4º Bimestre - Bloco 1 - 04-10-2021 A 05-11-2021 - 5º Ano B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Ivan Engler de Almeida"
5º ANO B Período Letivo – 3º Bim Componente Curricular –

Bloco 1: 04/10 a 05/11/2021 Língua Portuguesa
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
ONTEÚDOS ESSENCIAS
• Compreensão, reflexão e análise dos textos midiáticos referidos, reconhecendo a força dos
argumentos e seu poder de persuasão na apresentação de tais produtos (aprofundamento);
Interpretação e produção textual.
OBJETIVOS
• Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para
público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os
mesmos.
ATIVIDADE 1 Leia e observe alguns exemplos de notícias que circulam na internet:
4º BIMESTRE - Bloco 1 – 04/10/2021 A 05/11/2021 – 5º ANO B

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Caça-clique, notícias falsas (da expressão em inglês, fake news), opiniões partidárias. Cada vez mais é
difícil identificar determinados conteúdos e como são produzidos. Por isso, é crucial que todos nós
aprendamos a identificar o que estamos lendo e vendo. Com a popularização dos celulares e tablets, as
crianças interagem cada vez mais cedo com a tecnologia e diferentes fontes de informações – sejam texto
ou imagens. Timelines (linhas do tempo), vídeos, memes, mensagens e links compartilhados no WhatsApp
estão a um clique de distância. “Antes mesmo de iniciar a vida escolar e aprender a ler, as crianças já foram
apresentadas a diferentes tipos de mídia.
ATIVIDADE 1 B - letramento midiático

A definição de letramento se resume basicamente à capacidade de ler e escrever. A partir do
reconhecimento de letras e palavras, o indivíduo que está desenvolvendo essas habilidades, além de
identificá-las, passa a compreender o significado delas e interpretar o significado daquele conjunto de frases.
O letramento midiático segue mais ou menos o mesmo processo, mas inclui a habilidade de identificar
diferentes tipos de mídia e interpretar as informações e mensagens enviadas nessas mídias. Isso inclui não
apenas os conteúdos de texto que circulam em redes sociais, como também memes, vídeos virais,
videogames e propagandas.
ATIVIDADE 1 B - letramento midiático
A definição de letramento se resume basicamente à capacidade de ler e escrever. A partir do

reconhecimento de letras e palavras, o indivíduo que está desenvolvendo essas habilidades, além de
identificá-las, passa a compreender o significado delas e interpretar o significado daquele conjunto de frases.
O letramento midiático segue mais ou menos o mesmo processo, mas inclui a habilidade de identificar
diferentes tipos de mídia e interpretar as informações e mensagens enviadas nessas mídias. Isso inclui não
apenas os conteúdos de texto que circulam em redes sociais, como também memes, vídeos virais,
videogames e propagandas.

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Conteúdo disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12550/como-e-o-letramento-midiatico-fora-da-lingua-portuguesa

https://novaescola.org.br/conteudo/12307/guia-de-letramento-midiatico-o-que-e-como-aplicar-e-identificar-desinformacao
ATIVIDADE 2 Leia a notícia e responda as questões:
a.Você tinha conhecimento sobre essa notícia? R: ____________________________________________
b. Segundo a manchete, qual opinião do vereador em relação a essa música?
R: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________________________________________
c. Você concorda que proibir ou mudar a letra de uma canção pode diminuir os maus tratos aos
animais? R: _________________________________________________________________________
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d. Como nosso material dessa aula é sobre “fakenews” (notícias falsas), você pode afirmar se a notícia
é falsa ou verdadeira? Como chegou a sua conclusão?
R: ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 – Leia e entenda alguns termos.
• Fato: um acontecimento que ocorreu e foi noticiado.
• Mentira: notícia publicada sem confirmação de sua veracidade. Podem ser notícias alarmantes
repassadas sem nenhum senso de responsabilidade (exemplo: “O mundo vai acabar amanhã!”).
• Notícia sensacionalista: Podem ser notícias sem relevância ou importância para a sociedade, mas
que ganham destaque ao atingir determinado público, também chamadas de “notícias sensacionalistas”
(exemplo: “Neymar toma café da manhã na padaria!”). Destaque nesse momento que qualquer manchetes
têm a função de “chamar a nossa atenção” e atrair o maior número possível de leitores, já que os jornais
são empresas que precisam dos leitores para se manterem, entretanto existe um limite que não deve ser
ultrapassado: não se pode levar o leitor ao engano. O bom jornalista sabe criar boas manchetes sem precisar
ser sensacionalista.
• Informação publicitária (ou “informe publicitário”): informações que possuem o intuito principal de
convencer o público a ter determinado comportamento ou a adquirir produtos e/ou serviços. Não quer dizer
que são informações falsas, mas sua finalidade é diferente.
ATIVIDADE 3 A - Observe as imagens, leia com atenção os termos utilizados a acima e na tabela
abaixo, assinale um X na alternativa correta para cada imagem:

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ATIVIDADE 4 - Observe as imagens, leia com atenção os termos utilizados a acima e na tabela
ATIVIDADE 5 - Observe as imagens, leia com atenção os termos utilizados a acima e na tabela

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ATIVIDADE 6 – Leia o texto:
ATIVIDADE 6 A – Responda as questões abaixo de acordo com o texto:
1. O que quer dizer fake news?

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R: _______________________________________________________________________________
2. Segundo o texto, quais podem ser os intuitos da criação de fake News?

R:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Como é feita a disseminação de fake News?

R: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Bloco1: 04/10 a 05/11/2021 MATEMÁTICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS
• Fração Equivalente: identificação/observação de representações gráficas.
• Adição e Subtração envolvendo Números Racionais (situações problemas): leitura, interpretação,
formulação e solução (representação decimal finita).
• Porcentagem (situações problemas): uso diário das representações 25%, 50%, 75% e 100%,
representações gráficas.
• Gráficos de Coluna, Barras, Linha e Pictórico: leitura, interpretação, construção e soluções a partir dos
dados apresentados.
OBJETIVOS
• Identificar frações equivalentes.
• Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais,
cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
• Entender as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% associando-as respectivamente à décima
parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
• Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes
a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo
de sintetizar conclusões.
• Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de
tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
ATIVIDADE 1 – Fração Equivalente: identificação/observação de representações gráficas.

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2-Pinte um quarto da primeira e dois quartos da segunda figura de azul o restante das figuras pinte de
amarelo, em seguida realize as atividades a seguir:
Disponível em https://www.indagacao.com.br/2019/02/atividade-5-ano-fracoes-equivalentes.html
ATIVIDADE 2 –Adição e Subtração envolvendo Números Racionais (situações problemas): leitura,

interpretação, formulação e solução (representação decimal finita)..
Para melhor Aprender veja a Vídeo aula Múltiplos e Divisores | Vídeos Educativos para Crianças
https://www.youtube.com/watch?v=lfJcr3mVcSU acesso 18/08/21
1-Clara comprou três ingressos para o circo e pagou um total de R$ 27,00. Ela precisa
cobrar o valor dos ingressos de duas amigas que irão com ela ao circo. Qual
o valor que ela deve cobrar de cada uma?
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a) R$ 8,00
b) R$ 9,00
c) R$ 13,50
d) R$ 18,00
2) Uma TV de vinte polegadas pode ser comprada em 10 pagamentos de R$ 66,39

ou em 5 pagamentos de R$ 104,47. Se for comprada em 5 vezes, a economia em
relação ao valor final pago em 10 vezes será de:
a) R$ 38,08
b) R$ 141,55
c) R$ 190,40
d) R$ 380,57
Disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/multiplos-divisores. acesso 18/08/20
ATIVIDADE 3 –Porcentagem (situações problemas): uso diário das representações 25%, 50%, 75%
e 100%,
O símbolo % significa porcentagem, é uma palavra que vem do latim, per centum, que significa “por
cento”, ou seja “a cada centena”, por isso a porcentagem é uma medida de razão com base 100 (cem).
Porcentagem pode ser definida como a centésima parte de uma grandeza, ou o cálculo baseado em 100
unidades.
É visto com frequência as pessoas ou o próprio mercado usar expressões de acréscimo ou redução nos
preços de produtos ou serviços.
Prejuízo = acontece quando
gastamos mais dinheiro do que
recebemos.
Lucro = acontece quando
recebemos mais do que
pagamos. Exemplo: comprei um
pirulito por R$ 0,10 e vendi por
R$ 0,15, tive assim lucro de
R$0,05.
Alguns exemplos:
– O Leite teve um aumento de
25% Quer dizer que
de R$ 100,00 teve um
acréscimo de R$ 25,00
– O cliente teve um desconto de

75% na compra de uma calça
jeans. Quer dizer que em cada
R$ 100,00 a loja deu um
desconto de R$ 75,00

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Disponível em https://www.aprenderebrincar.com/2012/07/atividade-pronta-de-porcentagem-4-serie.html
Continue pintando conforme a indicação:

50% 25% 75% 100%
Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1476
= 0,1 para calcular porcentagem de 10%, divida o número por 10.

para calcular porcentagem de 20%, divida o número por 5.
para calcular porcentagem de 25%, divida o número por 4.
=0,2 para calcular porcentagem de 50%, divida o número por 2.
para calcular porcentagem de 75%, divida o número por 4 e
multiplique por 3.
=
=0,5
Disponível em https://medium.com/@EstrategiaConcursos/como-calcular-porcentagem-dicas-de-matem%C3%A1tica-
100dc0d00d68
2. Em um supermercado foram colocados a venda 400 pacotes de arroz, 200 pacotes de feijão e 125 latas
de óleo. Se 25% dos pacotes de arroz foram vendidos pela manhã, quantos pacotes de arroz ainda restam
no supermercado?
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3. Sueli está organizando seu álbum de fotos, ela separou 225 fotos para revelar, 96 para colocar em um
mural e 60 para presentear seus familiares. Das fotos separadas para o mural, 50% são em preto e
branco. Quantas fotos para o mural são coloridas?
4. Em um dia de inverno, a temperatura ao meio-dia era de 16ºC, às 18h havia diminuído em 25% em
relação a temperatura registrada ao meio-dia. Qual a temperatura registrada as 18h?
Disponível em https://ensinarhoje.com/atividade-de-porcentagem-para-o-5o-ano-com-respostas/
5) O valor do caminhão no mercado é de R$290.000,00 e o supermercado comprou 50% mais barato. Qual foi valor
do caminhão?
Disponível em https://professorajuce.blogspot.com/2018/11/plano-de-aula-porcentagem-5-ano.html


Bloco1: 04/10 a 05/11/2021 HISTÓRIA
CONTEÙDOS
• Construção da cidadania.
• Declaração Universal dos Direitos Humanos.
• Diversidade e Direitos Humanos.
OBJETINOS
• Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
• Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos
direitos humanos.
ATIVIDADE 1 - Construção da cidadania.

A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade,
no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em
poder nele intervir e transformá-lo.
Essa expressão vem do latim civitas, que quer dizer cidade. Antigamente, cidadão era aquele que
fazia parte da cidade, tendo direitos e deveres por nela habitar. Atualmente, esse conceito extrapola os
limites urbanos, podendo ser compreendido no espaço rural.
A expressão da cidadania frequentemente está associada ao campo do direito, em que existe uma
série de legislações voltadas para os direitos e deveres que o cidadão possui. Dentre os deveres, destaca-
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se o voto eleitoral (que também é um direito), o zelo pelo espaço e o cumprimento das leis. Entre os direitos,
destaca-se o de ir e vir, bem como o de ter acesso à saúde, moradia, alimentação e educação.
O conceito de cidadania também está relacionado à nacionalidade do indivíduo, isto é, à legalidade
de sua permanência em um determinado território administrado por um Estado Nacional. Fala-se, por
exemplo, de cidadania brasileira, cidadania portuguesa e cidadania americana.
Em casos de descumprimento aos deveres, o indivíduo poderá ter parte de sua cidadania caçada, a
exemplo de presidiários que possuem o direito de votar vetado, dentre outras limitações impostas pela lei
penal.
Disponível em https://www.soescola.com/2017/11/atividades-sobre-cidadania.html
https://pt.slideshare.net/claudiarocosta/at-cidadaniapav
RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

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ATIVIDADE 2 - DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
Disponível emhttps://br.pinterest.com/pin/837247386955767899/
https://br.pinterest.com/pin/634937247458179178/

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Direitos Humanos
Direitos Humanos são todos os direitos e liberdades atribuídos a qualquer pessoa desde o nascimento.
Esses direitos dispensam constatações como cor, sexo ou opiniões políticas e religiosas. Presume-se que
se é humano, então esses direitos estão automaticamente imbuídos à pessoa.
De acordo com a ONU (Organização das Nações Unidas) esses direitos existem para proteger qualquer
pessoa contra qualquer ação (ou falta de ação) que possa lesar a sua dignidade como ser humano. Ela
enumera os direitos fundamentais do cidadão desde 1948.
3_Diversidade e Direitos Humanos.

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Disponível em:file:///C:/Users/David/Downloads/e0f29af771fb424088978c67d5fe757a.pdf
a) Por que você acha que “respeitar as diferenças é respeitar a si próprio”?

_____________________________________________________________________________________________
b) Quando olho o outro, me reconheço, porém temos muitas diferenças, para haver respeito existem outros elementos
para que possamos conviver. Quais são eles?
____________________________________________________________________________________________
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Bloco1: 04/10 a 05/11/2021 GEOGRAFIA
CONTEÙDOS:
• Território Brasileiro: escalas e legendas; análise de mapas, gráficos e tabelas.
• Brasil: povo e trabalho.
• População: distribuição de renda.
OBJETINOS
• Analisar mapas a partir da alfabetização cartográfica e entender a importância das legendas e
escalas para tal análise.
• Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em
diferentes territórios
ATIVIDADE 1 Território Brasileiro: escalas e legendas; análise de mapas, gráficos e tabelas.
Todos os componentes de um mapa comunicam: Estilos de projeções, escalas e métricas.

Assim como as formas, são carregados de significados que apontam diferentes representações do mundo.
Cada mapa possui recursos gráficos distintos, que devem ser levados em conta para sua interpretação.
A escolha de uma determinada projeção, uma escala e uma métrica (elementos que fazem parte do que se
chama de fundo de mapa), vai de acordo com sua semiologia, ou seja, com o significado que se deseja
passar com aquela imagem.
Disponível emhttps://novaescola.org.br/conteudo/2309/analise-sobre-diferentes-mapas-do-brasil.
Os elementos que compõem um mapa – fundamentais para a sua leitura – são: o título (e, às vezes, o
subtítulo), as legendas, a escala, a orientação e a projeção cartográfica utilizada para a produção do
referido documento.
O título do mapa indica o tema ou assunto, bem como informações gerais como localidade, tempo (em caso
de mapas históricos ou com precisão temporal necessária), além de qualquer outro tipo de informação que
possa ser relevante para a compreensão daquilo que está sendo representado. É a primeira coisa que uma
pessoa deve observar ao ler um mapa.
A legenda, por sua vez, é a especificação do significado atribuído aos símbolos presentes nos mapas.
Esses podem apresentar-se em forma de ícones, cores, áreas, entre outras formas de representação.
Alguns exemplos são clássicos, como um avião utilizado para representar um aeroporto, o azul utilizado
para designar água ou curso d'água, além do verde utilizado na indicação de uma área de vegetação.
A orientação cartográfica indica os pontos cardeais que são necessários para que o leitor tenha uma
correta noção da posição relativa da área indicada no mapa. Geralmente, ela apresenta-se nos mapas com
uma seta apontando para o norte (N), mas também pode ser indicada por uma rosa dos ventos.
A escala, outro importante elemento, é a proporção matemática entre a área real e a sua respectiva
representação cartográfica. Fonte: IBGE. Atlas Geográfico Escolar. 6ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012 [com
adaptações]
Existem, dessa forma, dois tipos de escala, isto é, duas formas diferentes de representá-la: a escala
numérica e a escala gráfica. A numérica, como o próprio nome sugere, é utilizada basicamente por
números; já a gráfica utiliza-se de uma esquematização.

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A escala numérica representa em forma de fração a proporção da escala,

havendo, dessa maneira, o numerador e o seu denominador
Já a projeção cartográfica, geralmente indicada no mapa pelo seu nome é a forma ou a base cartográfica
que o autor do mapa utilizou para representar uma parte da Terra, que é esférica, em um plano. Assim, o
autor deve sempre escolher o tipo de projeção cartográfica que menos prejudicar o seu trabalho em termos
de distorções do espaço representado.
No esquema acima, podemos notar que o numerador representa a área do mapa e o denominador a área
real. Convém, geralmente, deixar o numerador sempre como 1, para assim sabermos quanto cada unidade
do mapa equivale. Quando ela não possui a medida indicada (cm, m, km) em sua notação, significa, por
convenção, que ela está em centímetros. Caso contrário, essa unidade de medida precisa ser apontada.
Já a escala gráfica representa diretamente o espaço relacional e suas medidas.

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Disponível em: https://blogdoenem.com.br/geografia-pontos-extremos-brasil/ acesso em 23/09/21

Atividade: 2 O uso de gráfico e tabela
Os gráficos são recursos utilizados para representar um fenômeno que possa ser mensurado,
quantificado ou ilustrado de forma mais ou menos lógica. Assim como os mapas indicam uma
representação espacial de um determinado acontecimento ou lugar, os gráficos apontam uma dimensão
estatística sobre um determinado fato.

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O gráfico mostra, em porcentagem a participação da mulher na população economicamente ativa do

Brasil.
Disponível em https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/ acesso em 23/09/21
As tabelas são usadas para organizar algumas informações ou dados. Da mesma forma que os gráficos,
elas facilitam o entendimento, por meio de linhas e colunas que separam os dados.

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Diante dos dados apresentados na tabela responda:

a) Qual a faixa etária (idade) apresentou maior número de casos de COVID -19? ____________
b) Quem apresentou maior número de contagio por COVID -19? ( ) homens ( ) mulheres
Disponível em https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ensino-religioso-5o-ano/atividades-de-ensino-
religioso-5o-ano-respeito/

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https://www.slideshare.net/MORAES1974/i-atividade-de-geografia-5-ano-andr
Disponível em https://br.pinterest.com/pin/80994493283306279/
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Bloco1: 04/10 a 05/11/2021 CIÊNCIAS
CUNTEÚDOS
• As transformações no corpo e o Sistema Reprodutor
• Fases da vida.
• Vírus e bactérias;
• Vacinas e prevenção de doenças;
• Pandemias.
Dica: resgatar a história de Edward Jenner e a vacina da varíola - comparar com Covid.
OBJETIVOS
• Estudar as transformações ocorridas no corpo e nas fases da vida.
• Estudar as características e as funções do sistema reprodutor.
• Compreender as principais diferenças entre vírus e bactérias, bem como suas formas de tratamento.
• Pesquisar a importância da vacina para prevenção de doenças
ATIVIDADE 1 Fases da vida.

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https://www.liveworksheets.com/sj1816276ie
ATIVIDADE 2 As transformações no corpo e o Sistema Reprodutor

Infância: é a fase que vai desde o nascimento até os onze anos de idade. Ela é um período de
muita aprendizagem e novidades, já que é quando começamos a descobrir o mundo à nossa volta
e as relações entre as pessoas; começamos a falar e a andar, geralmente iniciamos os estudos,
aprendemos regras e limites, etc. Aqui, somos bem dependentes de nossos pais e/ou responsáveis.
Adolescência: costuma ir dos doze aos vinte anos de idade. Nessa fase, ocorrem muitas
transformações no corpo e na nossa mente. Nas meninas, os seios se desenvolvem, o corpo se
apresenta mais arredondado, o quadril tende a se apresentar mais largo, e surge a menstruação.
Nos meninos, a voz começa a engrossar – e algumas vezes, no início dessa mudança, ela pode
se apresentar desafinada. Além disso, o pênis e os testículos aumentam de tamanho. Em ambos
há o crescimento do corpo, de forma geral, e de pelos na região genital e axilas. Nos garotos,
também, podem surgir pelos no rosto, formando a barba e o bigode. É geralmente nessa fase que
as pessoas entram na faculdade, e também começam a namorar.
Fase adulta: consideramos que a fase adulta se inicia aos vinte e um anos de idade. Aqui, as
mudanças que ocorrem na adolescência já se estabilizaram, e a responsabilidade aumenta
bastante.
Velhice: também chamada de terceira, ou melhor idade. É aqui, ou um pouco antes, que os cabelos
começam a embranquecer, a pele se apresenta mais enrugada e, em muitos casos, principalmente
em idade mais avançada, alguns problemas de saúde surgem. Há alguns anos, o início dessa fase
se dava aos sessenta anos de idade: época em que muitos se aposentavam.
Hoje, a Organização Mundial de Saúde afirma que podemos considerar que a velhice se inicia a
partir dos 75, já que muitas das pessoas de 60, 65 anos de hoje continuam ativas no mercado de
trabalho, e com boa qualidade e expectativa de vida. Essa é fase em que a pessoa apresenta mais
experiência de vida, podendo nos ensinar muitas coisas interessantes.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/Acesso em 15/9/2021

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3- Complete os espaços com as palavras do quadro e marque a letra da alternativa com a sequência de
palavras;
4- Quais substancias o nosso corpo produz que prrovocam as mudanças no nosso corpo durante a
puberdade?
(A) Hormonios (B) Embrião (C) Germes
5- Faça a correspondências ligando os números as caracteristicas dos órgãos:
Disponível em:https://www.smartkids.com.br/atividade/virus-e-bacterias-caca-palavras
ATIVIDADE 3 Vacinas e prevenção de doenças;
A vacina é uma substância que protege nosso corpo contra micro-organismos, como vírus e
bactérias. É diferente de remédio, porque este, temos que tomar quando já estamos doentes, mas vacina
tem que ser tomada para prevenir as doenças, ou seja, para impedir que elas ocorram.
Essa prevenção é importante porque alguns desses micro-organismos agem muito rápido entram em nosso
corpo e sua ação deve ser bloqueada bem rápido.
Mas as vacinas não servem só para isso, ajudam também à diminuir os gastos com medicamentos,
pois com elas as pessoas ficam menos doentes, fazem com que os microorganismos fiquem menos
resistentes aos antibióticos, que são remédios que ajudam a combater infecções e também diminuem a
velocidade de contágio de uma doença. Por isso pode ser chato tomar vacina, mas é muito importante!
A maior parte das vacinas são aplicadas quando ainda somos bem pequenos, por isso é difícil de
lembrar, mas como seus pais não podem esquecer, no posto de saúde é dada a eles uma carteirinha de
vacinação, para acompanhar quais são necessárias em cada idade.

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Do que são feitas

Por incrível que pareça, as vacinas são feitas com o próprio micro-organismo que causa a doença, mas só
que eles estão mortos e só servem como uma forma dos organismos perceber que algo estranho entrou
nele e começar a reagir, produzindo anticorpos, ou seja, elementos de defesa do organismo.
Vários tipos de vacinas

Existem as vacinas de injeção e as vacinas de gotinha.
Também existe um tipo de vacina específico de vacina para cada micro-organismo, daí a importância de
registrar na carteirinha de vacinação todas que você já tomou.
Quer conhecer as vacinas e quando são aplicadas? Então acesse o calendário de vacinação do Ministério
da Saúde.
Epidemias
Quando há uma doença que ataca um grande número de pessoas em uma mesma localidade e em uma
mesma época, há uma epidemia.
Algumas epidemias se propagam muito rápido, aí o governo também tem que ser rápido e iniciar a
vacinação. Foi o que ocorreu com a epidemia da gripe H1N1, que ocorreu há alguns anos atrás.
A varíola foi a primeira doença contagiosa a ser erradicada por meio da vacinação. Como as pessoas ainda
não sabiam de sua importância houve uma revolta por parte da população contra a obrigatoriedade de tomá-
la.
Está vendo como é importante se informar e ver a importância de novas descobertas da ciência?
Disponível em https://www.smartkids.com.br/trabalho/vacinacao
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/03/Atividades-Multidisciplinares-Edicao-145-4-ano.pdf
1_Várias enfermidades podem ser prevenidas por meio de vacinas como agentes imunizadores. Entre as
doenças a seguir, marque a única que ainda não possui vacina liberada para comercialização.
a) Raiva. b) Rubéola. c) Gripe. d) HPV. e) Aids
2-Para evitar a contaminação do COVID 19 devemos :
3-Complete as frases com suas respectivas palavras chaves:

Riqueza – Renda – lucro
a) ____________________: ganho conseguido ao praticar alguma atividade econômica, como o comércio.
b) A ______________________ de uma pessoa, ou família, é quanto ela ganha de dinheiro.
c) A _______________________ de um país é fruto de tudo aquilo que é produzido nas mais variadas
atividades dos setores econômicos.
ATIVIDADE 4 Vírus e bactérias:

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Disponível em https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/02/ciencias-virus-e-bacteria.html

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Período Letivo – 4º Bim Componente Curricular –

5º ANO B Bloco 1: 04/10 a 05/11/2021 ARTE
PROFESSORA: ROSE
ARTES VISUAIS: Patrimônio material local MÚSICA: Músicas e instrumentos do Brasil em diferentes
épocas e regiões.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
ARTES VISUAIS: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas. MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza, e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos na música e as características de instrumentos musicais variados.
Olá meus amores como estão passando? Espero que estejam com muita saúde!!!
Espero também que estejam gostando das atividades que estou mandando para vocês...
Um Beijo pra vocês!!!
Este mês o Conteúdo será, Patrimônio Material Local, a palavra patrimônio está ligada a
algum tipo de herança, algo que é passado de geração em geração, no caso da cidade, isso vai
ser passado para futuras gerações e precisa ser preservado, como vem sendo feito.
Vou colocar algumas fotos e você liga o nome a figura: Automóvel clube, igreja presbiteriana,
praça das cerejeiras, estação ferroviária, locomotiva do bosque da comunidade, museu da
imagem e do som, aeroclube.

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5º ANO- 2ª ATIVIDADE- ARTES VISUAIS

Agora escolha um dos patrimônios de Bauru e faça um desenho bem bonito dele e sobre ele,
capriche, e faça colorido.

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Esta semana estudaremos a música e o Conteúdo será Fontes Sonoras e Ondas Sonoras.
Fontes sonoras é o elemento responsável pela emissão de som. Os instrumentos musicais são
considerados fontes sonoras, e a partir daí são classificados em instrumentos de percussão,
instrumentos de corda etc...
Ondas Sonoras o som é produzido quando algo é vibrado produzindo ondas (invisíveis), a
corda de um violino, o sopro de uma flauta, um tambor tocando. Os movimentos vibratórios
podem ser percebidos pelo ouvido humano o tempo todo.
Hoje quero que vocês procurem fontes sonoras, batam palmas, cantem, ouçam rádio, façam
batuque, para que possam perceber sons vibratórios.
Assistam no youtube os barbatuques e tentem fazer como eles tirando sons vibratórios do
próprio corpo.
https://youtu.be/I6LGAY6EJxU- barbatuques escravos de jó

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5º ANO B Bloco 1: 04/10 a 05/11/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ALEX
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica

OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica geral
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os
limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
Olá queridos alunos! Espero que estejam gostando e aprendendo muito com as aulas de Educação
Física, sei que vocês gostariam de estar fazendo tudo na prática, lá na quadra, eu também. Logo
logo estaremos de volta. Mas, enquanto aguardamos, continuaremos com nosso conteúdo.
Na aula passada aprendemos sobre a Ginástica Geral. Para as próximas semanas, preparei um
treino com alongamento e 15 exercícios de condicionamento físico, ginástica que objetiva a melhora
da saúde e da boa forma. Geralmente são realizadas em academias, mas também podem ser
realizadas em parques, praças e clubes. Lembre-se, é uma atividade para sua saúde, então, você
deve tomar todo cuidado e respeitar seus limites para não de machucar.
ATIVIDADE 1: Vamos começar primeiro com o alongamento:
• Mantenha-se até 15 segundos em cada posição (conte até 15).

• Não esqueça de alongar os dois lados (direito e esquerdo).
Fonte: http://www.lasallesaude.com.br/
ATIVIDADE 2: Agora que está preparado(a), podemos iniciar o treino, chame toda a família:
• Faça os exercícios com cuidado para não se machucar. Siga
corretamente a descrição de cada um deles e respeite o limite do
seu corpo.
DESCRIÇÃO DOS EXERCÍCIOS
PRANCHA Posição de flexão com o corpo sustentado pelos

antebraços e dedos dos pés
ABDOMINAL Deitar de costas com os joelhos dobrados, elevando o
troco até às pernas
SALTO TESOURA Polichinelo
DANÇA Mexer o corpo livremente;
Colocar uma perna dobrada à frente com joelho dobrado
ESTOCADA e planta do pé no chão, enquanto a outra perna está
posicionada atrás;
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Com os pés distantes e braços esticados para a frente,

AGACHAMENTO agachar até as coxas ficarem paralelas ao chão;
FLEXÃO Deitar de bruços com os braços a suportar o corpo,
estender e dobrar o braço;
ELEVAÇÃO DE JOELHOS Em pé, levantar alternadamente os joelhos
SALTO SEM CORDA Imitar o movimento de saltar corda;
MONTANHA Na posição de flexão, levantar alternadamente os joelhos
em direção ao peito;
ELEVAÇÃO DE PERNAS Deitar de costas e levantar as pernas formando um
ângulo reto com o chão;
SUPER HOMEM Deitar de bruços com os braços estendidos e levantar os
membros ao mesmo tempo
PONTE DE NÁDEGAS Deitar de costas com os joelhos dobrados e levantar o
bumbum do chão;
CORRIDA DE CALCANHAR Corrida no lugar tocando os calcanhares no bumbum
Fonte: https://jf-riodemouro.pt/wp-content/uploads/2020/04/
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

• Qual dos exercícios exigiu mais força dos membros superiores (braços)?
( ) Elevação de pernas ( ) Flexões ( ) Abdominal
• Qual dos exercícios é o fundamento de uma luta muito conhecida?

( ) Socos ( ) Corrida calcanhar ( ) Super Homem
• Qual dos exercícios requer uma coordenação de braços e pernas ao mesmo tempo?
( ) Abdominal ( ) Salto tesoura ( ) Prancha
• Qual dos exercícios você teve mais dificuldade de realizar?
________________________________________________________________
• Qual dos exercícios você teve mais facilidade de fazer?
________________________________________________________________

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5º ANO B Bloco 1: 04/10 a 05/11/2021 INGLÊS
PROFESSOR: EDSON
Hi, guys! How are you? - Oi, pessoal! Tudo bem com vocês?
❖ Continuando nossos estudos, vamos explorar mais um pouco a matéria do mês passado.
❖ Observe as figuras que se seguem, mais abaixo. O que elas estão fazendo?
❖ Para respondermos a esta pergunta em inglês, precisamos usar um tempo verbal chamado
PRESENT CONTINUOUS – ou Presente Contínuo.
❖ Ele caracteriza-se pelo final ANDO, ENDO ou INDO em português, que em inglês é o ING. Veja no
quadro:
PORTUGUESE ENGLISH
1. JOGAR → JOGANDO 1. PLAY → PLAYING

2. LER → LENDO 2. READ → READING
3. DORMIR → DORMINDO 3. SLEEP → SLEEPING
➢ Activity 1: Agora, vamos unir o vocabulário da aula passada com o desta aula.
O que as crianças estão fazendo?
Complete as frases em inglês, de acordo com o que elas estão fazendo em cada
figura.
E Lembre-se: They are… = Eles estão… // He is… = Ele está...
Eles estão jogando basquete. Ele está andando de bicicleta.

1. They are _____________________. 2. He is ________________________.

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Ele está surfando. Ele está jogando vídeo game.

3. He is ________________________. 4. He is ________________________.
Ele está nadando.

Eles estão jogando futebol.
6. He is _______________________.
5. They are ______________________.
➢ Activity 2: Escreva as frases abaixo, em português:
a) Luciana is riding a bike..
____________________________________________________________
b) Maria is playing basketball.
____________________________________________________________
c) José is surfing.
____________________________________________________________
d) Antonio and Clara are playing video game.
____________________________________________________________
https://www.todamateria.com.br/present-continuous/

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Agora complete os espaços dados como no modelo abaixo. Não se esqueça

de colocar o verbo to be (am / is / are) e o ING no verbo principal.

4º Bimestre - Bloco 1 - 04-10-2021 A 05-11-2021 - 5º Ano B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

5º ANO B Período Letivo – 3º Bim Componente Curricular –

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

ATIVIDADE 1 Leia e observe alguns exemplos de notícias que circulam na internet: