O TEXTO DISSERTATIVO-

ARGUMENTATIVO
Professora Letícia Moreira
@leticiaaqm
 ENTENDENDO O GÊNERO
▪ Dissertação – fazer a abordagem/discorrer sobre um determinado
assunto
▪ Argumentação – embasar o seu ponto de vista com argumentos -
dados – concretos

▪ Lembre-se: os textos de motivação são muito importantes! Prova boa

é prova rabiscada!
 AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 1: demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa.

• Gramática

Competência 2: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos

das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

• Repertório sociocultural: abordagem completa do tema + repertório

legitimado, pertinente ao tema e com uso produtivo
A COMPETÊNCIA II
 A TANGÊNCIA
Sempre coloque os termos do tema da redação para evitar o tangenciamento

Primariamente, vale ressaltar que a ignorância é uma das principais causas da

criação de preconceitos contra portadores de doenças psiquiátricas. Sob essa ótica,
o pintor holandês Vincent Van Gogh foi alvo de agressões físicas e psicológicas por
sofrer de transtornos neurológicos e não possuir o tratamento adequado. O ocorrido
com o artista pode ser presenciado no corpo social brasileiro, visto que, apesar de
uma parcela significativa da população lidar com alguma patologia mental, ainda
são propagadas informações incorretas sobre o tema. Esse processo fortalece a
ideia de que integrantes não são capazes de conviver em sociedade, reforçando
estigmas antigos e criando novos. Dessa forma, a ignorância contribui para a
estigmatização desses indivíduos e prejudica o coletivo.
 FRASE TEMÁTICA

• Portanto, medidas são necessárias para + a frase temática

• Logo, é imprescindível que ações sejam tomadas para + frase temática
• Portanto, faz-se necessário que medidas sejam tomadas para + frase
temática
• Logo, é notória a necessidade de + frase temática
• Portanto, faz-se imprescindível que + frase temática
 A COMPETÊNCIA III
Competência 3: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

• Projeto textual estratégico

• Coesão textual – Pense na estruturação do seu parágrafo
• Embase o seu ponto de vista – utilize os dados do texto motivador!
A COMPETÊNCIA III
CAMINHANDO PELOS TEXTOS DE
MOTIVAÇÃO
Como utilizar os dados para potencializar a argumentação
Tema: “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais
no Brasil”
 A COMPETÊNCIA IV

Competência 4: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação.

• Uso expressivo de conectivos e operadores argumentativos (mínimo de 2 -

dois momentos do texto)
A COMPETÊNCIA 4
 OS CONECTIVOS
1° parágrafo de desenvolvimento:
• Em primeira análise
• Em primeiro lugar
• Primeiramente
• Primariamente
• Nesse contexto

2° parágrafo de desenvolvimento:
• Em segundo lugar
• Ademais
• Além disso
• Outrossim
 OS CONECTIVOS
Sempre coloque conectivos no interior da redação:

• Sob essa ótica

• Isto posto
• Dessa forma
• Desse modo
• À vista disso
• Sob esse viés
• Diante disso
• Por conseguinte
• Nesse sentido
• Nesse contexto
• Sendo assim
 A COMPETÊNCIA V
Competência 5: elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que
respeite os direitos humanos

Resolva os dois tópicos mencionados em seu texto sempre! Apenas um precisa conter
os 5 elementos VÁLIDOS, o outro não precisa ser completo. Pense em resoluções
contextualizadas e factíveis!

Agente – quem vai fazer? ................................................. Mídia, governo, família, escola...

Ação – fazer o que? .......................................................... Informar a população sobre...
Meio/modo – como vai fazer? ......................................... Através de propagandas
Efeito – com qual finalidade? ........................................... A fim de...
Detalhamento .................................................................... Difusora de informações
A ESTRUTURA
Desbravando o projeto textual exigido
 INTRODUÇÃO
▪ Fuja de modelos prontos! Entenda como o gênero exigido funciona

▪ Introdução: Exposição do tema. Relação do tema com a

sociedade brasileira ou aplicação da frase temática.
Explicitação da tese – citar os dois argumentos.
 INTRODUÇÃO
Enem 2021 – Redação nota 1000
Fernanda Quaresma (PE)
Repertório pertencente ao tema e legitimado

Em “Vidas secas”, obra literária do modernista Graciliano Ramos, Fabiano e sua

família vivem uma situação degradante marcada pela miséria. Na trama, os
filhos do protagonista não recebem nomes, sendo chamados apenas como o
“mais velho” e o “mais novo”, recurso usado pelo autor para evidenciar a
desumanização do indivíduo. Ao sair da ficção, sem desconsiderar o contexto
histórico da obra, nota-se que a problemática apresentada ainda percorre a
atualidade: a não garantia de cidadania pela invisibilidade da falta de registro
civil. A partir desse contexto, não se pode hesitar – é imprescindível
compreender os impactos gerados pela falta de identificação oficial da
população.
Uso produtivo
O DESENVOLVIMENTO
 O DESENVOLVIMENTO

• Leia com atenção os textos motivadores e os use como norte

• Destaque as informações mais importantes e mais pertinentes
• Entenda o caminho da proposta e SEMPRE desenvolva um rascunho
• Cuidado com a tangência – fuga do tema proposto
 O DESENVOLVIMENTO

• Exposição do tema. Desenvolvimento de seu primeiro

argumento apontado na tese (disserte reforçando sempre a
argumentação – use como apoio os textos de motivação).
Exponha as consequências.

● Perguntas importantes: todas as lacunas foram fechadas?

Todas as informações empregadas foram discutidas? Existem
dados que fomentem o ponto de vista desenvolvido?

● Não se esqueça de utilizar conectivos!

 O DESENVOLVIMENTO
Em primeira análise, é importante mencionar a falta de informações. Nessa
ótica, o livro “Capitães da areia” aborda a triste realidade de um grupo de
crianças que vivem em situação de pobreza na Bahia, ficando susceptíveis
a diversos tipos de violência. Por conseguinte, o mesmo pode ser
observado no corpo social brasileiro, visto que muitas pessoas também
sofrem com a falta de informações devido às vulnerabilidades que
enfrentam. Desse modo, ações interventivas por parte do governo se
fazem necessárias.

• Você consegue perceber as lacunas que os modelos prontos deixam?

 Citado no texto de motivação

Dado extraído do
contextualização texto motivador

Além disso, outro desafio para o reconhecimento desses indivíduos é a carência do

progresso sustentável. Nesse contexto, as entidades mercadológicas que atuam nas áreas
ocupadas pelas populações tradicionais não necessariamente se preocupam com a sua
preservação, comportamento no qual se valoriza o lucro em detrimento da harmonia
entre a natureza e as comunidades em questão. À luz disso, há o exemplo do que ocorre
aos pescadores, cujos rios são contaminados devido ao garimpo ilegal, extremamente
comum na Região Amazônica. Por conseguinte, o povo que sobrevive a partir dessa
atividade é prejudicado pelo que a Biologia chama de magnificação trófica, quando metais
pesados acumulam-se nos animais de uma cadeia alimentar – provocando a morte de peixes
e a infecção de humanos por mercúrio. Assim, as indústrias que usam os recursos naturais
de forma irresponsável não promovem o desenvolvimento sustentável e agem de
maneira nociva às sociedades tradicionais.
consequência
A PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO
 A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
• Agente (mídia, família, governo, escola...)
• Ação
• Meio/modo (verbas governamentais, palestras, cursos de capacitação)
• Efeito (finalidade)
• Detalhamento:
Mídia: grande difusora de informações
Governo: instância máxima de poder
Escola: responsável pela formação e pela educação de jovens
 A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Agente contextualização
detalhamento
ação
Dessarte, é inegável que, a respeito dos povos tradicionais, o Brasil possui entraves que
precisam ser resolvidos. Logo, o Governo Federal, órgão de maior poder político nacional,
deve, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social, criar projetos de
reconhecimento e que garantam os direitos desses grupos. Essa ação será viabilizada por meio
de campanhas estabelecidas pela Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos
Povos e Comunidades Tradicionais (PNPCT), de forma que a valorização dessas populações
torne-se cada vez mais uma pauta discutida na sociedade. Para isso, é fulcral a disseminação
de informações acerca da importância de proteger os territórios indígenas e quilombolas,
evidenciando a necessidade da não reivindicação desses locais para fins econômicos e
privados. Dessa forma, será possível formar uma sociedade ciente das causas sociais do país e,
principalmente, manter viva a memória daqueles que essencialmente formaram a identidade
nacional
efeito
Meio/modo
Dúvidas?
@leticiaqm
 CURSO DE REDAÇÃO
Formada em Letras pela UFV
com graduação sanduíche
pela Universidade de
Coimbra – Portugal

Apaixonada por Literatura e gatos

Professora de Português, Redação e Literatura

Trabalho com a Redação do ENEM há mais de 7 anos

Mestranda em Letras pela UFV