Atividade que envolve aspectos de natureza :

● Linguística (regras gramaticais: pontuação, ortografia,

Concordância; coesão, coerência; variedades linguísticas...)

● Cognitiva (conhecimento)

● Pragmática (linguagem no contexto de seu uso na

comunicação)

● Cultural ( arte, música, literatura...)

 Entendendo a prova
 A prova de redação exigirá de você a
produção de um texto em prosa, do tipo
dissertativo-argumentativo, sobre um
tema de ordem social, científica, cultural
ou política. Os aspectos a serem
avaliados relacionam-se às que você
deve ter desenvolvido durante os anos de
escolaridade. Nessa redação, você
deverá defender uma tese, ou seja, uma
opinião a respeito do tema proposto,
apoiada em argumentos consistentes e
estruturados de forma coerente e coesa,
de modo a formar uma unidade textual.
Seu texto deverá ser redigido de acordo
com a norma padrão da Língua
Portuguesa e, finalmente, apresentar uma
proposta de intervenção social que
respeite os direitos humanos.
 Em que eu sou avaliado(a)

 Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

 Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar

conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo.

 Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.

 Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação.

 Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema

EXPRESSÕES QUE USAREMOS BASTANTE NO
PROCESSO DE NOSSA ESCRITA!
 TESE - É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar
relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da redação.

 ARGUMENTOS - São as justificativas para convencer o leitor a concordar

com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta “Por
quê?” em relação à tese defendida.

 ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS - São recursos utilizados para

desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor, como exemplos
dados estatísticos pesquisas fatos comprováveis citações ou depoimentos de
pessoas especializadas no assunto, alusões históricas e comparações entre
fatos, situações, épocas ou lugares distintos.
 CITAÇÃO
 Este modelo é útil quando o aluno conhece uma citação relevante sobre o
assunto, pois serve como gancho para iniciar o texto. Vale lembrar que deve
utilizá-la logo na contextualização, ou seja, no primeiro período do parágrafo
introdutório.
Veja um exemplo com o tema “Caminhos para combater a intolerância religiosa
no Brasil” (Enem 2016):

Segundo a ativista e escritora norte-americana Helen Keller, “o resultado mais

sublime da educação é a tolerância”. No entanto, infelizmente, na atual
conjuntura brasileira, esta se faz distante, principalmente no âmbito religioso,
no qual ficam evidentes as várias manifestações de discursos de ódio. Nesse
sentido, resta analisar a problemática para propor medidas capazes de
minimizá-la.
 CONCEITUAÇÃO
 A introdução para redação com conceituação é uma das mais
utilizadas. O objetivo é explicar um termo e demonstrar a importância
dele para o tema.

Para tornar as ideias mais claras, segue um exemplo baseado na

proposta Enem 2020 – “Estigmas associados às doenças mentais na
sociedade brasileira”.

Estigma é um termo utilizado para determinar qualquer tipo de marca ou

preconceito culturalmente difundido e que deprecia algo ou alguém. No
tocante às doenças mentais, percebe-se que, no Brasil, isso se faz muito
presente e representa um grande entrave para o tratamento daqueles que
são acometidos por depressão e ansiedade. Portanto, urge que se discuta
sobre o assunto para propor medidas capazes de reduzir o impasse.
 SÉRIES E FILMES

 Faz uso de uma série ou filme para localizar o leitor sobre o assunto que
será abordado e se mostra muito atrativo. Esse modelo de introdução
para redação é bastante prático e cria um vínculo com o leitor, dada a
atualidade das obras que podem ser usadas.

Confira um exemplo disso com o tema “A persistência da violência contra a

mulher na sociedade brasileira”:

No longa-metragem “Acusados” (1988), Sarah Tobias é brutalmente

violentada por três homens e, apesar de ter provas, tem a sua integridade
questionada, sendo responsabilizada pelo ato. Fora da ficção, ainda são
inúmeros os casos de violência contra a mulher que persistem mesmo
diante de leis que visam à sua proteção no país. Sabendo-se disso, é fulcral
por a questão em debate para buscar medidas eficazes em seu combate.
 LEGISLAÇÃO
 Para este modelo, a introdução é iniciada com a menção a uma lei a
qual deve ser contraposta, para mostrar que existe um
descompasso entre a teoria e a prática.

