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Des ca
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Geografia
Impactos Ambientais
Geografia

Questão 1

A natureza predatória do desmatamento da Amazônia mostra-se também no fato de que, com seus
750 mil km2 de área desmatada, a região contribui com 14,5% do valor do produto agropecuário
brasileiro. São Paulo tem área agrícola de 193 mil km2 e entra com 11,3% da produção nacional
Disponível em: https://outraspalavras.net/terraeantropoceno/amazonia-do-conhecimento-ou-da-ignorancia/

O texto contesta a visão que relaciona o crescimento econômico ao(a)

a) Preservação como meio de uso da natureza.
b) Uso do espaço amazônico como fonte de divisas.
c) Uso de tecnologia para aumento de produtividade.
d) Investimento em novas formas de controle do espaço.
e) Necessidade de uso predatório dos recursos naturais.

Questão 2

Para a maioria dos autores, economia verde e desenvolvimento sustentável não são sinônimos, mas
conceitos complementares. As propostas de políticas para esverdear a economia não implicariam
mudança de paradigma, mas apenas a introdução de tecnologias mais limpas.
Economia verde para o desenvolvimento sustentável. – Brasília, DF : Centro de Gestão e Estudos Estratégicos, 2012.

Entendendo a economia verde com a mesma perspectiva do autor, a diferença para a

sustentabilidade reside em ações como
a) Repensar a eficiência e o consumo do setor de transportes.
b) Difundir o princípio da intocabilidade dos recursos naturais.
c) Reduzir os consumos de energias fósseis nas áreas industriais.
d) Usar o meio ambiente como forma de combate à problemas sociais.
e) Buscar fontes que garantam um abastecimento energético renovável.
Geografia

Gabaritos

Questão 1

E
A grande discussão do uso dos recursos naturais é a busca pela melhor forma de usa-lo, no
destaque do texto, é evidente que as áreas que mais desmataram, não são as mais produtivas, uma
vez que elas possuem menos tecnologia aplicada. Isso nos leva a contestar a ideia de desmatar
para fazer a economia crescer, deveríamos estar falando em aplicar tecnologia para crescer.

Questão 2
D
Pela abordagem do texto, a economia verde difere da sustentabilidade pelo tamanho do campo de
atuação, sendo mais restrita a produção mais direta da economia. A sustentabilidade entra em
campos mais amplos e teóricos sobre o comportamento da humanidade como um todo. Nessa
perspectiva, a opção que foge ao olhar da economia verde é a que fala sobre o combate de
problemas sociais com suporte da natureza.
Redação
Técnicas para fazer a
introdução na redação
do Enem
Redação

Introdução = Apresentação do tema + tese

Tese
Sintética
A tese sintética é aquela que deixa tudo bem sugerido, que não expõe argumentos. Gosta de fazer
surpresas, sabe? Nela, você pode sintetizar o seu ponto de vista por meio de uma palavra ou até
uma expressão. Nada fica muito claro – apenas o seu ponto de vista, é óbvio.

Analítica
Como o nome já diz, esse tipo de tese analisa, organiza cada um dos pontos que serão apresentados
ao longo do texto. Confie em mim: esse modelo é muito mais interessante na prova do Enem. Com
ele, tudo o que será dito na sua redação fica “mastigadinho” para o leitor já na introdução, o que é
um grande presente para quem tem pouquíssimos minutos para ler a sua redação, né?! Invista nela!
Redação

Apresentação do tema
1ª técnica: dados estatísticos

Idosos no Brasil do Século XXI: Negligenciados ou Valorizados?

Devido aos avanços na medicina, a expectativa de vida só tende a aumentar ao longo do tempo. O
número de idosos no Brasil já é alto e com tendência a crescer nos próximos anos. A população
acima de 60 anos representa hoje 13,5% dos brasileiros; projeções indicam que essa fatia vai saltar
para 24,5% em duas décadas e meia segundo dados do Instituto de Geografia e Estatística (IBGE).
No entanto, no que diz respeito ao bem-estar, o país não tem acompanhado o crescimento da
terceira idade. Isso significa que necessidades econômicas e sociais básicas não estão sendo
oferecidas dignamente àqueles que já muito fizeram pelo país.

2ª técnica: comparação

Modelo de redação sobre a descriminalização das drogas

Século XIX: China, Guerra do Ópio. Século XXI: Colômbia, Forças Revolucionárias da Colômbia. O
mal causado pelas drogas não se restringe a um país ou a uma época. É um problema que vem
assolando gerações inteiras por um longo período de tempo. Além da violência já mencionada, afeta
a saúde do indivíduo e o equilíbrio da sociedade. Nesse sentido, faz-se necessária uma análise
desse hábito nocivo, porém já enraizado, além de soluções para combatê-lo.

3ª técnica: citação

Redação sobre diversidade de gênero — Um por todos e todos por um

“A história da humanidade é a história da luta…” entre os gêneros. Adaptando a famosa frase de
Karl Marx, chegamos a um dos maiores obstáculos para a construção de uma sociedade justa e
igualitária: a desigualdade entre homens e mulheres. A diferença salarial, o estigma de sexo frágil,
a expectativa social a qual são submetidas e o machismo do cotidiano são problemas enfrentados
por milhares de mulheres ao redor do mundo. Destacando ainda que a população feminina não é a
única prejudicada: a comunidade LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais) também
sofre com a estereotipação causada pela desigualdade. Esse cenário impossibilita que o famoso
trecho do artigo 5º da Constituição seja uma situação real, portanto, precisa ser analisado.
Redação

4ª técnica: contextualização

Tema da redação sobre redução da maioridade penal no Brasil

Impunidade. Esse é o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a redução da
maioridade penal para 16 anos. O estado de violência no qual estamos inseridos, somado à
frequente associação de menores aos atos de violência expostos pela mídia, gera um desejo de
vingança, que se consuma com a prisão desses transgressores das regras morais que regem a
sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades internacionais condenam essa proposta, alegando
que não reduz a criminalidade. Devemos, então, analisar os dois extremos para resolver esse
impasse e encontrar a melhor forma de mostrar que diminuir a maioridade não é o caminho mais
interessante.

5ª técnica: alusão histórica

Redação exemplar sobre a violência nos estádios de futebol

Desde a Idade Média, os atos de violência eram vinculados às manifestações de imposição e poder.
Diante deste cenário, os jogos entre os gladiadores que lutavam no Coliseu, em Roma, sucediam ao
público a afeição à brutalidade e a justificativa baseada nos valores culturais. No entanto, após
séculos de avanço e proteção aos direitos humanos, alguns indivíduos ainda refletem esses traços
na competição esportiva, como fazem muitos torcedores brasileiros nos estádios de futebol.

6ª técnica: referência literária

O sistema carcerário brasileiro e os seus efeitos no século XXI

Na obra “Memórias do Cárcere”, o autor Graciliano Ramos, preso durante o regime do Estado Novo,
relata os maus tratos, as péssimas condições de higiene e a falta de humanidade vivenciadas na
rotina carcerária. Hoje, ainda que não vivamos mais em um período opressor, o sistema prisional
brasileiro continua sendo visto como um símbolo de tortura. Desse modo, rever a situação social a
qual o penitenciário está submetido é indispensável para avaliar seus efeitos na
contemporaneidade.
 História
Brasil: da colônia ao
império
História

Questão 1

Bolo de pote e escravidão

“Nos últimos anos, a venda de bolo de pote tem se expandido em diversos lugares do Brasil,
tornando-se um caminho encontrado por mulheres (...) para levarem algum dinheiro para casa. Essa
prática de vender comida pelas ruas faz parte da história do nosso país.
(...)
Thereza Santos, militante e filósofa do pensamento da mulher negra na sociedade brasileira,
escreveu sobre as quituteiras, mulheres negras que, ao serem libertas, faziam doces para vender
em praças e poder pagar o estudo dos filhos, se alimentarem ou comprar a alforria de seus
rebentos.”
Iconografia da História, 2021. Disponível em
https://www.facebook.com/iconografiadahistoriaoficial/photos/a.274454429670572/1386252471824090/?type=3

No contexto da escravidão no Brasil, as quituteiras foram figuras importantes para o processo de

resistência a dominação de corpos negros ao
a) utilizar meios jurídicos para conquistar a liberdade.
b) distribuir alimentação gratuita nas cidades escravistas.
c) constituir parte essencial da economia imperial.
d) preservar aspectos alimentícios do continente africano.
e) construir redes de contatos com quilombolas.
História

Gabarito

Questão 1

A
Apesar do texto fazer uma comparação entre o papel das mulheres quituteiras em temporalidades
distintas, o enfoque do enunciado está centralizado no periodo da escravidão. Nesse sentido, de
acordo com o texto, as mulheres que vendiam quitutes nas cidades estavam inseridas dentro de
um processo de contestação da escravidão por, entre outros fatores, utilizarem os meios júridicos,
como a compra de alforrias, para garantir a liberdade de seus entes.
Literatura
Importância da literatura no
processo de construção da
identidade nacional
Literatura

Questão 1

TEXTO I
Desde a primeira ocupação que os povoadores do Brasil, e após eles seus descendentes,
estão criando por todo este vasto império um vocabulário novo, à proporção das necessidades
de sua vida americana, tão outra da vida europeia.
Nós, os escritores nacionais, se quisermos ser entendidos de nosso povo, havemos de falar-
lhe em sua língua, com os termos ou locuções que ele entende e que lhes traduz os usos e
sentimentos.
ALENCAR, José de. "O nosso cancioneiro". Diário de Pernambuco, 30/12/1874.

TEXTO II

- 'Tu' é 'mao', mas tua mãe é 'pior'. Quando ela descobriu 'qui' eu 'tava' com 'fio' na barriga', 'mi
pois' pela porta afora, sem pena, sem dó 'di' eu não 'tê' para onde 'í'. E o 'fio' era neto dela e ela 'mi'
tinha criado... Vim da roça... Ah! Meu Deus! Se não fosse uma amiga, tinha posto o 'fio' fora na rua,
que era serviço... Deus perdoe a 'tua' mãe o que 'mi' fez 'í' a meu 'fio' deste 'qui taí', também, Deus
lhe perdoe.
E a pobre negra abaixou para apanhar a barra da saia enlameada, a fim de enxugar as lágrimas
com que chorava o seu triste destino, talvez mais que o dela, o do seu miserável filho, que, antes
dos dez anos, já travara conhecimento com a Casa de Detenção...
BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. Rio de Janeiro: Editora Mérito, 1948, p.174.

A construção da identidade nacional é uma grande preocupação de intelectuais brasileiros desde o

começo do século XIX e a literatura foi uma importante ferramenta nesse sentido. Pensando nisso,
pode-se dizer que o fragmento de Lima Barreto, em relação ao de Alencar, estabelece uma relação
de:
a) negação.
b) exemplificação.
c) indiferença.
d) dúvida.
e) crítica.
Literatura

Gabarito

Questão 1

B
Alencar propõe que a literatura brasileira seja feita com o português que se fala por aqui, não mais
seguindo as normas do português de Portugal, e é exatamente o que se observa no fragmento de
Lima Barreto.
 Geografia
Globalização e Comércio
Geografia

Questão 1

TEXTO I
“...a curto prazo, o protecionismo gera alguns benefícios para os setores protegidos, que vão levar
vantagem sobre a concorrência externa. Mas, com o passar do tempo, os preços ficam mais caros
com a falta de matéria-prima externa. Perdem-se os incentivos para a modernização, e os produtos
perdem qualidade frente ao exterior. Se o país abrir as fronteiras novamente, as empresas estarão
despreparadas para a concorrência, o que pode fazer com que elas fechem as portas”
Disponível em: https://www.politize.com.br/protecionismo-o-que-
e/?https://www.politize.com.br/&gclid=CjwKCAjw2OiaBhBSEiwAh2ZSPyHJng_g2Vwtu-
PCRACLNCkF21RvjAm7aHUvg8CQlEPkxFeZrfsIHxoC-VQQAvD_BwE

TEXTO II
Produtores mundiais de semicondutores

Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br/semicondutores-2022-ainda-sera-um-

ano-tenso-para-a-cadeia-de-suprimento-e-tema-cada-vez-mais-geopolitico/

A concorrência global vem impondo dificuldades e barreiras ao comércio, principalmente, com as

disputas da guerra comercial entre americanos e chineses, o que faz o mundo temer uma escassez
de produtos.

A relação entre os textos, mostra a possibilidade de uma falta de componentes industriais, uma vez
que
a) Os produtos ainda seguem uma padronização.
b) As empresas deixaram de ser as grandes agentes.
c) A economia global venceu as barreiras comerciais.
d) Os países superaram a interdependência produtiva.
e) Existe uma forte concentração regional da produção.
Geografia

Questão 2

Uma ordem mundial baseada na civilização está emergindo - as sociedades que compartilham
afinidades culturais cooperam umas com as outras, os esforços para transferir sociedades de uma
civilização para outra não tem êxito e os países se agrupam em torno de Estados líderes ou núcleos
de suas civilizações.
HUNTINGTON, Samuel P. O choque de civilizações e a recomposição da ordem mundial. Tradução de M. H. C. Côrtes. Rio de Janeiro:
Objetiva, 1997.

O texto aborda uma visão sobre a globalização na qual o processo tende a

a) Superar a multipolaridade econômica mundial.
b) Reduzir a necessidade de infraestrutura de comunicação.
c) Aumentar a relação entre espaços culturalmente distantes.
d) Quebrar a expectativa de uma sociedade mundial homogênea.
e) Impedir o fluxo comercial entre espaços culturalmente dominantes.
Geografia

Gabaritos

Questão 1

E
O processo de globalização da industrial foi acompanhado de várias mudanças espaciais,
industriais saíram dos países mais ricos e foram para destinos mais pobres e emergentes, contudo,
esse processo não ocorreu de forma simétrica no mundo. Muitos espaços pobres continuam fora
do roteiro industrial, por outro lado, o Sudeste Asiático recebeu enorme porcentagem das fábricas,
isso leva a dependência que temos hoje e que pode se tornar uma crise como a dos
semicondutores.

Questão 2
D
O aumento do contato entre as pessoas mais distantes, geográfica e culturalmente, levou a ideia de
uma influência global tão impactante, que aos poucos, tenderíamos a uma homogeneidade de
comportamentos. O que vemos é que apesar da influência existir e ser relevante, as diferenças entre
as culturas e suas sociedades saltam mais aos olhos que as homogeneidades, mostrando que o
mundo possui várias características culturais que não se entenderam ainda, pior, que entraram em
choque.
Redação
Como sair da redação
500 para a 900
Redação

Em qual competência está o problema?

Competência 1
• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e
minúsculas e separação silábica (translineação).
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo,
emprego de pronomes e crase.
• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de registro
informal e/ou de marcas de oralidade.
• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras
selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas ao contexto em que
aparecem.

200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos
somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.

160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de
escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

80 pontos Demonstrando domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa,

com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

40 pontos Demonstrando domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de

forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de
registro e de convenções da escrita.

0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Redação

Competência 2

• Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores, para compreender bem o que
está sendo solicitado.

• Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque elas foram
apresentadas apenas para despertar uma reflexão sobre o tema.

• Não copie trechos dos textos motivadores. A recorrência de cópia é avaliada negativamente e
fará com que sua redação tenha uma pontuação mais baixa.

• Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da sua discussão, isto é, para decidir
como abordá-lo, qual será o ponto de vista adotado e como defendê-lo.

• Utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado
em relação ao que acontece no mundo. Essas informações devem ser pertinentes ao tema e
usadas de modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um propósito muito
bem definido: ajudá-lo a validar seu ponto de vista. Isso significa que essas informações devem
estar articuladas à discussão desenvolvida em sua redação. Informações soltas no texto, por
mais variadas e interessantes que sejam, perdem sua relevância quando não associadas à
defesa do ponto de vista desenvolvido em seu texto.

• Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se afastar do seu
foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas redações. Nesse caso, duas
situações podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.

200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação, a partir de um repertório sociocultural
produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do
texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano
do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição,
argumentação e conclusão.

80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com
proposição, argumentação e conclusão.

40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto

dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.

0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura disserrtativo-argumentiva. Nestes casos a

redação recebe nota zero e é anulada.
Redação

I. Apresentar uma tese, desenvolver
justificativas para comprovar essa
tese e uma conclusão que dê um
fechamento à discussão elaborada
no texto, compondo o processo
argumentative (ou seja, apresentar
introdução, desenvolvimento e
conclusão)
Tese – é a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar
relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da
redação.
Argumentos – é a justificativa para convencer o leitor a
concordar com a tese defendida. Cada argumento deve
responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.

II. Utilizar estratégias argumentativas
para expor o problema discutido no
texto e detalhar os argumentos
utilizados
Estratégias argumentativas – são recursos utilizados para
desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor:
- Exemplos;
- Dados estatísticos;
- Pesquisas;
- Fatos comprováveis;
- Citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto;
- Pequenas narrativas ilustrativas;
- Alusões históricas; e
- Comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.

Competência 3

• Reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura
coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto.

• Verifique se informações, fatos, opiniões e argumentos selecionados são pertinentes para a

defesa do seu ponto de vista.

• Na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir
uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa
que a progressão textual deve ser fluente e articulada com o projeto do texto.

• Examine, com atenção, a introdução e a conclusão para ver se há coerência entre o início e o
fim. Também observe se o desenvolvimento de seu texto apresenta argumentos que
convergem para o ponto de vista que você está defendendo.

• Evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e sem
articulação com as outras ideias apresentadas.
Redação

Resumindo
Na organização do texto dissertativo-argumentativo, você deve procurar atender às seguintes
exigências:

• Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam.

• Encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações coerentes com
o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos.
• Desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação ou exemplificação das
informações, fatos e opiniões, de modo a justificar, para o leitor, o ponto de vista escolhido.

200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.

160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com
indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos
dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desogarnizados ou

contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um
ponto de vista.

40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e

sem defesa de um ponto de vista.

0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um
ponto de vista.

Competência 4

• Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia
principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos
podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por
detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e
outro.
• Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto dissertativo-argumentativo, os
períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou
mais orações, para que se possa expressar as ideias de causa/consequência, contradição,
temporalidade, comparação, conclusão, entre outras.
Redação

• Referenciação – as referências a pessoas, coisas, lugares e fatos são introduzidas e, depois,

retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o
uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de
sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia e de expressões resumitivas, metafóricas ou
metadiscursivas.

Recomendações
Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já apareceram
no texto:

1. Substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,

advérbios que indicam localização, artigos.
2. Substituição de termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou expressões
resumitivas.
3. Substituição de verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou
expressões que retomem o que já foi dito.
4. Elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam facilmente
identificáveis.
• Utilize operadores argumentativos para relacionar orações, frases e parágrafos.
• Verifique se o elemento coesivo utilizado estabelece a relação de sentido pretendida.

Resumindo
Na elaboração da redação, você deve evitar:
• Sequência justaposta de palavras e períodos sem articulação.
• Ausência total de parágrafos na construção do texto.
• Emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e locuções
adverbiais) que não estabeleça relação lógica entre dois trechos do texto e prejudique a
compreensão da mensagem.
• Repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos pela
língua (pronome, advérbio, artigo, sinônimo)
Redação

200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.

160 pontos Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório
diversificado de recursos coesivos.

120 pontos Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta
repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

80 pontos Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta
repertório limitado de recursos coesivos.

40 pontos Articula as partes do texto de forma precária.

0 ponto Não articula as informações.

Competência 5

Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas:

1. que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema?

2. Quem deve executá-la?
3. Como viabilizar essa proposta?
4. Qual efeito ela pode alcançar?
5. Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta?

200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada
à discussão desenvolvida no texto.

160 pontos Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto.

120 pontos Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articula à
discussão desenvolvida no texto.

80 pontos Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não

articulada com a discussão desenvolvida no texto.

40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.

0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema
ou ao assunto.
 História
A formação do mundo
Moderno
História

Questão 1
A crise do feudalismo, marcada pelos levantes sociais urbanos, os conflitos entre a nobreza, a
diminuição da produção agrícola, a Guerra dos Cem Anos e a peste impulsionaram o colapso desse
modelo de produção. Ao mesmo tempo, o novo papel assumido pelo comércio e pelas cidades fez
surgir um grupo que começou a rivalizar em grau de importância com a nobreza: a burguesia.
A atuação dos diferentes grupos sociais — a partir de interesses às vezes complementares e às
vezes conflitantes entre si — foi determinante para o surgimento dos Estados modernos em
algumas regiões da Europa.
BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2010.

A participação da burguesia no processo de formação das Monarquias Nacionais foi marcado

por uma contradição evidenciada pela(o)
a) superação da intervenção estatal.
b) restrição da participação na economia.
c) manutenção de privilégios sociais.
d) negação do processo de centralização.
e) alteração das distinções sociais.
História

Gabarito

Questão 1

C
Conforme evidenciado pelo texto, a burguesia ganhou importância no contexto de formação do
mundo moderno, a ponto de apoiar, e financiar, em alguns casos, a formação de uma nova
instituição política, a Monarquia Nacional. Contudo, o apoio burguês ao projeto de centralização
política foi marcado por contradições, uma vez que o novo grupo social manteve-se excluído dos
privilégios aos quais gozavam a nobreza e o clero.
 Filosofia
Filosofia na Antiguidade
Filosofia

Questão 1

“Como as pessoas que infringem as leis parecem injustas e as cumpridoras da lei parecem justas,
evidentemente todos os atos conforme à lei são justos no sentido de as leis visarem ao interesse
comum a todas as pessoas, de tal forma que chamamos justos os atos que tendem a produzir e
preservar a felicidade para a comunidade política; e a lei determina igualmente que ajamos como
homens corajosos, como homens moderados, como homens amáveis e assim por diante em
relação às outras formas de virtudes, impondo a prática de certos atos e proibindo outros.”
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco, 1129b. Trad. bras. Mario da Gama Kury. – 4 ed. Brasília: Editora da UnB, 2001 – Adaptado.

Para Aristóteles, o homem virtuoso é aquele que faz uso de suas virtudes através da mediania. Por
isso, as ações justas relacionam-se com:
a) o bem individual com foco nas leis.
b) o vício que move os indivíduos.
c) a utilidade das ações com caráter pragmático.
d) a conduta e ação humanas, que levam à eudaimonia.
e) a ação que pode ser considerada universal.

Questão 2
“A alegoria da caverna representa as etapas da educação de um filósofo ao sair do mundo das
sombras (das aparências) para alcançar o conhecimento verdadeiro. Após essa experiência, ele
deve voltar à caverna para orientar os demais e assumir o governo da cidade. Por isso, a análise da
alegoria pode ser feita sob dois pontos de vista.”
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2016. p.
109.

O pensamento platônico é desenvolvido em diversas alegorias que irão auxiliar suas teorias. A
famosa alegoria da caverna auxilia na (o):
a) distinção entre o mundo real e o ilusório.
b) construção de um governo de viés democrático.
c) desenvolvimento de uma ética teleológica.
d) análise das causas que formam os seres.
e) perspectiva teológica de fundamentação racional.
Filosofia

Gabaritos

Questão 1

D
Para Aristóteles, a ética – diferente de outros saberes – é definida pela capacidade do indivíduo de
pensar racionalmente e escolher as ações mais virtuosas, a fim de alcançar a felicidade.

Questão 2

A
No texto, a autora destaca os aspectos que se depreendem a partir da “alegoria da caverna”,
relacionado ao processo de alcançar o conhecimento, pois, na alegoria, representa-se as etapas a
partir das quais o filósofo chega ao conhecimento verdadeiro, de modo que se trata de uma reflexão
epistemológica, ou seja, relativa à teoria do conhecimento.
Português
Variação linguística
Português

Questão 1

Veríssimo. João do Brasil, 01/04/1990

A inadequação assinalada pelo juiz em relação ao uso do pronome decorre

a) do demonstrativo “esse” no lugar de “este”.
b) posição proclítica assumida pelo pronome.
c) transgressão do papel sintático exercido pelo oblíquo átono.
d) desrespeito à concordância nominal relacionada ao pronome.
e) do apagamento da preposição antes do pronome.

Questão 2
Hino à Bandeira

Em teu seio formoso retratas

Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Contemplando o teu vulto sagrado,

Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Sobre a imensa Nação Brasileira,

Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!
BILAC, O.: BRAGA, F. Disponível em: www2.planalto.gov.br Acesso em: 10 dez. 2017 (fragmento).

Os contextos são determinantes para o emprego das diferentes variações do português. Devido à
natureza do texto lido, a adoção da norma-padrão se justifica por tratar-se de
a) homenagem respeitosa de um povo a seu país.
b) canção produzida sem interferência da oralidade.
c) escrita de uma fase mais antiga da língua portuguesa.
d) tema nacionalista de caráter erudito.
e) gênero cerimonioso de característica oficial.
Português

Questão 3
Contranarciso

em mim
eu vejo
o outro
e outro
enfim dezenas
trens passando
vagões cheios de gente centenas

o outro
que há em mim é você
você
e você

assim como
eu estou em você
eu estou nele
em nós
e só quando
estamos em nós
estamos em paz
mesmo que estejamos a sós
(Paulo Leminski. Disponível em: https://www.culturagenial.com/leminski-melhores-poemas/)

Quanto ao seu aspecto formal, a escrita do texto de apresenta um(a)

a) escolha lexical permeada por redundâncias e oposições semânticas.
b) regra típica da escrita contemporânea comum em textos da internet.
c) padrão inusitado, com um registro próprio, decorrente da criação poética.
d) nova sintaxe, identificada por uma reorganização da articulação entre as frases.
e) emprego inadequado da norma-padrão, gerador de incompreensão comunicativa.
Português

Gabaritos

Questão 1

C
Em “Nada o escapa”, o pronome “o” funciona como objeto indireto do verbo transitivo indireto
“escapar”. No entanto, a prescrição normativa estabelece que, na condição de complementos
verbais, o oblíquo átono “o” (e suas variações) funciona como objeto direto e o oblíquo átono
“lhe(s)”, como objeto indireto.

Questão 2

E
Como a execução do “Hino à Bandeira” acontece normalmente em situações públicas, formais e
convencionais, o autor da letra adota a norma culta, conjunto de regras e padrões linguísticos
usados por falantes com alto nível de escolaridade.

Questão 3

C
Paulo Leminski faz um emprego criativo da língua por meio de alguns procedimentos: frases
nominais; repetições vocabulares e estruturais; imagem metafórica dos trens e vagões.
 Redação
Como fazer uma redação
nota 1000
Redação

O passo a passo

1. Leia com atenção a proposta

Normalmente, ela aparece na parte superior, em negrito. Pare por alguns segundos e reflita
sobre cada palavra que aparece na composição da proposta, em separado e no contexto. Se
for o caso, anote algumas ideias que lhe surgem à mente, mesmo que de modo desordenado
(ainda não é a hora de se preocupar com isso). Depois, prossiga para a coletânea.

2. Leia os textos da coletânea

Sublinhe trechos que pareçam significativos para seu texto. A leitura da coletânea nunca deve
ser passiva; muito pelo contrário, você deve buscar sempre interpretar e “processar” as
informações ali presentes, de modo a criar argumentos e referências úteis para a redação.
Além disso, lembre-se de que, em temas de abordagem muito ampla, a coletânea tem outra
importante função: direcionar o entendimento do tema e os aspectos que, no texto, devem ser
trabalhados.

3. Faça uma listagem de ideias, argumentos e exemplos

Tudo o que vier à sua mente deve ser colocado no papel, de modo que você possa, depois,
selecionar e organizar os elementos que parecem mais interessantes para a construção textual.

4. Produza um roteiro bem definido

Nesse roteiro, devem constar os tópicos concernentes à introdução, ao desenvolvimento e à
conclusão do texto. Para cada uma dessas estruturas, leia os passos seguintes.

5. Introdução
As duas funções da introdução você já conhece: contextualizar o tema e apresentar uma
sugestão de abordagem para a proposta. Para isso, avalie o uso de referências
interdisciplinares (conhecimentos de história, geografia, literatura, física, biologia, entre outros,
sempre podem enriquecer sua redação) e seu grau de conhecimento de mundo acerca do
tema. Se possível, elabore uma tese: uma ideia central a partir da qual são desenvolvidos os
argumentos. O mais importante, aqui, é deixar bem claro qual o “caminho” que seu texto
pretende seguir, fazendo a conexão com o desenvolvimento.
Redação

6. Desenvolvimento
Defina se vai trabalhar com dois ou três parágrafos. A rigor, as duas formas são plausíveis em
um texto de cerca de 30 linhas. No entanto, no espaço que a banca do Enem estabelece, as
estruturas com apenas dois parágrafos de desenvolvimento são mais recomendadas. O que
vale, aqui, é que de modo claro, coerente e organizado, você se mostre capaz de
“desembrulhar” a tese construída na introdução. Para isso, organize cada parágrafo com um
tópico-frasal bem definido seguido de uma estratégia de ampliação inteligente. Nesse sentido,
reflita sobre de que modos o tema pode ser abordado em suas esferas social, cultural, política,
comportamental, científica, ambiental, psicológica.

7. Conclusão
Mais uma vez, é válido lembrar cada uma das funções da conclusão: reafirmar o seu ponto de
vista sobre o tema, estabelecendo um “diálogo” com a introdução (e com o título, quando for
possível e houver); retomar elementos abordados ao longo do desenvolvimento, no intuito de
garantir a coerência e a coesão textual; por último, elabore propostas de intervenção
detalhadas e específicas para a problemática apresentada em cada parágrafo. As quatro
perguntas que você deve responder são: quem?; o quê?; como?; para quê?. Além disso, não se
esqueça de apresentar um detalhamento sobre um dos elementos básicos respondidos nas
perguntas, pense: “Qual informação a mais eu posso fornecer sobre a intervenção?”. Os
“agentes” dessas propostas já nos são conhecidos, certo? O próprio indivíduo, a família, a
sociedade civil organizada, a iniciativa privada, o governo e a mídia não só podem como devem
fazer algo para atenuar um quadro que se revela negativo. Lembre-se: uma proposta é
suficiente para a redação desde que tenha os 5 elementos, certo?

8. Escreva o rascunho em até quarenta minutos

Releia o texto, preocupando-se com vírgulas, acentos, palavras “comidas” e afins. Faça as
últimas correções que se mostrarem necessárias.

9. Passe a limpo a sua redação

Você terá vinte minutos para passar o texto a limpo. Lembre-se de que controlar o tempo (e a
redação deve “gastar” algo entre uma hora e uma hora e vinte minutos) é fundamental.

10. Agora… você fez o seu melhor. É só esperar a nota 1000!

Filosofia
Revolução Científica
Filosofia

Questão 1

Nas primeiras linhas das Meditações Metafísicas, Descartes declara que “recebera muitas falsas
opiniões por verdadeiras” e que “aquilo que fundou sobre princípios mal assegurados devia ser
muito duvidoso e incerto”.
DESCARTES, R. Meditações Metafísicas, In: MARÇAL, J. CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (org.) Antologia de textos filosóficos,
Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 153.

Descartes se utilizava da dúvida para que auxiliasse no desenvolvimento do pensamento racional

moderno. Para tanto, este só seria alcançado através de:
a) percepções sensíveis que geram a razão.
b) princípios seguros e do método.
c) experiências para comprovar o conhecimento.
d) seguir os juízos antigos.
e) evidências utilizadas pela sensação.

Questão 2

“Quando pensamos numa montanha de ouro, apenas unimos duas ideias compatíveis, ouro e
montanha, que outrora conhecêramos. Podemos conceber um cavalo virtuoso, pois o sentimento
que temos de nós mesmos nos permite conceber a virtude e podemos uni-la à figura e forma de um
cavalo, que é um animal bem conhecido.
HUME. “Investigações acerca do entendimento humano” — Seção II. In: Da origem das ideias. Coleção “Os Pensadores”. São Paulo:
Abril Cultural, 1989. (Grifos do autor).

O filósofo empirista defendeu que toda ideia deriva de uma impressão sensível. O entendimento
humano é capaz de ser ampliado através da (o):
a) método dialético.
b) argumentação retórica.
c) associação de ideias.
d) sujeito pensante.
e) conhecimento a priori.
Filosofia

Gabaritos

Questão 1

B
Descartes defende que o conhecimento é bem fundamentado quando parte de princípios seguros
e da prática metódica. Ele parte, então, da dúvida metódica, que o leva a questionar todas as pré-
noções, duvidando de tudo que até então foi considerado como certo. Junto à dúvida, é necessário
também um ordenamento desse “caminho” investigativo da verdade, que constitui o que Descartes
chama de método.

Questão 2
C
As ideias derivam das sensações e é por isso que se pode pensar em uma montanha de ouro ou
em um cavalo virtuoso. Uma vez que conhecemos essas coisas separadamente (a montanha, o
ouro, o cavalo e a qualidade da virtude), podemos uni-las, caso queiramos associá-las. A
associação de ideias pode ser por semelhança, contiguidade e causa e efeito.
Atualidades
Guerra na Ucrânia
Atualidades

Questão 1

A Rússia anunciou nesta sexta-feira que concluiu a mobilização de 300 mil reservistas, anunciada
em setembro. Ao todo, 82 mil novos recrutas foram enviados à Ucrânia e 41 mil já estão integrados
nas unidades militares, mostrando a vontade do presidente Vladimir Putin de recuperar a iniciativa
militar depois dos últimos reveses de suas tropas.
Jornal o Globo, 29 de outubro de 2022.

Considerando que a invasão do território ucraniano teve impactos para além do cenário de guerra,
assinale a alternativa que melhor identifica alguma das consequências globais do conflito.
a) Sendo a Ucrânia grande produtora de petróleo, e o apoio da OPEP à invasão russa, os preços
do petróleo dispararam, causando recessão mundial.
b) Considerando que a Ucrânia é uma grande produtora de grãos, o mundo sentiu imediatamente
os impactos da insegurança alimentar global, dado que os russos impediram o escoamento de
grãos para a exportação da Ucrânia.
c) O incentivo russo ao desrespeito a soberania nacional ucraniana motivou a declaração chinesa
de não-reconhecimento da soberania de Taiwan, e a apresentação de planos militares para a
ocupação breve da Ilha.
d) A onda sem precedentes de refugiados de guerra motivou ampla solidariedade global aos
ucranianos, que passaram a ser apoiados militarmente pela OTAN e financeiramente por
empresas e indivíduos de todo o mundo.
e) O completo isolamento internacional da Rússia motivado pelo boicote às exportações de
petróleo e gás e pela exclusão do sistema financeiro global (SWIFT), entrou, imediatamente, em
grave recessão econômica.
Atualidades

Gabarito

Questão 1

D
a) Ucrânia não é grande exportadora de Petróleo, nem a OPEP declarou apoio à invasão.
b) Os russos não impediram o escoamento de grãos. Houve acordos nesse sentido. Além disso a
crise alimentar ainda não ocorreu, embora seja uma possibilidade.
c) A China sempre considerou Taiwan uma província rebelde e nunca reconheceu sua soberania.
Não foram divulgados quaisquer planos de invasão.
e) A Rússia não está completamente isolada e ainda exporta petróleo e gás para a Europa e
também para a China. A recessão é bem menor do que a esperada.
 História
Brasil Republicano
História

Questão 1
“Art 70 - São eleitores os cidadãos maiores de 21 anos que se alistarem na forma da lei.
§ 1º - Não podem alistar-se eleitores para as eleições federais ou para as dos Estados:
- Os mendigos;
- Os analfabetos;
- As praças de pré, excetuados os alunos das escolas militares de ensino superior;
- Os religiosos de ordens monásticas, companhias, congregações ou comunidades de qualquer
denominação, sujeitas a voto de obediência, regra ou estatuto que importe a renúncia da liberdade
Individual.”
BRASIL. Constituição de 1891. Disponível em: www.planalto.gov.br

De acordo com os artigos do dispositivo legal apresentado, o sistema eleitoral instituído durante a
Primeira República (1889-1930) foi marcado pelo(a):
a) universalização do sufrágio.
b) perfil censitário.
c) representação democrática.
d) restrição à cidadania.
e) voto indireto.
História

Gabarito

Questão 1

D
A restrição à cidadania pode ser percebida tanto pela limitação da participação política, (que excluía,
por exemplo, as mulheres e os analfabetos) quanto pelas práticas de manipulação eleitoral
ancoradas no voto aberto.
Português
Funções da Linguagem
Português

Questão 1
Roubo de cargas diminuiu no RJ em 2021, diz levantamento da Firjan

Um levantamento feito pela Federação das Indústrias do RJ (Firjan) mostra que houve uma
redução de 9% nos casos de roubo de carga no estado, em 2021, em relação ao mesmo período de
2020. Foi o quarto ano consecutivo de queda, mas as perdas financeiras continuam muito altas,
segundo a federação.
Segundo o levantamento, só com o roubo das mercadorias, o prejuízo foi de R$ 389 milhões,
sem contar o que as empresas gastam com contratação de segurança privada para evitar os roubos
de cargas.
Foram registrados 4.521 roubos de carga, no ano passado, segundo a Firjan. A federação
cobra das autoridades uma intensificação no combate a esse tipo de crime, com o argumento de
que, apesar da diminuição geral, em 11 áreas do estado houve aumento do número de roubos de
carga. Entre elas estão o Arco Metropolitano, um dos locais onde os crimes mais acontecem.
A Polícia Militar disse que tem trabalhado muito no combate ao roubo de cargas. Procurada
pela produção do RJ1, a Polícia Rodoviária Federal ainda não respondeu.
(Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/03/10/roubo-de-cargas-diminuiu-no-rj-em-2021-diz-
levantamento-da-firjan.ghtml)

Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de acordo com a intenção do emissor, a linguagem
apresenta funções diferentes.
Nesse fragmento, predomina a função referencial da linguagem, porque há a presença de elementos
que
a) buscam conscientizar o leitor, estimulando a crítica à violência urbana.
b) definem as consequências do roubo de cargas, revelando a visão crítica do autor.
c) sugerem subliminarmente a subjetividade, camuflada pela linguagem denotativa.
d) expõem dados sobre a realidade, oferecendo uma contextualização ampla.
e) objetivam manter um diálogo com o leitor, estimulando a indignação.
Português

Questão 2
TEXTO I
A ortografia da língua portuguesa é determinada por normas legais. No início do século XX Portugal
estabeleceu pela primeira vez um modelo ortográfico de referência para as publicações oficiais e
para o ensino. No entanto, as normas desse primeiro Formulário Ortográfico não foram adotadas
pelo Brasil. Desde então, a ortografia da língua portuguesa foi alvo um longo processo de discussão
e negociação, com o objetivo de instituir, através de um único tratado internacional, normas comuns
que rejam a ortografia oficial de todos os países de língua portuguesa.
(Disponível em: http://www.portaldalinguaportuguesa.org/acordo.php)

TEXTO II
Quando um rio corta, corta-se de vez
o discurso-rio de água que ele fazia;
cortado, a água se quebra em pedaços,
em poços de água, em água paralítica.
Em situação de poço, a água equivale
a uma palavra em situação dicionária:
isolada, estanque no poço dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda,
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria.
(...)
(João Cabral de Melo Neto. Disponível em: www.escritas.org/pt/t/11969/rios-sem-discurso)

A linguagem cumpre diferentes funções no processo de comunicação. A função que predomina nos
textos I e II
a) destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se a seleção, combinação a
sonoridade do texto.
b) enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com palavras precisas e objetivas.
c) focaliza o “quem" produz a mensagem, mostrando seu posicionamento e suas impressões
pessoais.
d) orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem, estimulando a mudança de seu
comportamento.
e) coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem, sendo o código utilizado o seu próprio
objeto.
Português

Questão 3
A raça humana é uma semana
trabalho de Deus...

A raça humana é a ferida acesa

uma beleza, uma podridão,
o fogo eterno e a morte
a morte e a ressurreição.

A raça humana é o cristal de lágrimas da lavra da solidão,

da mina cujo mapa traz na palma da mão.
A raça humana risca, rabisca, pinta
a tinta, a lápis, carvão ou giz.

O rosto da saudade que traz do gênesis.

Dessa semana santa entre parênteses.
Desse divino oásis da grande apoteose.
Da perfeição divina na grande síntese.
(Disponível em: https://www.vagalume.com.br.gilberto-gil/a-raca-humana.html. Acesso em: 8 set. 2020.)

Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o
predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. Na composição musical de Gilberto Gil, a função
da linguagem predominante é a
a) metalinguística, pois o discurso do enunciador tem como foco o emissor.
b) poética, pois chama a atenção para a elaboração estética da mensagem.
c) conativa, pois o interlocutor é o foco do enunciador na construção da informação.
d) fática, pois o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.
e) referencial, pois o contexto é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
Português

Gabarito

Questão 1

D
A mensagem é centrada na necessidade de transmitir dados sobre o roubo de cargas de maneira
direta e objetiva a fim de contextualizar a realidade.

Questão 2

E
Ambos os textos são metalinguísticos, pois tematizam o conceito de língua e o ato da escrita. Ou
seja, coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem, sendo o código utilizado o seu próprio.

Questão 3

B
O compositor chama a tenção do leitor/ouvinte para a construção trabalhada da mensagem a
respeito da raça humana por meio de uma linguagem muito conotativa.
Literatura
Recursos literários e
linguísticos na obra de
Guimarães Rosa
Literatura

Questão 1
Pirlimpsiquice (fragmento)

Mas — de repente — eu temi? A meio, a medo, acordava, e daquele estro estrambótico. O

que: aquilo nunca parava, não tinha começo nem fim? Não havia tempo decorrido. E como ajuizado
terminar, então? Precisava. E fiz uma força, comigo, para me soltar do encantamento. Não podia,
não me conseguia — para fora do corrido, contínuo, do incessar. Sempre batiam, um ror, novas
palmas. Entendi. Cada um de nós se esquecera de seu mesmo, e estávamos transvivendo,
sobrecrentes, disto: que era o verdadeiro viver? E era bom demais, bonito — o milmaravilhoso — a
gente voava, num amor, nas palavras: no que se ouvia dos outros e no nosso próprio falar. E como
terminar?
Então, querendo e não querendo, e não podendo, senti: que — só de um jeito. Só uma maneira
de interromper, só a maneira de sair — do fio, do rio, da roda, do representar sem fim. Cheguei para
a frente, falando sempre, para a beira da beirada. Ainda olhei, antes. Tremeluzi. Dei a cambalhota.
De propósito, me despenquei. E caí.
E, me parece, o mundo se acabou.
ROSA, Guimarães. Disponível em: https://contobrasileiro.com.br/. Acesso em 20 de outubro de 2022. Adaptado.

O conto "Pirlimpsiquice", de João Guimarães Rosa, apresenta um grupo de garotos que, ao tentar
representar uma peça de teatro em um colégio, acaba permitindo que o faz de conta infantil se
misture com o faz de conta teatral. O caráter de ineditismo da estória apresentada pelas crianças é
ressaltado pela
a) substituição realizada pelo narrador personagem de termos formais por expressões
regionalistas, a fim de acentuar hábitos e costumes locais.
b) transmissão de uma visão original de mundo, própria do universo infantil, aliada à linguagem
poética empregada pelo narrador personagem.
c) obediência ao texto teatral, encenado com maestria pelos meninos a despeito de sua pouca
experiência com as artes cênicas.
d) finalização abrupta da encenação após o tombo proposital do narrador personagem, realizado
em sinal de discordância com os demais envolvidos.
e) contraposição dos ideais artísticos defendidos pelo narrador personagem e pelas demais
personagens participantes do espetáculo.
Literatura

Gabarito

Questão 1

B
A reflexão sobre a vida alcançada a partir da transgressão com relação à peça original realizada
pelos meninos revela uma visão original de mundo, característica do “olhar livre” que as crianças
detêm. A isso, soma-se o emprego de uma linguagem poética, tradutora dessa originalidade,
presente, por exemplo, no emprego de neologismos e na adoção de uma sintaxe inovadora.
 Sociologia
Cultura e Indústria cultural
Sociologia

Questão 1

TEXTO I

TEXTO II
Theodor Adorno e Max Horkheimer, pensadores da chamada Escola de Frankfurt na Alemanha de
meados do século XX, procuraram demonstrar como a produção das artes e da cultura nos meios
de comunicação como rádio, cinema e televisão se tornaram instrumentos de mistificação das
massas a favor da manutenção do capitalismo. E para isto, as produções culturais passam pelo
crivo da padronização para o consumo das multidões e perdem a capacidade de proporcionar
reflexão nas pessoas. E, não à toa, tudo que surge como “inovação” e sucesso de consumo serve
para que outros produtos artístico-culturais imitem e, assim, se estabelece a repetitividade e o
padrão. É a indústria cultural.

Segundo os textos acima, a indústria cultural

a) conscientiza os indivíduos sobre os perigos das fake news.
b) amplia e difunde a sociedade de consumo.
c) Combate a massificação e a padronização dos produtos culturais.
d) Impede a mistificação das massas através da educação política.
e) Valoriza a obra de arte que não se submete aos interesses do mercado.
Sociologia

Gabaritos

Questão 1

B
A indústria cultural, na perspectiva de Adorno e Horkheimer, amplia e difunde a sociedade de
consumo. Trata-se da apropriação da cultura por parte da sociedade capitalista, que transforma os
bens culturais em produtos a serem vendidos, tendo como único objetivo o lucro. Dessa maneira,
a cultura deixa de ter valor intrínseco, deixa de abordar as questões reais da sociedade, levando à
padronização e à massificação. Portanto, a única alternativa que apresenta corretamente o conceito
de indústria cultural é a letra B.
Português
Gêneros Textuais
Português

Questão 1
CHICA - Ouçam!
TODOS - Que é?
CHICA - Um obstáculo se opõe ao casamento!
TODOS - Um obstáculo!
BARNABÉ - Bonito!
CHICA - Não é nada de cuidado. Sossega, Barnabé, que não te foge a noiva! Trata-se de uma
pequena contrariedade. Vou dizer o que tenho a dizer, mas é preciso que Clarinha não esteja aqui.
(Levando-a para casa.) Entra por alguns momentos... vai...
TODOS (Entre si, murmurando.) - Que será? Um obstáculo!
(Artur Azevedo. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000044.pdf)

Nesse trecho, o aspecto de sua constituição específico ao gênero dramático é

a) um conflito gerador do desenvolvimento da cena.
b) o uso de rubricas para construir a ação dramática.
c) a interferência do narrador ao longo da cena.
d) o diálogo que marca o discurso direto das personagens.
e) a necessidade de espaço físico para a sua execução.

Questão 2
Monstros S.A. prima por não fugir ao padrão Disney. A organização dos personagens obedece
a preceitos vastamente experimentados. (...) Também a trama não apresenta grandes surpresas –
o final feliz emociona jovens e adultos. Nada de errado quanto a isso, as crianças adoram. A
diferença que fisga os mais velhos, porém, se faz pelos detalhes.
Como trunfo, Shrek visava claramente atingir o cerne da tradição Disney, com piadas ácidas
dirigidas aos adultos. Já a força de Monstros S.A. tem outras fontes. (...) Com todo esse cuidado na
confecção, Monstros S.A. consegue o mesmo feito de Shrek – se mostra como um desenho de alta
tecnologia, mas mantém uma incrível vivacidade. A disputa do Oscar agora está equilibrada. A
simpatia dos bichos-papões se iguala ao carisma do ogro.
(Disponível em: www.omelete.com.br/filmes/criticas/critica-monstros-sa)

Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse
fragmento é um(a)
a) resenha, pois apresenta uma apreciação crítica sobre uma produção artística.
b) resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida.
c) sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.
d) instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica.
e) reportagem, pois investiga informações a respeito de determinado assunto.
Português

Questão 3
Reclame
Se o mundo não vai bem
a seus olhos, use lentes
... ou transforme o mundo
ótica olho vivo
agradece a preferência
(CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006.)

Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em

função do propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois
a) introduz procedimentos prescritivos na composição do poema.
b) explicita a intenção de convencer o leitor a comprar um produto.
c) explora elementos temáticos presentes na publicidade.
d) apresenta organização estrutural típica de um poema.
e) utiliza linguagem figurada na construção do poema.
Português

Gabarito

Questão 1

B
As rubricas (ou didascálias) constituem marca inequívoca do texto teatral. Por outro lado, os
comentários presentes nas demais opções não se aplicam como característica do gênero
dramático.

Questão 2

A
O texto apresenta uma breve apreciação e descrição de um filme com o objetivo de apresentá-la de
forma sintetizada e de apontar a opinião positiva do autor sobre ele, como atestam os segmentos
“pode lembrar quadros em aquarela”, “Uma explosão de cores e carga expressiva”, “empolgante
espírito de aventuras lúdico-filosófico”, “irresistível como qualquer filhote”.

Questão 3

A
No poema “Reclame”, Chacal utiliza os procedimentos formais de uma receita (prescrição) para
explicar o que deve ser feito diante de um mundo imperfeito: o leitor mudar o mundo ou o leitor
mudar a sua perspectiva.
Atualidades
Emprego no Brasil
Atualidades

Questão 1

Desemprego recua para 8,7% no terceiro trimestre, com novo recorde de trabalhadores sem
carteira assinada

Esta é a menor taxa desde o trimestre fechado em junho de 2015 (8,4%); população desocupada
chegou ao menor nível desde o trimestre terminado em dezembro de 2015.

Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/10/27/desemprego-recua-para-87percent-em-setembro.ghtml

O cenário de emprego no Brasil reflete um momento muito particular de sua estrutura populacional,
a sua janela demográfica.

A relação entre os dados apresentados e a janela demográfica pode ser demonstrada

a) pela redução dos dados de natalidade do país.
b) pela falta de mão de obra disponível no setor terciário.
c) pelas quedas dos índices de mortalidade da população.
d) pela densidade demográfica dos centros empregadores.
e) pela grande quantidade de mão de obra ativa disponível.
Atualidades

Gabarito

Questão 1

E
Ao falarmos de janela demográfica já está evidenciado uma maior concentração da população no
corpo da pirâmide, ou seja, temos uma maior parcela de jovens e adultos no total da população. Em
termos práticos, esse é um momento de enorme disponibilidade de mão de obra e possível
crescimento de mercado interno, em um momento desses, uma crise de desemprego se torna ainda
mais grave pelo volume de pessoas disponíveis para trabalhar.
Literatualidades
Necropolítica
Literatualidades

Questão 1

Necropolítica

escrever um poema a um homem

antes que o levem

antes que ele se perca numa

estrada vazia antes
que ele desista
de sua própria vida

escrever um poema a um homem

antes que o joguem água fria
ácidos ou gás antes
que em praça pública
depositem sua cabeça
numa bacia

escrever um poema a um homem

escrito em caneta rosa
com ponta fina
um poema que toque
e o faça tocar
cada parte
de sua estrutura
física

um poema que reduza a estatística

e que meu amor
traduz

antes que seja tarde

antes que o deus deles
apague sua luz
(GONÇALVES, Bianca. Disponível em: http://www.mallarmargens.com/. Acesso em 20 de outubro de 2022.)

O texto de Bianca Gonçalves revela motivações de escrita para um homem cuja existência se
encontra ameaçada. O eu lírico, ao longo do texto, acredita que seu poema seja capaz de
a) sublimar o desalento irremediável em face do cotidiano opressor.
b) estimular o ceticismo perante as possibilidades remotas de violência contra a existência.
c) redimir a condição humana pelo poder das palavras de emocionar e afetar fisicamente.
d) inserir no inconsciente humano a necessidade de estimular a fé numa crença que se imponha.
e) exortar o receio ancestral do homem perante a gratuidade das ações impostas pelo destino.
Literatualidades

Gabarito

Questão 1

C
No poema “necropolítica", de Bianca Gonçalves, estabelece-se uma reflexão metalinguística
acerca da função do poema ante a barbárie. Nesse sentido, ao encarar a palavra
como uma ferramenta humanizadora, capaz de emocionar e afetar fisicamente, o eu
lírico entrevê a possibilidade de redenção da condição humana.
 História
O Mundo Contemporâneo
História

Questão 1

Tradução: “Este é o amanhã Tradução: “Eles só têm

América: sob o comunismo” abundância para os ricos”
Capa HQ. Minnesota, EUA, 1947. Cartaz soviético, 1957.

As imagens acima foram elaboradas durante a Guerra Fria. Elas nos evidenciam que, nessa
conjuntura, a propaganda foi utilizada como instrumento de:
a) estímulo ao pacifismo entre os polos antagônicos.
b) enfraquecimento da diplomacia na resolução de conflitos.
c) construção das rivalidades para a legitimação ideológica.
d) adoção do relativismo para compreensão das divergências sistêmicas.
e) propagação cultural para resolução dos conflitos intrablocos.
História

Gabarito

Questão 1

C
Como se pode perceber através das imagens, tanto os Estados Unidos quanto a União Soviética
utilizaram-se da propaganda para divulgar suas respectivas ideologias. Cartazes, folhetos, revistas,
jornais, programas de rádio e TV, filmes, histórias em quadrinhos foram utilizados na “disputa
ideológica” que marcou a Guerra Fria.
Sociologia
Cidadania e Direitos
Sociologia

Questão 1

A Constituição Federal de 1988, no seu artigo 231, preconiza que são “reconhecidos aos índios sua
organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras
que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os
seus bens”. Porém, é facilmente observável que existe ainda hoje muita ignorância e intolerâncias
sobre as populações indígenas que estão legalmente, como preza a Constituição, integradas à
sociedade brasileira. Além disso, ainda persistem muitas lutas travadas judicialmente nos últimos
anos por demarcações de suas terras e garantias legais para a sobrevivência desses povos e de
suas culturas.

De acordo com o texto, a demarcação de terras é

a) Um direito divino.
b) Um direito que não está garantido na Constituição de 1988.
c) Ilegal, tendo em vista o conceito de propriedade privada.
d) Desnecessária, tendo em vista que já existe total respeito pela cultura dos povos originários.
e) o reconhecimento da cidadania indígena.
Sociologia

Gabaritos

Questão 1

E
A demarcação de terras, de acordo com o texto, é o reconhecimento da cidadania indígena. A
própria Constituição de 1988 garante, em seu artigo 231, o reconhecimento do direito originário
desses povos às terras que tradicionalmente ocupam. Além disso, esse artigo da Constituição
afirma claramente que compete à União demarcar essas mesmas terras e protegê-las. Portanto, a
única alternativa correta em relação à demarcação das terras indígenas é a letra E.
Geografia
Campo x Cidade
Geografia

Questão 1

A fome em um país que é grande produtor de alimentos como o Brasil não é considerada um
paradoxo para o agrônomo e pesquisador Paulo Petersen, integrante do Núcleo Executivo da
Articulação Nacional de Agroecologia (ANA).Ele explica que a forma com a qual o Brasil produz não
é voltada para a alimentação, mas sim para commodities, principalmente o cultivo de grãos usados
em ração para animais.
Disponível em: https://coepbrasil.org.br/recordes-no-agronegocio-e-aumento-da-fome-no-brasil-como-isso-pode-acontecer-ao-
mesmo-
tempo/#:~:text=J%C3%A1%20o%20IBGE%2C%20considerando%20somente,no%20ano%20passado%20no%20agro.&text=A%20fome
%20em%20um%20pa%C3%ADs,Nacional%20de%20Agroecologia%20(ANA).

Sobre a possível contradição entre produção de alimentos e fome no Brasil, o autor justifica o
quadro pela(o)
a) Estrutura fundiária concentrada.
b) Predomínio da agricultura familiar.
c) Novo perfil da mão de obra do campo.
d) Característica agroexportadora do setor.
e) Alto custo do processo de modernização.

Questão 2

Em sentido estritamente empresarial, os “condomínios exclusivos" vêm dando certo, tanto é que
proliferam até em cidades de porte médio. Mas, quanto mais esse modelo “der certo”, mais o Brasil
urbano “dará errado”... Para indivíduos de classe média, os “condomínios exclusivos” podem ser
uma solução, ou parte dela, ainda que muito imperfeita e um tanto ilusória. Do ponto de vista
coletivo (geral), porém, ele é, seguramente, antes parte do problema que da solução.
Souza, Marcelo Lopes de. Fobópole: o medo generalizado e a militarização da questão urbana. - Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.

O processo descrito no texto se intensifica à medida que aumentam os casos de

a) Universalização da cidadania.
b) Planejamento estatal da cidade.
c) Democratização do espaço urbano.
d) Autossegregação dos espaços de moradia.
e) Ocupação periférica das classes mais altas.
Geografia

Gabaritos

Questão 1

D
A ideia de produzir muito em agricultura não quer dizer produzir comida, e produzir comida não quer
dizer que seja para abastecer o mercado interno. Esse é o quadro brasileiro, temos a maior produção
de alimentos do mundo, porém, nosso modelo agroexportador atende aos mercados externos e não
ao interno, mostrando a contradição explicada no texto.

Questão 2
D
A ideia de um condomínio fechado como forma de fugir dos problemas da violência urbana (não
como infraestrutura e bem-estar), aumenta a medida que as cidades ficam mais violentas e fecham
mais as pessoas em pequenas realidades que não resolvem a cidade, deixando as pessoas mais
dependentes dessas estruturas fechadas, que com o tempo, começam a parecer a única opção para
as pessoas viverem nas cidades, o que aprofunda o problema que não está se resolvendo.