Profa.

Isabella Brusco Rechtenthal - Produção Textual

Ensino Médio e Pré-vestibular

TEMA:

TESES POSSÍVEIS

CAUSAS CONSEQUÊNCIAS

REPERTÓRIOS – POSSIBILIDADES

HISTÓRIA / SOCIOLOGIA / FILOSOFIA ARTES (FILMES, SÉRIES, LIVROS, MÚSICA)

Retomada da tese + Aplicação do repertório relacionado à tese + Relação com a situação atual e explicação
dessa relação + Exemplificação do quadro (se possível) + Finalização

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Agente:

Ação:

Modo:

Efeitos:

Detalhamento do agente ou do modo:

Profa. Isabella Brusco Rechtenthal

 Profa. Isabella Brusco Rechtenthal - Produção Textual
Ensino Médio e Pré-vestibular

PROPOSTA DE REDAÇÃO: A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A
importância da educação midiática no Brasil atual”. Siga o modelo ENEM para escrever seu texto.

TEXTO 1
“A expressão “educação para as mídias” aparece na Unesco em 1960 e, ao longo do tempo, dado o
processo histórico e cultural de transformação das tecnologias, a compreensão sobre o tema foi se
ampliando. Surge na América Latina, a partir dos anos 1970, um movimento que resulta na educomunicação,
após anos de construção participativa e com apontamentos de Paulo Freire sobre a relação entre
comunicação e educação e a vivência contextualizada pelo professor Ismar de Oliveira Soares, do Núcleo de
Comunicação e Educação (ECA/USP). Para Claudemir Edson Viana, professor da Escola de Comunicações e
Artes (ECA) e coordenador do Núcleo de Comunicação e Educação da USP, a educomunicação tem grande
importância na era da desinformação. “A educomunicação é o que há de mais atual, contemporâneo e
inovador, em termos até científicos, de tratar essa questão da educação midiática, não se restringindo a ela.
Então, lógico, fake news faz parte, mas a educomunicação não se limita ao suporte, à linguagem, à instituição
chamada mídia. Tem a ver com as práticas humanas de se comunicar”, diz.”
Disponível em: https://www.comciencia.br/educacao-midiatica-e-essencial-para-a-leitura-critica-de-mundo-
incorporando-a-tecnologia-como-linguagem-e-cultura/

TEXTO 2
“A Unesco MIL Alliance (Aliança promovida pela Organização das Nações Unidas para alfabetização
midiática e informacional) anunciou na sexta-feira que o projeto brasileiro Imprensa Jovem – Agências de
Notícias na Escola, liderado pelo educador Carlos Lima, na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
(SP), ficou entre os seis melhores na UNESCO MIL Alliance Award. Em sua quinta edição, a premiação
reconhece líderes e projetos que promovem o acesso às competências em mídia e informação. Neste ano,
houve um empate para primeiro, segundo e terceiro lugares. O Imprensa Jovem ficou em terceiro, ao lado
do paquistanês Daastan. O Imprensa Jovem estimula a participação e amplia os canais de comunicação da
escola com a sua comunidade. Nele, os estudantes não ficam só na teoria. Em atividades práticas,
desenvolvem habilidades e a criatividade a partir de pesquisas e produção de reportagens que são
compartilhadas por meio de blogs, rádios virtuais, canais no YouTube e mídias sociais.”
Disponível em: https://porvir.org/projeto-brasileiro-de-educacao-midiatica-fica-entre-os-6-melhores-do-mundo/

TEXTO 3
O termo Educação Midiática surgiu em 1960, nos Estados Unidos, com ajuda da Organização das
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). O termo foi criado por causa
da preocupação com as manipulações políticas mediante as emissoras de rádio e do cinema da época.
Existem diversos conceitos sobre o que é a Educação Midiática, mas o que é aceito até hoje, segundo a
UNESCO, é o seguinte: “A mídia-educação visa a suscitar e incrementar o espírito crítico dos indivíduos
(crianças, jovens e adultos) face às mídias, visando a responder às questões: como as mídias trabalham? como
são organizadas? como produzem sentido? como são percebidas pelos públicos? como ajudar estes públicos a
bem utilizá-las em diferentes contextos socioculturais? Seu objetivo essencial é desenvolver sistematicamente o
espírito crítico e a criatividade, principalmente das crianças e jovens, por meio da análise e da produção de
obras midiáticas. Visa a gerar utilizadores mais ativos e mais críticos que poderiam contribuir à criação de uma
maior variedade de produtos midiáticos.”
Ou seja, em outras palavras, a Educação Midiática capacita indivíduos para analisarem os produtos
das mídias de maneira crítica, entendendo como funcionam os processos midiáticos e permitindo a estes
participarem da criação de materiais midiáticos em diversos meios.
Fonte: https://www.politize.com.br/educacao-midiatica/

Profa. Isabella Brusco Rechtenthal