CURSO PROGRESSÃO PIABETÁ
____________________________________________________
CURSO PROGRESSÃO PIABETÁ.
PROFESSORA: CAROLINA MESQUITA.
DISCIPLINA: Produção textual
TURMA: EPCAR
ALUNO(A):
Introdução
→Introdução por citação
Este modelo é útil quando o aluno conhece uma
citação relevante sobre o assunto, pois serve
como gancho para iniciar o texto. Vale lembrar
que deve utilizá-la logo na contextualização, ou
seja, no primeiro período do parágrafo
introdutório.
Tema “Caminhos para combater a intolerância
religiosa no Brasil”
Segundo a ativista e escritora norte-americana
Helen Keller, “o resultado mais sublime da
educação é a tolerância”. No entanto,
infelizmente, na atual conjuntura brasileira, esta
se faz distante, principalmente no âmbito
religioso, no qual ficam evidentes as várias
manifestações de discursos de ódio. Nesse
sentido, resta analisar a problemática para propor
medidas capazes de minimizá-la.
→Introdução por conceituação
O objetivo é explicar um termo e demonstrar a
importância dele para o tema.
Tema: “Estigmas associados às doenças
mentais na sociedade brasileira”.
Estigma é um termo utilizado para determinar
qualquer tipo de marca ou preconceito
culturalmente difundido e que deprecia algo ou
alguém. No tocante às doenças mentais,
percebe-se que, no Brasil, isso se faz muito
presente e representa um grande entrave para o
tratamento daqueles que são acometidos por
depressão e ansiedade. Portanto, urge que se
discuta sobre o assunto para propor medidas
capazes de reduzir o impasse.
→Introdução por séries e filmes
Faz uso de uma série ou filme para localizar o
leitor sobre o assunto que será abordado e se
mostra muito atrativo.
Esse modelo de introdução para redação é
bastante prático e cria um vínculo com o leitor,
dada a atualidade das obras que podem ser
usadas.
Tema: “A persistência da violência contra a
mulher na sociedade brasileira”:
No longa-metragem “Acusados” (1988), Sarah
Tobias é brutalmente violentada por três homens
______________________________________________________________________
Rua Dr. Clementino Lisboa, 300 – Magé, Rio de Janeiro
(21) 2659 – 7861 | @progressaopiabeta
Assunto: Introdução
| DATA: 27.05.2023
e, apesar de ter provas, tem a sua integridade
questionada, sendo responsabilizada pelo ato.
Fora da ficção, ainda são inúmeros os casos de
violência contra a mulher que persistem mesmo
diante de leis que visam à sua proteção no país.
Sabendo-se disso, é fulcral por a questão em
debate para buscar medidas eficazes em seu
combate.
→Introdução por Legislação
Para este modelo, a introdução é iniciada com a
menção a uma lei a qual deve ser contraposta,
para mostrar que existe um descompasso entre a
teoria e a prática. Veja o exemplo abaixo para ter
uma ideia mais clara de como isso poder ser
feito.
De acordo com a Constituição Federal de 1988,
no seu artigo 205, é dever do Estado garantir
acesso à educação. Entretanto, nem todas as
escolas possuem uma tradutora de libras e, por
consequência, atrapalham o acesso de
deficientes auditivos ao ensino.
→Introdução por alusão histórica
Trata-se de uma boa opção e demonstra
conhecimento sobre fatos históricos.
Tema: “Caminhos para combater a
intolerância religiosa no Brasil”
No processo de colonização do Brasil, a visão
eurocêntrica e a imposição do catolicismo sobre
os povos subjugados fez com que, durante muito
tempo, as culturas de matriz indígena e africana
sofressem com o preconceito. Infelizmente, na
atualidade, percebe-se que essa herança ainda é
latente e tem como reflexo diversos casos de
intolerância religiosa. Faz-se urgente, portanto,
um amplo debate sobre o assunto para encontrar
caminhos para o seu combate.
Modelo
Tema da redação: Maioridade penal no Brasil.
De acordo com Aristóteles, “A base da sociedade
é a justiça”. Entretanto, o contexto do Brasil do
século XXI contraria-o, uma vez que a
maioridade penal no brasil demonstra-se
como uma questão de injustiça, o que
desestrutura a base da sociedade
brasileira. Nesse sentido, é preciso que
estratégias sejam aplicadas para
alterar essa situação, que possui como
causas: péssima qualidade educacional no
país e negligência estatal.
Estrutura da introdução
Apresentação: Você deve usar seu repertório
sociocultural, isto é, o saber sobre várias áreas
de conhecimento, como história, filosofia,
sociologia, política, economia, saúde, cultura,
dentre outras pra colocar na primeira parte da
sua redação.
Problematização: O primeiro passo para
problematizar o tema é identificar qual a questão
central que está sendo tratada. Depois disso,
você precisa mostrar para o leitor que existe um
problema nisso.
Tese: A tese é a última frase do primeiro
parágrafo. Ela é a frase mais importante do texto,
pois todas as próximas informações dependem
dela. Trata-se de uma frase, na afirmativa, que
vai refletir seu posicionamento sobre o tema.
1. Analise as introduções abaixo e indique o
que é pedido:
a) Tema;
b) Repertório;
c) Teses
I. Durante o processo de colonização brasileira,
iniciado no século XVI, a estratégia de
dominação empregada pela Coroa Portuguesa
consistia, além da violência física para a
escravização dos povos nativos, na violência
cultural, por meio da desvalorização dos
costumes desses povos e da imposição de seus
próprios conceitos de comportamento e
religiosidade. Como resultado desse desrespeito
à alteridade, a hegemonia europeia foi
estabelecida na América, e a identidade nacional
foi construída com base, principalmente, em
princípios estrangeiros. Por essa razão,
atualmente, dois séculos após a Independência,
a importância da cultura nativa ainda não foi
resgatada. Mesmo que a valorização de
comunidades e povos tradicionais - não só
indígenas, mas também ciganos e pescadores,
por exemplo - no Brasil, seja essencial para a
diversidade cultural do país, essa noção é
ignorada para benefício de dinâmicas
econômicas.
Tema:
_______________________________________
_______________________________________
II. No livro "Ideias para Adiar o Fim do Mundo",
Ailton Krenak critica o distanciamento entre a
população brasileira como um todo e a natureza,
o que não se aplica às comunidades indígenas.
Tal pensamento é extremamente atual, já que
não só indígenas como todas as populações
tradicionais têm uma relação de respeito mútuo
com a natureza, aspectos que as diferenciam do
resto dos brasileiros. Com isso, a agressão ao
meio ambiente e o apagamento dos saberes
ancestrais configuram desafios para a
valorização de comunidades e povos tradicionais
no Brasil.
Tema:
_______________________________________
_______________________________________
III. O poeta modernista Oswald de Andrade
relata, em "Erro de Português", que, sob um dia
de chuva, o índio foi vestido pelo português - uma
denúncia à aculturação sofrida pelos povos
indígenas com a chegada dos europeus ao
território brasileiro. Paralelamente, no Brasil atual,
há a manutenção de práticas prejudiciais não só
aos silvícolas, mas também aos demais povos e
comunidades tradicionais, como os pescadores.
Com efeito, atuam como desafios para a
valorização desses grupos a educação deficiente
acerca do tema e a ausência do desenvolvimento
sustentável.
Tema:
_______________________________________
_______________________________________
IV. Na obra "Espírito das Leis", Montesquieu
enfatizou que é preciso analisar as relações
sociais existentes de um povo para, assim,
aplicar as diretrizes legais e abonar o progresso
coletivo. No entanto, ao observar os desafios
para a valorização de comunidades e povos
tradicionais no Brasil, certifica-se que a teoria do
filósofo diverge da realidade tupiniquim
contemporânea. Haja visto a persistência de
territórios desprotegidos e direitos
desrespeitados, fato que impede a ascensão do
Estado Brasileiro. Com efeito, é imprescindível
enunciar os aspectos socioculturais e a
insuficiência legislativa como pilares
fundamentais da chaga.
Tema:
_______________________________________
_______________________________________
Produção textual
Escreva um texto expositivo ou
argumentativo em prosa com o objetivo de
refletir sobre a seguinte questão proposta no
Texto III desta prova:
TEXTO III
‘A única coisa que não pode ser comprada é
o saber’,
diz Nuccio Ordine por Leonardo Cazes
Na abertura dos seus cursos na
Universidade da Calábria, na Itália, o
filósofo Nuccio Ordine sempre pergunta aos
2
seus alunos: “por que vocês vieram para a
universidade?”. A provocação de Ordine parte
da sua constatação de que as instituições de
ensino se tornaram meras fábricas que
despejam jovens diplomados no mercado de
trabalho, e não lugares aonde se vai para
compreender o mundo e a si mesmo.
Contra uma visão utilitarista dos saberes, o
filósofo escreveu o manifesto “A utilidade do
inútil” (...), best-seller na Europa que chega
agora ao Brasil.
Como convencer as pessoas da utilidade do
que é considerado inútil?
É preciso olhar o mundo em que vivemos, onde
a lógica do dinheiro domina tudo. A única coisa
que não pode ser comprada é o saber. Não é
possível se tornar um homem culto com um
cheque em branco. Criamos um mundo onde
as pessoas pensam apenas no seu próprio
egoísmo. Perdeu-se de vista o sentido da
solidariedade humana. Um mundo que nos
obriga a viver na dor é um mundo possível? Eu
não acredito. Os saberes, como a música, a
literatura, a filosofia, a arte, nos ensinam a
importância da gratuidade. Devemos fazer
coisas que não buscam o lucro. A dignidade
humana não é a conta que temos no banco.
A dignidade humana é a nossa capacidade
de abraçar os grandes valores, a
solidariedade, o amor pela justiça, o bem-
estar. Como convencer as pessoas disso?
Meu argumento é que estamos numa rota
autodestrutiva.
No livro, o senhor mostra que a discussão
sobre o utilitarismo e o poder do dinheiro
existe há séculos. O que há de diferente
hoje?
Desde o período clássico, vários autores
refletiram sobre o perigo do dinheiro. Mas,
hoje, nós temos uma radicalização na busca
pelo lucro que se tornou uma forma de
autodestruição do próprio capitalismo. É a
ânsia de ganhar mais e mais que vai destruir
o capitalismo. (O Globo, Segundo Caderno, p. 06 – 27/02/2016.)
“Criamos um mundo onde as pessoas pensam
apenas no seu próprio egoísmo. Perdeu-se de
vista o sentido da solidariedade humana. Um
mundo que nos obriga a viver na dor é um mundo
possível?”
Instruções:
• Considere os textos desta prova como
motivadores e fonte de dados. Não os copie, sob
pena de ter a redação zerada.
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem)
palavras, considerando-se palavras todas
aquelas pertencentes às classes gramaticais da
Língua Portuguesa.
• Recomenda-se que a redação seja escrita em
letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de
forma (caixa alta), as letras maiúsculas deverão
receber o devido realce.
• Utilize caneta de tinta preta ou azul.
•Dê um título à redação.
• Não assine a folha de redação.
3
 REDAÇÃO EPCAR
ALUNO: ______________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.