PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

Período
5º ANO C 2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10/05/2021 A 02/06/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
Bauru, 10 de maio de 2021.
COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS
Olá aluno(a)/ responsável.
Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão
sendo feitas com muito carinho para vocês!
Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na
modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as
atividades oferecidas serão MENSAIS.
ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a
turma (em todas as disciplinas).
Confira as datas de postagem das Atividades:
Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021
1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021
1º Bimestre – Bloco 2 – 19/04/2021 a 07/05/2021
2º Bimestre – Bloco 1 – 10/05/2021 a 02/06/2021
OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues
organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas.

Atenciosamente
EMEF Santa Maria

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "SANTA MARIA"

Período
5º ANO C 2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10/05/2021 A 02/06/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos retornar nossos estudos relacionados aos verbos. Como vimos anteriormente, verbos são palavras que
indicam ações, estado e fenômenos da natureza. Os verbos podem estar em modos e tempos diferentes. Observe a
tabela abaixo:

https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/verbos-exercicios-atividades-para_1435.html

1- Circule os verbos nas frases e identifique os tempos verbais (PASSADO, PRESENTE E FUTURO):

2- Escreva duas frases:

 NO PASSADO
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 NO PRESENTE
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 NO FUTURO
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____________________________________________________________________________________________

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3- Descubra o segredo e complete as colunas abaixo com as palavras do balão:

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-portugues/atividades-de-portugues-5o-ano-verbos-2/

4- Compare as palavras da coluna “passado” com as da coluna “futuro” na atividade anterior

3
 https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-portugues/atividades-de-portugues-5o-ano-verbos-2/

Você já ouviu falar em anedotas?

5- Leia algumas a seguir e depois faça as atividades:

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6- Pesquise uma anedota bem legal e registre no espaço abaixo:
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7- Leia a anedota e responda:

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 https://br.pinterest.com/pin/816277501187091109

8- Leia a tirinha abaixo:

Livro Gênese 5º ano – Página 52

O texto acima é um cartum ou charge, um gênero jornalístico que mostra uma opinião, faz crítica, satiriza e
traz reflexões sobre algum assunto por meio de elementos gráficos como imagens, balões e humor. Abrange, hoje,
praticamente todos os veículos de difusão da informação: jornais, revistas e a internet. Também pode ser
considerada uma forma de levar ao público leitor, de maneira diferenciada e rápida, o debate sobre os mais variados
temas da atualidade.

a) Onde as pessoas da charge estão?

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b) Por que você acha que elas estão lá?

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c) Qual é o livro que o pai está lendo para os filhos? Converse com seus sobre o que representa esse livro e registre
sua resposta.
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d) Por que uma das crianças chamou esse livro de “contos de fadas”?
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9- Leia a tirinha e responda:

a) Você sabe o nome dos personagens que aparecem?

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b) Na sua opinião, esse quadrinho apresenta uma crítica, uma

opinião ou uma reflexão? Explique.
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Procure 1 Amigo - ❤ crédito: Turma da Mônica | Facebook

10- Leia a charge abaixo da personagem Mafalda e responda:

Apoio Escolar 24horas - Interpretação de Textos

a) O que significa a expressão “coração apertado”?

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b) Por que Mafalda se sente com o coração apertado?

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c) O amigo de Mafalda sente o mesmo que ela? Explique.

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d) Com qual das duas crianças você concorda? Por quê?

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 MATEMÁTICA
Vamos relembra a escrita dos números e a tabela de ordem e classes?

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 Livro Gênese Ensino Fundamental 5º ano – Páginas 103 à 106
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Nas expressões numéricas aparecem operações com adições, subtrações, multiplicações e divisões em
uma única continha! Para resolver as expressões numéricas utilizamos alguns procedimentos. Observe alguns
exemplos de como elas podem ser:

Parece difícil, mas não é! Não se assuste. Basta seguir as dicas e a ordem que elas devem ser resolvidas:
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro operações, devemos resolver primeiro a a multiplicação ou a
divisão, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a adição e a subtração, também na ordem em que
aparecerem. Vou dar outro exemplo:

Perceba que, da primeira linha, eu só calculei 9x4 e coloquei o resultado na segunda linha
junto com os outros números 40 e 23. Depois calculei 40 – 36 e coloquei o resultado na
terceira linha junto com o número 23. Finalmente calculei
4 + 23 que é igual a 27.

Uma dica: você pode ir armando e resolvendo as continhas em uma folha separada e colocando os resultados na
expressão numérica. Veja mais esse exemplo:

Agora é com você!

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*Use o verso da folha para fazer as operações

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-expressoes-numericas-5o-ou-6o-ano/

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5- Elabore uma expressão numérica para resolver as situações problemas:

a) Em um ônibus de viajem, que parte de São Paulo para o Ceará, embarcaram 40 passageiros. Chegando a Minas
Gerais desceram 16 passageiros e entraram 18. Na Bahia desceram 28 e entraram 13. Quantas pessoas
desembarcaram no Ceará?

40 -16 + 18 – 28 + 13

R:_____________________________________________________________________________________________

b) Pedro tem uma loja de doces ele comprou 250 sacos de balas. Segunda feira ele vendeu 70 e o entregador trouxe
mais 15 sacos. Na terça feira ele vendeu 115 sacos. Quantos doces ele ainda tem na loja?

R:_____________________________________________________________________________________________

c) Lulu tinha quatro notas de 20 reais, ganhou mais uma nota de 100 reais de aniversário de seu avô e gastou 35
reais. Quantos reais Lulu ainda tem?

R:_____________________________________________________________________________________________

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LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO

Essa forma de representar a localização e movimentação é chamada de Plano Cartesiano. Para representar um ponto
nesse plano utilizamos um número e uma letra.

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 CIÊNCIAS

1- De acordo com o texto, o que é a atmosfera?

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2- O ar é formado por uma mistura de gases. Pesquise e registre quais são esses gases.
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3- Qual desses gases representados é absorvido pelo corpo durante a respiração?
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4- Qual das amostras corresponde ao ar que sai do corpo? Explique.

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16
5- Faça uma ilustração para representar o movimento de ar, conforme a explicação acima.

6- Você já parou para pensar como os balões conseguem voar? A flutuação deles também está relacionada à
temperatura do ar. Faça uma pesquisa sobre como isso acontece e registre nas linhas. Não esqueça de fazer um
desenho bem caprichado para representar sua explicação.
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7- Circule no texto como os seres humanos tem contribuído para o aumento da poluição do ar, o aquecimento do
planeta e os danos na camada de ozônio.

1- Circule no texto o que são aquíferos.

2- Além dos polos e dos aquíferos, onde mais encontramos água “doce”?
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3- Dê alguns exemplos de onde podemos utilizar a água.

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Estudamos no ano anterior que a água se encontra em três estados físicos diferentes.
Vamos lembrar quais são?

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Estudamos também que a água sobre mudanças em seus estados quando há alterações no
ambiente, como o aumento ou diminuição da temperatura do ambiente. Observe o esquema:

4- Por que a água é considerada um bom solvente? Dê alguns exemplos, além dos que aparecem no texto, de
substâncias que a água consegue dissolver.
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5- Como as águas dos oceanos se tornaram salgadas? Grife no texto essa a explicação.
6- Você sabia que o sal que usamos na comida vem do mar? Assista ao vídeo e descubra de como isso acontece!
https://www.youtube.com/watch?v=ok3p5bO5-c0 (De Onde Vem o Sal? #Episódio 17)
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7- De acordo com as informações apresentadas no desenho, como é possível acontecer chuvas em locais que não
são próximos de rios, lagos ou mares?
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8- Será que a água pode acabar? Com o aumento do consumo de água e com a poluição causada pelo homem, como
você imagina que será a vida daqui uns 50 ou 100 anos?
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Livro Aprender Juntos Ciências 5º ano – Páginas 37 à 56

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 GEOGRAFIA
Nesse bimestre vamos falar sobre vegetação natural. Você sabe o que é isso? Chamamos de vegetação
natural o conjunto de plantas características de uma determinada região, ou seja, elas existem nesses lugares sem
terem sido plantadas pelos seres humanos.
Os diferentes tipos de vegetação natural ocorrem devido a fatores como: tipo de clima (muita ou pouca
chuva, calor ou frio, entre outros), forma do relevo, tipos de solos e rios.
No Brasil, as principais formações vegetais são: floresta amazônica, mata atlântica, cerrado, caatinga, mata
de araucárias, pantanal, campos e vegetação litorânea.
Vamos conhecer um pouco mais sobre cada uma delas? Para cada vegetação apresentada você deverá grifar
no texto suas principais características e como ela tem sido desmatada pelo homem.

1- Pesquise em quais estados podemos encontrar a mata atlântica.

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2- Pesquise em quais estados podemos encontrar vegetação litorânea.

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3- Pesquise em quais estados podemos encontrar a floresta amazônica.
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4- Pesquise em quais estados podemos encontrar a caatinga.
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5- Pesquise em quais estados podemos encontrar o cerrado.

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6- Pesquise em quais estados podemos encontrar a vegetação campos.

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7- Pesquise em quais estados podemos encontrar o pantanal.
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8- Pesquise em quais estados podemos encontrar a mata de aracárias.

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Livro Crescer Geografia 5º ano – Páginas 101 â 117.

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 HISTÓRIA
FONTES HISTÓRICAS
Quando começamos a estudar história, logo nos perguntamos: “como é que posso saber se o que aconteceu
no passado foi real?” Ou ainda: “Que tipo de prova o historiador tem para confirmar aquilo que pesquisou? A
resposta é simples: “fontes históricas”.
As fontes históricas são os itens materiais e imateriais (ou seus vestígios) que são produzidos pela ação
humana. Elas são fundamentais para que o historiador possa realizar o seu trabalho de investigação do passado
humano.
Os historiadores entendem atualmente que tudo que é produzido pelo ser humano pode ser considerado
uma fonte histórica, portanto pinturas, esculturas, construções, fotos, vídeos e relatos orais também são fontes para
o historiador.
Um historiador tem como papel a produção de conhecimento relativo aos acontecimentos do passado da
humanidade, e esse conhecimento é fundamental porque permite ao ser humano compreender a sua própria
realidade com base nesse passado. Esse trabalho é feito mediante o estudo e a análise dos vestígios deixados pelos
humanos de outras épocas, e a análise desses vestígios é feita por métodos desenvolvidos para auxiliarem nessa
construção do conhecimento.
Os pedaços de cerâmicas, as pedras lascadas e polidas, as urnas funerárias com ossos humanos, as pinturas
rupestres e toda a gama de achados arqueológicos são também fontes históricas, pois dizem respeito aos ancestrais
do homem contemporâneo. O que diferencia os registros do homem pré-histórico dos registros dos outros animais é
a produção de sistemas simbólicos. Nenhum outro animal, além do homem, desenvolveu artefatos como
machadinhas feitas de ossos ou de pedra, tampouco desenhou nas paredes das cavernas cenas com forte carga
simbólica, que milhares de anos mais tarde se tornaria a escrita.

Tipos de Fontes históricas

As fontes históricas podem variar bastante. Um exemplo disso é quando os historiadores utilizam desde as
túnicas (um tipo de roupa) que os romanos usavam na época do império romano até o poema “Eneida” escrito por
um poeta da época chamado Virgílio. Tanto a história do vestuário quanto a história literária, são igualmente
importantes para se compreender bem um dado período histórico, sendo que cada uma delas se apoia sobre um
objeto específico.
Quando falamos de fontes materiais, estamos falando de vestígios concretos produzidos por mãos
humanas, como textos (documentos oficiais, cartas pessoais, diários, relatos de viagens, obras de literatura),
pinturas, fotos, filmes, roupas, construções etc. No caso das fontes imateriais, estamos falando diretamente
de testemunhos e relatos orais obtidos de pessoas que viveram certo acontecimento histórico ou mesmo de lendas
e histórias que são parte da cultura oral de um povo.
O que são fontes históricas? - Brasil Escola (uol.com.br)
Fontes históricas. O que são fontes históricas? - Escola Kids (uol.com.br)

1- Segundo o texto, como os historiadores sabem das coisas que aconteceram no passado?
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2- Qual é o papel do historiador e por que ele é tão importante?

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3- O que são fontes materiais? Dê alguns exemplos.

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4- Explique o que são fontes imateriais e dê alguns exemplos.
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5- Vivemos em uma época em que se é produzida uma grande quantidade de material, principalmente na forma
digital. O que você acha que possibilitou isso? Explique e dê alguns exemplos.
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6- Faça uma pesquisa e cole imagens ou desenhe exemplos de fontes históricas materiais. Você pode usar as
palavras chaves (fontes históricas materiais, artefatos arqueológicos, monumentos históricos)

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7- Como estudamos no texto, as fontes históricas imateriais são muito importantes também. O que acha de brincar
de historiador? Converse com seus avós ou parentes mais velhos e descubra algumas coisas do passado e que
atualmente são bem diferentes, como a escola no tempo deles, os tipos de brinquedos e brincadeiras, lugares onde
costumavam passear, músicas que ouviam, objetos diferentes que hoje em dia não usamos mais, etc. Faça um
registro e desenhe. Ah, não se esqueça de escrever também o nome e a idade da pessoa com quem você conversou.
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EMEF "SANTA MARIA"

Período
5º ANO C 2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10/05/2021 A 02/06/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
ARTE – PROFº ANDRÉ
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Arte Visual
CONTEÚDO: Patrimônio Cultural
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Olá, caros alunos, como vocês estão? Estamos iniciando agora uma nova etapa, o 2º Bimestre. Espero que todos
tenham um bom processo de estudo e que aprendam sobre a nossa cultura brasileira. Vamos estudar agora.
INTRODUÇÃO
O patrimônio cultural é todo objeto material (como prédios e monumentos) e imaterial (como festas religiosas e
tradições culinárias) que faz parte da cultura de um povo. Ele é escolhido para que possa ser preservado. Em
nosso país, a conservação dos patrimônios culturais é feita por uma instituição chamada Iphan.
Entendendo o patrimônio cultural
Todos nós gostamos de nos lembrar de bons momentos que vivemos no passado, seja com nossos pais e irmãos,
seja com primos e amigos. Isso é algo normal e faz parte de nossa vida.
Pense consigo mesmo: você tem muitas lembranças guardadas na sua memória? É muito comum guardar fotos
de festas, passeios e encontros que fizemos com amigos e familiares. Além disso, muitas pessoas guardam cartas,
lembrancinhas e presentes como forma de se lembrar de acontecimentos importantes e de pessoas queridas.
Quando fazemos isso, podemos dizer que montamos uma “coleção” dos momentos mais importantes de nossa
vida, um patrimônio pessoal com situações que marcaram para cada um de nós. Bem, essa ideia de preservar
objetos, fotografias e vídeos de acontecimentos marcantes também é importante para a nossa sociedade,
havendo muitas pessoas que procuram registrar e preservar objetos significativos da nossa cultura.
Mas você pode estar se perguntando como isso funciona, certo? Ao longo da história da humanidade, diversos
prédios, monumentos, roupas e objetos do dia a dia foram deixados para nós e são uma demonstração viva dos
grandes feitos realizados pelo homem no passado, mesmo não havendo a grande tecnologia que existe
atualmente. Muitos itens do passado tornaram-se patrimônio cultural.

Muitos prédios em Ouro Preto, cidade de Minas Gerais, são

considerados patrimônio cultural.

Por que é importante preservamos o patrimônio cultural?

Garantir a preservação de toda essa herança cultural é muito importante para a nossa sociedade, pois nos
permite formar a nossa identidade cultural. É por isso que o conceito de patrimônio cultural foi desenvolvido.
O patrimônio cultural é basicamente tudo o que é produzido por nós, seres humanos, e que demonstra o
valor de nossa cultura.

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A cultura é importante para nós porque nos possibilita desenvolver nossa capacidade de fala, de interagir com
outras pessoas, bem como habilidades que nos ajudarão a produzir e fazer diversas coisas. Ela possibilita também
que a gente consiga nos identificar com o lugar onde crescemos e vivemos. É por isso que a preservação do
patrimônio cultural é importante.
O patrimônio cultural pode ser definido apenas por monumentos e objetos?
Nós vimos que prédios, monumentos, pinturas, esculturas e certos objetos produzidos pelo homem, como itens
de tapeçaria, cerâmica etc., são considerados parte do patrimônio cultural de um povo. Mas os especialistas
nesse assunto entendem atualmente que não é somente a cultura material que pode ser considerada
patrimônio. Cultura material é tudo o que é concreto, ou seja, tudo que podemos tocar.

A cultura material envolve tudo aquilo que podemos tocar, que é concreto.

Hoje em dia, nós também consideramos que ofícios, saberes, festividades e tradição fazem parte do patrimônio
cultural. Um exemplo é o ofício das baianas que produzem artesanalmente o acarajé, uma comida típica da
Bahia. Para diferenciar os bens culturais materiais daqueles que não são materiais, os especialistas criaram o
conceito de patrimônio cultural material e patrimônio cultural imaterial.
São exemplos de patrimônio cultural imaterial:
Festas populares (religiosas ou não);
Habilidades de determinadas culturas de produzir certos tipos de objetos;
A culinária de certas regiões;
Os idiomas;
As tradições que são manifestadas pelo povo etc.
Portanto, quando preservamos o patrimônio cultural material, estamos agindo para garantir a preservação de
bens físicos que podem ser destruídos com a ação do tempo. Quando falamos do patrimônio cultural imaterial,
estamos falando de expressões culturais e tradições que precisam ser preservadas para não desaparecerem com
o tempo se o conhecimento dessas tradições culturais não for transmitido para as novas gerações.
Em nosso país, a preservação do patrimônio cultural imaterial é garantida por uma lei que foi aprovada no ano
2000. A escolha dos itens a serem preservados segue uma série de normas estabelecidas pela instituição
responsável por cuidar do patrimônio cultural material e imaterial de nosso país: o Instituto do Patrimônio
Histórico Artístico Nacional, o Iphan.
Responda estas perguntas antes:
1-) O que é Patrimônio Cultural?
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2--) Explique a diferença entre patrimônio cultural material e patrimônio cultural imaterial.
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3-) De um Exemplo de Patrimônio Cultural Material que você conhece aqui em Bauru?
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4-) De um exemplo de Patrimônio Cultural Imaterial?
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5-) No quadro abaixo desenhe a imagem de um patrimônio cultural material aqui de Bauru (Anfiteatro Vitória-
régia). Copie o modelo/Foto.

Bons estudos a todos!

REFERÊNCIAS
O que é patrimônio cultural? - Escola Kids (uol.com.br)
Conheça os parques de Bauru e outras opções de passeio ao ar livre (socialbauru.com.br)

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA

Não esqueçam de escrever o nome completo

Unidade temática: Danças de matriz afro-brasileira.

Objeto do conhecimento: Experimentar, fruir e recriar danças de matrizes afro-brasileiras, valorizando e respeitando
diferentes sentidos e significados. Comparar e identificar os elementos e características dessa dança.
conteúdo: Danças e brincadeiras rítmicas e expressivas diversas, das matrizes afro-brasileira. Implicações históricas,
sociais e culturais.
Enunciado: Olá queridos alunos, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem. Nesse início do 2º Bimestre, vamos
abordar temas, como: danças de matriz afro-brasileira. A dança afro-brasileira recriada no Brasil, nas diferentes
épocas e regiões, essa herança foi ganhando novos significados e expressões.

Danças Afro-brasileiras

A dança afro é considerada a mais antiga manifestação do ser humano (em forma de dança). Ela não só
ainda está viva, como em pleno processo de desenvolvimento. Pode ser definida como uma dança ritmada nos
toques de atabaque, coreografada com movimentos de expressão corporal, inspirados nas tribos africanas que
migram pro Brasil. Descalços, roupas coloridas e muitos adornos. Muita coordenação motora e rítmica, expressão de
corpo e rosto. Como guerreiros prontos para o ataque, prontos para a dança. Tambores, atabaques, bongôs,
chiquerês. A dança se mostra em sua manifestação primeira: a da alegria, do coração afro. Atualmente, a dança
AFRO, resulta da junção de dois estilos de Danças: A energia dos movimentos fortes do AFRO, unida à flexibilidade e
ao JAZZ contemporâneo. Utiliza sobre tudo as pernas e o tronco, passa mensagens com os braços e as mãos.

São muitas as danças afro-brasileira, vamos aprender algumas delas.

Tambor de Crioula

A dança não requer ensaios. Originalmente não exigia um tipo de

traje específico fixo, mas nos dias atuais a dança pode ser vista com as
mulheres vestidas em saias rodadas com estampas em cores vivas, anáguas
largas com rendas na borda e blusas rendadas e decotadas brancas ou de
cor. Flores colares, pulseiras e lenços coloridos na cabeça. Os homens trajam
calças escuras e camisa estampada. A animação é feita com o canto puxado
pelos homens com o acompanhamento das mulheres, que pode ser um
canto já existente ou improvisado. Esses cantos podem ser de louvação,
apresentação, homenagens, sátiras, protestos ou despedidas. A principal
característica coreográfica da dança é a formação de um círculo com solistas dançando alternadamente no centro.
Um de seus traços distintivos é a Punga ou Pungada, ( a umbigada). A música que acompanha a dança é tocada por
três tambores.

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Maracatu
O Maracatu é uma manifestação da cultura popular brasileira,
afrodescenente e de cunho religioso. Surgiu durante o período da
escravidão, provavelmente entre os séculos XVII e XVIII, onde hoje é o
Estado de Pernambuco, principalmente nas cidades de Recife, Olinda e
Igarassu. Como a maioria das manifestações populares do país é uma
mistura de culturas indígenas, africanas e européias. O Maracatu tem a
sua origem, a partir da coroação do rei e rainha do Congo, eram
lideranças políticas entre os cativos homens e mulheres de origem
africana. Destas organizações teriam surgido muitas manifestações
culturais populares que passaram a realizar encontros e rituais em torno
dessas representações sociais, dando origem ao Maracatu de Batuque Virado.
Capoeira
Desenvolvida no Brasil principalmente por descendente de
escravos africanos com alguma influência indígena, é caracterizada por
golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente
chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas,
acrobacias em solo ou aéreas. Uma característica que distingue a
capoeira da maioria das outras artes marciais é a sua musicalidade
associada a dança. Praticantes desta arte marcial brasileira aprendem
não apenas a luta e a jogar, mas também a tocar os instrumentos
típicos e a cantar. Um capoeirista experiente que ignora a
musicalidade é considerado incompleto. A capoeira possui três estilos
que se diferenciam nos movimentos e no ritmo musical de
acompanhamento. O estilo mais antigo, criado na época da escravidão, é a capoeira angola. As principais
características deste estilo são: ritmo musical lento, golpes jogados mais baixos (próximos ao solo) e muita malícia. O
estilo regional caracteriza-se pela mistura da malícia da capoeira angola com o jogo rápido de movimentos, ao som
do berimbau. Os golpes são rápidos e secos, sendo que as acrobacias não são utilizadas. Já o terceiro tipo de
capoeira é o contemporâneo, que une um pouco dos dois primeiros estilos. Este último estilo de capoeira é o mais
praticado na atualidade

Maculelê
Maculelê é um tipo de dança folclórica brasileira de origem
afro-brasileira e indígena. O maculelê em sua origem era uma arte
marcial armada, mas atualmente é uma forma de dança que simula
uma luta tribal usando como arma dois bastões, chamados de grimas
(esgrima), com os quais os participantes desferem e aparam golpes
no ritmo da música. Num grau maior de dificuldade e ousadia, pode-
se dançar com facões em lugar de bastões, o que dá um bonito efeito
visual pelas faíscas que saem após cada golpe. Esta dança é muito
associada a outras manifestações culturais brasileiras como a
Capoeira e o frevo.

Samba de roda
Samba de roda é uma variante musical mais tradicional do
samba, originário do estado brasileiro da Bahia, provavelmente no século
XIX. O estilo musical tradicional afro-brasileiro é associado a uma dança,
que por sua vez está associada à capoeira. É tocado por um conjunto de
pandeiro, atabaque, berimbau, viola e chocalho, acompanhado
principalmente por canto e palmas.

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Leia o texto e complete as questões:

1- A dança afro é considerada a ................................................................................................................................

2 - Pode ser definida como uma dança ritmada nos toques de atabaque, coreografada com ......................................
................................................................................................................................................................................

3 - Muita coordenação motora e rítmica, expressão de corpo e rosto. Como guerreiros prontos para ........................
................................................................................................................................................................................

4 - . A dança se mostra em sua manifestação primeira: .............................................................................................

5 - Atualmente, a dança AFRO, resulta da junção de dois estilos de Danças: ............................................................

...........................................................................................................................................................................

Responda: Qual manifestação Afro-brasileira é uma luta associada a dança?...........................................................

Colorir as figuras abaixo

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http://fabianaeaarte.blogspot.com/2012/10/danca-afro-brasileira.html
https://doity.com.br/oficina-de-dancas-afro-brasileira--modulo-5-afro-primitivo
https://www.google.com/search?q=ca%C3%A7a-palavras+sobre+dan%C3%A7as&client=firefox-b-d&tbm=isch&

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "SANTA MARIA"

Período
5º ANO C 2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10/05/2021 A 02/06/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
ENGLISH – TEACHER TATIANA

HI KIDS! HOW ARE YOU? I HOPE YOU ARE GREAT! NESTE BLOCO DE ATIVIDADES ESTUDAREMOS AS HORAS, COMO
DIZER AS HORAS EM INGLÊS, PERGUNTAR E RESPONDER, ASSIM VOU APRESENTAR O CONTEÚDO COM AS
EXPRESSÕES QUE COSTUMAMOS UTILIZAR EM INGLÊS PARA ISTO!

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 NÓS TEMOS DOIS TIPOS DE RELÓGIO: RELÓGIO ANALÓGICO (DE PONTEIROS) E RELÓGIO DIGITAL DE
NÚMEROS. PARA LERMOS AS HORAS NOS RELÓGIOS (CLOCKS) DE PONTEIROS DEVEMOS SABER QUE NESTE TIPO DE
RELÓGIO TEMOS 2 PONTEIROS, UM PONTEIRO PEQUENO QUE MARCA AS HORAS EM INGLÊS É CHAMADO DE HAND
E UM PONTEIRO GRANDE QUE MARCA OS MINUTOS, CHAMADO DE MINUTE HAND. DESTA MANEIRA DIZEMOS
PRIMEIRO O QUE O PONTEIRO GRANDE (HAND) MARCA EM NÚMEROS E DEPOIS O QUE MARCA O PONTEIRO
PEQUENO (MINUTE HAND), COMO NO EXEMPLO:

NO RELÓGIO DIGITAL LEMOS O PRIMEIRO NÚMERO MARCANDO A HORA E O SEGUNDO NÚMERO DEPOIS
DOS PONTINHOS MARCANDO OS MINUTOS, ASSIM:

REFERÊNCIAS: www.educacaoetransformacao.com.br
www.pinterest.com.br
www.worksheets.com

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AS HORAS NOS AJUDAM A ORGANIZAR NOSSA ROTINA, MARCAMOS A HORA DE ACORDAR, A HORA DE ESTUDAR, A
HORA DE BRINCAR, A HORA DE DORMIR E TAMBÉM A HORA DAS NOSSAS PRINCIPAIS.COMO NOS EXEMPLOS A
SEGUIR:

1.LEO WAKES UP AT SEVEN O´CLOCK. 3. VICKY STUDIES AT ONE O´CLOCK

2.LEO PLAYS AT THREE AND THIRTY. 4.VICKY SLEEPS AT NINE O´CLOCK

1. LAURA HAS BREAKFAST AT SEVEN O´CLOCK. 2. LAURA ALMOÇA AT ONE O´CLOCK.

3. LAURA HAS A SNACK AT FIVE O´CLOCK. 4.LAURA HAS DINNER AT NINE O´CLOCK.

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 ACTIVITIES
1. VEJA A HORA QUE O RELÓGIO DE PONTEIROS MARCA E PINTE O SEU CORRESPONDENTE NO DIGITAL:

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2. WRITE IN ENGLISH: (OBSERVE OS HORÁRIOS DAS REFEIÇÕES E ESCREVA EM INGLÊS:)

3. ESCREVA AS HORAS EM INGLÊS DE ACORDO COM O QUE OS RELÓGIOS MARCAM:

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