEM FAZER
UMA PESQUISA NA INTERNET COLOCANDO “GINÁSTICA ACROBÁTICA” OU ASSISTAM O
VÍDEO ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=kZff7xYaFsg
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DA MODALIDADE E

AS FUNÇÕES DOS GINASTAS ACROBATAS, VAMOS VIVENCIAR ALGUNS EQUILÍBRIOS E
FIGURAS ACROBÁTICAS.
PRIMEIRO ORGANIZE UM LUGAR DE SUA CASA PARA QUE VOCÊ POSSA FAZER A
ATIVIDADE COM SEGURANÇA. CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR
COM VOCÊ!
ATIVIDADE 2 - EQUILÍBRIOS INDIVIDUAIS
NESSA ATIVIDADE O OBJETIVO É VIVENCIAR OS EQUILÍBRIOS INDIVIDUALMENTE.

O DESAFIO SERÁ REALIZAR AS DIFERENTES POSIÇÕES COMO MOSTRA NAS IMAGENS
ABAIXO:
AGORA CIRCULE NAS IMAGENS ACIMA, QUAIS DOS APOIOS VOCÊ

CONSIDEROU MAIS FÁCIL?
ATIVIDADE 3 - DESAFIO DOS APOIOS
35
O OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É REALIZAR FIGURAS COM O NÚMERO DE APOIOS
PREDETERMINADOS E SOLUCIONAR DESAFIOS COLETIVAMENTE.
VAMOS REALIZAR OS MOVIMENTOS ACROBÁTICOS QUE AS FIGURAS ABAIXO
MOSTRAM, AS QUAIS DEVEM CONTAR COM APOIOS NO CHÃO.
AGORA CIRCULE NAS IMAGENS ACIMA, QUAIS DOS APOIOS VOCÊ CONSIDEROU MAIS
DIFÍCIL?
ATIVIDADE 4 - REGISTRO
APÓS A LEITURA DO TEXTO DA PRIMEIRA SEMANA, PENSE E RESPONDA A QUESTÃO

ABAIXO:
• PARA EXECUTAR OS MOVIMENTOS ACROBÁTICOS O QUE É NECESSÁRIO OS

GINASTAS TEREM?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
AGORA CRIE NOVAS FIGURAS ACROBÁTICAS FORMADAS POR DUPLAS, TRIOS OU

GRUPOS.
DESENHE NO ESPAÇO DEMARCADO A SEGUIR.
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:

DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: Educação Fìsica 3º a 5º anos – manual do professor. São Paulo: Moderna,
2017.
https://www.todoestudo.com.br/educacao-fisica/ginastica-acrobatica
Fig 1 - https://www.akrosdf.com.br/ginastica-acrobatica/
Fig 2 - https://br.freepik.com/vetores-gratis/meninos-bonitos-das-criancas-e-meninas-em-top-yoga-asanas-poses-
cartoon-conjunto-de-coleta-de-icones_3790974.htm
36

4º Bimestre Bloco 7 de 4-10 À 05-11-2021 Emef Alzira Cardoso 5º Ano

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4º Bimestre Bloco 7 de 4-10 À 05-11-2021 Emef Alzira Cardoso 5º Ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • Compreensão, reflexão e análise dos textos midiáticos

Diferença entre reportagem e notícia

1) Construindo seu conhecimento:

Os incêndios colocam em risco a biodiversidade do Pantanal. Em Mato Grosso do Sul,

1) Leia o texto e complete com as seguintes informações:

a) Fato apresentado no texto:

c) Veículo de comunicação onde o fato foi divulgado:

Queimadas no Pantanal fazem mais uma vítima: o turismo.

1) Vamos explorar mais um pouco do texto apresentado:

a) O texto lido é uma reportagem? Por quê?

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

EQUIVALENTES: Equivalentes é o plural de equivalente. O mesmo que: iguais,

1) Vamos explorar mais um pouquinho sobre frações? Leia as situações apresentadas e já

a) Qual foi o valor gasto para comprar estes materiais?

2) Resolva as operações abaixo – LEMBRE-SE: escreva os números mantendo vírgula

a) 14,30 + 2,7 = b) 7,64 – 4,93 = c) 4,82 + 0,47 =

Veja os exemplos abaixo e faça as atividades.

1) Observe a malha quadriculada e complete o que se pede:

>Malha com 100 unidades, representando 100% (Cem por cento).

Fração: _____ Fração: _____

Transformação para decimal:_______ Transformação para decimal:_______

Transformação para porcentagem:___ Transformação para porcentagem:___

Fração: _____ Fração: _____

Transformação para decimal:_______ Transformação para decimal:_______

Transformação para porcentagem:___ Transformação para porcentagem:___

2) Vamos praticar, escrevendo como lemos:

a) 2% - dois por cento.

A) (INEP - 2009). No quinto A, os 13 meninos correspondem a 50% da turma. Assim, pode-se

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: As transformações no corpo e o Sistema Reprodutor. Fases da

As fases da vida: as transformações no corpo

Cada fase possui características específicas, tanto físicas quanto psicológicas,

Adolescência: é uma transição entre a infância e

Idade adulta: geralmente se inicia aos 21 anos e

Velhice: também chamada de terceira, ou melhor

2) Numere cada figura, de acordo com as fases da vida do ser humano.

( A ) Infância ( B ) Adolescência ( C ) Idade adulta ( D ) Velhice

( ) é o período em que as responsabilidades aumentam e na maioria das vezes, as pessoas já

Em qual fase da vida você se encontra?

Para começar, é importante saber os vírus e as bactérias são chamados de micro-

As bactérias são um pouco mais complexas, pois são consideradas como

O que é uma Pandemia?

( ) gripe ( ) pneumonia ( ) sarampo

2) Complete as frases abaixo:

a) A _________________ é um procedimento de extrema importância, pois, por meio dela, o

3) Como podemos prevenir as doenças?

a) Qual o nome desse vírus? E como podemos prevenir seu contágio?

6) Encontre no diagrama as palavras indicadas no quadro abaixo:

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

Os elementos que compõem um mapa

Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida. É a representação de um lugar com

Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os

1) A população brasileira teve origem em três grandes

2) Os indígenas já viviam no Brasil antes da Colonização.

( ) retirantes ( ) migrantes ( ) imigrantes

A Desigualdade Social no Brasil é um problema que afeta grande parte da população

Fração: _ Fração: _

Transformação para decimal:_ Transformação para decimal:_

Transformação para porcentagem:_ Transformação para porcentagem:_

Fração: _ Fração: _

Transformação para decimal:_ Transformação para decimal:_

Transformação para porcentagem:_ Transformação para porcentagem:_