Prof.

Renan Menicucci
Teoria Textual

O DESENVOLVIMENTO E
SUAS POSSIBILDIADES!
 Argumentar

Persuadir o outro Admitir novos enunciados

 Argumentar

Persuadir o outro Admitir novos enunciados

convencer Redação do enem Traz consigo

extratextos
 “está chovendo!”

Admitir informações

Não saia!
A roupa no varal!

leve guarda-chuva!
 “está chovendo!”

Admitir informações
 Argumentar é ganhar o outro a partir de
afirmações, comprovações e exemplificações.
 Aristóteles
Sofistas
• Argumentação clássica
• Causa e consequência e
comparação
• Substituía a força física
cícero
aristóteles
• Argumentação expansiva
• Argumentação criativa
• Aproveita das metodologias
de Aristóteles, mas quer
alcançar novos espaços
• Argumentação é força física
 MAIS FORTES

EXÉRCITO INIMIGO

cícero

• Argumentação dialogista
e visionária
• Argumentar é como ir
para uma guerra MAIS FORTES

• Espelha no exército de MAIS FORTES

alexandre, o grande
EXÉRCITO DE ALEXANDRE,
O GRANDE
cavaleiros

ARQUEIROS
 guerra argumentação

• soldados • Fatos
• armas • Informações
• Estratégias • Relações
• objetivos • conclusões
PARA CÍCERO

• Argumentar é ir além do óbvio, é inverter e começar pelo

forte, pela inesperado, mas estar organizado e pertinente.
➢ Competência III:
“Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.”

É NECESSÁRIO FALAR DISSO?

ESTÁ DENTRO DO QUE SE PEDE?
ESTÁ RELACIONADO COM O PERÍODO ANTERIOR?
ESTÁ EXPLICADO?
O QUE CONSIDERAR NA HORA DE DESENVOLVER O TEXTO?

Ajuste ao Canalizador

➜ Identifique sua natureza:

Problemático: apontar os problemas
Benéfico: apresentar pontos positivos, no entanto, apresentar problemas.
Debativo: apresentar os dois lados e se posicionar em um deles.
“O papel da mídia na sociedade brasileira”

➜ Benéfica:
Sob esse viés, desde a reabertura democrática brasileira em 1988, a mídia atua
como principal formadora de opiniões e de comportamentos, exercendo o seu
direito constitucional da liberdade de expressão. No entanto, alguns setores
midiáticos confundem tal liberdade com a licença para destilar seus
preconceitos e seus ódios internos. Por isso, discutir na mídia como pilar da
liberdade de expressão é fonte da redução dos discursos de ódio no Brasil.
“O ensino religioso em questão no Brasil:

➜ Debativa:
Nesse viés, percebe-se um debate acalorado entre os setores políticos que, por
um lado, defendem o fim do ensino religioso nas salas de aula por reconhecer a
diversidade religiosa do Brasil que não se sente contemplada com os moldes
cristãos da disciplina. No entanto, o ensino religioso nas escolas pode
colaborar para a valorização dessa diversidade, se, em sua ementa, for
lecionada não só uma fé, mas todas as outras que compõem o pais. Além disso,
discutir religião também é discutir culturas, valores, ética e códigos.

Nesse contexto, o ensino religioso, para além da fé cristã, pode colaborar com
a valorização de outras religiões.

Nesse contexto, o ensino religioso embasado na fé cristã e lecionado por

padres pode ser problemático para a educação.
O QUE CONSIDERAR NA HORA DE DESENVOLVER O TEXTO?

Ajuste ao Canalizador

➜ Identifique sua natureza:

Problemático: apontar os problemas
Benéfico: apresentar pontos positivos, no entanto, apresentar problemas.
Debativo: apresentar os dois lados e se posicionar em um deles.
 Como Selecionar os Argumentos?
Identifique o canalizador e faça as seguintes perguntas:
A importância do transporte escolar para a rede pública brasileira
Quais? Integração dos espaços, democratização da educação, efetivação do direito de
ir e vir.
Por que? Poucas escolas, pais não tem automóvel.
Como? Instrumento de inclusão,
Onde? Zona rural, sociedades ribeirinhas, subúrbios.

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 Como Interpretar os
Argumentos?
Vou dissecar:
Poucas escolas nas cidades e efetivação do direito de ir e vir

PASSAGEM: Poucas escolas

PARTIDA: Pouco investimento na
educação
CHEGADA: exemplos da pandemia
PASSAGEM: Direito de ir e vir
PARTIDA: Constituição
CHEGADA: Ferimento constitucional

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 PASSAGEM: Direito de ir e vir = afirmação
PARTIDA: Constituição de 1988 = comprovação
CHEGADA: ferimento constitucional = exemplificação

Ademais, de acordo com a Constituição Federal de 1988, todo cidadão tem o direito de ir e vir,
com livre locomoção para o espaço que bem entender. Desse modo, é responsabilidade do
governo não somente garantir esse direito, como também possibilitá-lo. Portanto, se um aluno
não consegue ir a uma escola por que tem seu trânsito comprometido, o Estado está falhando em
sua função clara. Isso pode ser evidenciado no sociólogo francês, Ferdinand Lassale, o qual diz
que a Constituição de um povo não se restringe somente às cláusulas, mas também no seus
exercícios práticos.
 PASSAGEM: argumento
PARTIDA: é a fonte, é a causa, é a base. (Citação)
CHEGADA: conclusão a partir desses dois fatores. (Citação)

FORÇA ARGUMENTATIVA!
O Texto é um Iceberg

Senso Comum: ideia

compartilhada, vista, óbvia.

Inferências: o que não se vê, o

que não se sabe, que depende do
autor para ser levantado
 #1

▹ Inferência é processo cognitivo que

visualiza consequências além da área de
origem do problema apontado no TA
como medida de densificar o grau
argumentativo do texto.
 Economia

Ambiental
Desmantamento
Geopolítica Desequilíbrio Saúde Pública
ecológico
Aqueciment Global

Educação
 #1

“A priori, é válido ressaltar que o agronegócio ao passo que move a

economia nacional, igualmente, devasta áreas florestais para ter
mais áreas de produção. No entanto, essa problemática traz
consequências para os índices de importância nacional para o setor
de meio ambiente e sustentabilidade fazendo com que os órgãos
governamentais visem sempre o lucro em detrimento à valorização
dos bens naturais encontrados no Brasil.”
 #2

“A priori, é válido ressaltar que o agronegócio ao passo que move a

economia nacional, igualmente, devasta áreas florestais para ter
mais áreas de produção. No entanto, essa problemática traz
consequências para a saúde pública, visto o desequilíbrio ecológico
causado pelo desmatamento que faz com que diversos animais que
são vetores de transmissão de doenças tenham seu ciclo alterado e,
assim, infectando mais pessoas, como o Aeges Aegypti responsável
pela difusão da dengue no Brasil.”
 #3

“Nesse contexto, a falta de educação sexual nas escolas é a

mola propulsora para os elevados índices de gravidez na
adolescência recorrente entre jovens negras brasileiras. Nesse
ponto, encontra-se o cerne da problemática do nível de
alfabetização dessa parcela da população que tem sérias
falhas educacionais que acarreta em alarmantes
manifestações de analfabetismo funcional.”
 #4

“Nesse contexto, a falta de educação sexual nas escolas é a mola

propulsora para os elevados índices de gravidez na adolescência
recorrente entre jovens negras brasileiras. Nesse ponto, encontra-se
o cerne da problemática da classe C no Brasil ser composta por
pessoas dessa realidade etária, étnica (mulheres negras), pois uma
vez sem nível de escolaridade suficiente, essas são excluídas do
mercado de trabalho, sendo obrigadas a atuar na informalidade, sem
direitos trabalhistas, férias e segurança social.”
 “
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Dúvidas?