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Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início, meio e fim – letra
que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr, m-p/b, o/u, e/i;
conscientização:http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
Atividade 1
Leia o texto abaixo e faça os exercícios.
a) Aquele que tem cuidado é ____________ d) Aquilo que tem sabor é ______________
b) Aquele que tem fama é ______________ e) Aquele que estuda muito é ___________
c) Aquilo que tem defeito é _____________
Atividade 3
Leia o poema abaixa e faça os exercícios.
Futebol
No céu azul, azul.
Deus joga futebol.
Chuta forte o sol
de manhã, bem cedinho.
Atividade 4
Leia o texto abaixo e faça os exercícios.
Pula-Pula
Pula-Pula era uma rã muito inteligente, que um dia resolveu conhecer o mundo onde
vivia.
Pegou a bolsa e a sombrinha e saiu pelo caminho até chegar à beira de um lago muito
bonito.
- Que beleza! – disse Pula-Pula. Este lugar parece ser muito agradável.
Como todas as rãs, Pula-Pula adorava lagos e não perdeu tempo.
-Que água limpinha! Acho que vou tomar um banho.
E tchibum! Jogou-se na água.
Jan Kudlacek, A grande aventura
Responda
1) Quem era Pula-Pula?
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2) O que Pula-Pula decidiu fazer?
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3) Como era o lugar a que Pula-Pula chegou?
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Atividade 6
1)Ortografia uso de R e RR.
Escreva o nome das figuras na coluna correta de acordo com a legenda.
2)Ortografia uso de M e N.
Atividade 7
Leitura de cartaz
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1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 9
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Atividade 11
Verbo
Atividade 12
Conjugações verbais
Existem três conjugações verbais principais:
A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar.
Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar
A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er.
Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender
A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir.
Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir
As pessoas do verbo variam em número, havendo três pessoas do singular (eu, tu, ele).
1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor.
2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte.
3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa assunto.
Exemplo: eu amo
tu amas
ele ama
1) Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação.
Disponível
em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso dia 17 de fevereiro de 2021
3) Complete a frase com a palavra entre parênteses. Mude a palavra seguindo o modelo.
a) Se ele falasse devagar, eu entenderia. (falar)
b) Se ela _______ bem, eu iria ao show ( cantar)
c) Se ela ________rápido, não cairia.(pular)
d) Se ele _________ para o gol, venceríamos a partida. (chutar)
e) Se eu _________mais, saberia a resposta. (estudar)
Atividade 5
Substantivo
Substantivo: É a palavra com que se nomeia seres e conceitos.
Exemplo: Maria, cavalo, cadeira, Bauru, chuva.
Se você puder, assista aos vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua barra
de navegação da internet:
https://www.youtube.com/watch?v=pxpX88Excro
https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8
https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ
Substantivo Próprio e comum
Atividade 13
Adjetivo
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e
ordenação por meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal – até a
ordem de dezenas de milhar.
aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da
calculadora e do cálculo mental).
OBJETIVOS: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
estratégias de cálculo.
dades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de elementos de
uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração.
OBJETIVOS: Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos
permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o sistema de
numeração decimal, conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão. Faça tudo com
muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para
perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1
O sistema de numeração decimal
Com certeza, você conhece os números. Responda as questões abaixo:
a) Para que serve os números?
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b) Que números fazem parte da sua vida?
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Sistema de numeração Decimal
Atividade 2
Atividade 5
Atividade 6
Atividade 11
Atividade 13
Nome do aluno:
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o que é um
município e a diferença entre zona urbana e zona rural. Faça tudo com muita atenção e
capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na
próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades
Atividade 1
Leia o texto abaixo com atenção.
Se você puder, assista os vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua
barra de navegação da internet:
https://www.youtube.com/watch?v=NK_RoGAwkSw
https://www.youtube.com/watch?v=knrwyrQz3KQ&feature=youtu.be
A cidade, ou área urbana, é a sede do município. Toda cidade tem um centro e é nele
que se concentram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as igrejas, os cinemas etc.
Nos municípios brasileiros, a maior parte da população mora na cidade. As pessoas que
moram na cidade formam a comunidade urbana. Toda cidade tem um centro e bairros em
volta dele.
_ Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade.
É a periferia da cidade.
– As cidades muito pequenas não têm zona suburbana.
_ Os bairros de uma cidade podem ser:
– residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia;
– comerciais: prevalecem as casas comerciais;
– industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito de
caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas e dos
escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído.
_ A vida na cidade: costuma ser mais agitada que a vida no campo; os moradores da cidade
trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais, repartições públicas etc.;
geralmente, há muitas opções de lazer: cinemas, teatros, museus, clubes, parque de
diversões, centros esportivos; algumas cidades apresentam sérios problemas como
desemprego, falta de moradia, poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc.
A linha demarcatória que separa os municípios chama-se LIMITE. O limite pode ser um
rio, um lago, uma serra, um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma rodovia, uma linha
imaginária etc.
São colocadas placas de metal ou marcos de pedra, madeira ou concreto, para indicar
onde terminam as terras de um município e onde começam as terras de outro município.
O campo é uma área rural. Nele predominam sítios, chácaras e fazendas. As pessoas
que vivem no campo trabalham principalmente na agricultura e na pecuária.
Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela ficam a escola, o posto de saúde, a igreja
e alguns estabelecimentos comerciais. Os habitantes do campo são chamados camponeses e
formam a comunidade rural.
Atividade 3
O município de Bauru
Leia o texto abaixo:
Atividade 4
1)O municipio é formado pela área __________________________e pela área
____________________________.
Nome do aluno:
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre a história
como resultado da ação do ser humano. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver
dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial,
mas não deixe de fazer as atividades
Atividade 1
Leia o texto abaixo com muita atenção
A casa sempre foi um espaço muito importante para os seres humanos. Ela nos dá
proteção e segurança. Ao longo dos tempos, muitos tipos de casa ou moradias foram sendo
construídos pelas pessoas. Vejamos alguns exemplos.
Podemos fazer linhas do tempo sobre vários assuntos. Até da nossa vida! Que tal
aproveitar a linha abaixo, para marcar fatos do seu dia? Escreva algo que fez antes de vir para
as aulas de hoje e algo que pretende fazer depois que sair da escola.
Atividade 3
O SURGIMENTO DA HUMANIDADE
Vimos até agora que a principal característica da humanidade é a sua diversidade
social e cultural. Somos sete bilhões de indivíduos, mas não estamos sozinhos. Nós nos
agrupamos e nos identificamos de diferentes maneiras. Uma dessas maneiras é a
nacionalidade. Isto é uma forma de identificação sociocultural. No entanto, os seres humanos
têm uma mesma origem. A espécie humana é uma só biologicamente. E tudo começou na
África!
Os povos têm explicações diversas para o surgimento da vida humana. E também para
o próprio surgimento do mundo e do universo. Converse com seus familiares e anote abaixo
como surgiu o universo e os primeiros habitantes.
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Atividade 4
A África berço da humanidade
Nome do aluno:
Atividade 1
Se você puder assista aos vídeos clicando ou copiando e colando no seu navegador da
internet:
https://www.youtube.com/watch?v=SZOSbm4F-PY
https://www.youtube.com/watch?v=JikiVRmRLg0
Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada. Ela realiza
inúmeros movimentos. Os dois movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o
de translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano.
Rotação
A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma como um pião. E
por isso temos a impressão de que o Sol está em posição diferentes durante o dia, não é
mesmo?
Pois esse giro que a Terra faz tem o nome de ROTAÇÃO. Um movimento completo de
rotação dura aproximadamente 24horas, isso mesmo, um dia inteiro.
O movimento de rotação se realiza da esquerda para a direita, em sentido anti-horário,
como se diz.
Responda:
1) Quais são os principais movimentos da Terra?
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2) O que é o movimento de rotação?
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3) O movimento de rotação tem aproximadamente quantas horas?
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4) O movimento de rotação resulta em:
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Atividade 2 Movimento de translação
Translação
A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma
órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas
e 48 minutos. A velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada
ao mesmo tempo que a rotação
→ Consequências da translação
Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta
completa da Terra em torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por convenção
apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos, visto que o tempo real do movimento de
translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.
Responda:
1) O que é o movimento de translação?
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2) Quanto tempo dura o movimento de translação?
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Atividade 1
Leia o texto abaixo com muita atenção
As fases da Lua
A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria.
A luz que vemos vem do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete.
Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra
na frente do sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe.
Essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas fases da lua, cada fase dura
aproximadamente 7 dias.
A lua passa por 4 fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto minguante.
Para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias.
• lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua;
• lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não podemos
ver a luz sendo refletida;
• quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da sua fica visível
Dica: https://youtu.be/9wFZUOSg9R4
Questões
1) O que é a lua?
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2) O que é a luz da lua?
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3) Quantas e quais são as fases da lua?
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4) Quantos dias dura cada fase da lua?
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1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 42
5) Quantos dias a lua leva para completar todas as fases?
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Disponível em: https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua-
4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf acesso dia 30 de janeiro de 2021.
Atividade 2
Fases da Lua
Nome do aluno:
Agora vamos fazer essa atividade observando onde está a luz, transformando os objetos de planos para
tridimensionais:
https://br.pinterest.com/pin/29062298218 1
https://kleurplatenl.com/kleurplaat-voge 1
Atividade 1: Escreva o nome dos instrumentos ao lado e a qual família eles pertencem.
Depois pinte os instrumentos!
Nome do aluno:
OBJETIVOS: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e
valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.
Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que
aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e
atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades
abaixo com muita atenção, vamos lá?......
EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor: Alex
ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena
brasileira. Observe-as nas imagens abaixo:
https://cursodebaba.com/
CABO DE GUERRA http://www.terrabrasileira.com.br/
PETECA
https://escolaeducacao.com.br/ https://br.pinterest.com/
CORRIDA DO SACI ARRANCA MANDIOCA
A S D F S J
C T U X A M
P E T E C A
D C O N I F
Q V P E T E
RESPONDA:
( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios
Fonte: https://br.pinterest.com/
Fonte: https://br.pinterest.com/
você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou
chamar mais pessoas.
quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima
com a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.
o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.
quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.
o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
ATIVIDADE 5: Responda:
Nome do aluno:
Olá pessoal, como vocês estão? Espero que todos estejam bem de saúde e na medida do possível, motivados com
essas atividades de início de ano. Para esse período iremos estudar alguns assuntos muito interessantes.
Começaremos com os “Greetings” – “as saudações”. Observe abaixo algumas formas de cumprimentar ou saudar
alguém.
Muito legal! Vamos então continuar aprendendo. Preparei para você um exercício bem interessante
onde você terá que preencher uma ficha de identificação pessoal, como se fosse uma carteirinha de
estudante. Caso tenha dúvida consulte no dicionário as palavrinhas novas.
Name:………………………………………………
Occupation:…………………………………
Age:……………………………..
School: ………………………………
Grade:………………………………
Father`s name:………………………..
Mother`s name:…………………………….
Phone number:………………………………..
Consegue preencher este pequeno diálogo com as palavras que estão faltando?
_ Good morning.
_ Good ...................
Match / Ligue: Faça esse exercício sem olhar na primeira página ok.
Vamos agora aprender os dias da semana? Quero lembrar que o primeiro dia da semana é
domingo, entretanto o primeiro dia útil (de trabalho) é segunda-feira.
1- SUNDAY -……………………………………………………..
2- MONDAY-……………………………………………………
3- TUESDAY-…………………………………………………….
4- WEDNESDAY-……………………………………………….
5- THURSDAY-…………………………………………………..
6- FRIDAY-…………………………………………………………
7- SATURDAY-.....................................................
Agora escreva em inglês o dia da semana que está faltando no último vagão. Em seguida
pinte o trem que está começando com a palavra “sábado”.
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