REDAÇÃO

Prof. Franciellen Mendes

DESENVOLVIMENTO (meio, corpo)
Introdução
A parte substancial e decisória de uma redação é
o seu desenvolvimento. É nela que o aluno tem a
oportunidade de colocar um conteúdo lógico, Desenvol-
aprofundar-se na defesa de seu ponto de vista. vimento

Se o desenvolvimento da redação é sua parte

mais importante, deverá ocupar o maior número
de linhas. Conclusão

Supondo-se uma redação de trinta linhas, a

redação deverá destinar de catorze (14) a dezoito
(18) linhas para o corpo ou desenvolvimento da
mesma.
DEFEITOS A EVITAR

* Pormenores, divagações, repetições, exemplos excessivos

de tal sorte a não sobrar espaço para a conclusão.
* Citar sem argumentar. Acrescentar várias informações e
NÃO justificar, explorar o recurso para defesa do seu ponto
de vista.
* Citação de trechos contidos no enunciado, como para
“encher linguiça”.
* Escrever direto na folha oficial. USE SEMPRE O
RASCUNHO primeiro.
* NUNCA escrever opinião pessoal de um assunto, ou citar
exemplos isolados, de conhecidos.
DEFEITOS A EVITAR

* Fuga total do assunto ou desenvolver um parágrafo que não

esteja interligado ao que foi proposto na introdução. É necessário
máxima atenção ás palavras-chave do tema.

* Vocabulário desconhecido, é preciso ordenar as palavras de

modo que fique clara, sem ambiguidade. Evite também palavras
difíceis que você não lembre exatamente o significado.

* Estética, deve existir uma organização de parágrafos e espaço

de margem.
* Nunca citar um dado com fonte errada, se não tem certeza, é
melhor não escrever sobre o mesmo.
 TÓPICO FRASAL:
Os textos são produzidos em formas de
parágrafos e estes possuem uma ideia principal,
central ou nuclear, as quais se agregam as
ideias secundárias que serão desenvolvidas no
decorrer de sua produção, servindo para
completar, explicar, comentar e rever a ideia-
núcleo.
Assim sendo, o tópico frasal é a oração que
introduz a ideia central que será desenvolvida
no parágrafo, seja em texto dissertativo, descritivo
ou
Tópiconarrativo.
frasal é o estudo de CADA parágrafo, não apenas o parágrafo inicial.
 TÓPICO FRASAL no ENEM:
Você já percebeu que o tópico frasal
CONTEXTUALIZA o assunto que será tratado.
APRESENTA, informa, constrói uma base para
o argumento central.
No primeiro parágrafo é importante criar um
“esquema” em que você contextualiza + apresenta
o assunto (problema) da redação + tese (a defesa
do seu ponto de vista sobre o problema).
Ao apresentar o assunto, imagine que a sua
redação é a única do corretor. Ele precisa perceber
que você está focado no tema.
 TEXTO DO ALUNO

INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENTO 1

DESENVOLVIMENTO 2

CONCLUSÃO
Um dos maiores avanços da indústria cultural internacional certamente é dado pela criação do cinema, retratada na série norte-
americana “Stranger Things” e conta a inauguração e popularização de um shopping center que possui um cinema acessível para
toda a cidade. Entretanto, no contexto nacional, houve uma clara concentração cinematográfica nas capitais, as quais, possuem
shoppings centers, o que restringe a democratização do acesso ao cinema no Brasil. Com isso, entende-se como prejudicial a
centralização da indústria audiovisual, pois ao contrário do visto no seriado, ela caracteriza a vanglorização das produções
internacionais em detrimento das nacionais e elitiza a cultura.
Em primeiro plano, para compreender a problemática da glorificação das produções de fora, cabe citar o pensador nacional
Nelson Rodrigues, o qual caracteriza a sociedade brasileira como um “Complexo de Vira-Lata”, uma vez que ela condena o nacional
e valoriza o estrangeiro. Além disso, também tem crescido o número de pessoas que vão ao cinema, como explicitado nos dados
do portal Meio e Cultura, os quais mostram um aumento de, em média 8,5% por ano, desde 2014. Contudo, esse crescimento não
corrobora com a democratização do cinema, pois esse índice retrata a realidade das metrópoles, as quais contam com uma
cultura internacionalizada, e por isso restringem o acesso à população do interior que tem bases nacionais devido ao passado
agrícola do país.
Outro aspecto a ser abordado refere-se à elitização cultural proporcionada pelas produções audiovisuais, acerca disso, a escola
filosófica de Frankfurt fez diversas ao modelo das indústrias de entretenimento que usufruem da sua influência para moldar a cultura
do consumidor. Nesse sentido, configura-se como factual a relação de público, porque tem-se dados fornecidos por sites
governamentais que provam a queda no número de salas por habitante desde o aumento da urbanização no fim do século XX.
Embasado nisso, torna-se necessária a movimentação do Estado em proporcionar benefícios para as empresas de cinema se
expandirem até as cidades menores, situadas no interior dos estados e na região norte do país.
Diante disso, para diminuir a elitização do cinema e mudar o paradigma internacionalizado da sociedade, faz-se necessária a
atuação do Ministério da Economia, liderado por Paulo Guedes, juntamente ao Ministro da Educação Abraham Weintraub, em
fornecer apoio fiscal ao expansionismo das empresas de cinema e a promoção de aulas interativas na educação básica, acerca do
folclore e das histórias nacionais, por meio do investimento focalizado, obtido com base em pesquisas feitas em todo o Brasil, com a
finalidade de, além de aumentar o público consumidor, criar uma geração que valorize e possa usar da história nacional para criar
entretenimento. Somente dessa forma, obtém-se a democratização do acesso ao cinema, e por consequência, valoriza-se a
identidade nacional criticada por Nelson Rodrigues.
Um dos maiores avanços da indústria cultural internacional certamente é dado pela criação
do cinema, retratada na série norte-americana “Stranger Things” e conta a inauguração e
popularização de um shopping center que possui um cinema acessível para toda a cidade.
Entretanto, no contexto nacional, houve uma clara concentração cinematográfica nas
capitais, as quais, possuem shoppings centers, o que restringe a democratização do
acesso ao cinema no Brasil. Com isso, entende-se como prejudicial a centralização da
indústria audiovisual, pois ao contrário do visto no seriado, ela caracteriza a vanglorização
das produções internacionais em detrimento das nacionais e elitiza a cultura.
Em primeiro plano, para compreender a problemática da glorificação das produções
de fora, cabe citar o pensador nacional Nelson Rodrigues, o qual caracteriza a
sociedade brasileira como um “Complexo de Vira-Lata”, uma vez que ela condena o
nacional e valoriza o estrangeiro. Além disso, também tem crescido o número de
pessoas que vão ao cinema, como explicitado nos dados do portal Meio e Cultura, os
quais mostram um aumento de, em média 8,5% por ano, desde 2014. Contudo, esse
crescimento não corrobora com a democratização do cinema, pois esse índice retrata
a realidade das metrópoles, as quais contam com uma cultura internacionalizada, e
por isso restringem o acesso à população do interior que tem bases nacionais
devido ao passado agrícola do país.
 UM CICLO COERENTE DO DESENVOLVIMENTO
TÓPICO FRASAL:
Resumo do parágrafo.
Retoma o TÓPICO
Retoma TESE e TEMA
FRASAL
Ponto.
Coesão
Repertório
sociocultural
(Ponto) Coesão: (citação) que
Evidencia a confirma a tese.
necessidade a
problemática Explica o
repertório.

Explora e interliga
o repertório com
a tese/tema
 Tópico frasal - tese

A princípio, a falta de profissionais qualificados dificulta o contato

do portador de surdez com a base educacional necessária para a
inserção social. O Estado e a sociedade moderna têm negligenciado
os direitos da comunidade surda, segundo o Ministério da Educação,
apenas 12% das faculdades oferecem o curso de Libras, a falta de
intérpretes capacitados para a tradução educativa e a inexistência de
vagas em escolas inclusivas perpetuam a disparidade entre surdos e
ouvintes, condenando os detentores da surdez aos menores cargos da
hierarquia social. Lê-se, pois, é paradoxal que, em um Estado
Democrático, ainda haja o ferimento de um direito previsto
constitucionalmente: o direito à educação de qualidade.
Adaptação do texto de: Beatriz Albino Reafirmação da tese e Retomada do tópico frasal (tese)
Servilha, do Rio de Janeiro (2017) comprovação e confirmação do problema
TEXTO 1000 – Daniel Gomes - CE
Desenvolvimento 2

PRINT na tela!
Cadê a TESE?
 TEXTO 1000 – Daniel Gomes - CE
Desenvolvimento 2

TESE – Comprovação da
Tema
Reafirmação da tese tese
 DESAFIO DA SEMANA

Revise os seus textos

* Agora, com uma atenção especial no desenvolvimento,
revise seus textos e observe o que pode ser melhorado.
* Escolha uma das suas redações e REFAÇA o
desenvolvimento. Melhore seu tópico frasal, interligue
com o tema, problematize, comprove e conclua o
desenvolvimento (retome o tópico frasal).
 REDAÇÃO

Prof. Franciellen Mendes

 Ser coerente, desenvolver O TEMA
sem “cair no senso comum”
COMPETÊNCIA 2

Compreender a proposta de redação

Conheci-
e aplicar conceitos das várias áreas ANTERIOR
mento

de conhecimento para desenvolver CITAÇÕES ao tema:

o tema, dentro dos limites de duas ou

mais áreas
estruturais do texto dissertativo- do conheci-
mento.

argumentativo em prosa. Estrutura textual

 TEMA

TESE

REPERTÓRIO QUE VALIDA

ARGUMENTOS ESSES ARGUMENTOS

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
 COMPETÊNCIA II
Estrutura do texto dissertativo + Manter o tema proposto
+ Citações (conceitos de outras áreas)
40 Escrever sobre o tema de forma PARCIAL ou Texto com apenas 1 parte (introdução,
desenvolvimento ou conclusão)
80 Completude temática TRÊS partes do texto E/OU 80 pontos
(abordagem total do (duas delas podem Trechos de cópias do texto
tema) ser embrionárias) motivador.
120 Completude temática TRÊS partes do texto. Repertório limitado
120 pontos
(1 pode ser mal ao texto motivador.
desenvolvida) E/OU Repertório não legítimo
OU pertinente ao tema.
160 Completude temática Três partes do textos Repertório legítimo 160 pontos
bem desenvolvidas (real e comprovado)
E também pertinente (interligado)
ao tema. MAS IMPRODUTIVO.
200 Completude temática Três partes do textos Repertório legítimo,
bem desenvolvidas pertinente
200 pontos
E PRODUTIVO.
 COMPETÊNCIA 2 Entre
40 e 80
pontos
O QUE SERIA UM TEXTO
EMBRIONÁRIO (vale 40 pontos)?
Se configuram como embriões de texto, com pouca
argumentação e informação para defender suas ideias.
Textos assim demonstram um domínio insuficiente da
tipologia textual exigida e devem permanecer no nível 2 (80
pontos).
Não esqueçam que para a avaliação e adequação dos níveis
devemos pensar sempre no tema e no tipo textual, numa
avaliação conjunta. Um texto embrionário também tem
baixo desenvolvimento e exploração do tema (assunto).
Texto em Monobloco
Um só parágrafo.
Apenas a introdução
está completa, o
desenvolvimento está
mal desenvolvido e
não consta
conclusão.
Sendo então um
texto com uma parte
desenvolvida apenas.
Não passaria do
nível 1 – 40 pontos.
-Emprego de palavras rebuscadas em contraste com
desvios de vocabulário simples;
- Uso da 1º pessoa;
- Uso incorreto de elemento coesivo;
- Argumento falacioso (falso); Comp. III
- Repertório não legítimo e não produtivo;
- Falta do plano estratégico, mal desenvolvimento das
partes do texto dissertativo e ausência da conclusão.

Hodiernamente, muito se tem discutido a cerca das notícias falsas perante esse
período de pandemia mundial. Onde tem se instalado medidas de prevenção,
como ficar em casa para evitar a maior transmissão do vírus e certamente
concordo e me identifico com a proposta. Mas consequências nesses casos, são
fake news, onde nós ficamos em casa e só temos a internet para nos distrair,
assim evita o contagio mas aumenta os casos de notícias falsas pelas redes
sociais. Em exemplo, houve uma noticia que o banho muito gelado ou muito
quente, era um combate ao coronavírus, relatado no jornal “Extra”, e está errado,
não concordo com isso.
 TEXTO DO ALUNO
Texto com
INTRODUÇÃO
nota
máxima na
DESENVOLVIMENTO 1
comp. II
DESENVOLVIMENTO 2

CONCLUSÃO
Um dos maiores avanços da indústria cultural internacional certamente é dado pela criação do cinema, retratada na série norte-
americana “Stranger Things” e conta a inauguração e popularização de um shopping center que possui um cinema acessível para
toda a cidade. Entretanto, no contexto nacional, houve uma clara concentração cinematográfica nas capitais, as quais, possuem
shoppings centers, o que restringe a democratização do acesso ao cinema no Brasil. Com isso, entende-se como prejudicial a
centralização da indústria audiovisual, pois ao contrário do visto no seriado, ela caracteriza a vanglorização das produções
internacionais em detrimento das nacionais e elitiza a cultura.
Em primeiro plano, para compreender a problemática da glorificação das produções de fora, cabe citar o pensador nacional Nelson
Rodrigues, o qual caracteriza a sociedade brasileira como um “Complexo de Vira-Lata”, uma vez que ela condena o nacional e
valoriza o estrangeiro. Além disso, também tem crescido o número de pessoas que vão ao cinema, como explicitado nos dados do
portal Meio e Cultura, os quais mostram um aumento de, em média 8,5% por ano, desde 2014. Contudo, esse crescimento não
corrobora com a democratização do cinema, pois esse índice retrata a realidade das metrópoles, as quais contam com uma
cultura internacionalizada, e por isso restringem o acesso à população do interior que tem bases nacionais devido ao passado
agrícola do país.
Outro aspecto a ser abordado refere-se à elitização cultural proporcionada pelas produções audiovisuais, acerca disso, a escola
filosófica de Frankfurt fez diversas ao modelo das indústrias de entretenimento que usufruem da sua influência para moldar a cultura
do consumidor. Nesse sentido, configura-se como factual a relação de público, porque tem-se dados fornecidos por sites
governamentais que provam a queda no número de salas por habitante desde o aumento da urbanização no fim do século XX.
Embasado nisso, torna-se necessária a movimentação do Estado em proporcionar benefícios para as empresas de cinema se
expandirem até as cidades menores, situadas no interior dos estados e na região norte do país.
Diante disso, para diminuir a elitização do cinema e mudar o paradigma internacionalizado da sociedade, faz-se necessária a
atuação do Ministério da Economia, liderado por Paulo Guedes, juntamente ao Ministro da Educação Abraham Weintraub, em
fornecer apoio fiscal ao expansionismo das empresas de cinema e a promoção de aulas interativas na educação básica, acerca do
folclore e das histórias nacionais, por meio do investimento focalizado, obtido com base em pesquisas feitas em todo o Brasil, com a
finalidade de, além de aumentar o público consumidor, criar uma geração que valorize e possa usar da história nacional para criar
entretenimento. Somente dessa forma, obtém-se a democratização do acesso ao cinema, e por consequência, valoriza-se a
identidade nacional criticada por Nelson Rodrigues.
 Para as duas primeiras partes
avaliadas na Comp. II
* A redação PRECISA estar claramente dividida em
três partes e todas as três bem desenvolvidas:
introdução, desenvolvimento (1 e 2) e conclusão.
* O tema precisa ser evidente em TODO o texto,
para tanto utilize as palavras do tema pelo menos 1x
em cada parágrafo, retome e reafirme com uso de
sinônimos.
* Escolha com cuidado o repertório sociocultural
(próxima aula).
 REDAÇÃO

Prof. Franciellen Mendes

 COMPETÊNCIA II
Estrutura do texto dissertativo + Manter o tema proposto
+ Citações (conceitos de outras áreas)
40 Escrever sobre o tema de forma PARCIAL ou Texto com apenas 1 parte (introdução,
desenvolvimento ou conclusão)
80 Completude temática TRÊS partes do texto E/OU 80 pontos
(abordagem total do (duas delas podem Trechos de cópias do texto
tema) ser embrionárias) motivador.
120 Completude temática TRÊS partes do texto. Repertório limitado
120 pontos
(1 pode ser mal ao texto motivador.
desenvolvida) E/OU Repertório não legítimo
OU pertinente ao tema.
160 Completude temática Três partes do textos Repertório legítimo 160 pontos
bem desenvolvidas (real e comprovado)
E também pertinente (interligado)
ao tema. MAS IMPRODUTIVO.
200 Completude temática Três partes do textos Repertório legítimo,
bem desenvolvidas pertinente
200 pontos
E PRODUTIVO.
 Para as duas primeiras partes
avaliadas na Comp. II
* A redação PRECISA estar claramente dividida em
três partes e todas as três bem desenvolvidas:
introdução, desenvolvimento (1 e 2) e conclusão.
* O tema precisa ser evidente em TODO o texto,
para tanto utilize as palavras do tema pelo menos 1x
em cada parágrafo, retome e reafirme com uso de
sinônimos.
* Escolha com cuidado o repertório sociocultural
(próxima aula).
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL: Tudo o que você acrescenta ao seu texto com a finalidade
de confirmar sua argumentação. Seja uma ideia que você defende, como verdade absoluta, ou
uma citação de alguma área do conhecimento:
- História, filosofia, literatura, arte (música, filmes...), sociologia, biologia (médicos,
especialistas)...
- Senso (dados), estudos, pesquisas, porcentagens...
- Personalidades de peso: celebridades, autores, músicos, personagens...
- Jornais, revistas, sites de notícias (jornais eletrônicos), mídias sociais.

CÓPIA DO TEXTO MOTIVADOR: Possui mais de sete linhas autorais e precisa ser avaliado,
porém, apresenta recortes de cópias do texto motivador.

O QUE É ESTAR PRESO AO TEXTO MOTIVADOR?

O candidato apenas troca as palavras, expressões do texto motivador, usa sinônimos, mantém
a ideia central e não acrescenta nada que possa ser configurado como repertório extra.

Repertório reproduzido com BASE no TEXTO MOTIVADOR NÃO

será avaliado como LEGÍTIMO.
SOBRE CÓPIA DO TEXTO MOTIVADOR:
Há situações em que o participante faz cópia de trechos dos textos
motivadores, entenda que ele irá alterar o texto entre a cópia do texto
motivador e terá mais do que 7 linhas autorais (sua própria
argumentação). Nesse caso, as redações receberão 40 ou no máximo
80 pontos, não podem passar do nível 2 (corresponde aos 80 pontos).

Sobre o repertório vamos discutir seus pontos fundamentais:

- LEGÍTIMO
- PERTINENTE
- PRODUTIVO
COMPETÊNCIA 2
O que diferencia os níveis 3 (120), 4(160) e 5(200) é o repertório
Repertório pessoal (120) – constatações sem fundamentação
teórica, pessoais, senso comum (estar preso ao texto motivador).
Repertório sociocultural superficial (160) – não explora as
citações, tendo assim, repertório desconectado ou não
aproveitado no texto, prejudicando a conexão de ideias
argumentativas.
Repertório sociocultural produtivo (200) – articulado à discussão
por meio de retomadas argumentativas.
PARA O INEP, repertório sociocultural produtivo:
- Citações de autores reconhecidos pelas áreas do conhecimento.
- Contextualização histórica por meio de fatos e momentos históricos conhecidos.
- Apresentação de reportagens ou pesquisas (é preciso SEMPRE apresentar a fonte
ou descrever a informação em detalhes).
 O QUE É UM REPERTÓRIO LEGÍTIMO?
Citações diretas ou indiretas, bem como, convicções (ideias concretas) que
podem ser COMPROVADAS.
E O REPERTÓRIO PERTINENTE?
Para ser considerado pertinente, precisa estar relacionado a pelo menos UMA das
palavras-chave, seguido de argumentação.
Exemplo: Em 2019 os principais elementos foram, cinema, acesso (acessibilidade) e
democratização (tornar popular). Para ser pertinente a citação precisa estar
relacionada a pelo menos um desses termos, através de sinônimos, elementos
coesivos ou outros.
O QUE É REPERTÓRIO PRODUTIVO?
As informações presentes no texto contribuem de forma ativa e determinante na
construção da dissertação. O repertório é coerente com o tema, porém não se prende
ao senso comum.
Se for possível desconectar a informação do texto e o mesmo não sofrer alteração,
prova que o repertório não foi explorado, não é produtivo para o texto, sendo apenas um
amontoado de citações diretas ou indiretas. A informação precisa ser indispensável.
 Produtivo

200

160

Improdutivo

80 120 120 120

Trechos de cópia Limitado? Válido? Pertinente?

 “Em 2002...” consta no texto
motivacional – Repertório
Limitado.

Está “dentro” do assunto (é

pertinente)
Mas não é válido. O que confirma
essa afirmação? Generalizou.

É legítimo, é pertinente ao
tema, mas não foi explorado
no parágrafo.

É pertinente (está dentro do

tema) mas não é LEGÍTIMO.
Quem comprova essa
citação?

Tema 2017
ACOMPANHE A
LEITURA
O jornal “Extra” publicou sobre “banho quente e banho
frio” para eliminar o vírus?
Caso essa notícia tivesse sido publicada, o que isso tem
a ver com o tema?
É preciso EXPLORAR o repertório: interligar ao tema,
explicar essa conexão de forma evidente.
Repertório + explica o repertório usando palavras do
tema + fundamenta, confirma a sua crítica apresentada.

Hodiernamente, muito se tem discutido a cerca das notícias falsas perante esse
período de pandemia mundial. Onde tem se instalado medidas de prevenção,
como ficar em casa para evitar a maior transmissão do vírus e certamente
concordo e me identifico com a proposta. Mas consequências nesses casos, são
fake news, onde nós ficamos em casa e só temos a internet para nos distrair,
assim evita o contagio mas aumenta os casos de notícias falsas pelas redes
sociais. Em exemplo, houve uma noticia que o banho muito gelado ou muito
quente, era um combate ao coronavírus, relatado no jornal “Extra”, e está errado,
não concordo com isso.
 TEXTO DO ALUNO
Texto com
INTRODUÇÃO
nota
máxima na
DESENVOLVIMENTO 1
comp. II
DESENVOLVIMENTO 2

CONCLUSÃO
Um dos maiores avanços da indústria cultural internacional certamente é dado pela criação do cinema,
retratada na série norte-americana “Stranger Things” e conta a inauguração e popularização de um
shopping center que possui um cinema acessível para toda a cidade. Entretanto, no contexto nacional,
houve uma clara concentração cinematográfica nas capitais, as quais, possuem shoppings centers, o
que restringe a democratização do acesso ao cinema no Brasil. Com isso, entende-se como prejudicial
a centralização da indústria audiovisual, pois ao contrário do visto no seriado, ela caracteriza a
vanglorização das produções internacionais em detrimento das nacionais e elitiza a cultura.
Em primeiro plano, para compreender a problemática da glorificação das produções de fora, cabe citar o
pensador nacional Nelson Rodrigues, o qual caracteriza a sociedade brasileira como um “Complexo de
Vira-Lata”, uma vez que ela condena o nacional e valoriza o estrangeiro. Além disso, também tem
crescido o número de pessoas que vão ao cinema, como explicitado nos dados do portal Meio e Cultura,
os quais mostram um aumento de, em média 8,5% por ano, desde 2014. Contudo, esse crescimento
não corrobora com a democratização do cinema, pois esse índice retrata a realidade das metrópoles, as
quais contam com uma cultura internacionalizada, e por isso restringem o acesso à população do
interior que tem bases nacionais devido ao passado agrícola do país.
Diante disso, para diminuir a elitização do cinema e mudar o paradigma internacionalizado da sociedade,
faz-se necessária a atuação do Ministério da Economia, liderado por Paulo Guedes, juntamente ao
Ministro da Educação Abraham Weintraub, em fornecer apoio fiscal ao expansionismo das empresas de
cinema e a promoção de aulas interativas na educação básica, acerca do folclore e das histórias
nacionais, por meio do investimento, (...)Somente dessa forma, obtém-se a democratização do acesso
ao cinema, e por consequência, valoriza-se a identidade nacional criticada por Nelson Rodrigues.
 Como ampliar o repertório sociocultural?

1 – LEIA: LEITURA, ESSA É A PRIMEIRA

E MAIS IMPORTANTE DICA.
Portanto, procure ler bastante, sobre conteúdos diferentes. Jornais, revistas,
blogs, até mesmo o Facebook é uma ferramenta de aprendizagem desde que
siga as páginas certas (senado.com; Estadão, Folha, G1). A prática é sempre
filtrar o que você absorve. Siga na “rede” páginas de notícias.

2 – SEJA UM OBSERVADOR + Argumentador:

Observe e reflita sobre o que está em pauta nas discussões cotidianas, nos
noticiários e redes sociais, por exemplo. Tudo que aparenta relevância vale a pena
ser aprofundado, afinal, há um porquê de as pessoas levantarem determinadas
questões em nossa sociedade. Proponha conversas com gente que você admira,
seja um professor, coordenador, amigo; converse sobre temas polêmicos e
pesquise o outro ponto de vista, diferente do seu. A contra argumentação é
incrível para o aprendizado.
 Como ampliar o repertório sociocultural?
3 – ASSISTA A DOCUMENTÁRIOS, FILMES E SÉRIES baseados
em fatos reais.
1. Entre os muros da escola - Por que assistir: Ótimo filme para compreender o problema da imigração,
preconceito e xenofobia.
2. O ano em que meus pais saíram de férias - Por que assistir: O filme é ótimo para entender a
ditadura militar e suas consequências para a sociedade brasileira.
3. Uma verdade inconveniente - Documentário escrito e apresentado pelo ex vice-presidente dos
Estados Unidos e prêmio Nobel da Paz, Al Gore, sobre o aquecimento global e as graves consequências
para o nosso planeta.
Por que assistir: Além de ajudar nas provas objetivas, meio ambiente e política (abordados no filme) são
temas que podem aparecer na redação do ENEM.
4. Tempos modernos - Por que assistir: Mostra a relação de trabalho no início do século XX, em que os
operários eram vistos como peças de máquina.
5. No - Por que assistir: Outro filme que ajuda a compreender a ditadura militar na América Latina e a
política daquela época.
6. Adeus Lênin! - Por que assistir: Ajuda a entender a Guerra Fria e as transformações no mundo, a
crise do socialismo, a queda do muro de Berlim e abertura política.
7. Central do Brasil - Por que assistir: Retrata os movimentos migratórios dentro do país.
8. Hotel Ruanda - Por que assistir: Mostra a influência que os processos de colonização e
descolonização tiveram nos conflitos armados no continente africano, além de abordar como as
diferenças étnicas são aceitas no continente.
9. Mar Adentro - Por que assistir: Um filme que retrata um dos assuntos mais comentados na sociedade
contemporânea, a eutanásia.
10. Ela - Por que assistir: É uma história de amor incomum e explora a relações entre homem e
tecnologia.
 Como ampliar o repertório sociocultural?
4 - PROCURE BONS AUTORES
Autores de livros consagrados podem ser usados como respaldo em
discussões. Por isso, é preciso conhecê-los. Conheça citações feitas por eles
e use-as em situações comunicacionais que você julgue adequadas.
5 – PESQUISE
Pesquise sobre tudo o que você acredita ser relevante para o seu repertório
pessoal. O que tem acontecido no cenário político atual? Há guerras atuais
em evidência? Quais são as questões sociais em alta? Que tipos de
discussões estão frequentes? O que está se destacando na mídia? Procure
respostas e, a partir delas, levante outros questionamentos.
6 – ESCREVA:
Selecione os autores com as citações que mais te identificam e monte um
pequeno bloco. Separe por conteúdo, tenha citações para: ética, educação,
saúde e meio ambiente.
 DERRUBANDO MITOS
1 – Se eu citar algo que todos citam perco ponto?
2 – Citar filme é “vulgar”?

Ana Tereza – 17 anos - CE

Filme – A invenção de Hugo Cabret - Introdução
 DERRUBANDO MITOS
1 – Se eu citar algo que todos citam perco ponto?
Vinicius Adriano – 17 anos - PA
Filme – A invenção de Hugo Cabret - Introdução
 DERRUBANDO MITOS
1 – Se eu citar algo que todos citam perco ponto?
2 – Citar filme é “vulgar”?
Gabriel Merli – 18 anos - SP
Filme – A invenção de Hugo Cabret - Introdução
 DERRUBANDO MITOS
3 – Já citaram muito “tal autor” e agora virou senso comum
Caroline Baptista – 19 anos - RJ
 DERRUBANDO MITOS
3 – Já citaram muito “tal autor” e agora virou senso comum

Damirys Machado – 16 anos - PB

 DERRUBANDO MITOS
3 – Já citaram muito “tal autor” e agora virou senso comum

Mariana Oliveira – 19 anos - PI 2018

 DERRUBANDO MITOS
3 – Já citaram muito “tal autor” e agora virou senso comum

Mattheus Cardoso – 17 anos - RJ 2018

AS PRINCIPAIS REGRAS QUE IRÃO DEFINIR A NOTA
DO SEU TEXTO RELACIONADO AO REPERTÓRIO É:

- LEGÍTIMO: Pode ser comprovado.

- PERTINENTE: Está relacionado ao tema.
Na explicação do repertório retome o tema
para tornar pertinente.
- PRODUTIVO: Cite, explique (interligue ao
tema) e RETOME, explore, prove que esse
repertório é NECESSÁRIO para o texto.
 Quer receber uma seleção de
frases, contexto histórico,
conteúdo filosófico e cultural
para usar na sua redação?
Marque o vídeo,
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 DESAFIO DA SEMANA

Você reconhece os recursos necessários

para um bom texto?
CRIE O SEU CADERNO DE REPERTÓRIOS:
1 – Faça uma lista dos filmes que você já assistiu e aprenderia com eles.
Escreva o TEMA de redação que poderia ser contemplado em cada filme.
2 – Quais músicas com crítica social que você já ouviu e poderiam ser um
bom repertório? Liste e acrescente o tema possível para cada uma.
3 – Pesquise LIVROS que possuem em seu enredo a crítica social. Faça
um breve resumo do livro e anote em quais temas ele seria pertinente.