Veja o exemplo abaixo para ter uma ideia mais clara de como isso
poder ser feto:

De acordo com a Constituição Federal de 1988, no seu artigo 205, é

dever do Estado garantir acesso à educação. Entretanto, nem todas
as escolas possuem uma tradutora de libras e, por consequência,
atrapalham o acesso de deficientes auditivos ao ensino.
 ALUSÃO HISTÓRICA
 Trata-se de uma boa opção e demonstra conhecimento sobre fatos
históricos.

Em uma redação sobre “Caminhos para combater a intolerância religiosa

no Brasil” (Enem 2016), ficaria assim:

No processo de colonização do Brasil, a visão eurocêntrica e a imposição

do catolicismo sobre os povos subjugados fez com que, durante muito
tempo, as culturas de matriz indígena e africana sofressem com o
preconceito. Infelizmente, na atualidade, percebe-se que essa herança
ainda é latente e tem como reflexo diversos casos de intolerância religiosa.
Faz-se urgente, portanto, um amplo debate sobre o assunto para encontrar
caminhos para o seu combate.
 NARRAÇÃO NÃO-FICCIONAL
 Aqui é o momento de você utilizar aquele fato importante que foi noticiado
e que ganhou repercussão nacional. Nesse caso, é importante estar
muito atualizado e ter em dia a leitura dos periódicos.

Veja abaixo um exemplo a partir do tema de redação da Unesp 2018 –

“Liberar o porte de armas de fogo a todos os cidadãos diminuirá a violência
no Brasil?”

Em 2020, a jovem Isabela Ramos foi alvejada e morta tragicamente por

uma amiga também menor de idade. Esta, apesar de pertencer ao grupo de
CACs (Caçadores, atiradores e colecionadores), imprudentemente, tirou a
vida de uma amiga. Tal aspecto não é isolado e tem se tornado frequente à
proporção que há uma flexibilização do porte de armas. Logo, verifica-se
que liberá-la para os civis apenas ampliará a violência já crítica no Brasil.
 MÉTODO DEDUTIVO
 Certamente é uma das formas mais práticas e também que funciona perfeitamente
em qualquer tema de redação. O seu princípio é de introduzir o assunto de uma
dada visão geral para a particular.

Para entender melhor essa dinâmica, analise o exemplo abaixo, a partir do tema da
Famema 2020 – “A redução da maioridade penal pode colaborar para a redução da
violência no Brasil?”

Na atualidade, o Brasil vem sendo acometido por uma crescente onda de violência. Tal
aumento é muitas vezes associado a ações de delinquentes juvenis e por isso mesmo
que a sociedade tem levantando cada vez mais a necessidade de se reduzir a
maioridade penal de 18 para 16 anos, com o fito de inibir a ação de jovens. No entanto,
essa medida não é capaz de combater a criminalidade, estando muito distante de uma
efetiva contribuição para o país.
 REFERÊNCIA MITOLÓGICA
 É considerado por muitos como um dos melhores meios para introduzir,
porque várias redações nota mil se valeram desse recurso.

Para entender melhor, veja o modelo abaixo baseado na prova Enem 2019
– “Democratização do acesso ao cinema no Brasil”:

Na mitologia clássica, Ulisses, após protagonizar a vitória dos gregos sobre

os troianos, foi punido pelos deuses a não regressar mais ao seu lar, no
entanto, mesmo tendo de lutar por vários anos, conseguiu voltar aos braços
de sua família. Análogo aos desafios do herói, verifica-se que o país passa
por um dilema difícil: a democratização do acesso às salas de cinema.
Portanto, é crucial compreender as causas e as consequências do impasse
para propor medidas cabíveis a sua superação.
 ANALOGIA
 Este modelo de introdução para redação propõe uma criativa comparação
entre um determinado assunto e o tema. Aqui cabe usar de sua criatividade
que adiciona preciosos pontos para o índice de autoria.

Veja com mais clareza a partir de um exemplo baseado no tema ITA 2016 – “ A
formação universitária e o mercado de trabalho”:

O organismo humano funciona como uma máquina dinâmica em que o

equilíbrio das funções biológicas é fundamental para a manutenção da vida.
Análogo a isso, têm-se as relações sociais relativas ao mercado de trabalho e a
formação superior, uma vez que existe uma íntima correlação entre ambos em
que o primeiro precisa absorver o segundo para o equilíbrio. Nesse sentido, é
pertinente avaliar as condições atuais dessa dilemática no Brasil do século XXI.
 REFERÊNCIA LITERÁRIA
 Este tipo de introdução é muito eficaz e traz um repertório de pronto que surpreende
o corretor. Para realizá-lo, é preciso se lembrar de uma obra que você leu e que tem
uma íntima relação com o tema.
Olhe o exemplo que se segue, pautado no tema de redação FAMERP 2019 –
“Obrigatoriedade da vacinação: entre a prevenção a doenças e o respeito às escolhas
individuais”:

A obra “Capitães da Areia, do renomado Jorge Amado, contextualiza a cidade de

Salvador em meados do século XX, momento em que há um surto de varíola que acaba
preocupando diversas autoridades sanitárias e muitos cidadãos, com receio das
medidas governamentais, recusam-se a se submeter ao tratamento recomendado.
Análogo à ficção, verifica-se que hoje o país é acometido por um crescente movimento
antivacina, o qual questiona a sua validade e defende o direito de escolha individual.
Nesse sentido, resta analisar a problemática a fim de sanar as dúvidas mais pertinentes.
Tópico frasal é o tema do parágrafo, portanto o
objetivo deste. Na dissertação, consiste num
adiantamento da explanação de determinada ideia,
deixando em suspense maiores esclarecimentos e
argumentações, justamente porque visa a provocar
no leitor a expectativa e o desejo de se aprofundar
na leitura.
 Estrutura de cada parágrafo dissertativo
de desenvolvimento:
•Tópico frasal – primeira frase a qual contém o assunto, a
delimitação e o objetivo do autor.

• Repertório – filosófico, sociológico, literário, histórico...

•Argumentação – como o repertório fundamenta a tese

defendida.

• Conclusão – reafirmação da ideia-núcleo.

 ARGUMENTAÇÃO
Você precisa escolher as melhores estratégias argumentativas para fazer
um bom desenvolvimento. Afinal, essas estratégicas vão influenciar a
sua capacidade de persuasão.

Após definir quais argumentos você tem para defender um tema

específico, sejam eles de autoridade (sustentados por informações de
especialistas), de provas concretas (respaldados por dados e
estatísticas) ou analogias (apostando na ideia de igualdade de
situações), é hora de organizar de que forma isso será escrito na
redação.
 TIPOS DE ARGUMENTOS: EXEMPLIFICAÇÃO

 Na estratégia de exemplificação, você vai inserir e desenvolver um

exemplo específico como foco principal do parágrafo, tendo o
propósito de justificar a sua ideia. Esse exemplo deve ser,
preferencialmente, de conhecimento geral

 Alguns operadores argumentativos desse tipo de argumento são

• por exemplo;
• a exemplo de;
• a título de exemplificação;
• como acontece no caso etc.
 EXEMPLIFICAÇÃO
 Veja um exemplo de como a exemplificação pode ser utilizada no
parágrafo de um texto:

Em 2013, milhares de manifestantes ocuparam as ruas da capital de São

Paulo em reivindicação por melhorias e redução dos preços dos
transportes públicos. Nota-se como fatores socioeconômicos também
são responsáveis pelos casos. A Revolução Francesa, por exemplo, é
considerada o símbolo de “liberdade, igualdade e fraternidade”, visto que
mobilizou as camadas sociais infladas da crise econômica no respectivo
país. Assim, é evidente que a política externa e interna influenciam na
quantidade de manifestações ocorrentes.”
 TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO: ENUMERAÇÃO
 A enumeração é o segundo dos tipos de argumentos que abordaremos aqui. Nela, você deve
citar os vários argumentos que tem sobre a sua tese, um a um, de modo a,
literalmente, enumerar uma série de fatos que comprovam a relevância do que você está
defendendo.
 É importante que você explicite bem que haverá uma ordem de ideias no desenvolvimento.
Você pode citar, por exemplo, que há dois problemas e destrinchá-los em parágrafos
diferentes.
 Alguns operadores argumentativos para esse tipo de parágrafo são:
• em primeiro lugar;
• primeiramente;
• além disso;
• ademais;
• outro fator importante etc.
 ENUMERAÇÃO
 Confira o exemplo que preparamos para você:

“Em primeiro lugar, é imprescindível ressaltar como a carência de

medidas públicas gera a ocorrência de tal problema em sociedade. De
acordo com Jürgen Habermas, filósofo alemão, para que haja a
comunicação plena e o acordo de interesses deve-se existir o agir
comunicativo. No entanto, manifestações populares que possuem o
objetivo de reivindicar direitos e melhorias são menosprezadas por parte
da população e dos políticos, devido à ocorrência de destruição e
badernas realizadas por malfeitores que não integram os movimentos.”
 TIPOS DE ARGUMETAÇÃO: COMPARAÇÃO

 Para você desenvolver um parágrafo por comparação, é necessário apresentar duas

ideias e ressaltar as semelhanças e/ou diferenças entre elas.

 Aqui, os operadores argumentativos são essenciais. Alguns deles são:

 igualmente;
 como se;
 da mesma forma;
 bem como;
 assim também;
 assim como;
 do mesmo modo;
 tanto quanto;
 semelhantemente acontece com/quando etc.
 COMPARAÇÃO
 Aqui está um exemplo:

“Semelhantemente, essas mesmas autoridades possuem interesses

financeiros na má alimentação dos brasileiros. Conforme Marx, em um
mundo capitalizado, a busca pelo lucro ultrapassa valores éticos e morais.
Nesse sentido, as grande empresas alimentícias vendem a imagem dos
seus produtos atrelados à felicidade e à realização pessoal, quando, na
maioria das vezes, essas mercadorias são responsáveis pela degradação
da saúde do consumidor. Ainda, de acordo com dados da UnB, as
propagandas dessas indústrias induzem a uma má alimentação e atingem
fortemente o público infantil.”
TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO: CAUSAS E EFEITOS
 Muito comum como estratégia argumentativa, nesse modelo você apresenta os motivos, os porquês, as
razões de um determinado problema acontecer e, em seguida, as consequências, os resultados e os
desdobramentos.

 Os operadores argumentativos podem ser:

 porque;
 já que;
 visto que;
 graças a;
 em virtude de;
 como reflexo disso;
 com efeito;
 assim;
 consequentemente etc.
 CAUSAS E EFEITOS
 Fica assim:

“É importante pontuar, de início, a omissão do meio acadêmico

quanto à má alimentação dos jovens. À guisa de Kant, o ser humano
é tudo aquilo que a educação faz dele. As escolas brasileiras,
entretanto, negligenciam a saúde dos estudantes ao não instruí-los
sobre os riscos da obesidade e as formas de preveni-la. Como
reflexo de uma população ignorante frente aos hábitos alimentares
ideais, 8,4% dos adolescentes são obesos e mais de 30% das
crianças apresentam excesso de peso, segundo pesquisa recente do
Ministério da Saúde.”
TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO: EVOLUÇÃO HISTÓRICA
 Esse tipo de argumento envolve cronologia,  a princípio;
ou seja, tempo e espaço. Você precisa saber
abordar um fato histórico referente ao  no momento em que;
assunto em pauta, com datas, locais e fatos 
ocorridos.
pouco antes;
 pouco depois;
 Confira alguns operadores argumentativos  atualmente;
para esse tipo de parágrafo:
 hoje;
 antes;
 frequentemente;
 depois;

 nesse meio tempo;
posteriormente;
 quando;  sempre que;
 logo que;  assim que;
 assim que;  desde que etc.
 logo após;
 a princípio;
 EVOLUÇÃO HISTÓRICA
 Confira o exemplo:

“Em primeira instância, cabe destacar o panorama histórico-político da

segurança pública que influi em seu perfil hodiernamente. Na época do
período militar, acentuou-se o esfacelamento de uma sociedade
democrática em virtude da doutrina de segurança nacional, uma lógica
puramente autoritária de conduta. Os modelos e as ações de
segurança pública limitavam-se à contenção social, com o uso da força
e de armas para a repressão. Contudo, essa ótica é perceptível no
comportamento das ações policiais que são enfatizadas pelo terror e
violência. Um exemplo que permite ilustrar isso, foi a ocupação militar
da comunidade da Rocinha, no Rio de Janeiro, marcada pelas guerras
entre traficantes e os próprios policiais, ceifando centenas de vidas
inocentes no meio do conflito.”
 TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO: CONTRAPOSIÇÃO
 Aqui, você pode contestar uma
 mas;
ideia, por exemplo, afirmando
 porém;
como algo acontece e em
 todavia;
seguida dizendo o porquê de não
 contudo;
funcionar. Você pode mostrar
 entretanto;
duas perspectivas diferentes
 no entanto;
sobre um mesmo argumento,
 senão;
denotando um contraste de
 embora;
opiniões.
 ainda que;
 mesmo que;
 mesmo quando;
 apesar de que;
 Alguns operadores
 se bem que;
argumentativos para esse tipo de
 não obstante etc.
parágrafo são:
 CONTRAPOSIÇÃO
 Veja um exemplo:

“Outrossim, é importante destacar o papel da educação no combate a essa

situação, já que, assim como preconizado pelo educador brasileiro Paulo
Freire, se a educação não pode transformar uma sociedade, sem ela
tampouco a sociedade muda. Tal pensamento evidencia o poder
transformador da educação. No entanto, a educação oferecida no Brasil
pelo sistema público ainda não é expansiva e de qualidade, principalmente,
em comunidades carentes, na qual muitos jovens acabam recorrendo ao
mundo da criminalidade, aumentando os índices de violência e prejudicando
o sistema público de segurança.”
 CONCLUSÃO

 Exemplo de conclusão exclusivo sobre o tema Democratização do acesso ao

cinema no Brasil do ENEM 2019 para se inspirar e não errar mais a estrutura:

"Logo, medidas são necessárias para solucionar esse impasse. É necessário que
o Ministério da Cidadania invista na inauguração e na manutenção de cinemas
públicos em regiões pobres, através do recolhimento e da redistribuição dos
impostos para que eles sejam mais acessíveis à população carente e garantam o
acesso à cultura e ao lazer. Somente assim o acesso ao cinema será mais
democrático para todos e, como disse Gandhi, será possível observar à mudança
que queremos ver."
 ESTRUTURA DA CONCLUSÃO
 Conectivo: "logo"
 Retomada do problema: "medidas são necessárias para solucionar esse impasse"
 Agente da proposta de solução: "Ministério da Cidadania"
 Ação a ser feita: "invista na inauguração e na manutenção de cinemas públicos em regiões
pobres"
 Modo que ação será feita: "através do recolhimento e da redistribuição dos impostos"
 Finalidade da proposta: "para que eles (os cinemas) sejam mais acessíveis à população
carente e garantam o acesso à cultura e ao lazer"
 Detalhamento: "assim o acesso ao cinema será mais democrático para todos"
(detalhamento da finalidade)
 Retomada do repertório utilizado na introdução: "como disse Gandhi, será possível observar
à mudança que queremos ver."
 Não se esqueça de retomar, no fim da conclusão, o repertório que você utilizou na
introdução - que pode ser a citação de um livro, frase ou evento histórico, para demostrar
que você possui projeto de texto.
 AGENTES DE INTERVENÇÃO

 1. Agentes estatais: Governo, Estado, Poder Público, Municípios,

Ministérios (da Educação, da Saúde, da Cultura...), Secretarias Municipais
ou Estaduais, Ministério Público, Polícia Federal, Supremo Tribunal Federal,
Ibama, Funai, Iphan, Procon, Detran...
 2. Agentes não estatais: ONGs, associações de bairro, associações
comunitárias, sindicatos, entidades de classe (OAB, CRM, CREA...),
escolas, universidades, iniciativa privada, bibliotecas, museus, igrejas...
 3. Agentes midiáticos: televisão, rádio, internet, redes sociais, mídias
alternativas, propagandas, campanhas institucionais, cinema, teatro,
imprensa...
 4. Agentes individuais: cidadão, família...
 EXEMPLO COM PROPOSTA DETALHADA
Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa
problemática. Para tanto, as instituições escolares são responsáveis pela
educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-
los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de
comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito
pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental – uma vez que
as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade das novas
tecnologias – , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com
a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios
comunicativos. Por meio, também, de palestras com profissionais das
áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu
meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades,
haverá um caminho traçado para uma sociedade emancipada.
 AGORA É A SUA VEZ!

Identifique, no texto da página anterior, cada elemento que o parágrafo de

conclusão deve conter.

 Conectivo:
 Retomada do problema:
 Agente da proposta de solução:
 Ação a ser desenvolvida:
 Modo que a ação será desenvolvida:
 Finalidade da proposta:
 Detalhamento:
 Acrescente a retomada de um possível repertório usado na introdução: