Repertório sociocultural,

abordagem do tema e tipo textual

Competência
II
7
O que aprendemos na última aula
➢ A proposta de intervenção deve respeitar os direitos humanos.

➢ A proposta de intervenção que desrespeitar os direitos humanos

receberá nota zero.

➢ A ação não deve ser subjetiva e/ou vaga, mas coerente, prática e
viável.
Retomando o exercício da aula anterior
1. “Portanto, é imperativo que o Ministério da Saúde, junto com o Governo Federal, construa
postos de atendimento à saúde mental da população em áreas de vulnerabilidade
social, a fim de acabar com as doenças mentais, por meio da inclusão na base de
diretrizes orçamentais, com o intuito de promover uma vida melhor para esses
cidadãos. Feito isso, toma-se uma sociedade permeada pela efetivação dos elementos
elencados na Magna Carta.”

2. “Em suma, é irrefutável constatar a problemática apresentada. Todavia, com a implementação

de acompanhamento psicológico por parte das escolas e do Ministério da Educação,
buscar-se-ia a atenuação desse panorama. Assim, não só normatizaria essa situação, como a
facilitaria.”
3. “Diante da situação deveria haver mais campanhas de
acolhimento, pois a maioria dos casos uma palavra, gestos
ou algum projeto são importantes para as pessoas que estão
passado por algo pessoal.”
4. “No entanto, deveria haver palestras sobre a importância da saúde mental
aplicadas pelo governo, em empresas e até mesmo nas escolas porque
muitos jovens sofrem com isso.”

5. “Portanto, é necessário fazermos algo sobre isso, para resolver esse impasse”
(somente agente = nós)

6. “Para proteger a dignidade das pessoas que têm doenças mentais, o Ministério da
Saúde, com o governo federal, deve assegurar a segurança delas, a partir da
implementação de câmeras no centro e da criação de um Disk denúncia reservado
apenas para pessoas que sofreram violência por sua condição psicológica.
Competência II

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos

das várias áreas de conhecimento para desenvolver o
tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Abordagem do tema

Revisão
Tema
O tema é definido a partir da frase temática apresentada na prova de redação.

★ Frase temática de 2021 “Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à

cidadania no Brasil”

O participante deveria compreender e abordar o tema de forma completa,

mencionando o registro civil e o acesso à cidadania, podendo abordar a falta (a
invisibilidade) ou a garantia dela.
Tangência
➢ A tangência é observada naqueles textos que apenas resvalam no tema. A
tangência ao tema caracteriza-se por uma abordagem incompleta dos
elementos relacionados a ele.
➢ Essa abordagem parcial demonstra dificuldades de leitura e interpretação
que prejudicam a avaliação do texto elaborado pelo participante.
➢ Quando a proposta é abordada parcialmente, entende-se que o texto explora
apenas o assunto, não articulando a discussão à frase temática em sua
amplitude.
Tipo textual

Revisão
O QUE É UM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO?

É aquele que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado

assunto. É fundamentado com argumentos, a fim de influenciar a opinião do
leitor, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta.

É argumentativo porque defende uma tese e é dissertativo porque utiliza explicações

para justificá-la.

O texto dissertativo-argumentativo mobiliza informações, fatos e opiniões, à luz de

um raciocínio coerente e consistente.
Partes embrionárias

Há partes embrionárias no texto dissertativo-argumentativo quando a introdução,

a argumentação E/OU a conclusão são muito curtas devido a sua pouca
produção.
Repertório sociocultural
Repertório sociocultural

Precisa ser
Fundamental legitimado,
para atingir pertinente ao
notas mais altas tema e produtivo
(160 e 200)
Repertório sociocultural

Repertório legitimado Repertório não legitimado

COM respaldo nas Áreas do SEM respaldo nas Áreas do Conhecimento

Conhecimento. (científicas ou culturais).
O que legitima um repertório?
• fatos ou períodos históricos reconhecidos;

• referência a nomes de autores, filósofos, poetas, livros, obras, peças, filmes,

séries, esculturas, pinturas, músicas etc.;

• referência a áreas do conhecimento e/ou seus profissionais, como

Sociologia/sociólogos, Filosofia/filósofos, Literatura/escritores/poetas/autores,
História/historiadores, Geografia/geógrafos, Educação/educadores,
Medicina/médicos, etc.;
O que legitima um repertório?
• conceitos e suas definições;

• referência a estudos e/ou pesquisas;

• referência a personalidades, celebridades, figuras, personagens etc.,

desde que conhecidos;

• referência aos meios de comunicação conhecidos, como redes sociais,

mídia, jornais (de repercussão nacional ou internacional).
O que é um repertório pertinente?
➢ Trata-se da associação do repertório legitimado ao menos a um dos
elementos do tema. Essa associação pode se dar por sinônimos,
hiperônimos ou hipônimos.

➢ A pertinência ao tema pode ser encontrada tanto na referência direta que o

participante apresenta, por meio de conceitos, informações, fatos ou
citações, quanto na existência de um uso produtivo que ele faz do repertório
legitimado.
O que é um repertório produtivo?

O uso produtivo de repertório legitimado e pertinente ao tema ocorre quando o

participante vincula esse repertório à discussão proposta.
Tema: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.

“Segundo Kant, a menoridade é o conceito de não ser capaz de pensar por si

próprio. No advento da atualidade, o problema da manipulação do
comportamento por meio da internet é presente no dia a dia e tem tendência a
aumentar na mesma medida em que os avanços tecnológicos ocorrem.”

O repertório é apresentado na referência ao conceito de menoridade de Kant.

Trata-se de um repertório legitimado pelas Áreas do Conhecimento e com
pertinência ao tema na própria referência, isto é, a informação utilizada
associa-se a um dos elementos da proposta (a manipulação do comportamento).
No entanto, não há vínculo pontual entre o repertório apresentado e a discussão
do texto; portanto, não há uso produtivo do repertório legitimado e pertinente.
Não basta ‘jogar’ as informações no
texto. É preciso que elas estejam
articuladas à discussão, ou seja, é
necessário que elas estejam dando
sustentação ao que está sendo
apresentado e discutido. Assim, tudo
precisa ficar muito bem ‘amarrado’ e é
essa ‘amarração’ que torna o uso do
repertório sociocultural produtivo.
 Tema: Democratização do acesso ao cinema no Brasil

“Com o advento da 2ª Revolução Industrial, muitas inovações tecnológicas

ocorreram no mundo, inclusive na área da produção cultural e entreterimento. No
Brasil, não é diferente, nos últimos 20 anos o número de salas de cinema duplicou.
No entanto, o acesso a tal meio cultural não é democrático por conta das
desigualdades sociais existentes e também pelo baixo investimento estatal na área.”

A referência à 2ª Revolução Industrial estabelece uma comparação entre o surgimento de inovações

tecnológicas naquele período, que afetou a área da produção cultural, e o crescimento das salas de
cinema no Brasil nos últimos 20 anos. Essa informação é legitimada pelas Áreas do Conhecimento,
pois a 2ª Revolução Industrial é um marco histórico. Há pertinência desse repertório ao tema na
associação que o participante faz da produção cultural daquele momento histórico a um dos
elementos do tema, o cinema, ao afirmar que, da mesma forma, houve, no Brasil, a duplicação das
salas de cinema. Além disso, o uso dessa informação é produtivo, pois há um contraponto na
comparação estabelecida, uma vez que, apesar do aumento do número de salas de cinema no país,
as desigualdades sociais típicas do Brasil, além dos baixos investimentos dos governos, impedem o
acesso ao cinema de forma democrática, o que contribui para a discussão proposta.
Legitimado, pertinente ao tema e produtivo?
Texto I
“O cinema proporciona conhecimento de
forma ímpar ao homem, em Tempos Modernos,
Charles Chaplin constrói uma crítica social ao
sistema de trabalho que foi transmitida às
pessoas por meio das telas, a falta de cinemas
nas cidades afastadas dos grandes centros
urbanos é uma grande perda pois o mesmo
transmitiria não só críticas como esta, mas
também o lazer, que é essencial ao homem em
meio a uma sociedade que corrompe o humor
com pressões e padrões estabelecidos.”
Texto II
“O acesso à cultura e ao lazer é um direito
garantido na Constituição Federal de 1988.
Contudo, no Brasil atual, realizar a ação de ir ao
cinema ainda não é possível. Logo, é preciso
repensar a estrutura das salas de cinema para
atender um público mais diverso.
A concentração de salas de cinema em
shoppings centers acarreta na exclusão da
população que mora mais distante, tendo em
vista a falta de disponibilidade dos centros
comerciais em cidades pequenas e médias.”
Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento

• Abordar o tema a partir de um repertório sociocultural produtivo;

•Inserir no texto as informações que julgar mais relevantes com o objetivo de

persuadir o leitor a acatar seu ponto de vista;

•Problematizar o tema e refletir sobre causas e consequências a partir de

conhecimentos interdisciplinares, ou seja, saberes de diversas áreas das
ciências, sobretudo aquelas que compõem as grades curriculares das escolas
(ciências da natureza, ciências exatas e ciências humanas).
COMPETÊNCIA II – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
em prosa

Tangência ao tema 40 pontos Compromete as competências III e V

Abordagem completa do tema 80 pontos 2 partes embrionárias ou conclusão incompleta

Abordagem completa do tema 120 pontos • Repertório baseado nos textos motivadores
• Repertório não legitimado
• Repertório legitimado, mas não pertinente ao tema

Abordagem completa do tema 160 pontos Repertório legitimado e pertinente ao tema, sem uso
produtivo

Abordagem completa do tema 200 pontos Repertório legitimado e pertinente ao tema, com uso
produtivo
Relação entre repertório e estratégia
argumentativa
Comando da proposta de redação

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e

nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, Repertório
redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da
língua portuguesa sobre o tema xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Competência II

Compreender a proposta de redação e

aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento Repertório
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Estratégias argumentativas
Recursos utilizados para desenvolver os argumentos:

❏ argumento de autoridade
❏ argumento por comparação
❏ argumento por alusão histórica
❏ argumento por exemplificação
❏ argumento por comprovação
❏ contra-argumentação
 A obra musical "Admirável Chip Novo", da relação entre o tema e a música
cantora Pitty, retrata a manipulação das ações
humanas em razão do uso das tecnologias, que
findam por influenciar o comportamento dos
indivíduos. Não obstante, tal questão
transcende a arte e mostra-se presente na o participante mostra capacidade de
realidade brasileira através da filtragem de relacionar a proposta de redação com um
dados na internet e sua utilização como produto cultural
ferramenta de determinação de atitudes,
consequência direta do interesse do mercado
globalizado e da vulnerabilidade dos usuários.
Assim, torna-se fundamental a discussão
desses aspectos, a fim do pleno funcionamento
da sociedade.
 Convém ressaltar, a princípio, o Argumento 1 = mercado globalizado
estabelecimento do comércio virtual e sua
contribuição para a continuidade da
problemática. Quanto a esse fator, é válido
considerar a alta capacidade publicitária da
web, bem como sua consolidação enquanto Comércio virtual - publicidade
espaço mercantil - possibilitador de compra
e venda de produtos. Sob esse aspecto, o espaço de compra e venda
célebre geógrafo, Milton Santos, afirma a
existência de relação entre o
Como provar isso?
desenvolvimento técnico-científico e as
demandas da globalização, justificando,
assim, a constante oferta de conteúdos
culturais e comerciais que podem ser Argumento de autoridade = Milton Santos
adquiridos pelos usuários, de modo a (justificar a oferta de conteúdos culturais e
fortalecer o mercado mundial e o comerciais na sociedade capitalista)
capitalismo.
 Convém ressaltar, a princípio, o
estabelecimento do comércio virtual e sua
contribuição para a continuidade da
problemática. Quanto a esse fator, é válido
considerar a alta capacidade publicitária da
web, bem como sua consolidação enquanto
espaço mercantil - possibilitador de compra A referência a Milton Santos é também
e venda de produtos. Sob esse aspecto, o
um repertório sociocultural validado
pela área da Geografia.
célebre geógrafo, Milton Santos, afirma a
existência de relação entre o
desenvolvimento técnico-científico e as
demandas da globalização, justificando,
assim, a constante oferta de conteúdos
culturais e comerciais que podem ser
adquiridos pelos usuários, de modo a
fortalecer o mercado mundial e o
capitalismo.
 Durante anos, os brasileiros cresceram ouvindo
três afirmações de que Deus nasceu por aqui: O
Brasil não tem furacões ou terremotos, o brasileiro é
um homem cordial e nesta terra não existe racismo. Repertório sociocultural = Pesquisa
(...). Agora, segundo pesquisa Isto É/Brasmarket realizada pela Istoé/Brasmarket
publicada nesta edição, chegou a hora de rever o
mito da convivência pacífica entre brancos e negros.
É uma opinião forjada pelas histórias do
cotidiano. No Rio Grande do Sul, Luciano Ribeiro, um
jovem negro de 19 anos, foi atropelado por um BMW.
O motorista branco não socorreu o rapaz alegando
tratar-se de um negro numa bicicleta roubada. O Exemplificação = estratégia
mesmo argumento serviu ao neurologista, também
argumentativa
branco, Antônio Carlos Morrone para justificar a
demora no atendimento ao rapaz, que fora levado ao
Hospital Nossa Senhora das Graças, em Canoas.
Luciano morreu dois dias depois noutro hospital, (...)
vítima de traumatismo craniano. Pior: temendo ser
confundido com um ladrão de bicicletas, ele andava
sempre com a nota fiscal no bolso. Pior ainda: nem o
motorista nem o hospital responderam na justiça por
seus atos.
Revista IstoÉ, 15-9-1996.
Colocando em prática

Tema : Crise da água na atual
sociedade brasileira
Para o filósofo Thales de Mileto, a
água era considerada a essência
de todas as coisas, o “arché”. (...) O
Brasil, embora seja o país detentor
de maior potencial de recurso
hídrico do planeta, está em crise
devido, principalmente, à
negligência estatal e ao descaso da
população para com o consumo
desse bem natural.
O arché é um termo fundamental na
linguagem dos filósofos pré-socráticos, dado que
é caracterizado pela procura da substância inicial
de onde tudo deriva e é também a ideia mais
antiga na filosofia, já que se tornou no ponto de
passagem do pensamento mítico para o
pensamento racional.
Os primeiros filósofos, os pré-socráticos,
tentaram estabelecer um "princípio" (arché) da
origem e composição do Universo, recorrendo
para isso à natureza (physis).
Tales de Mileto pensava este princípio ou
arché como se da água se tratasse. A água seria
a substância última da constituição das coisas.
Tales afirmou que a água possui vida e
movimento próprios. Já que a água é subjacente
a todas as coisas, poder-se-ia dizer que tudo está
vivo e animado. Tales chega a uma grande
abstração: "tudo é um", ou seja, todas as coisas
são redutíveis ao seu elemento fundamental,
neste caso, a água. Segundo Tales, a terra flutua
sobre a água; assim sendo, a água é a causa
material de todas as coisas.
Tema : Crise da água na atual sociedade brasileira

Para o filósofo Thales de Mileto, a água era considerada a essência de

todas as coisas, o “arché”. No entanto, na atualidade, apesar da
importância para a sobrevivência humana, esse recurso não é tão
valorizado quanto no período pré-socrático.O Brasil, embora seja o país
detentor de maior potencial de recurso hídrico do planeta, está em crise
devido, principalmente, à negligência estatal e ao descaso da população
para com o consumo desse bem natural.
 “Segundo o importante literato inglês Aldous Huxley, os fatos não deixam de
existir, só porque são ignorados. Todavia, nessa esteira de pensamentos, a
democratização do acesso ao cinema no Brasil tem sido um grande problema.
Necessitando abate-lo.
Em face disso, à alguns anos atrás, qualquer classe frequentava o cinema.
Infelizmente, nos dias de hoje, as classes sociais baixas estão sendo mal atendidas. A
maior parte dos cinemas encontrados em locais de alta renda, como em shoppings,
excluindo uma grande parte da população.
A priori, não podemos deixar de ressaltar que o cinema está viralizado nas redes
sociais, sendo em celulares, TVs, sempre ligado a tecnologia. Métodos que
combateriam esse problema, seria campanhas ou propagandas em locais públicos
favorecendo ou buscando a democratização do acesso ao cinema no Brasil. Assim,
todas as classes podendo ir ao cinema.
Infere-se, portanto que fatos ignorados, como a democratização do acesso ao
cinema no Brasil não deixam de ser ignorados. Com isso, seguindo as medidas
impostas esse problema será abatido.”
Proposta de produção de texto
TEXTO I TEXTO II

As construções ferroviárias brasileiras se

iniciaram no século XIX, quando o país ainda era uma
nação imperial e escravista e não dava indícios do
modelo governamental dos dias de hoje. Nesse
contexto, a história das ferrovias no Brasil se inicia com
a construção da primeira via férrea, a Estrada de Ferro
de Mauá, inaugurada no ano de 1854 pelo então
imperador Dom Pedro II. O objetivo principal da estrada
era o abastecimento dos portos cariocas com o principal
item de extração da economia na época, o ouro. A linha
saía da cidade do Rio de Janeiro e chegava a
Petrópolis, ambas as cidades situadas no estado do Matriz de Transportes nos países (% de TKU). Fontes: ILOS (Brasil);
Rio. National Bureau of Statistics of China, Bureau of Transportation
Statistics (EUA), Eurostat (UE), North American Transportation
Disponível em: Statistics (Canadá), Department of Infrastructure, Transport, Cities and
https://massa.ind.br/historia-das-ferrovias-no-brasil/ (adaptado). Regional Development (Austrália), Statistics Bureau (Japão).
TEXTO III TEXTO IV

O Marco Legal das Ferrovias, aprovado pelo

Congresso, deve gerar 100 bilhões de reais em
investimentos privados nos próximos anos, além da
implantação de mais de 7 mil quilômetros de trilhos,
segundo o ministro da infraestrutura, Tarcísio de Freitas.
O marco regulatório das ferrovias institui o regime de
autorizações, que dispensa a necessidade de licitações
e burocracias para a construção de novos trechos. Em
tese, a operadora precisa apenas apresentar um plano
de viabilidade econômica e de engenharia da nova
ferrovia aos órgãos reguladores.

Disponível em:
https://exame.com/brasil/marco-das-ferrovias-deve-gerar-r-100-bilh
oes-diz-tarcisio/.

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A
importância do transporte ferroviário para a economia brasileira, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.