Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

Reportagem I
2a SÉRIE
Aula 14 – 4o Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Entender as semelhanças e
● Reportagem vs. notícia; diferenças entre os gêneros
notícia e reportagem;
● O gênero reportagem:
estratégias de produção; ● Analisar uma reportagem;
● A reportagem como ● Identificar os diferentes
texto multissemiótico. elementos que compõem a
reportagem e que a
caracterizam como um texto
multissemiótico.
 Para começar
Universo do jornalismo
Você costuma acompanhar algum
programa de jornal na televisão ou
no rádio? Você tem o hábito de se
informar lendo textos jornalísticos
na internet, na TV ou mesmo em
veículos impressos?
Dois gêneros dentro do universo
jornalístico são muito populares: a
notícia e a reportagem. Você sabe
diferenciar um do outro?

Técnica Lemov – De surpresa

 Foco no conteúdo
Sobre os títulos
O título ao lado, de uma
reportagem, é objetivo e claro.
Ele antecipa qual é o assunto e
percebemos que não se trata de
um fato pontual, mas sim de um
problema com desdobramentos.
Já o título ao lado é de uma
notícia. Ele também é objetivo,
claro e antecipa o assunto.
Mas, aqui, temos um fato
pontual, que vai acontecer ou
poderia já ter acontecido.
 Na prática Correção
O título Elvira Pagã: a artista que enfrentou o conserva-
Texto I dorismo machista nos anos 50 é de uma reportagem.
PORQUE...
É objetivo, mas não indica um fato pontual, e sim um tema de
Texto II
interesse social que deverá ser discutido e aprofundado.
1. A opção que analisa corretamente a relação entre os textos I
e II, com o uso da conjunção porque, é:
a. A afirmação I está errada, mas a II é uma explicação correta da 1a.
b. A afirmação I está correta e a II é uma explicação incorreta da 1a.
c. A afirmação I está errada e a II é uma explicação incorreta da 1a.
d. Ad.afirmação I está
A afirmação I estácorreta
correta e a II
IIééuma
umaexplicação
explicação correta
correta da 1a.
da 1ª.
 Foco no conteúdo
Sobre a função social de cada gênero
A diferença que percebemos nos títulos do slide 4 reflete as
particularidades das funções sociais de cada gênero. Veja:

A NOTÍCIA
Tem como objetivo divulgar um
fato, um acontecimento, no
contexto da realidade imediata.
Fato antigo não é notícia. Além
disso, é preciso que o fato
tenha relevância social.
A REPORTAGEM
Busca informar sobre um assunto de
interesse social, aprofundando-o. O
tema pode não estar na pauta do
momento. Assim, ela busca explicar
um fenômeno social, político,
cultural etc.
Vejam as semelhanças entre os dois gêneros:
• São textos jornalísticos;

• Circulam nos mesmos suportes (jornal

impresso ou digital, revistas, TV, rádio etc.);

• Podem ser transmitidas ao vivo;

• Usam linguagem simples para a exposição

dos fatos;

• Estrutura similar: título, subtítulo, lide e

corpo do texto.
Agora, as particularidades da reportagem:

• Geralmente, usa dados de pesquisas;

• Costuma apresentar entrevistas com

testemunhas e/ou especialistas;

• Faz uma análise detalhada dos fatos;

• Retrata a realidade a partir de um ângulo

pessoal (do repórter), com interpretação e
opinião.
 Foco no conteúdo
Ampliando o que sabemos sobre a reportagem
Como vocês notaram, a reportagem tem mais elementos do que a
notícia. Uma característica essencial desse gênero é a polifonia, já que a
matéria é fruto de várias vozes, mas, ao mesmo tempo, é também
autoral, trazendo o ponto de vista do autor e sua assinatura.
Falamos antes que a reportagem busca informar e aprofundar um
assunto de interesse social, e isso se efetiva com o uso de dados
concretos (números, dados de pesquisas etc.), publicados em sites
institucionais e confiáveis, além das vozes de especialistas.
Ao colocar um especialista ou uma testemunha para falar usando o
recurso do discurso direto, o repórter transfere a responsabilidade pelo
que foi dito.
Por envolver diferentes linguagens, é um texto multissemiótico.
Leitura
de
reportagem
 Foco no conteúdo

Levantamento revela que bairros no extremo Leste da capital

tiveram a maior variação de preço da cidade desde 2019.

Acesse a reportagem pelo QR Code ao lado ou link abaixo:

https://shre.ink/213q
 Na prática
2. Analise o subtítulo da reportagem e indique que
informação importante ele acrescenta ao que diz o título:
“Levantamento revela que bairros no extremo Leste da capital
tiveram a maior variação de preço da cidade desde 2019.”

3. Qual foi a estratégia do repórter para mostrar que os

preços dos aluguéis na Vila Jacuí e em São Miguel Paulista
estavam mais caros?
 Na prática Correção
2. O subtítulo define de que periferia o autor está falando,
ou seja, do extremo Leste da capital, a região mais
afastada da Zona Leste paulista.
3. Ele apresentou dados da plataforma ImovelWeb e
comparou os índices dos dois distritos focos da reportagem
aos índices de aumento do aluguel de regiões centrais, mais
nobres. Além disso, ele compara o preço do aluguel dos
bairros da Zona Leste com os preços praticados no Tatuapé,
bairro que também fica na Zona Leste, mas é uma região
com mais benfeitorias e infraestrutura, um pouco mais
próxima do centro.
 Na prática Correção
Argumentação – Leia o excerto
“Nelson Caldini, delegado seccional Leste do Conselho Regional de
Corretor de Imóveis (CRECI-SP), explica que a lógica de locação
se dá por busca e mercadoria, ou seja, pouca oferta de imóveis
em uma região com alta procura faz com que o preço suba.”

4. Que tipo de argumento o autor utilizou nessa passagem?

a. Exemplificação.
b. Causa e consequência.
Autoridade.
c. Autoridade
d. Alusão histórica.
 Na prática
5. Quais elementos específicos da reportagem, ou seja, que
geralmente não aparecem em uma notícia, você conseguiu
identificar no texto lido? Liste-as abaixo.

6. O repórter faz uso de diferentes fotografias em seu

texto.
a) Esse recurso é específico da reportagem? Justifique.
b) Que leitura podemos fazer dessas imagens? O que elas
nos dizem?
 Na prática Correção
5. Dados como valores e índices de aumento de diferentes
regiões da capital, infográfico, depoimentos e exemplos de
como os moradores da região afetada estão lidando com o
problema.
6. a) Não. É muito comum o uso de fotografias em notícias
também, seja em jornais, na TV, em sites especializados etc.
 Na prática Correção
6. b) Na 1ª foto (no alto da matéria), temos paredes pichadas,
faixa de aluguel e comércio local de bairro. Na 2ª, temos uma
mulher idosa de aparência simples, um trailer de lanches e um
prédio simples. Na 3ª, temos a moradia simples do Alan. Na
última, uma imagem da estação de São Miguel, com pessoas
circulando e comércio local. Elas ilustram o contexto da
periferia, que é o foco da reportagem.
 Aplicando É muito importante que
você se prepare ao longo
Preparando a produção da semana para trazer
tudo o que precisa para
Na próxima aula, você produzirá uma
sua produção.
reportagem. Para isso, durante a
semana deverá observar e identificar
um problema em sua comunidade, ou
mesmo na cidade em que mora. Como
visto, no momento da produção, é
importante que você tenha:

• Conhecimento de um tema ou
problema social ou político;
 Aplicando
Crie um portfólio e
organize seus
Preparando a produção recursos para a sua
• Dados de fontes confiáveis com produção.
informações relevantes;

• Fotos interessantes (uma boa foto,

pelo menos);

• Entrevista com alguém que esteja

envolvido no assunto, que pode ser
um especialista ou uma testemunha;

• Um gráfico, infográfico ou quadro

com informações adicionais.
O que aprendemos hoje?
● Entendemos as semelhanças
e diferenças entre os gêneros
notícia e reportagem;

● Analisamos uma reportagem;

● Identificamos os
diferentes elementos que
compõem uma reportagem
e que a caracterizam como
um texto multissemiótico.
 Tarefa SP
Localizador: 103344

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br;
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”;
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”;
4. Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca;
5. Clique em “Procurar”.

Tutorial em vídeo: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/

 Referências
SANTINO, M. Em três anos, aluguel em São Paulo aumentou
mais nas periferias do que no centro. Agência Pública – Portal
online. Disponível em: https://shre.ink/213q. Acesso em: 25 ago.
2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo
Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020. Disponível em:
https://cutt.ly/V8jLYm2. Acesso em: 21 ago. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://shre.ink/UFQQ; https://shre.ink/UFKj

Slide 10 – https://shre.ink/UFlk

Slide 20 – https://shre.ink/UFL6
Material
Digital