Plano de Aula

Produção Textual
1° ano Ensino Médio
Camila Juliana Santana
Patrícia Madeira
Tema e objetivos

Tema: Produção de notícia – Pandemia Covid – 19.

 Competências: Produção de textos, gênero textual notícia e oralidade.
▪ Habilidades: (EM13LP13) planejar, produzir,revisar,editar,reescrever e avaliar textos escritos e
multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção de texto, no que diz
respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si
mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular,
ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas
regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos
aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância
nominal e verbal, regência verbal etc.).
▪ ((EM13LP14) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de
produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão
temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala
(modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia
(postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho
com plateia etc.).
Tema e objetivos

Objetivo Geral: Produzir uma notícia, texto

informativo, com a temática pandemia do corona
vírus.
 

Objetivos específicos: Incentivar a leitura e a

escrita de textos informativos, bem como
estimular a análise, pesquisa, discussões, debates,
estratégias de persuasão e convencimento.
 Atividade com a Turma: Vamos conversar?

Qual a sua percepção e sentimento ao observar estas imagens?

Disponível em
https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2020/05/ca
pas-de-revistas-pelo-mundo-refletem-diferentes-
aspectos-da-pandemia.shtml/ Acesso em
13/11/2021
Disponível em
Disponível em: Disponível em https://veja.abril.com.br/revista-
https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2020/05/ca
https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2020/03/19/p veja/leitor-2718/
pas-de-revistas-pelo-mundo-refletem-diferentes-
ara-alertar-sobre-combate-ao-coronavirus-turma- Acesso em 13/11/2021
aspectos-da-pandemia.shtml/ Acesso em
da-monica-coloca-cascao-para-lavar-as-maos.
13/11/2021
Acesso em 13/11/2021
GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA

A notícia é um gênero textual com objetivo

de informar fatos do dia a dia e tem a função
social de relatar, descrever, de forma objetiva
os fatos reais.
Escrito em 3ª pessoa e a linguagem usada é a
formal.
Elementos da Notícia:

▪ Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma

bastante evidente, com o objetivo de chamar a atenção do leitor.
▪ Título auxiliar – Serve como um complemento do principal, com o
acréscimo de algumas informações, a fim de torná-lo ainda mais
chamativo ao leitor.
▪ Lide (lead) – Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas
as informações que mais despertar a atenção do leitor Busca
responder às questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando?
▪ Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a
exposição mais detalhada dos acontecimentos mencionados.
 Estrutura de uma notícia

Manchete Os impactos negativos do Corona vírus na Educação

Título Auxiliar Despreparo das escolas, professores e alunos

 Estrutura de uma notícia

A verdade é que, para não dizer ninguém, pouquíssimas pessoas imaginavam uma
Lead pandemia com as proporções que a COVID-19 alcançou. Como consequência disso,
praticamente organização nenhuma estava preparada para lidar com as consequências
naturais impostas pelo distanciamento e isolamento social.

Inúmeros setores estão sofrendo para se adaptar e encontrar formas de superar essa
situação atribulada. A área da Educação não teria como escapar desses enormes
desafios, os quais mostram o despreparo de toda a comunidade escolar para um cenário
Corpo da em que a tecnologia pode ser um instrumento facilitador do processo de aprendizagem.
Notícia A maioria das escolas não conta com o suporte necessário para o oferecimento
do ensino remoto ou a distância. Apesar de até estarem mais presentes em instituições
do Ensino Superior, as plataformas digitais eram aproveitadas pela minoria dos
estudantes da Educação Básica. E do dia para a noite as escolas precisaram encontrar
maneiras de se adaptar a essas “novas tecnologias” – que não são tão novas assim.[...]
Disponível em https://sae.digital/educacao-e-coronavirus/ Acesso 28/05/2021
Vamos exercitar?

Elabore um título ou manchete para a imagem abaixo:

Disponível em :https://twitter.com/ChicoPinto8/status/1254556894179573762/photo/1. Acesso 15/11/2021

Referências Bibliográficas

▪ BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum

Curricular. Brasília, 2018. 
▪ Estudos Linguísticos e literários [recurso eletrônico]: caminhos
e tendências/organização Cleber Ataíde. – 1. Ed. – São Paulo:
Pá de Palavra, 2019.
▪ http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html. Acesso em
17/11/2021
▪ https://sae.digital/educacao-e-coronavirus/ .Acesso em
17/11/2021
Disponível em :https://br.pinterest.com/pin/317081629993586440/. Acesso em 15/11/2021