ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL BELARMINO PERES DA SILVA

UMARI; 08 / 11 / 2021

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TURMA _____________
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• Com a ajuda do professor, leia a informação do quadro, como também a notícia que
segue, para posteriormente responder às questões:

Figura 1: Quadro de apresentação

Figura 1: Quadro de apresentação

Características da Notícia
As principais características do gênero textual
notícia são:

• Texto de cunho informativo

• Textos descritivos e/ou narrativos
• Textos relativamente curtos
• Veiculado nos meios de comunicação
• Linguagem formal, clara e objetiva
• Textos com títulos (principal e auxiliar)
• Textos em terceira pessoa (impessoais)
• Discurso indireto
• Fatos reais, atuais e cotidianos
Fonte: Toda Matéria. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/.
 Início 12/6 – Dia Mundial contra o trabalho infantil – trabalho infantil

Combate ao trabalho infantil em pauta

O Dia Mundial contra o Trabalho infantil, comemorado hoje, será celebrado em Belo Horizonte
com o lançamento de uma campanha d alerta contra a exploração da mão de obra de crianças e
adolescentes.
O evento contará com uma rua de lazer, na rua dos tamoios, 596 no centro da cidade, a partir
das 9h. Além disso, haverá apresentações de dança e circo.
Na Assembleia, deputados vão realizar uma audiência pública para avaliar o Plano Estadual de
erradicação do Trabalho Infantil. Dados da última PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra em Domicílios)
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Mginêanse.ro notícia, responda corretamente às questões seguir:
Fonte: ROGÉRIO CORREIA. Disponível em: http://www.rogeriocorreia.com.br/wp-
content/uploads/2012/06/trabalhoinfantil.jpg.

1. A notícia é geralmente encontrada em que suportes?

A. ( ) Jornais, revistas, rádio, televisão, internet

B. ( ) Livros de receitas

2. Qual o objetivo principal do gênero textual notícia?

A. ( ) E convidar para um evento

B. ( ) E informar o leitor sobre um acontecimento

3. Qual a mensagem que a notícia está transmitindo?

A. ( ) Alertar as pessoas sobre o combate ao trabalho Infantil

B. ( ) Informar a importância de começar a trabalhar desde criança

4. A quem esse texto se destina?

_
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Figuras: 2, 3 e 4: Direitos da criança e do adolescente.

Fonte: Fonte: BAIXE LIVROS. Disponível em: https://www.baixelivros.com.br/quadrinhos/turma-da- monica-o-

estatuto-da-crianca-e-do-adolescente.

5.Com a ajuda do/a professor/a leia as palavras que remetem aos direitos das crianças e
adolescentes e em seguida escreva-as em ordem alfabética.

SAÚDE – RESPEITO – LIBERDADE – FAMÍLIA – DIREITO - EDUCAÇÃO

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UMARI; 10 / 11 / 2021

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➔ Com a ajuda do professor, leia a notícia a seguir:

Atividade

Com a ajuda do professor, leia a notícia a seguir:

Figura 5 - Notícia online

Após a leitura e discussão da notícia, realize o exercício a seguir para que as crianças se
apropriem da estrutura do gênero.

1. Com a ajuda do professor, leia a notícia em voz alta e em seguida, responda as

perguntas:
A. Qual é o fato relatado na notícia “Menino Afegão ganha camiseta do jogador Messi”?
_

B. Sobre quem é o fato relatado?

_

C. Em quais circunstâncias ocorreu (onde, quando)?

_
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UMARI; 11 / 11 / 2021

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E se as histórias infantis que conhecemos virassem notícias?

Como elas seriam?
Figuras 6, 7 e 8 - Histórias infantis que viraram notícias
 CONTINUAÇÃO DO DIA 11/11/2021

Proponha que aos/às estudantes a continuação da brincadeira com outros personagens,

a exemplo de:
Figura 9 - Lobo mau

Fonte: FANDON. Disponível em: https://disney-descendentes.fandom.com/pt-br/wiki/Lobo_Mau.

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UMARI; 12 / 11 / 2021

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1. Leia a notícia abaixo e elabore com os/as estudantes um quadro-síntese com as principais
informações encontradas na notícia para que possam compreender melhor a composição do
gênero.
 MANCHETE
Cresce violação de direitos infantis
durante pandemia e GDF inicia campanha

Campanha de conscientização contra a violação dos direitos da criança e do SUBTÍTULO

adolescente acontece na semana do dia Dia Mundial Contra o Trabalho Infantil.

As violações de direitos de crianças e adolescentes no Distrito Federal registram um aumento

durante o período de isolamento social, necessário para o combate do novo coronavírus. LIDE
Dados da Secretaria de Justiça e Cidadania (Sejus) mostram um crescimento de 18% de casos
entre 23 de março e 19 de maio, quando comparado com o mesmo período de 2019.

O levantamento foi divulgado na semana do Dia Mundial Contra o Trabalho Infantil, em 12

de junho. O Governo do Distrito Federal deu início a uma campanha de conscientização para
alertar sobre esse problema social, que acaba se tornando mais complexo em meio à
pandemia [...].
CORPO DA
Suspensão de aulas presenciais também pode ter contribuído para o aumento do número de NOTÍCIA
casos. Segundo pesquisa de 2019 do Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos, 56%
das violações de direitos de crianças e adolescentes ocorreram na casa da vítima. Em 69%
desses registros, foram relatadas violações diárias.

A Sejus categoriza as violações em cinco eixos: maus-tratos, negligência, violência

psicológica, violência física e violência sexual.

Fonte: CORREIO BRAZILIENSE. Disponível em:

https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2020/06/08/interna_cidadesdf,862030/cresce-
violacao-de-direitos-infantis-durante-pandemia-e-gdf-inicia-cam.shtml. Acesso em: 05/04/2021.

Quadro 1 - síntese sobre a notícia “Cresce violação de direitos infantis durante pandemia e
GDF inicia campanha”

O QUÊ? QUEM? COMO? ONDE? QUANDO? POR QUÊ?

 Figura 10 - Pergaminho

Cresce a violação
de direitos
infantis durante a
pandemia e GDF
inicia campanha.

Fonte: Elaboração própria.

2. Responda corretamente:
a) Qual é a primeira palavra da manchete?
_ _ _
b) Com que letras ela começa? _ _ A letra é minúscula ou maiúscula? _ _ __
c) E as outras palavras da manchete? Com que formato de letra aparecem?
_ _
d) Em que lugares você costuma observar esses formatos de letras?
_ _
→ Com a ajuda do professor, leia a frase a seguir:

As violações de direitos de crianças e adolescentes no Distrito Federal

registram um aumento durante o período de isolamento social.

3. Escreva uma frase afirmativa para a figura abaixo:

Figura 11 – Crianças brincando

Fonte: ACRILEX. Disponível em: https://acrilex.com.br/portfolio-item/direitos-e-deveres-das-criancas/.

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UMARI; 15 / 11 / 2021

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Atividade
1. Produção oral:

• Dentre os papéis que cada membro da sua família representa, escolha o que você acha
o mais interessante e grave um vídeo noticiando a situação escolhida. Lembre-se que
na produção do vídeo, você deverá seguir as orientações abaixo:

Tempo do vídeo: 3 minutos

Posição de gravação: Celular na posição horizontal
Título: Escolha um título que vai chamar a atenção
Relato: Seja breve e claro no relato da notícia. Expresse-se com clareza, procure ser
compreendido pelo interlocutor, use palavras com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.

• Compartilhe a notícia em vídeo no grupo do WhatsApp da turma.

Professor, após analisar os vídeos produzidos pelos estudantes, escolha juntamente com eles
aquele que será feito a produção escrita.
Para escolha, determina alguns critérios como:
• Título criativo;
• Relato coerente com o assunto proposto;
• Conter informações que condizem com a situação relatada.
2. Produção escrita:
Figura 17: Quadro apresentação

O que deverá conter na produção escrita da notícia?

1. Pense em algo interessante que aconteceu com seu familiar.

2. Coletar o máximo de informações sobre o fato que será
noticiado.
3. Analise todas as informações obtidas e organize os dados
conforme a prioridade e relevância na história.
4. Elabore um título criativo e instigante que apresente a
mensagem central da notícia.
5. Construa seu subtítulo com as informações adicionais.
6. Inicie o corpo da sua notícia com a lide e, nos primeiros
parágrafos, aponte as informações mais impactantes da notícia.
7. Acrescente as informações secundárias e, por último,
detalhes da notícia.

Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/quadro-de-

avisos-placa-branca-303145/.
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UMARI; 16 / 11 / 2021

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→ Vamos ler com bastante atenção:

Figura 2 – Criança apresentando

As principais características dos textos instrucionais:

• Instruir, orientar sobre algo;

• A intenção de ensinar aqueles que não sabem jogar um jogo, a
jogar;
• Ensinar aqueles que não sabem preparar um prato diferente, a
preparar;
• Ensinar as pessoas que tomam remédios, a tomá-los
adequadamente.

Fonte: INSTITUTO CLARO.Texto adaptado. Disponível em:

https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/regra-de-jogo-
generos-textuais/#:~:text=S%C3%A3o%20elas%3
A,%2C%20a%20tom%C3%A1%2Dlos%20adequadamente.

Fonte: DREAMSTIME. Disponível em: https://pt.dreamstime.com/desenhos-animados-da-dan%C3%A7a-menina-

com-sorriso-image113266647.

→ Com a ajuda do professor, leia as informações a seguir:

É um gênero textual que tem como principal característica a

O que são textos instrucionais? informação. Este texto nada mais é que um texto que passa
informações de modo que instrua o leitor a fazer algo.

Objetivo deste gênero: Instruir o leitor acerca de um determinado procedimento.

Os textos instrucionais circulam em contextos

Por onde esse gênero circula?
diferentes:
Um manual que ensine um consumidor a instalar um novo
aparelho, por exemplo, terá uma circulação mais restrita;
Um livro de receitas culinárias, pode ter uma grande
circulação.
 → Apresente o texto da regra da brincadeira “Dança da cadeira”.

Dança das cadeiras

Regras:
1. Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número
de cadeiras deve ser sempre um a menos.
2. Toca-se uma música animada.
3. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem
não conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira.
4. Ganha quem sentar na última cadeira.

Fonte: EDUCAÇÃO FÍSICA. Disponível em:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=
140.

1. O texto instrucional é encontrado em quais suportes?

A. ( ) Em revistas, rádio, televisão
B. ( ) Em manuais que ensinam montar algum aparelho, em livros de brincadeiras

2. Qual o objetivo principal do gênero textual regra de jogo?

A. ( ) É instruir sobre o passo a passo para se desenvolver um jogo
B. ( ) E informar sobre um acontecimento

3. Um ponto de destaque nesse tipo de texto é:

A. ( ) Existem regras para serem cumpridas
B. ( ) Não existem regras

4. Responda:

A. A quem se destina esse tipo de texto?

_ _

B. Quem produziu este texto, pensou em atingir que tipo de público?

_ _

C. Qual a utilidade desse tipo de texto no nosso cotidiano?

_ _
 D.Você já viu um texto assim? Onde?
_ _

5. Leia as frases com a ajuda do/a professor/a, analise as palavras em destaque, reescreva-as
fazendo as devidas correções:

A. Faz-se uma roba de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser
sempre um a menos.
_ _

B. Toca-se uma núsica animada.

_ _

C. Quando a música parar, todos devem senta em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar,
é eliminado e tira-se mais uma cadera.
_ _

D. Ganhar quem sentar na última cadeira.

_ _
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UMARI; 17 / 11 / 2021

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→ Vamos relembrar:

O verbo é a classe de palavras que exprime ação, estado,

Verbo mudança de estado, fenômeno da natureza e possui inúmeras
flexões, de modo que a sua conjugação é feita mediante as
variações de pessoa, número, tempo, modo, voz e aspeto.

Verbo no imperativo O modo imperativo é um modo verbal utilizado para exprimir

uma atitude de ordem, conselho, convite ou solicitação.

• Pare com essa brincadeira.

Exemplos: • Jogue o lixo fora, por favor.
• Resolva esse problema rápido.
• Saia da frente!

Agora vamos ler algumTaRsILrHeA

grD
asOdAeLjFoAgBoEs:TO
Siga as orientações do professor para formar as duplas.

PREPARAÇÃO:
• Vá ao final do livro, recorte e monte um dado.
• Providencie alguns botões para marcar sua posição.

COMO JOGAR:
• Jogue o dado, o número que sair indica a quantidade de casas que
você irá andar. Marque a casa em que você está usando um botão.
• Escreva o nome de uma pessoa que inicia com a letra da casa que
você está.
• Agora é a vez do outro participante.
Fonte: COMPANHEIROS DA EDUCACAO. Disponível em:
http://companheirosdaeducacao.blogspot.com/2014/02/generos-textuais-prontos-para-
imprimir.html.
 AMARELINHA
REGRA

1. Desenhe um diagrama tradicional de amarelinha.

2. Jogue uma pequena pedra, galho, saquinho de feijão ou outro
marcador no primeiro quadrado
3. Pule com um pé no primeiro quadrado vazio e, em seguida, em cada
quadrado vazio subsequente. Certifique-se de pular aquele em que seu
marcador está.
4. Nos pares (4-5 e 7-8), pule com os dois pés.
5. Aos 10, salte com os dois pés, vire-se e volte para o início.
6. Quando você alcançar o quadrado marcado novamente, pegue o
marcador – ainda em um pé! – e conclua o curso.
7. Se você terminou sem erros, passe o marcador para o próximo jogador.
Em sua próxima jogada, jogue o marcador para o próximo número.
8. Se você cair, pular fora das linhas ou perder uma casa ou marcador,
você perde sua vez e deve repetir o mesmo número na próxima
jogada. Quem chegar primeiro ao 10, vence.

Fonte: PAIS E FILHOS. Disponível em: https://paisefilhos.uol.com.br/crianca/como-jogar-

amarelinha-aprenda-as-regras-basicas-e-as-cinco-variacoes-para-se-divertir-no-dia-das-
criancas/

→ Com a ajuda do/a professor/a leia o texto e, em seguida, assinale a alternativa que indica o
emprego correto do verbo nas frases.

Figura 3: Trilha do alfabeto

JOGO TRILHA DO ALFABETO

JOGO: Em grupo no máximo 5 crianças.

MATERIAL: Uma folha grande de papel pardo com o desenho de

uma trilha. A trilha deve conter as letras do alfabeto. Uma casa
para cada letra do alfabeto, algumas com desafios como: imitar
um animal, voltar uma casa, falar uma palavra iniciada com a
mesma letra do colega que está mais próximo de você se acertar
pode avançar 1 casa e marcadores para indicar em que casa o
jogador está, pode ser tampinhas de garrafa pet e um dado.

Fonte: ALFABRIGADEIRO. Disponível em: http://alfabrigadeiro.blogspot.com/2014/04/jogo-trilha-do-alfabeto.

 Como jogar:
1. dado para decidir quem começará o jogo (quem tiver o maior número no
dado deve ser o primeiro a jogar).
A. ( ) Joguei
B. ( ) Jogue
C. ( ) Jogava
2. o dado e _ quantas casas você andará, correspondente ao
número apresentado no dado
A. ( ) Lancei - contei
B. ( ) Lançava - contava
C. ( ) Lance – conte
3. _ a letra que está na casa que ele está ocupando e um
nome ou uma palavra iniciada com aquela letra. Se não souber, pode pedir ajuda aos colegas.
A. ( ) Verifique - diga
B. ( ) Verificava - dizia
C. ( ) Verifiquei – disse
4. a tarefa quando cair na casa solicitada.
A. ( ) Execute
B. ( ) Executei
C. ( ) Executava
Vence o jogador que chegar ao final da primeira trilha.
5. Localize no texto da regra de jogo “Amarelinha”:
A. Cinco (5) verbos e pinte de vermelho
B. Circule as palavras que você conseguir ler
AMARELINHA
REGRA
1. Desenhe um diagrama tradicional de amarelinha.
2. Jogue uma pequena pedra, galho, saquinho de feijão ou outro marcador no primeiro quadrado
3. Pule com um pé no primeiro quadrado vazio e, em seguida, em cada quadrado vazio subsequente.
Certifique-se de pular aquele em que seu marcador está.
4. Nos pares (4-5 e 7-8), pule com os dois pés.
5. Aos 10, salte com os dois pés, vire-se e volte para o início.
6. Quando você alcançar o quadrado marcado novamente, pegue o marcador – ainda em um pé! – e conclua
o curso.
7. Se você terminou sem erros, passe o marcador para o próximo jogador. Em sua próxima jogada, jogue o
marcador para o próximo número.
8. Se você cair, pular fora das linhas ou perder uma casa ou marcador, você perde sua vez e deve repetir o
mesmo número na próxima jogada. Quem chegar primeiro ao 10, vence.

Fonte: PAIS E FILHOS. Disponível em: https://paisefilhos.uol.com.br/crianca/como-jogar-amarelinha-aprenda-as-regras-basicas-e-as-

cinco-variacoes-para-se-divertir-no-dia-das-criancas/.
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UMARI; 18 / 11 / 2021

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1. Relate para seu professor e seus colegas quais eram os jogos tradicionais realizados na
sua comunidade. Não esqueça de:

• Citar os nomes dos principais jogos;

• Dizer como eram realizados;
• Quem poderia participar;
• Quais eram as regras;
• Como as pessoas se sentiam no momento que estavam participando do jogo.

2. Peça ajuda do professor/a para escrever um texto apresentando um jogo tradicional realizado
na comunidade onde eles moravam quando crianças. Não esqueça de dizer se havia regras.

NOME DO JOGO TRADICIONAL:

REGRAS DO JOGO:

GANHA QUEM:

Atividade da aula 4
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UMARI; 19 / 11 / 2021
→

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Chegou o momento da produção coletiva.

Figura 4: Controle Remoto

O que não devo esquecer no momento da produção:

Escreva as instruções em ordem e contextualizadas.

Respeite a ordem lógica das instruções e do formato que escolheu.
Na hora de falar das regras e de como as partidas se dão, siga a ordem lógica,
com começo, meio e fim.
Fale de quantos jogadores podem participar e das idades adequadas.
Fale dos objetivos, da distribuição das peças, de como os jogadores operam e
o que cada elemento do jogo faz
Explique a distribuição das peças antes de dizer como as partidas começam.
Depois, fale também sobre os estilos de jogo. Por exemplo: se as partidas são
divididas por turnos ou rodadas, explique como elas funcionam.

Fonte: WIKIHOW. Disponível em: https://pt.wikihow.com/Escrever-Instru%C3%A7%C3%B5es-

de-
Jogo#:~:text=Comece%20com%20um%20%C3%ADndice.,participar%20e%20das%20idades%2
0adequadas.

Nome do jogo: _ _ _

Material necessário:
_ _ _
_ __ _ _
Total de participantes e idades:
_ __ _ _
_ __ _ _
Objetivo do jogo:
_ _ _
_ __ _ _

Regras para jogar:

_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _ _