MATEMÁTICA

8º ANO
4º Corte Temporal

MATERIAL DO PROFESSOR
2023
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Governador do Estado de Goiás

Ronaldo Ramos Caiado

Vice-Governador do Estado de Goiás

Daniel Vilela

Secretária de Estado da Educação

Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira

Secretária-Adjunta
Helena Da Costa Bezerra

Diretora de Política Educacional

Patrícia Morais Coutinho

Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo

Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos

Alessandra Oliveira de Almeida

Coordenador de Recursos Didáticos para o Ensino Fundamental

Evandro de Moura Rios

Coordenadora de Recursos Didáticos para o Ensino Médio

Edinalva Soares de Carvalho Oliveira

Linguagens
Fagner Barbosa Ribeiro
Katiuscia Neves Almeida
Maria Magda Ribeiro
Mileidy Pereira Morais
Sandra de Mesquita

Matemática
Alan Alves Ferreira
Tayssa Tieni Vieira de Souza
Fábio Rodrigues Lucena
Luiz Felipe Ferreira de Morais

Ciências Humanas
Wanessa Santos Silva
Declyê Rezende de Faria Sodré
Jéssyka Priscilla Rodrigues Cruvinel

Ciências da Natureza
Bruno Nóbrega
Lívio de Castro Pereira

Revisão
Alessandra Oliveira de Almeida
Ceciliana de Rose Cintra Lagares
Katiuscia Neves Almeida
Colega Professor (a),

Este material didático é um conjunto de aulas elaboradas a partir de

habilidades do Documento Curricular para Goiás – DCGO Ampliado, organizadas
por turma e corte temporal.

Seu objetivo é subsidiar o seu planejamento quinzenal e possibilitar

a ampliação da aprendizagem. De forma alguma, este material pretende
substituir sua organização o planejamento. Nesse sentido, o material pedagógico
não tem caráter de livro didático, e sim, de instrumento de apoio ao trabalho
pedagógico em sala de aula.

A partir destas aulas, você pode inserir outras habilidades complementares

de modo que os objetos de conhecimento sejam desenvolvidos e a aprendizagem
aconteça efetivamente.

Um excelente trabalho para você!

Núcleo de Recursos Didáticos – NUREDI/Seduc GO

 SUMÁRIO

AULA 16: Revisão ................................................................................................................ 4

AULA 17: Representações de números racionais ........................................................... 16

AULA 18: Variação de grandezas ..................................................................................... 26

AULA 19: Grandezas diretamente e indiretamente proporcionais ................................ 38

AULA 20: Pesquisas amostrais e não censitárias .......................................................... 46

RESPOSTA AULA 16 ......................................................................................................... 51

RESPOSTA AULA 17 ......................................................................................................... 61

RESPOSTA AULA 18 ......................................................................................................... 65

RESPOSTA AULA 19 ......................................................................................................... 70

RESPOSTA AULA 20 ......................................................................................................... 73

 MATEMÁTICA TURMA: 8º ANO
AULA 16 - REVISÃO

ATIVIDADES

1. O gráfico a seguir apresenta a quantidade de tecidos fabricados em alguns países.

Produção anual de tecidos a) Qual foi a quantidade total produzida por esses 6 países juntos?
(em milhões de toneladas) b) Qual foi a quantidade, em milhões de toneladas de tecidos, que
40 34 a China produziu a mais que os outros países?
30 c) Os EUA, como 2º maior produtor de tecido, superam o Brasil em
20 quantos milhões de toneladas de tecido?
10 6,8 4,5 4,3 d) Se houvesse uma crise mundial, e a produção indiana caísse
2,7 2,4
0
3%, qual seria a nova produção de tecidos deste país?

2. Na escola onde Ana Carolina estuda, ao final de cada bimestre, a bibliotecária faz as anotações dos livros emprestados
para os alunos em uma tabela.
Com base na tabela, responda:

Livros emprestados a) Qual foi a turma que pegou o maior número de livros na biblioteca?
Turmas
no 3° bimestre b) Qual a diferença entre os livros emprestados da turma do 8º ano e 9º ano?
6° ano 100 c) Qual foi o total de livros que os estudantes das quatro turmas pegaram
7° ano 120 emprestado no 3º bimestre?
8° ano 200 d) Construa uma nova tabela, levando em consideração que no 4º bimestre
9° ano 160 houve um aumento de 5% nos empréstimos dos livros.

3. Observe o infográfico a seguir e responda o que se pede.

a) Qual é a posição do Brasil no Ranking das pessoas que

acreditam no noticiário?
b) Qual é o país que mais confia nos noticiários?
c) Qual é a diferença entre os percentuais do 1º colocado e do
último, no ranking?
d) Nos EUA não existe uma lei de imprensa, e a regulamentação
de mídia no país é feita por diferentes legislações. Você acredita
que isso influencia em sua colocação no Ranking?
e) Redija um pequeno texto, sintetizando as suas percepções
acerca do percentual de confiança das pessoas em nosso país.
Tente responder a seguinte questão: existe algum motivo
histórico ou politico para esse percentual?
Fonte: encurtador.com.br/dfKMY. Acesso em 14/09/2022.

4
4. O professor de um cursinho de idiomas, fez uma pesquisa para saber como seus alunos declaravam seus domínios
sobre o francês. Ele recebeu as seguintes respostas:
Básico – 30 alunos
Intermediário – 5 alunos
Avançado – 9 alunos

Analisando os resultados a seguir, podemos afirmar que:

A) A quantidade de estudantes que se consideram com nível intermediário é de exatamente 13,68%
B) Os estudantes que se declaram com nível básico de francês é 7 vezes maior do que os de nível intermediário.
C) O número de estudantes que se consideram avançados em francês é igual a 19,45% do total deles.
D) 20,46% dos alunos se consideram com nível avançado de francês, e mais de 65% com nível básico.

5. Analise o gráfico a seguir e responda o que se pede.

a) Quantos estudantes participaram da

pesquisa?
b) Qual é a cor de olhos predominante
nesta turma?
c) Qual foi a cor de olhos com menor
frequência nesta pesquisa?

6. Abaixo está a relação de vendas de uma loja especializada na venda de tênis, no mês de novembro.

a) Qual foi a marca mais vendida durante o mês de novembro?

b) Qual foi a marca menos vendida durante o mês de novembro?
c) Qual foi a diferença percentual das vendas dos tênis Adidas e Nike?
d) Se essa loja possui 540 pares de tênis, qual é a quantidade vendida de cada marca?

5
7. A tabela ao lado apresenta os valores da variação de preços de um carro período de 2015 a 2022. Construa um gráfico
de linhas utilizando os dados apresentados na tabela.

Valor de compra (em R$)

2015 38.991,00
2016 39.183,00
2017 39.151,00
2018 36.745,00
2019 36.517,00
2020 35.367,00
2021 36.340,00
2022 – 1º semestre 45.223,00
2022 – 2º semestre 43.493,00

8. (IBGE/2019-Adaptado) O gráfico abaixo ilustra a inflação medida pelo Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo
(IPCA), dado em percentual e em relação ao mês anterior, no período de abril de 2018 à abril de 2019.

Analise o gráfico e responda:

a) Qual foi a maior alta da inflação? Cite o mês e

ano.
b) Qual foi o menor índice de inflação? Cite o
mês e ano.
c) Analisando o gráfico, é possível calcular a
variação percentual entre mar e abr. de 2019?
Se sim, calcule-o.

9. O grafico abaixo mostra os dados relativo ao percentual de jovens cursando o ensino superior dos anos 2016, 2017 e
2018.

Construa uma tabela contendo os dados do gráfico.

6
10. Os gráficos são recursos utilizados para representar dados, e, além de indicar uma dimensão estatística sobre um
fato, comparam informações qualitativas e quantitativas trabalhando dados sobre tempo e o espaço. Como existe uma
variedade dos tipos de pesquisa, existe também uma variedade dos tipos de gráfico (coluna, barras, setores e linha).
Cada tipo de gráfico é indicado para expressar dados distintos. Observe os gráficos abaixo e descreva a indicação de
cada um.

a)
c)

Disponível em https://bityli.com/GOQdBzF. Acesso em 16/09/2022.

Disponível em https://bityli.com/GOQdBzF. Acesso em 16/09/2022.

b)
d)

Disponível em https://bityli.com/GOQdBzF. Acesso em 16/09/2022. Disponível em https://bityli.com/GOQdBzF. Acesso em 16/09/2022

11. Carlos é dono de um condomínio de apartamentos em Caldas Novas e cobra o valor de 1.800,00 a hospedagem por
apartamento. Esse valor pode variar dependendo
da forma que o inquilino aluga a habitação.
Observe o anúncio que Carlos fez:

Três famílias alugaram um apartamento de

Carlos, e cada uma pagou com uma das três
formas de pagamento oferecidas pelo locatário.
Calcule o valor pago por cada uma dessas
famílias.
Fonte: https://bityli.com/KvjtsnP. Acesso em 16/09/2022- Adaptado

7
12. Marcelo comprou uma motocicleta no valor de R$ 13.500,00. Após 10 meses da compra ele resolveu vende-la e
descobriu que sua moto havia sofrido uma desvalorização de 15%. Qual é o valor que Marcelo venderá sua motocicleta?
A) R$ 9 475,00. C) R$ 11 475,00.
B) R$ 10 475,00. D) R$ 12 475,00.

13. Ricardo comprou um carro por R$ 28. 500,00. Depois de alguns meses de uso ele bateu o carro. Ao tentar vende-lo
descobriu que só conseguiria R$ 15.000,00 pelo veículo. Qual foi a porcentagem de desvalorização que o carro sofreu?

14. Maria comprou R$ 4.500,00 de semijoias para revender durante o mês de dezembro. Ela teve um lucro de 40% sobre
o valor de vendas. Quanto Maria lucrou com as vendas no mês de dezembro?
A) R$ 1500,00. C) R$ 1700,00
B) R$ 1600,00 D) R$ 1800,00

15. Felipe fez um empréstimo de R$ 7.500,00 dividido em 10 meses com 4% de juros a.m. Qual foi o montante pago por
Felipe ao final deste empréstimo?

16. Jéssica quer aplicar certa quantia, a juros simples, em um investimento que rende 7% ao mês, durante 12 meses,
para obter um lucro de R$ 450,00. De quanto deve ser essa quantia?

17. Eduardo aplicou R$ 700,00, a juros simples, em um fundo de investimento. Após 7 meses, verificou que o montante
era de R$ 1.100,00. Qual é a taxa de juros desse fundo?
A) 8% ao mês. C) 20% ao mês.
B) 12% ao mês. D) 20,5% ao mês.

18. Matheus fez uma aplicação de R$750,00 a juros simples com uma taxa de juros de 0,8% a.m. Ao final desta transação,
obteve o montante de R$ 1.200,00. Qual o tempo de aplicação?
A) 95 meses. C) 75 meses.
B) 80 meses. D) 80 meses.

19. Nas eleições para representante de classe de uma turma com 50 estudantes, o candidato que obteve o 2º lugar
recebeu 4% a menos, dos votos que o candidato vencedor recebeu. Sabendo que o atual representante de classe,
recebeu 27 votos, a fração que representa o número total de votos que este candidato obteve foi:

A) C)

B) D)

20. Complete as lacunas das sequências numéricas abaixo.

a) 0, 3, 6, 9, 12, ______, ______, ______, ______, ...
b) 0, 6, ______, 18, 24, ______, ...
c) 1, 6, 36, 216, ______, ...
d) 0, 1, ______, 2, 3, ______, 8, 13, 21, 34, ______, 89, 144, ______, 377, 610, ______, ...
e) ..., ______, 2000, 400, 80, ______, ...

8
21. Determine a soma dos dois próximos termos das sequências
a) 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
b) 7, 14, 21, 28...
c) 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ...
d) 0, 2, 6, 2, 4, 12, 4, 6, 18, 6, ...

22. Determine a lei de formação das seguintes sequências:

a)

b)

23. A sequência formada pelas potências de 4 é um exemplo de sequência recursiva. Elabore um fluxograma que
representa os seis primeiros termos desta sequência.

24. Desenhe e marque no plano cartesiano os pontos: A (4, 2), B (–2, 0), C (0, –4) , D (–3, –5) e E (2,0). Qual polígono
é formado ao ligarmos esses pontos? Esse polígono é regular?

25. Observe a figura a seguir

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Qual das figuras a seguir representa a reflexão da circunferência em relação ao eixo demarcado?
.
A) C)

B) D)

26. A professora de Clara mostrou a obra O Homem Vitruviano ou Homem de Vitrúvio a seus alunos e pediu que eles a
reproduzissem fidedignamente. Observe como Clara reproduziu a obra artística:

Qual foi a transformação geométrica feita por clara ao reproduzir a obra mostrada por sua professora? Justifique sua
resposta.

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27. A figura abaixo sofreu cinco transformações isométricas, nessa ordem:

I) Reflexão no eixo x;
II) Reflexão no eixo y;
III) Rotação de 90 graus no sentido anti-horário, com centro de rotação no ponto R;
IV) Rotação de 180º graus no sentido horário, com centro de rotação no ponto R;
V) Reflexão em relação ao ponto O.

Após as cinco transformações, qual é a posição final da figura? Refaça o desenho, com as 5 transformações, no plano
cartesiano acima.

28. Complete as lacunas do texto abaixo a respeito das transformações geométricas:

Quando a figura e suas as medidas são preservadas, ou seja, a figura é igual à figura original, as transformações que
realizamos são chamadas de _____________.
Quando a figura é ampliada ou reduzida, ou seja, quando a forma é mantida, mas as medidas são alteradas, a
transformação realizada é chamada de _____________.
A _____________ é a isometria pela qual a figura é deslocada em determinada direção e sentido, ou seja, ela mantém
suas medidas e altera suas coordenadas.
A simetria isométrica de _____________ , ocorre quando, ao efetuar um giro orientado da figura original em relação a
um centro de _____________, a figura rotacionada se sobrepõe perfeitamente à figura original. A magnitude desse giro
(orientado) é a medida do ângulo de rotação.
Uma figura pode ser refletida em um plano de dois modos: Em relação a uma _____________; ou em relação a um
_____________.

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29. Considere o quadrilátero ABCD representado a seguir.

a) Quais são as coordenadas dos vértices desse quadrilátero?

A→
B→
C→
D→

b) Ao dividir as coordenadas dos vértices desse quadrilátero por 2, a figura obtida corresponderá a uma ampliação ou
uma redução?

c) Quais as coordenadas dos vértices da figura obtida ao realizar o processo da alternativa anterior?
A’→
B’ →
C’ →
D’ →

d) Desenhe um plano cartesiano contendo o quadrilátero ABCD e o novo quadrilátero A’B’C’D’.

30. Em qual das figuras abaixo o segmento verde corresponde ao eixo de simetria?
A) B)

12
C) D)

31. Considere a seguinte situação: em um restaurante há 45 pessoas: 32 clientes, 4 garçons, 6 cozinheiros, 2 ajudantes
de limpeza e 1 gerente.

A) Se escolhermos uma pessoa do restaurante aleatoriamente, qual é a probabilidade de essa pessoa ser um cliente?
B) Se escolhermos uma pessoa do restaurante aleatoriamente, qual é a probabilidade de essa pessoa ser um funcionário
do restaurante?
C) Se escolhermos uma pessoa do restaurante aleatoriamente, a probabilidade desta pessoa ser cliente, é maior ou
menor que ser funcionário?

32. Joana comprou algumas sandálias por R$ 350,00 e quer ter 45% de lucro ao vendê-la. Qual deve ser o valor total de
suas vendas para que ela possa obter o lucro pretendido?
A) R$ 400,00
B) R$ 450,00
C) R$ 507,50
D) R$ 525,00

33. Marcos comprou um sapato social com um desconto de 25% sobre o preço anunciado e pagou por ele R$ 150,00.
Qual era o preço anunciado do sapato?
A) R$ 167,00
B) R$ 183,00
C) R$ 197,00
D) R$ 200,00

34. No açougue do seu João, uma peça de 2,8 kg de lagarto custa R$ 65,99. Quanto seu João cobra por uma peça de
2,1 kg da mesma carne?

A) R$ 45,99
B) R$ 49,49
C) R$ 50,69
D) R$ 59,49

35. Paula revende blusas femininas; em janeiro ela as comprou por R$30,00 e as vendeu a R$ 34,50 com um lucro
percentual de 15%.
Durante o restante do semestre, houve uma variação de aumentos percentuais nas compras e nas vendas.

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Complete o quadro abaixo de acordo com os dados.

Preço da compra Percentual de lucro Preço da venda

Mês
(R$) (%) (R$)
Janeiro 30 15% 34,50
Fevereiro 50 15%
Março 42 50,40
Abril 55 5%
Maio 40 44
Junho 30 49,50
Criado pelo autor

36. Observe o gráfico abaixo que mostra a quantidade de pessoas no em três países da América no ano de 2000.

Fonte: encurtador.com.br/ehmF7. Acesso em 22/09/2022 - Adaptado.

Segundo o censo do IBGE, em 2000, a população brasileira era 38,06% menor que a população norte americana.
Sabendo disso, qual era, em milhões, o número de pessoas que habitavam o Brasil no ano de 2000?

37. Uma televisão que custava R$ 3.000,00 em dezembro teve um aumento de R$ 200,00 em janeiro. No mês de
fevereiro, o novo valor sofreu um decréscimo de 16%. Assinale a afirmação correta acerca do preço desta TV.
A) A televisão sofreu um decréscimo, de janeiro a fevereiro de 512 reais.
B) O aumento, de dezembro a janeiro foi de 16,6%.
C) O preço final da televisão, em fevereiro, foi de 2588.
D) O valor do aumento, feito em dezembro foi maior que o decréscimo em fevereiro.

38. Um terreno que custava R$ 50.000,00 há dois anos teve uma valorização de 29,51% nos últimos 24 meses. Quanto
foi a valorização do terreno??
A) R$ 147,55 C) R$ 14.755,00
B) R$1.475,00 D) R$147.550,00
14
39. Considere a imagem a seguir que mostra a ampliação e redução de uma figura.

a) Qual foi a constante de ampliação utilizada?

b) Qual foi a constante de redução utilizada?
c) Calcule a área das 3 figuras mostradas na imagem acima.

40. Eliseu é polidor de carros e consegue polir 45 carros em 1 horas 30 minutos. Se Eliseu aumentar sua velocidade ao
polir, em 75%, quantos carros ele poderá polir em 3 horas e 18 minutos?

A) 76 carros.
B) 79 carros.
C) 82 carros.
D) 99 carros.

41. (ENEM-2019 – Adaptado) O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da seleção brasileira de
voleibol masculino nas Olimpíadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em metro.

15
Faça um gráfico, que você acredite ser mais indicado, para comprar as alturas dos jogadores, e em seguida marque no
gráfico, qual foi a média da altura de nossa seleção brasileira de vôlei em 2012.

42. Sempre que saímos de casa nos deparamos com placas de trânsito. Apesar de possuir algumas diferenças, todo
território nacional abrange o mesmo tipo de sinalização, e por isso é importante compreendê-las corretamente. Em cada
par de placa de trânsito, separado abaixo, foi feito uma transformação geométrica. Cite quais foram essas transformações
e como elas ocorreram.

AULA 17
Objeto de conhecimento: Representação de números racionais.
Habilidades: (EF07MA05-A) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas: fracionária,
percentual, decimal exata e dízima periódica. (EF08MA05-A) Reconhecer e utilizar procedimentos para obtenção de uma fração
geratriz para uma dízima periódica simples. (EF08MA05-B) Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para a
obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica composta.

O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS

Os números racionais são aqueles que podem ser escritos na forma de fração, em que o numerador é um número
inteiro e o denominador é um número inteiro não nulo (diferente de zero). Observe como podemos descrever esse
conjunto utilizando a linguagem matemática.

ℚ = a·b, tal que a ∈ Z e b ∈ Z*

16
Diferentes escritas de um número racional:

Fração Número decimal

3
0,75
4
5
1,666
3
1
0,2
5

NÚMEROS DECIMAIS
Os números decimais são números racionais (Q) não inteiros expressos por vírgulas, que possuem casas decimais
e podem ser positivos ou negativos. Analisando o número 5,1561 temos:

5 → Parte inteira
1 → Décimos
5 → Centésimos
6 → Milésimos
1 → Décimo de Milésimos

Veja que os algarismos 5 e 1 aparecem duas vezes no número, entretanto, eles representam quantidades diferentes.
O 5 (parte inteira) indica 5 unidades, enquanto os números que estão à direita da vírgula representam frações de um
inteiro.
A leitura do número deve ser feita da seguinte maneira: Cinco inteiros, mil quinhentos e sessenta e um décimos de
milésimos.

Número decimal exato e dízima periódica

Vamos escrever na forma decimal. Vamos escrever na forma decimal.

Chamamos 0,166 de dízima periódica, pois não

Chamamos 2,5 de decimal exato, pois é possível
é possível obter resto zero na divisão de 1 por
obter o resto zero na divisão de 5 por 2.
6, e há uma repetição periódica e infinita.

Dízima periódica

A dízima periódica é um número que possui sua parte decimal infinita e periódica, isto é, a partir de
alguma casa após a vírgula, passam a repetir uma determinada sequência de algarismos de forma infinita.

17
 Na representação decimal a dízima periódica pode ser representada de duas maneiras. Podemos inserir, ao final do
número, reticências (…) ou podemos colocar um traço acima do seu período (parte que se repete na dízima).

Exemplos:
 0,888...  5,744𝟒. ..

Período Período
 1,464646...  12,3𝟓𝟔𝟐
Período
Período

Dízimas periódicas simples são aquelas que apresentam, após a vírgula, apenas algarismos que se repetem.

Exemplos de dízimas periodicas simples:

 0,1212𝟏𝟐....  parte inteira igual a 0 e o período igual a 12.
 345,189189𝟏𝟖𝟗... → parte inteira igual a 345 e período igual a 189.

Dízimas periódicas compostas são aquelas que possuem a parte inteira e depois da vírgula algarismos que
não se repetem (antiperíodos) além dos algarismos que se repetem (períodos).

São exemplos de dízimas compostas:

 3,11777...  parte inteira igual a 3, antiperíodo igual a 11 e período igual a 7.
 122,8303030𝟑𝟎...  parte inteira igual a 122, antiperíodo igual a 8 e período igual a 30.

Como as dízimas periódicas pertencem ao conjunto dos números racionais, elas podem ser representadas como
uma fração que denominamos fração geratriz. Lembre-se que, nos casos em que temos dízimas exatas, podemos obtê-
las a partir das frações em que o denominador possui base 10.

Fração irredutível Denominadores de base 10 Número decimal

1 5
0,5
2 10
12 240
2,4
5 100
3 3
0,03
100 1000
5 3125
0,3125
16 10 000

DÍZIMA PERIÓDICA E FRAÇÃO GERATRIZ.

O número 0,333... é chamado de decimal periódico não exato (dízima periódica), e sendo um número racional,
podemos associá-lo a uma fração, denominada de fração geratriz. Logo, toda dízima periódica, deve possuir uma forma
fracionária.

18
 Como temos dois tipos de dizimas periódicas, encontramos as respectivas frações geratriz, de duas maneiras
distintas:

Dízima periódica simples:

1º passo: Igualar a dízima periódica a uma incógnita, por exemplo x, de forma a escrever uma equação do 1º grau com
uma incógnita.
2º passo: Multiplicar ambos os lados da equação por um múltiplo de 10. Para descobrir qual será o múltiplo, devemos
identificar quantos casas decimais devemos "andar" para que o período fique antes da vírgula.
3º passo: Subtrair da equação encontrada, a equação inicial.
4º passo: Resolver a equação obtida no 3º passo.

Seguindo os passos, temos:

1º passo: Igualar a dízima periódica a uma incógnita de forma a escrever
uma equação do 1º grau:
x = 2,6666 …
2º passo: Multiplicar ambos os lados da equação por um múltiplo de 10. Para
descobrir qual será o múltiplo, devemos identificar quantos casas decimais
devemos "andar" para que o período fique antes da vírgula.
Disponível em: encurtador.com.br/kuFNR. Acesso 10x = 26,6666
em 22 de setembro de 2022

3º passo: Subtrair da equação encontrada, a equação inicial, isto é,

÷
𝑥=  Podemos simplificar essa fração por 3  𝑥 = ÷

𝑥= ,

Logo, 2,6666... é igual a

MÉTODO PRÁTICO

 Dízima simples
Devemos colocar:
No numerador, um número formado pelos algarismos inteiros e o período, menos os algarismos inteiros, sem a vírgula.
No denominador, um número formado apenas por algarismos iguais a nove. A quantidade de "noves" dependerá de
quantos algarismos formam o período da dízima.
Exemplo. Determine a fração geratriz do número 6,454545...

19
 Fonte: criado pelo autor

𝟔𝟒𝟓 𝟔 𝟔𝟑𝟗
Logo =
𝟗𝟗 𝟗𝟗

Dízima periódica composta:

1º passo: Igualar a dízima periódica a uma incógnita, de forma a escrever uma equação do 1º grau com uma incógnita.
2º passo: Multiplicar ambos os lados da equação por um múltiplo de 10, observando a quantidade de casas do
antiperíodo. Depois repetir o mesmo processo da dízima periódica simples.
3º passo: Subtrair da última equação encontrada, a penúltima equação.
4º passo: Resolver a equação obtida no 3º passo.

Seguindo os passos, temos:

1º passo: Igualar a dízima periódica a uma incógnita, de forma a escrever
uma equação do 1º grau.
x = 0,2333 ⋯
2º passo: Multiplicar ambos os lados da equação por um múltiplo de 10, de
modo que o antiperíodo fique antes da vírgula. Depois, obter outra equação,
multiplicando por um múltiplo de 10 também, de modo que o antiperíodo e o
período fiquem antes da vírgula.

Disponível em: encurtador.com.br/kuFNR. Acesso em 10x = 2,33 ⋯

22 de setembro de 2022. Adaptado.
100x = 23,33 …

3º passo: Subtrair da última equação encontrada, a penúltima equação.

20
4º passo: Resolver a equação obtida no 3º passo.
21 7
90x = 21 x = 𝑥 =
90 30

MÉTODO PRÁTICO

 Dízima composta
Devemos colocar:
No numerador uma subtração entre o número formado pelos algarismos da parte inteira, o antiperíodo e o período (sem
a vírgula) e o número formado pela parte inteira e o antiperíodo, também sem a vírgula.
No denominador, um número formado apenas por algarismos iguais a nove. A quantidade de "noves" dependerá de
quantos algarismos formam o período da dízima. A quantidade de “zeros” dependerá de quantos algarismos formam o
antiperíodo.
Exemplo: Determine a fração geratriz da dízima 3,1565656

Fonte: criado pelo autor

𝟑𝟏𝟓𝟔 𝟑𝟏 𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟔𝟐𝟓

Logo = =
𝟗𝟗𝟎 𝟗𝟗𝟎 𝟏𝟗𝟖

 Representando uma dizima composta por meio de fluxograma

21
22
ATIVIDADES

1. Escreva qual é o número decimal representa cada uma das frações a seguir.

A) a) C) c)

B) b) D) d)

2. Dê dois exemplos de dizima periódica simples e composta.

3. Expresse na forma de fração os seguintes números racionais

a) 0,777....
b) 0,888...
c) 1,3232....
d) 1,444....
e) 0,033...
f) 2,35111...

4. Analise os números a seguir:

6 7
I) II) 0,892 III) 1,81632 … IV)
5 11

Quais destes números representa uma dízima periódica?

A) I e II. C) II e IV.
B) II e III. D) III e IV

5. Em relação às dízimas periódicas, julgue as afirmativas a seguir:

I. Toda dízima periódica é um número racional.
II. Tantos as dízimas periódicas, quanto as não periódicas possuem fração geratriz.
III. Chamamos de fração geratriz a representação fracionária da dízima periódica.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente a afirmativa I é verdadeira. C) Somente a afirmativa III é verdadeira.
B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. D) Somente a afirmativa II é falsa.

6. Ainda em relação ao que estudamos sobre dízimas periódicas, julgue as afirmativas a seguir:
I. A representação decimal da fração é uma dízima periódica.
II. Uma dízima periódica pode ser um número racional ou irracional.
III. Toda dízima periódica composta possui parte inteira, parte não periódica e período.
Marque a alternativa correta:
A) Somente a afirmativa III é verdadeira. C) Somente a afirmativa I é verdadeira.
B) Somente a afirmativa II é verdadeira. D) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

23
7. Ao realizar uma divisão encontrei como resultado o número 2,3050505 … . Com base nesse resultado, julgue as
afirmativas a seguir:
I. Esse resultado é um número racional.
II. Esse resultado é uma dízima periódica composta.
III. O resultado não pode ser representado como uma fração.

Marque a alternativa correta:

A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. C) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
B) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. D) Todas as afirmativas são verdadeiras.

8. Complete a tabela com as representações fracionárias, decimais dos seguintes números racionais:

Fração geratriz Número decimal

𝟒
𝟏𝟎
0,717171...

0,382382382...
𝟏𝟓
𝟗
0,050𝟓𝟎

9. Analise os números na tabela a seguir e classifique-os em dízimas periódicas simples ou dízimas periódicas
compostas.

𝟐
𝟐, 𝟓𝟓𝟓 … 𝟒, 𝟏𝟐𝟐𝟐 …
𝟑
1921
𝟎, 𝟗𝟏𝟐 1,2111...
900
𝟕𝟑𝟎𝟗 13
2,53030...
𝟗𝟗𝟎 9

10. Obtenha as dízimas periódicas de cada uma das frações geratriz a seguir. Classifique-as em dízima periódica simples
ou dízima periódica composta e escreva o período e o antiperíodo (quando existir).

a) b) c)

d) e) f)

24
11. A fração geratriz do número 12,372... é

A) C)

B) D)

12. Apresente o resultado das expressões abaixo na forma fracionária:

a) 0,66666... + 0,25252525... – 0,77777...

b) 0, 4 – 0, 5 + 0, 4 – 0, 8

13. Se x = 0,949494... e y = 0,060606..., então x + y é igual a

A) 1,010. B) 1,111.

C) . D) .

14. Considere que a = 0, 4 e b = 4, 5, escreva o resultado de

a) a · b c) a – b
b) a + b d) a ÷ b

15. A subtração 0,888... - é igual a

A) .

B) .

C) .

D) .

16. Sejam x = 1 e y = 0,9999... Quais das afirmações a seguir são verdadeiras?

A) x < y C) x = y
B) x < y D) x – y ≠ 0

17. Eloisa dividiu dois números inteiros positivos em sua calculadora e obteve como resultado a dízima periódica 1,929292
Se a divisão tivesse sido feita na ordem inversa, ou seja, trocando o dividendo (numerador) com o divisor (denominador),
qual teria sido o resultado obtido por Eloísa?

18. João dividiu dois números inteiros positivos e obteve como resultado a dízima periódica 0,1777… Se ao invés de
dividir ele tivesse multiplicado os dois números, qual teria sido o resultado obtido por João?

25
 AULA 18
Objeto de conhecimento: Variação de grandezas: diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais
Habilidade: (EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não
proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.

GRANDEZAS

Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser contado e medido, como o tempo, a velocidade, comprimento,
preço, idade, temperatura entre outros. As grandezas são classificadas em: diretamente proporcionais e inversamente
proporcionais.

Fonte: https://br.freepik.com/Acesso em 02 de out. de 2021.

RAZÃO

A razão é uma comparação entre duas grandezas. Geralmente, essa comparação é feita através de uma fração.
Veja alguns exemplos de razões de nosso cotidiano:
 Velocidade (física): Vemos a razão constantemente ao andarmos a pé ou em algum meio de locomoção, pois existe
uma razão entre a distância que percorremos e o tempo que levamos para percorrê-la, chamamos essa razão de
velocidade. A velocidade é a grandeza utilizada para determinar a divisão entre o caminho percorrido e o intervalo de
tempo necessário para percorrê-lo.
Exemplo 1: Um automóvel percorre 190 quilômetros em um intervalo de 2 horas. Sua velocidade (𝑣) pode ser
representada da seguinte forma:
𝛥𝑆
𝑣=
𝛥𝑇
Onde:
𝛥𝑆 = 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
𝛥𝑇 = 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑜
Assim:
190 𝑘𝑚
𝑣= = 95
2ℎ
A velocidade média desse carro foi de 95 km/h.

 Densidade demográfica (geografia): Densidade demográfica é à distribuição da população em uma determinada

área. Para calcularmos a densidade demográfica, é preciso obter as informações sobre o número total de habitantes
e também qual a extensão da área, o cálculo é o resultado da divisão entre o número total de habitantes pela área.

26
Exemplo 2: Observe os dados apresentados abaixo e responda: Qual densidade demográfica é maior, a do estado de
São Paulo, ou da região Centro-Oeste?

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Densidade demográfica =
Á

. .
Densidade demográfica de SP = = 187,9 hab./km²
. ,

. .
Densidade demográfica da região Centro-Oeste = = 0,008 hab./km²
. . .

Apesar de a Região Centro-Oeste ter uma maior extensão territorial, ela apresentar menor densidade demográfica
que o estado de São Paulo.

 Escala (cartografia): Os cartógrafos trabalham com uma visão reduzida do território, sendo necessário indicar a
proporção entre a superfície terrestre e a sua representação. Esta proporção é indicada pela escala, ou seja, ela
representa, a relação entre a medida de uma porção territorial representada no papel e sua medida real na superfície
terrestre. Por exemplo, numa escala , (1:100000), 1 centímetro medido no mapa representa uma distância de
100000 centímetros ou 1 quilometro na superfície terrestre.

Exemplo 3: Observe o mapa abaixo feito na escala de 1 : 25 000 000. Qual é a distância de La Coruña e Palma?

27
 =  x = 275.000.000 centímetros. (transformando centímetros para quilômetros - 275.000.000 ÷ 100 000)

Ou seja, a distância entre as cidades é de 2750 quilômetros.

 Densidade de uma matéria (química): A densidade é a relação da massa de matéria em um determinado volume.
Matematicamente, é calculada pela razão entre a razão entre a massa (m) e o volume (v) de um material
Exemplo 4: Uma solução foi preparada misturando-se 60 gramas de um sal em 500 g de água. Considerando-se que o
volume da solução é igual a 500 mL, qual será a densidade dessa solução em g/mL?
Massa do soluto = 60 g
Massa do solvente = 500 g
Massa da solução = (60 + 500) g = 560 g
Volume da solução = 500 mL
Logo:
d= d= = 1,12g/mL.

 Receitas (culinária): As receitas são instruções que explicam que ingredientes levam determinado prato e a forma
como este se deve confeccionar. As receitas indicam o procedimento adequado para que o prato em questão seja
saboroso. Por exemplo, a receita para fazer panquecas indica que são necessários ovos, farinha e leite, entre outros
ingredientes.

Exemplo 5: Em uma receita de biscoitos, a razão entre a quantidade de ovos e de copos de polvilho utilizados é . Ao
preparar esses biscoitos seguindo a receita, se utilizarmos 12 copos de polvilho, quantos ovos deverão ser utilizados
para preparar esses biscoitos?
Temos que a proporção entre eles é de , ou seja, a cada 2 ovos usamos 3 copos de polvilho.

Para descobrir quantos ovos precisamos com 12 copos de polvilho, temos que  =
3x = 24
x= =8

Logo serão necessários 8 ovos.

28
 PROPORÇÃO

A proporção consiste na igualdade entre duas ou mais razões, que são a divisão entre números na qual devemos
obedecer a ordem em que eles são colocados. A definição de proporção é:

Exemplo 6: Verifique se os números 2, 4, 8 e 16 são proporcionais ou não

𝟐 𝟖 𝟏 𝟏
=  = (por simplificação)
𝟒 𝟏𝟔 𝟐 𝟐

Outra maneira de verificar se eles são, ou não, proporcionais é realizando a multiplicação cruzada:
𝟐 𝟖
=  2 · 16 = 4 · 8  32 = 32
𝟒 𝟏𝟔
Logo, os números são proporcionais.

Exemplo 7: Verifique se os números 3, 5, 2, 3 são proporcionais ou não

𝟑 𝟐
Montando as razões realizando a multiplicação cruzada, temos  =  3 · 3 = 5 · 2  9 ≠ 10
𝟓 𝟑
Como a igualdade não é verdadeira, logo, os números não são proporcionais.

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

São aquelas grandezas onde a variação de uma provoca a variação da outra numa mesma razão.
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando existe um aumento na medida da primeira e gera um aumento
na medida da segunda, ou quando uma diminuição da medida da primeira gera uma diminuição da medida da segunda.
São exemplos de grandezas diretamente proporcionais:

 Velocidade e distância;
 Gravidade e peso.
 Quantidade e preço.

Exemplo 8: Um automóvel percorre uma distância de 240 quilômetros movendo-se a 60 km/h. Se esse automóvel estiver
a 120 km/h, ele conseguirá percorrer 480 km no mesmo período. (Considere que neste exemplo, o tempo gasto é constante).

29
Observe a tabela:
Distância percorrida Velocidade
480 quilômetros 120km/h
240 quilômetros 60km/h
180 quilômetros 45km/h
120 quilômetros 30km/h
60 quilômetros 15 km/h

Note que foram observadas várias situações diferentes para as grandezas velocidade e distância.

120 60 45 30 15 1
= = = = =
480 240 180 120 60 4

Utilizando as equivalências fracionárias, podemos perceber que as grandezas são diretamente proporcionais. Se
tivéssemos a seguinte situação:
Distância percorrida Velocidade
x quilômetros 79km/h
240 quilômetros 60km/h

Poderíamos calcular o valor de x realizando a multiplicação cruzada

𝒙 𝟐𝟒𝟎
=  60 · x = 240 · 79
𝟕𝟗 𝟔𝟎
.
x= = 316

Assim, o automóvel percorreria 316 quilômetros andando a uma velocidade constante de 79km/h.
Podemos dizer, portanto, que as grandezas velocidade e distância são proporcionais.
Neste exemplo, a relação entre as duas grandezas pode ser representada através de uma sentença matemática:

1
𝑣= ∙𝑑
4
Onde a variável 𝒗 representa a velocidade e a variável 𝒅 representa a distância percorrida.

GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Uma grandeza é inversamente proporcional quando operações inversas são utilizadas nas grandezas.
Duas grandezas são chamadas de inversamente proporcionais quando um aumento na medida de uma delas faz com
que a medida da outra seja reduzida na mesma proporção.

São exemplos de grandezas diretamente proporcionais:

 Velocidade e tempo;

30
 Quantidade e tempo.

Exemplo 9: Um automóvel move-se a 60 km/h e, consegue percorrer 240 km em 4 horas. Se esse automóvel estiver a
120 km/h, ele conseguirá percorrer os mesmos 240 km em duas horas. (Considere que neste exemplo, a distância percorrida é
constante). Observe a tabela:

Tempo Velocidade
1 hora 240km/h
1,5 horas 160km/h
2 horas 120km/h
3 horas 80km/h
4 horas 60km/h

Note que foram observadas várias situações diferentes para as grandezas velocidade e tempo. Quanto maior é a
velocidade, menor será o tempo dessa viagem.
Veja também que se pegarmos a razão entre dois valores da primeira grandeza e o inverso da razão de dois valores
da segunda grandeza, a igualdade será verdadeira.
60 4
=
120 2
𝐿𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒: é a representação matemática para o inverso de . Assim, temos que:
60 2
=
120 4

Observe que ambas as razões têm como resultado o número , portanto elas formam uma proporção inversa.
Neste exemplo, a relação entre as duas grandezas pode ser representada através de uma sentença matemática:
240
𝑣=
𝑡
Onde a variável 𝑣 representa a velocidade e a variável 𝑡 representa o tempo gasto no percurso.

 Propriedades Da Proporção
O estudo da proporção é divido em duas propriedades: Propriedade fundamental das proporções e propriedade da
soma dos termos em uma proporção.

1. Propriedade fundamental da proporção

Toda proporção possui quatro termos: os meios e os extremos.
4 5
= 𝑜𝑢 4 ∶ 12 = 5 ∶ 15
12 15

31
Os números 4, 12, 5 e 15 são os termos dessa proporção sendo que 4 e 15 são os termos dos extremos e 12 e 5 são os
termos dos meios.
A propriedade fundamental da proporção diz que
“O produto dos meios é igual ao produto dos extremos”

Portanto, se pegarmos a proporção acima e aplicarmos essa propriedade iremos obter o seguinte resultado:
- Produto dos termos dos meios: 4 ∙ 15 = 60
- Produto dos termos dos extremos: 12 ∙ 5 = 60
Assim, verificamos que a propriedade é verdadeira.

2. Propriedades da soma dos termos em uma proporção

Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o
segundo termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos termos está para o terceiro, ou para o quarto termo.
Então temos, por exemplo:
4 5 4 + 12 5 + 15 16 20
= → = → =
12 15 12 15 12 15

De fato, 16 ∙ 15 = 12 ∙ 20.

Como aplicar as propriedades na resolução de problemas?

Uma proporção é dada pela igualdade entre duas razões e o processo de resolução consiste na seguinte situação:
“o produto dos extremos é igual ao produto dos meios” ou utilizando a eventual multiplicação cruzada. Nas situações
envolvendo regra de três simples ou composta, o principal método de resolução é através da utilização dos fundamentos
e propriedades das proporções. Observe:
Exemplo 10: Para cada 2 automóveis que vende, Carlos ganha R$ 200,00 de comissão. Quanto ele recebeu de comissão
no mês que vendeu 15 automóveis?

Importante: são grandezas diretamente proporcionais.

2 15
=
200 𝑥

2 ∙ 𝑥 = 200 ∙ 15

2 ∙ 𝑥 = 3 000

3 000
𝑥=
2

𝑥 = 1 500 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠

Exemplo 11: Durante as eleições, uma gráfica recebeu um pedido muito grande para realizar a produção de material de
campanha. Estimou-se que as 3 máquinas levariam 24 horas para realizar todo o serviço. Supondo que uma dessas
máquinas estrague antes de iniciar o serviço, qual será o tempo necessário para atender essa demanda?
Importante: são grandezas inversamente proporcionais.

32
 3 24
=
2 𝑥

3 𝑥
=
2 24

2 ∙ 𝑥 = 24 ∙ 3
2 ∙ 𝑥 = 72
72
𝑥=
2
𝑥 = 36 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠.
GRANDEZAS NÃO PROPORCIONAIS

Observe a situação problema abaixo:

Fonte: https://novaescola.org.br/ acesso em 27 de jun. de 2022.

Nesse caso, podemos observar a relação entre duas grandezas fazendo a comparação entre elas.
Repare que no primeiro caso, temos 54 · 3 = 162, ou seja, serão distribuídos 162 livros.

No segundo caso, temos, 27 · 5 = 135, ou seja, serão distribuídos 135 livros.

Livros doados por leitor Leitores Total de livros doados

3 54 162
5 27 135

Aumentando o número de livros doados para cada leitor, a quantidade de leitores beneficiados diminui.

 Podemos afirmar que as razões entre essas grandezas são inversamente proporcionais por esse motivo?
A resposta para essa pergunta é NÃO!

Para afirmamos que existe proporção entre duas razões é necessário haver uma IGUALDADE entre elas.

33
É importante sempre fazer uma relação e comparação entre as grandezas para determinar se são diretamente,
inversamente ou não – proporcionais.

Podemos estabelecer o seguinte mapa conceitual para sintetizar os conteúdos abordados nessa aula:

ATIVIDADES

1. Levo duas horas para percorrer uma distância de 150km. Mantendo a velocidade, quanto tempo levarei para percorrer
540km?

2. Uma granja produz anualmente 18 toneladas de carne de frango. Mantendo o ritmo de produção essa granja produzirá
quantas toneladas de frango em um bimestre?

3. Para encher um tanque de 100 litros, leva-se 4 minutos. Para abastecer desse tanque em litros, qual será o tempo
necessário?

4. Em 15 minutos, um cozinheiro consegue descascar 2kg de batatas. Mantendo o ritmo, em uma hora conseguirá
descascar quantos quilogramas?
5. Uma criança bebe três copos de água a cada duas horas. Se ela passar acordada 16 horas por dia, quantos copos
d'água ela beberá neste período?

6. Assinale a alternativa que apresenta grandezas diretamente proporcionais.

A) A velocidade de um automóvel e a distância percorrida por ele são grandezas inversamente proporcionais.
B) A quantidade de mercadorias produzidas em uma fábrica e o número de funcionários, trabalhando em condições ideais
nela, são grandezas diretamente proporcionais.
C) A área da base de um prisma e seu volume são grandezas inversamente proporcionais.
D) A distância percorrida por um táxi e o valor final da corrida são grandezas inversamente proporcionais.

34
7. Sabendo que um automóvel gasta 6 horas em um percurso mantendo a velocidade de 30km/h, qual seria a velocidade
desse automóvel se gastasse 2 horas nesse mesmo percurso?
A) 90 km/h B) 60 km/h C) 30 km/h D) 20 km/h

8. De acordo com a física, um espaço percorrido é diretamente proporcional ao tempo gasto para percorrê-lo, mantendo-
se constante a velocidade. O professor Alan deslocou-se em seu automóvel durante 4 horas, a uma velocidade média
de 90 km/h. A sentença que representa corretamente a relação de proporcionalidade direta entre o espaço percorrido e
o tempo é
ç
A) 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 =
ç
B) 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 =
ç
C) 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 =
D) 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 = 𝐸𝑠𝑝𝑎ç𝑜 ∙ 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑜

9. Um motorista de caminhão estuda a velocidade média e o tempo gasto para chegar à determinada cidade, como
mostrado na tabela a seguir.
Velocidade e tempo de chegada
Velocidade média (km/h) Tempo (horas)
100 6
120 x
Tabela elaborada pelo autor.

Determine o valor de x, admitindo a proporcionalidade entre as grandezas.

10. Das situações a seguir, marque aquela que descreve duas grandezas inversamente proporcionais:
A) Quantidade de pessoas em um churrasco e a quantidade de carne necessária.
B) Número de habitantes em uma cidade e a taxa de mortalidade.
C) Velocidade de um automóvel e a distância percorrida em um mesmo intervalo de tempo.
D) Vazão de um ralo e o tempo necessário para esvaziar um reservatório.

11. Das situações a seguir, assinale aquela que NÃO apresenta proporcionalidade:
A) Densidade demográfica: razão entre o número total de habitantes pela área.
B) Velocidade média: razão entre o espaço percorrido e o tempo.
C) Escala: razão entre a medida da representação do desenho de um objeto e a medida real desse objeto.
D) Tamanho do pé: razão entre a idade de uma pessoa e o tamanho do calçado.

12. Maria foi a uma casa de armarinho comprar o seguinte tecido para confeccionar pijamas para revenda.

35
A vendedora a informou que cada metro do tecido custava R$ 19,69 e que cada metro tinha 40 unicórnios e 120 corações.
Sabendo que Maria comprou 11,2 metros deste tecido responda:
a) Quantos unicórnios estão presentes no tecido comprado por Maria?

b) Quantos corações estão presentes no tecido comprado por Maria?

c) Qual foi o valor total, em reais, pago por Maria?

d) Se ela gasta 0,8 metros para confeccionar 1 pijama, quantos pijamas Maria conseguirá confeccionar?

e) Quantos corações e quantos unicórnios terá em cada pijama confeccionado?

13. Uma bola foi jogada para cima como mostra a imagem a seguir, e foram computados os seguintes dados para as
altitudes obtidas:

Podemos dizer que as alturas são proporcionais aos tempos de

subida t? Justificar a resposta

14. Segundo o gráfico a seguir, x e y são grandezas diretamente ou inversamente proporcionais?

Fonte: https://www.todamateria.com.br/ /Acesso em 21 de out. de 2021.

36
15. Segundo o gráfico a seguir, x e y são grandezas diretamente ou inversamente proporcionais?

Fonte: https://www.todamateria.com.br/ Acesso em 21 de out. de 2021.

16. As grandezas x e y são diretamente proporcionais e estão representadas no gráfico a seguir.

Fonte: https://matika.com.br/ Acesso em 20 de out. de 2021.

Determine qual é o valor de y quando 𝑥 = 4.

17. As grandezas y e x são inversamente proporcionais e estão representadas no gráfico a seguir:

Fonte: https://matika.com.br/ Acesso em 20 de out. de 2021.

Determine o valor de y quando 𝑥 = 4.

37
 AULA 19
Objeto de conhecimento: Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
(EF08MA13) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais,
por meio de estratégias variadas.

GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Uma grandeza é tudo aquilo que pode ser medido ou mensurado, e uma razão, é uma comparação entre duas
igualdades.
Como já estudamos, existem situações em que duas ou mais grandezas podem estar relacionadas, sendo essa
relação de proporcionalidade direta, inversa ou sem relação proporcional.
De um modo geral, os problemas que envolvem regra de três simples podem ser separados em dois casos, as
grandezas são Diretamente proporcionais ou Inversamente proporcionais. Quando existe proporcionalidade entre as
grandezas, devemos:
1º passo – Identificar as grandezas e organizar os dados, se possível em uma tabela.
2º passo – Analisar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
3º passo – Aplicar o método de resolução correto para cada um dos casos, e, por fim, resolver a equação.
Toda proporção possui quatro termos: os meios e os extremos.
𝑎 𝑐
= 𝑜𝑢 𝑎 ∶ 𝑏 = 𝑐 ∶ 𝑑
𝑏 𝑑
Os termos a, b, c e d pertencem a proporção sendo que a e d são os termos dos extremos e b e c são os termos
dos meios.
A Propriedade fundamental da proporção diz que:

O produto dos extremos é igual ao produto dos meios.

Portanto, se pegarmos a proporção acima e aplicarmos essa propriedade iremos obter o seguinte resultado:
 Produto dos termos dos meios: 𝑏 ∙ 𝑐 = 𝑏𝑐
 Produto dos termos dos extremos: 𝑎 ∙ 𝑑 = 𝑎𝑑
A Propriedades da soma dos termos em uma proporção diz que qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença
dos dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o segundo termo, assim como a soma ou a diferença dos dois
últimos termos está para o terceiro, ou para o quarto termo. Então temos, por exemplo:

4 5 4 + 12 5 + 15 16 20
= → = → =
12 15 12 15 12 15
De fato, 16 ∙ 15 = 12 ∙ 20 = 240.

Em casos em que as grandezas são diretamente proporcionais, aplicamos a propriedade, ou seja, a multiplicação
cruzada:
𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
a·d= 𝑏 · 𝑐

38
 Em casos em que as grandezas são inversamente proporcionais também utilizamos essa propriedade, mas,
lembrando sempre que uma das razões estará invertida:
= -1  =

a · c= 𝑏 · 𝑑
Observe abaixo o gráfico que apresenta dados sobre a produção de uma fábrica de brinquedos e a quantidade de
funcionários desta. Agora tente responder a seguinte questão: “Existe alguma relação entre a quantidade de funcionários
e a produção de brinquedos desta fábrica?”

Para conseguirmos visualizar melhor essa situação podemos separar os dados em uma tabela:

Quantidade de Nº de brinquedos
funcionários (x) produzidos (y)
1 30
2 60
3 90
4 120
5 150
6 180
7 210

Podemos perceber que o número de brinquedos produzidos aumenta proporcionalmente de acordo com a
quantidade de funcionários, ou seja, um funcionário gera uma produção de 30 brinquedos, dois funcionários geram uma
produção de 60 brinquedos, e assim sucessivamente. Observe as razões apresentadas:

. á
= = = = = = ... º

39
 Logo, podemos afirmar que as grandezas (Quant. de funcionários e nº de brinquedos produzidos), são diretamente
proporcionais, pois quando uma aumenta, a outra aumenta na mesma proporção.
Obs: O gráfico que representa a relação entre duas grandezas diretamente proporcionais é sempre uma reta que
passa pela origem.

Agora observe o gráfico que mostra o tempo gasto na produção de um lote desses brinquedos:

Tomando a quantidade de brinquedos produzidas como constante, temos a seguinte tabela:

Quantidade de Tempo (y)

funcionários (x)
1 18 horas
2 9 horas
3 6 horas
4 4,5 horas
5 3,6 horas
6 3 horas
7 2,5 horas

Podemos perceber que quantidade de funcionários aumenta na mesma proporção que o tempo diminui, ou seja, um
funcionário demora mais tempo para produzir um determinado número de brinquedos que dois funcionários demorariam
para produzir essa mesma quantidade de brinquedos, e assim sucessivamente. Observe as razões apresentadas:

. á
; ; ; ; ; ; ...
, , ,
40
 Logo, podemos afirmar que as grandezas (Quant. de funcionários e tempo), são inversamente proporcionais, pois
quando uma aumenta, a outra diminui na mesma proporção.

Obs: Se duas grandezas x e y são inversamente proporcionais, seus valores em um gráfico formam a figura
matemática chamada hipérbole. Perceba que conforme x aumenta, y diminui e que se x diminuir (chegar próximo de 0),
o valor de y aumenta.

Agora vamos pensar na seguinte situação:

Analisando as grandezas presentes na situação, temos
que:
Nº de voltas Tempo
800 5 minutos
? 28 minutos

Como as grandezas aumentam proporcionalmente,

ou seja, quanto maior o tempo, maior a quantidade de voltas
dada pela turbina, podemos utilizar a “Regra de Três” como
ferramenta de resolução.

A regra de três é um método que utilizamos para encontrar

valores desconhecidos quando estamos trabalhando com
grandezas direta ou inversamente proporcionais.

Para resolver uma regra de três simples, devemos separar em dois casos: Diretamente proporcional ou
Inversamente proporcional.
A situação problema acima, é diretamente proporcional. Quando as grandezas são diretamente proporcionais, basta
multiplicar os valores da tabela de forma cruzada, gerando a equação:

800 5
=
𝑥 28
5 · x = 800 · 28
5x = 22.400
.
x=

x = 4.480.

Logo, no decorrer de 28 minutos, a turbina eólica dará 4.480 voltas.

41
 Podemos ainda construir o gráfico representando essa situação:

Observa outra situação:

Analisando as grandezas presentes na

situação ao lado, temos:

Velocidade Tempo
60 km/h 5 horas
75 km/h ?

Para descobrirmos quanto tempo será gasto andando a 75 km/h, utilizaremos a regra de três simples. Como a
velocidade e o tempo são grandezas inversamente proporcionais, temos:
Dessa forma, é necessário inverter a fração (trocar numerador e denominador) de uma das frações, para
posteriormente, multiplicar-se cruzado.

60 𝑥
=
75 5
75 · x = 60 · 5
75x = 300
x=
x=4
Desta forma, o automóvel gastaria 4 horas para fazer esse percurso a uma velocidade constante de 75 km/h.
Podemos ainda construir o gráfico representando essa situação:

42
Observe os exemplos:

Exemplo 2: Seis marceneiros fazem um armário em

Exemplo 1: Quatro quilogramas de um produto 18 dias. Em quantos dias 9 marceneiros fariam o
químico custam R$ 24.000,00 quanto custarão 7,2 mesmo armário?
kg desse mesmo produto?
Resolução: Como são grandezas inversamente
Resolução: Como são grandezas diretamente proporcionais, temos que:
proporcionais, temos que:
Marceneiros Dias
Quilogramas Valor 6 18
4 R$ 24.000 9 x
7,2 x
-1
4 24.000 =  =
=
7,2 𝑥
9 · x = 6 · 18  9x = 108
4 · x = 7,2 · 24.000  4x = 172.800 x=
.
x= x = 12
x = 43.200 Logo, 9 marceneiros farão o mesmo armário em 12
Logo, 7,2 kg desse produto custará R$ 43.200,00. dias.

Para mais exemplos, acesse o link ou o código Qr abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=RASbkkgg-rc
https://www.youtube.com/watch?v=IrUUpkfqVcM

43
ATIVIDADES

1. Quando viajamos em algum meio de transporte (ônibus, motocicleta, bicicleta, avião entre outros), podemos levar em
consideração o tempo que dura a viagem e a velocidade do meio de transporte.
Nessa situação, o tempo e velocidade
A) são grandezas diretamente proporcionais.
B) são grandezas inversamente proporcionais.
C) são grandezas não proporcionais.
D) não são grandezas.

2. Considere as duas grandezas envolvidas nas situações a seguir e classifique-as em diretamente proporcionais ou
inversamente proporcionais.
a) Número de páginas lidas de um livro e o tempo de conclusão da leitura desse livro.
b) Distância percorrida por um automóvel e a quantidade de combustível gasto.
c) Quantidade de pessoas em uma festa e a quantidade de bebida consumida.
d) Quantidade de funcionários e o tempo gasto para terminar uma obra.

3. Classifique as grandezas relacionadas a seguir em diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais.

a) A densidade demográfica de um município e a quantidade de habitantes dele;
b) A quantidade de tijolos que compõem uma parede e a área dessa parede;
c) O número de impressoras e o tempo gasto na impressão de um determinado número de cartazes;
d) Número de torneiras de mesma vazão e tempo para encher uma piscina.

4. Nas situações a seguir, marque aquela que descreve duas grandezas inversamente proporcionais.
A) Quantidade de pessoas em uma fila e o tempo de espera na fila.
B) Número de acertos em uma prova e a nota.
C) Número de camisetas compradas e valor pago na compra.
D) Vazão de uma torneira e o tempo necessário para encher um reservatório.

5. Segundo o gráfico a seguir, x e y são grandezas diretamente ou inversamente proporcionais?

Fonte: encurtador.com.br/gmvwK. Acesso em 01 de nov. de 2022.

44
6. O gráfico a seguir, mostra o volume de água contido em um reservatório ao longo do tempo.

De acordo com esse gráfico o volume (V) e o tempo (t) são grandezas diretamente ou inversamente proporcionais?

7. As grandezas x e y são diretamente proporcionais e estão representadas no gráfico a seguir.

Determine qual é o valor de y quando 𝑥 = 8.

8. As grandezas y e x são inversamente proporcionais e estão representadas no gráfico a seguir:

Fonte: encurtador.com.br/bkoUW. Acesso em 20 de out. de 2021.

45
Determine o valor de y quando 𝑥 = 6.
9. Evandro tem uma piscina em sua casa que mede 6 m de comprimento e comporta 30 000 litros de água. Seu irmão
Miguel, resolveu também construir uma piscina com a mesma largura e profundidade da piscina de Evandro, mas com 8
m de comprimento. Quantos litros de água cabem na piscina de Miguel?
A) 10 000 L
B) 20 000 L
C) 30 000 L
D) 40 000 L

10. Em uma lanchonete, seu Gerson prepara suco de morango todos os dias. Em 10 minutos e utilizando 4
liquidificadores, a lanchonete consegue preparar os sucos que os clientes pedem. Para diminuir o tempo de preparo, seu
Gerson dobrou o número de liquidificadores. Quanto tempo levou para que os sucos ficassem prontos com os 8
liquidificadores funcionando?
A) 2 min
B) 3 min
C) 4 min
D) 5 min

11. Qual é a velocidade de um automóvel que gasta quatro horas em um percurso, sabendo que gastaria 5 horas nesse
mesmo percurso se estivesse a 80 km/h?
A) 120 km/h
B) 110 km/h
C) 100 km/h
D) 90 km/h

12. Um motorista de ônibus escolar estuda a velocidade média e o tempo gasto para chegar a determinada escola, como
mostrado na tabela a seguir.

Velocidade e tempo de chegada

Velocidade média (km/h) Tempo (minutos)
60 6
40 x

Determine o valor de x, admitindo a proporcionalidade entre as grandezas.

13. O carro do senhor João faz 45 km com 5 litros de etanol. Com base nesse consumo, para realizar uma viagem de
250 km, ele deve abastecer o tanque de seu carro com quantos litros de etanol?

AULA 20
Objeto de conhecimento: Pesquisas amostrais e não censitárias: amostra casual simples, sistemática e estratificada.
Habilidades: (EF08MA26-A) Reconhecer que a seleção da amostra na pesquisa pode ser feita de diferentes maneiras (amostra
casual simples, sistemática e estratificada). (EF08MA26-B) Selecionar razões, de diferentes naturezas (física, ética ou econômica),
que justificam a realização de pesquisas amostrais e não censitárias, e reconhecer que a seleção da amostra pode ser feita de
diferentes maneiras (amostra casual simples, sistemática e estratificada).

46
População e Amostra
Ao conjunto de elementos portadores de, pelo menos, uma característica comum
denominamos população estatística ou universo estatístico.
Exemplo: Conjunto formado pelos eleitores de uma cidade.
Se todos os elementos (eleitores) podem ser pesquisados, realizamos o que
chamamos de censo. Se a população é um conjunto formado por muitos elementos,
torna-se inviável analisá-la por inteiro, quer seja pelo fator tempo ou pelo custo da
pesquisa. Nesse caso, devemos trabalhar com uma parte da população, denominada
amostra.

Fonte: https://br.freepik.com/Acesso em 02/11/2021

Por exemplo, para conhecer algumas características do nosso sangue, não é preciso tirar todo o sangue do corpo,
mas apenas uma amostra.
É fundamental que as amostras sejam representativas, pois as conclusões dessas amostras serão também da
população (Essas conclusões a respeito da população a partir da amostra é a parte que cabe à inferência estatística,
estudada futuramente).
Para a seleção de uma amostra há técnicas denominadas amostragem. Mediante a pelo menos uma dessas
técnicas é possível garantir o acaso na escolha e assegurar que a amostra seja uma boa representatividade da
população.

Amostragem
Para realizar um estudo por amostragem, existem técnicas adequadas para cada tipo de situação. Veremos a
seguir as principais técnicas de amostragem

Amostragem Aleatória Simples

É o processo mais elementar e frequentemente utilizado. Pode ser realizado numerando-se os elementos da
população de 1 a n e sorteando-se, por meio de um dispositivo aleatório qualquer, “n” números dessa sequência, que
corresponderão aos elementos pertencentes à amostra.
Exemplo: Obter uma amostra representativa, de 10%, de uma população de 200 alunos de uma escola.
Nesta técnica de amostragem, todos os elementos da população têm a mesma probabilidade de serem
selecionados. Realiza-se neste caso o sorteio de 20 alunos, que correspondem aos 10% da população.

Amostragem Sistemática
Esta técnica de amostragem é aplicada em populações que possuem os elementos ordenados. Nesta técnica, a
seleção dos elementos que irão compor a amostra pode ser feita por um sistema criado pelo pesquisador, ou seja,
escolhe-se cada elemento de ordem k. Na figura a seguir, foram escolhidos aqueles de ordem múltipla de 3 (3°, 6°, 9º,
12º, 15º, 18º, ....).

Exemplo: Obter uma amostra de 80 casas em uma rua que contém 2000 casas.
Nesta técnica de amostragem, podemos realizar o seguinte procedimento:

47
→ Como 2000 dividido por 80 é igual a 25, escolhemos, por um método aleatório qualquer, um número de 1 e 25, que
indica o primeiro elemento selecionado para a amostra.
→ Consideramos os demais elementos, periodicamente, de 25 em 25, até o fim da rua.
→ Se por exemplo, o número sorteado entre 1 e 25 for o número 8, a amostra será formada pelas casas: 8ª, 33ª, 58ª,
83ª, 108ª, etc.

Amostragem Estratificada (ou Proporcional Estratificada)

Quando a população possui características que permitem a criação de subconjuntos, as amostras extraídas por
amostragem simples são menos representativas. Nesse caso, é utilizada a amostragem estratificada.
Como a população se divide em subconjuntos, convém que o sorteio dos elementos leve em consideração tais
divisões, para que os elementos da amostra sejam proporcionais ao número de elementos desses subconjuntos.
Exemplo: Em uma população de 200 alunos, há 120 meninos e 80 meninas. Extraia uma amostra representativa, de
10%, dessa população.
Nesse exemplo, há uma variável que permite identificar 2 subconjuntos, a variável sexo. Considerando essa
divisão, vamos extrair a seguinte amostra da população.

SEXO POPULAÇÃO AMOSTRA (10%)

Masculino 120 12
Feminino 80 8
Total 200 20

Portanto, a amostra deve conter 12 alunos do sexo masculino e 8 do sexo feminino, totalizando 20 alunos, que
correspondem a 10% da população.
Para selecionar os elementos da população para formar a amostra, podemos executar os seguintes passos:
→ Numerar os alunos de 1 a 200, sendo os meninos numerados de 1 a 120 e as meninas, de 121 a 200;
→ Escrever os números de 1 a 120 em pedaços de papel e colocá-los em uma urna A;
→ Escrever os números de 121 a 200 em pedaços de papel e colocá-los em uma urna B;
→ Retirar 12 pedaços de papel, um a um, da urna A, e 8 da urna B, formando a amostra da população.

São exemplos desta técnica de amostragem as pesquisas eleitorais por região, cidades pequenas e grandes, área
urbana e área rural, sexo, faixa etária, faixa de renda, etc.

Para saber mais, se possível, assista ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=9qNnRo8pwzE

ATIVIDADES

1. Considere uma população de 4 pessoas: Ana, Beto, Caio e Dani. Quantas amostras aleatórias simples de tamanho 2
podem ser obtidas? Quais são essas amostras?

2. Para cada uma das seguintes situações diga qual o tipo de amostragem utilizada.
a) Em uma faculdade, o diretor deseja conhecer a opinião dos alunos e professores sobre uma resolução a ser votada.
Para compor a amostra foram sorteados aleatoriamente 10% dos alunos matriculados e 10% dos professores.
Amostragem _______________________.

48
b) Um professor de Educação Física de uma escola deseja dividir 20 times em dois grupos. Para o primeiro grupo ele
seleciona aleatoriamente 10 times, e considera os 10 restantes para o segundo grupo.
Amostragem __________________________.

c) Uma lista numerada contém 1000 nomes, numerados consecutivamente a partir de 1. Iniciando-se do 15º nome, uma
amostra foi composta considerando sorteados os nomes referentes aos números 25, 35, 45, 55 e assim
sucessivamente até que fossem escolhidos 100 nomes.
Amostragem __________________________.

3. Com o objetivo de levantar o estilo de liderança preferido pela comunidade de uma escola, vamos realizar um
levantamento por amostragem. A população é composta por 10 professores, 10 servidores técnico-administrativos e 30
alunos, identificados da seguinte maneira:
Professores P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
Servidores S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
Alunos A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20
A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30
Supondo que a preferência quanto ao estilo de liderança possa ser relativamente homogênea dentro de cada
categoria, selecione uma amostra estratificada uniforme, de tamanho n = 10, da população.

4. Num estudo sobre estado nutricional dos estudantes da rede escolar de uma cidade, decidiu-se complementar os
dados antropométricos com alguns exames laboratoriais. Como não se podia exigir que o estudante fizesse estes
exames, decidiu-se estratificar a população por nível escolar (1º grau e 2º grau) e por tipo de escola (pública e privada),
selecionando-se voluntários em cada estrato, até completar as cotas. Com base nos dados da tabela abaixo, qual deve
ser a cota a ser amostrada em cada estrato, considerando que se deseja uma amostra de 200 estudantes?
Tipo de escola
Nível escolar Pública Privada
Ensino fundamental 48% 14%
Ensino médio 26% 12%

5. Um estudo sobre o desempenho dos vendedores de uma grande cadeia de lojas de varejo está sendo planejado. Para
tanto, deve ser colhida uma amostra probabilística dos vendedores. Classifique cada uma das amostras abaixo conforme
a seguinte tipologia:
( ) Lista de todos os vendedores (que atuam em todas as lojas da rede).
Selecionei todos os vendedores que ocupavam posições múltiplas de 15 (15ª
a) Amostragem casual simples:
posição, 30ª posição, 45ª posição, 60ª posição, 75ª posição, 90ª posição, 105ª
posição, etc).
( ) Em cada uma das lojas, identifiquei todos os vendedores (lista de vendedores
b) Amostragem sistemática: por loja). Selecionei aleatoriamente k vendedores da loja. Onde k é um número
inteiro proporcional à quantidade de vendedores da loja.
( ) Lista de todos os vendedores (que atuam em todas as lojas da rede).
c) Amostragem estratificada:
Selecionei aleatoriamente N vendedores.

49
6. Imagine que você tem 500 cadastros arquivados em sua empresa e você quer uma amostra de 2% desses cadastros.
Como você obteria uma amostra sistemática?

7. É dada uma população constituída pelas 12 primeiras letras do alfabeto. Explique como obter uma amostra sistemática
de 3 elementos.

Figura adaptada pelo autor

8. Identifique o tipo de amostragem utilizado em cada caso:

a) Ao escalar uma comissão para atuar em determinado projeto, uma empresa decidiu selecionar de forma aleatória, 4
homens e 4 mulheres.
b) Uma professora escreve o nome de todos os seus alunos em pedaços de papel e coloca em uma caixa. Depois de
misturá-los, sorteia 10 nomes.
c) Um administrador de uma sala de cinema faz uma pesquisa com as pessoas que estão na fila de espera para
comprar ingresso, entrevistando uma pessoa a cada 10 presentes na fila.

9. Uma empresa tem 200 empregados repartidos nos seguintes departamentos:

Número de
Departamentos Amostra
empregados.
Administração 30
Transporte 20
Produção 100
Outros 50
Total 200

Deseja-se extrair uma amostra entre os empregados para verificar o grau de satisfação em relação à qualidade da
comida servida no refeitório. Calcule a quantidade de funcionários de cada departamento obtidos para a amostra e
complete a tabela.
10. Complete:
a) Na amostragem __________________ cada elemento da população tem a mesma chance de ser incluído na amostra.

b) Na amostragem ___________________ a seleção dos itens da população que farão parte da amostra são escolhidos
seguindo uma sequência fixa, isto é, são escolhidos os itens r, r + k, r + 2k, r + 3k, e assim por diante.

c) A amostragem __________________ pressupõe a divisão da população em subgrupos de itens similares, procedendo-

se então a amostragem em cada subgrupo.

50
Respostas Aula 16

1. a) 2,4 + 2,7 + 4,3 + 4,5 + 6,8 + 34 = 54,7 milhões de toneladas.

b) 34 – (2,4 + 2,7 + 4,3 + 4,5 + 6,8) = 34 - 20,4 = 13,6 toneladas.

c) 6,8 – 2,4 = 4,4 milhões de toneladas.

d) 3% de 4,5 = 0, 135  logo 4,5 – 0,135 = 4,365 milhões de toneladas.

2. a) 8º ano.

b) 200 – 160 = 40 livros.

c) 100 + 120 + 200 + 160 = 580 livros.

d) 5% de 100 = 5

5% de 120 = 6

5% de 200 = 10

5% de 160 = 8

Turmas Livros emprestados

6° ano 105

7° ano 126

8° ano 210

9° ano 168

3. a) 4º Lugar.

b) Finlândia.

c) 65 % - 29% = 26%

d) Resposta pessoal.

OBS: “Segundo a BBC há regras, nos EUA, que impõem certos limites sobre o número de estações de TV e rádio que
uma mesma empresa pode controlar em determinado mercado. Esses limites variam de acordo com o tamanho do
mercado e têm o objetivo de impedir que um mesmo grupo controle totalmente a audiência em determinado local.

No caso do conteúdo, há no país o entendimento de que este deve ser regulado pelo próprio mercado e pela opinião
pública. No entanto, a FCC(Comissão Federal de Comunicações dos EUA) age em casos de abuso, quando há a percepção
de descumprimento de regras, como a que proíbe a exibição de cenas "indecentes" na TV.”

51
Vale ressaltar que a FCC se dedica principalmente a regular o mercado, com foco nas questões econômicas e não
sociais.”

e) Resposta pessoal.

OBS. “Segundo uma pesquisa, 37% dos brasileiros avaliam que há assuntos em que o noticiário não deve ser neutro
– é a maior taxa entre outros países entrevistados. Além disso, mais da metade dos brasileiros entrevistados, acreditam
que a imprensa é “mais ou menos confiável”.

Esses números podem ser explicados devido ao artigo 5 da Constituição da República Federativa do Brasil, que
garante o direito de comunicação e a liberdade de expressão, ou seja, por consequência, a liberdade de imprensa
sem qualquer tipo de censura.

4. Gabarito: D.

5. a) 5 + 10 + 3 + 12 = 30

b) Olhos castanhos.

c) Olhos azuis

6. a) Olympikus

b) Jordan

c) 20% - 25% = 5%

d) Olympikus = 270 pares

Nike = 135 pares

Adidas = 108 pares

52
Jordan = 27pares

7.

8. a) A maior alta de inflação foi no período de maio a junho de 2018, com uma alta de 1,26% − 0,4% = 0,86%.

b) O menor índice de inflação foi no mês de novembro de 2018.

c) Sim, 0,75% − 0,57% = 0,18%.

9.

Jovens de 18 a 24 anos no ensino superior (%)

Raça/Ano 2016 2017 2018

Brancos 33,5 32,9 36,1

Pretos ou 16,8 16,7 18,8

pardos

10. a) Gráfico de colunas usados para apresentar informações por categoria, geralmente utilizado para representar
quantitativo.

b) Gráfico de barras, usado para facilitar comparação entre categorias

c) Gráfico de setores usado para apresentar valores percentuais.

d) Gráfico de linha, usado para analisar evolução ou variação das informações ao longo do tempo

11.

Família 1 (Pagou à vista)

Fator multiplicativo: 100% − 20% = 80% = 0,8.

𝑅$ 1800,00 ⋅ 0,8 = 𝑅$ 1 440,00.

Família 2 (pagou em 3x com acréscimo de 5% a juros simples).

53
Fator multiplicativo: 100% + 5% = 105% = 1,05.

𝑅$ 1800,00 ⋅ 1,05 = 𝑅$ 1890,00.

Família 3 (parcelou em nota promissória com acréscimo de 20%)

Fator multiplicativo: 100% + 20% = 120% = 1,2

𝑅$ 1 800,00 ⋅ 1,2 = 𝑅$ 2 160,00.

12. Gabarito: C.
𝐹𝑎𝑡𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = 100% − 15% = 85% = 0,85.
𝑅$ 13 500,00 ⋅ 0,85 = 𝑅$ 11.475,00.

13. Desvalorização do carro = 𝑅$ 28 500,00 − 15 000,00 = 𝑅$ 13 500,00.

= 0,4737.

Logo, a desvalorização do carro foi de 47,37%.

14. Gabarito: D.

Lucro = 4 500 ⋅ 0,4

Lucro=R$ 1 800,00;

15.

𝐽 = 𝐶 ⋅ 𝑖 ⋅ 𝑡.

𝐽 = 7 500 ⋅ 0,04 ⋅ 10.

𝐽 = 3 000,00.

M=C+J

M = 4 500,00 + 3 000,00

M = R$ 7 500,00.

O montante pago por Felipe no final do empréstimo foi de R$ 7 500,00.

16.
𝐽 = 𝐶 ⋅ 𝑖 ⋅ 𝑡.
450 = 𝐶 ⋅ 0,07 ⋅ 12.
450 = 0,84 ⋅ 𝐶.
𝐶= . .
C = 535,71 Logo, o capital aplicado deve ser de R$ 535,71.

54
17. Gabarito: A.

J=M–C

𝐽 = 1 100,00 − 700,00.

𝐽 = 400,00.

𝐽 = 𝐶 ⋅ 𝑖 ⋅ 𝑡.

400 = 700 ⋅ 𝑖 ⋅ 7.

400 = 4900 ⋅ 𝑖.

𝑖= .

𝑖 ≅ 0,08.

18. Gabarito: C.

M=J+C

1200,00 = 𝐽 + 750,00.

𝐽 = 𝑅$ 1 200,00 − 𝑅$ 750,00.

𝐽 = 𝑅$ 450,00.

𝐽 =𝐶⋅𝑖⋅𝑡

450 = 750 ⋅ 0,008 ⋅ 𝑡

450 = 6𝑡

450
𝑡=
6
𝑡 = 75

19. Gabarito: B

8% de 50 = 4.

Logo 2º lugar recebeu 27 – 4 = 23 votos do total de 50, ou seja, . Multiplicando a fração por 2 (tanto o numerador
quanto o denominador) .

20. a) 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, ...

b) 0, 6, 12, 18, 24, 30, ...

c) 1, 6, 36, 216, 1296, ...

55
d) 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, ...

e) ..., 10000 2000, 400, 80, 16, ...

21. a) Os dois próximos termos são o 23 e 29, logo 23 + 29 = 52.

b) Os dois próximos termos são o 35 e 42, logo 35 + 42 = 77.

c) Os dois próximos termos são o 21 e 34, logo 21 + 34 = 55.

d) Os dois próximos termos são o 8 e 24, logo 8 + 24 = 32.

22. a) 𝑎 +9

b) 2 ⋅ 𝑛

23. A sequência dos seis primeiros termos das potências de 4 é

n1 = 4
n2 = n1 · 4 = 4· 4 = 16
n3 = n2· 4 = 16 ·4 = 64
n4 = n3 · 4 = 64 · 4 = 256
n5 = n4 · 4 = 256 · 4 = 1024
n6 = n5 · 4 = 1024 · 4 = 4096

24.

O polígono formado é um pentágono. Não, pois tanto os lados quanto os ângulos internos são diferentes entre si.

56
 25. Gabarito: C.

26. Rotação de 45°.

A simetria por rotação ocorre quando rotacionamos uma figura e ela se sobrepõe perfeitamente à figura original. Clara
conservou as medidas e os ângulos do desenho mostrado por sua professora, e o rotacionou em 45º.

27.

28. Quando a figura e suas as medidas são preservadas, ou seja, a figura é igual à figura original, as transformações que
realizamos são chamadas de isometrias.

Quando a figura é ampliada ou reduzida, ou seja, quando a forma é mantida, mas as medidas são alteradas, a
transformação realizada é chamada de homotetia.

A translação é a isometria pela qual a figura é deslocada em uma direção e um sentido, ou seja, ela mantém suas
medidas e altera suas coordenadas.

A simetria isométrica de rotação, ocorre quando, ao efetuar um giro orientado da figura original em relação a um centro
de rotação, a figura rotacionada se sobrepõe perfeitamente à figura original. A magnitude desse giro (orientado) é a
medida do ângulo de rotação.

Uma figura pode ser refletida em um plano de dois modos: Em relação a uma reta, ou, em relação a um ponto.

29. a)
A (4,5)
B (2,2)
C (5,0)
D (7,3)

b) Redução.

57
c)

A’ (2, 2.5)

B’ (1,1)

C’ (2.5, 0)

D’ (3.5, 1.5)

d)

30. Gabarito: B.

31. a) 𝑃 = = 0,7111. Logo, a probabilidade de ser cliente é de 71,11%.

b) Funcionários do restaurante são os garçons, cozinheiros, ajudantes de limpeza e gerente
13
𝑃 = ≅ 0,2889
45
Logo, a probabilidade de ser funcionário da restaurante é de 28,89%.
c) A Probabilidade de ser cliente é maior que a de ser funcionário.

32. Gabarito: C.

𝐹𝑎𝑡𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = 100% + 45% = 145% = 1,45

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 = 1,45 ⋅ 350

𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 = 507,50

33. Gabarito: D.

58
𝟏𝟓𝟎 𝒙
=
𝟕𝟓 𝟏𝟎𝟎

75x = 15.000
𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎
𝒙= 𝟕𝟓
= 200

34. Gabarito: B.
,
,
≅ 23,57.

23,57 ⋅ 2,1 ≅ 49,49.

35.

Preço da Aumento Preço da

Mês
compra (R$) (%) venda (R$)

Janeiro 30 15% 34,50

Fevereiro 50 15% 57,50

Março 42 20% 50,40

Abril 55 5% 57,75

Maio 40 10% 44

Junho 30 65% 49,50

36.

100% = 282,2 milhões

100 – 38,06 = 61,94

A população brasileira era igual a 61,94% de 282,2

Pelo fator multiplicativo  282,2 · 0,6194 = 174,8

Logo, habitavam no Brasil o total de 174,8 milhões de pessoas.

37. Gabarito: A.

38. Gabarito: C.

39. a) A constante de ampliação é igual a 2.

59
b) A constante de redução utilizada foi 4.

c) área da figura original = 18u

Área da figura ampliada = 62u

Área da figura reduzida = 4,5

40. Gabarito: D.

45 carros = 1 hora e 30 minutos.

x carros = 3 horas e 18 minutos.

Para resolvermos esse exercício devemos colocar todos os dados em horas.

30 minutos = (30 ÷ 60 = 0,5)  1 hora e 30 minutos = 1,5 horas.

18 minutos = (18 ÷ 60 = 0,3)  3 horas e 18 minutos = 3,3 horas.

,
= ,
= 1,5x = 148,5

,
x= ,
= 99

Logo, se Eliseu aumentar sua capacidade de polimento em 75% ele conseguirá polir 99 carros.

41.

Média das alturas = 1,96 metros.

60
 42.

Respostas Aula 17

1. a) 65 ÷ 10 = 6,5

b) 954 ÷ 1000 = 0,954

c) 754 ÷ 10 = 75,4

d) 8 ÷ 1000 = 0,008

2. Resposta pessoal.

Sugestões de resposta:

Dízima periódica simples: 0,222...; 0,31313131...;

Dízima periódica composta: 0,677777...; 0,85799999...;

3.
a)
07 − 0 7
0,777. . . = =
9 9

61
b)
08 − 0 8
0,888. . . = =
9 9
c)
1,3232. . . = =
d)
14 − 1 13
1,444 … = =
9 9
e)
0,033 … = = =
f)
2,35111. . = =

4. Gabarito: C.

5.

I Verdadeira, toda dízima periódica é um racional pois pode ser escrita na foram de fração.

II Falsa, Somente a dízima periódica possui fração geratriz.

III Verdadeira.

A) Gabarito: D

6.

I Falsa, = 0,8 logo, é um decimal exato.

II Falsa, a dizima é um número racional e não irracional.

III Verdadeira.

B) Gabarito: A

C) 7.

I Verdadeira, toda dízima periódica é um número racional.

II Verdadeira, sim pois apresenta período (05) e antiperíodo (3).

III Falsa, o resultado pode ser apresentado em forma de fração.

Gabarito: A

62
8.

Fração geratriz Número decimal

4
0,4
10
71
0,717171...
99
382
999 0,382382382...
15
1,666666...
9
50
0,05050
99

9.

𝟐, 𝟓𝟓𝟓 … 𝟒, 𝟏𝟐𝟐𝟐 … 𝟐
𝟑
= 0,666...
simples composta
simples

𝟎, 𝟗𝟏𝟐 = 2,1344... 1,2111...

composta composta
composta
𝟕𝟑𝟎𝟗
= 7,3828282... 2,53030... 𝟏𝟑
=1,444...
𝟗𝟗𝟎 𝟗
Composta
composta simples

10.

a) c)

2 ÷ 3 = 0,666... 96 ÷ 56 = 1,714285714285714285...

Periódica simples. Periódica simples

Período é 6. Período é 714285

b) d)

15 ÷ 11 = 1, 36. 137 ÷ 90 = 1,5222.

Periódica simples. Periódica composta.

Período é 36. Período é 2 e antiperíodo é 5.

63
e) f)

9 ÷ 11 = 0,818181. 1206 ÷ 891 = 1,353535...

Periódica simples. Periódica simples.

Período é 81. Período é 35.

11.

12372 − 123 12249

=
990 990
Gabarito: A

12.

a) 0,66666. . . + 0,25252525. . . – 0,77777. . . = + − = + − = = 0,141414 …

b) - + - = = - 0,5555…

13.

x= e y = ⇒ x+y= .

Gabarito: D

14.

a = 0, 4 = e b =

a) 𝑎 ⋅ 𝑏 = ⋅ =

b) 𝑎 + 𝑏 = + = =5

c) 𝑎 − 𝑏 = − = = − 4,111. ..

d) 𝑎 ÷ 𝑏 = ÷ = ∙ = = 0,09756

15.

0,888 = .

8 25 80 25 80 − 25 55 11
− = − = = =
9 90 90 90 90 90 18

64
Gabarito: C.

16.

Observamos que:

9−0 9
y = 0,999 … = = =1
9 9
Portanto, x = y.

Gabarito: C

17.

192 − 1 191
=
99 99

Logo, os números divididos por Eloisa foram 191 por 99.

Invertendo as ordens temos = 0,5183.

18.

0,1777 … =

Portanto, a divisão feita por João foi 16÷ 90. Senso assim, o resultado encontrado se tivesse multiplicados os números
seria 16 ⋅ 90 = 1440.

Respostas Aula 18

1. 2 horas = 150 km

Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

150 540
=
2 𝑥
150 ∙ 𝑥 = 540 ∙ 2

150 ∙ 𝑥 = 1080

1080
𝑥=
150
𝑥 = 7,2

65
7,2 horas = 7 horas + 0,2 horas.

0,2 · 60 = 12

Assim, para percorrer 540 km, levarei 7 horas e 12 minutos.

2. 1 ano = 6 bimestres

Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

6 1
=
18 𝑥
6 ∙ 𝑥 = 1 ∙ 18

6 ∙ 𝑥 = 18

18
𝑥=
6
𝑥=3

Em um bimestre essa granja produzirá 3 toneladas de frangos.

3. Como são grandezas diretamente proporcionais, e de 100 = 75, teremos:

100 75
=
4 𝑥
100 ∙ 𝑥 = 4 ∙ 75

100 ∙ 𝑥 = 300

300
𝑥=
100
𝑥=3

Portanto, o tempo necessário será de 3 minutos.

4. 1 h = 60 min

Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

15 60
=
2 𝑥
15 ∙ 𝑥 = 2 ∙ 60

15 ∙ 𝑥 = 120

66
 120
𝑥=
15
𝑥=8

Portanto, o cozinheiro conseguirá descascar 8 kg em 1 h.

5. Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

3 𝑥
=
2 16
2 ∙ 𝑥 = 3 ∙ 16

2 ∙ 𝑥 = 48

48
𝑥=
2
𝑥 = 24

Se ela beber na mesma razão, a criança beberá 24 copos de água.

6. Gabarito B.

(A) Incorreta, pois a velocidade do automóvel e a distância percorrida são grandezas diretamente proporcionais. Quanto
maior a velocidade, maior o percurso em um determinado intervalo de tempo.

(B) Correta, pois quanto maior o número de funcionários, maior a produção, ou seja, são grandezas diretamente
proporcionais.

(C) Incorreta, pois quanto maior a área da base, maior o volume, ou seja, são grandezas diretamente proporcionais.

(D) Incorreta, pois quanto maior a corrida, maior o valor pago, ou seja, são grandezas são diretamente proporcionais.

7. Gabarito A.

Observe que, aumentando a velocidade, o tempo gasto no percurso diminui, portanto, essas grandezas são
inversamente proporcionais. Para encontrar a velocidade do automóvel, precisamos inverter uma das razões da
proporção.

2 𝑥
=
6 30
2 30
=
6 𝑥
2 ∙ 𝑥 = 30 ∙ 6

2 ∙ 𝑥 = 180

67
 180
𝑥=
2
𝑥 = 90 km/h

8. Gabarito A.

Mantendo-se constante a velocidade, o espaço percorrido é diretamente proporcional ao tempo.

9. Observe que, aumentando a velocidade, o tempo gasto no percurso diminui, portanto, essas grandezas são
inversamente proporcionais. Para encontrar a velocidade do automóvel, precisamos inverter uma das razões da
proporção.

100 6
=
120 𝑥
100 𝑥
=
120 6
120 ∙ 𝑥 = 100 ∙ 6

120 ∙ 𝑥 = 600

600
𝑥=
120
𝑥 = 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠.

10. Gabarito D.

Quanto maior a vazão da água para esvaziar o reservatório, menor será o tempo necessário para tanto, ou seja, essas
grandezas são inversamente proporcionais.

11. Gabarito D.

Não é proporcional. Depois de uma certa idade as pessoas param de crescer, enquanto outras crescem de forma
variada, logo, duas pessoas de mesma idade podem calçar números diferentes de sapato.

12.

a)
,
=

x = 448 unicórnios

68
b)
,
=
x = 1344 corações

c)
,
=
,
𝑥 ≅ 𝑅$ 220,53

d) 1 pijama --- 2,4 metros

x pijamas --- 11,2 metros
2,4x = 11,2
,
x=
,
x = 14
Ela confeccionará 14 pijamas.

e) 1 pijama = 0,8 metros

1 metro = 40 unicórnios
1 metros = 120 corações
Logo temos que, para a quantidade de unicórnios:
,
=
x = 32 unicórnios em cada pijama
Para o número de corações:
,
=
x = 96 corações em cada pijama.

13.

3−1 2
= =2
1−0 1
4,2 − 3 1,2
= = 1,2
2−1 1
5,3 − 4,2 1,1
= = 1,1
3−2 1

Não, pois não existe uma igualdade entre as razões

14. Grandezas diretamente proporcionais, pois o gráfico que representa a relação entre duas grandezas diretamente
proporcionais é sempre uma reta que passa pela origem.

15. Grandezas inversamente proporcionais, pois se duas grandezas x e y são inversamente proporcionais, seus valores
em um gráfico formam a figura matemática chamada hipérbole. Perceba que conforme x aumenta, y diminui e que se
x diminuir (chegar próximo de 0), o valor de y aumenta.

16. Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

69
2 4
=
3 𝑦

2∙𝑦 = 3∙4

2 ∙ 𝑦 = 12

12
𝑦=
2
𝑦 = 6.

17. Como são grandezas inversamente proporcionais, teremos:

2 60
=
4 𝑥
2 𝑥
=
4 60
4 ∙ 𝑥 = 2 ∙ 60

4 ∙ 𝑥 = 120

120
𝑥=
4
𝑥 = 30.

Respostas Aula 19

1. Gabarito: B

2. a) Inversamente proporcionais.

b) Diretamente proporcionais.

c) Diretamente proporcionais.

d) Inversamente proporcionais

3. a) Grandezas diretamente proporcionais. Quanto mais populoso for o município, maior será sua densidade
demográfica.

b) Grandezas diretamente proporcionais. Quanto maior a área de uma parede, maior o número de tijolos que farão
parte dela.

70
c) Grandezas inversamente proporcionais. Quanto mais impressoras tiver, menos tempo será gasto na impressão de
todos os cartazes.

d) Grandezas inversamente proporcionais. Se as torneiras possuem a mesma vazão, elas liberam a mesma quantidade
de água. Portanto, quanto mais torneiras abertas, menor será o tempo para encher a piscina.

4. Gabarito: D

Quanto maior a vazão da água para encher o reservatório, menor será o tempo necessário para tanto, ou seja, essas
grandezas são inversamente proporcionais.

5. Grandezas diretamente proporcionais, pois o gráfico que representa a relação entre duas grandezas diretamente
proporcionais é sempre uma reta bissetriz que passa pela origem.

6. Grandezas inversamente proporcionais, pois conforme o tempo aumenta, y o volume de água dentro do reservatório
diminui.

7. Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

8 𝑦
=
10 25
10 ∙ 𝑦 = 8 ∙ 25

10 ∙ 𝑦 = 200

200
𝑦=
10
𝑦 = 20.

8. Como são grandezas inversamente proporcionais, teremos:

6 𝑦
=
12 4
6 4
=
12 𝑦

6 ∙ 𝑦 = 48

6 ∙ 𝑦 = 48

48
𝑦=
6
𝑦 = 8.

71
9. Como são grandezas diretamente proporcionais, teremos:

6 30 000
=
8 𝑥
6 ∙ 𝑥 = 30 000 ∙ 8

6 ∙ 𝑥 = 240 000

240 000
𝑥=
6
𝑥 = 40 000 litros

Gabarito: D

10. Como são grandezas inversamente proporcionais, teremos:

4 10
=
8 𝑥
4 𝑥
=
8 10
8 ∙ 𝑥 = 4 ∙ 10

8 ∙ 𝑥 = 40

40
𝑥=
8
𝑥 = 5 minutos

Gabarito: D

11. Observe que, aumentando a velocidade, o tempo gasto no percurso diminui, portanto, essas grandezas são
inversamente proporcionais. Para encontrar a velocidade do automóvel, precisamos inverter uma das razões da
proporção.

4 𝑥
=
5 80
4 80
=
5 𝑥
4 ∙ 𝑥 = 80 ∙ 5

4 ∙ 𝑥 = 400

400
𝑥=
4
𝑥 = 100 km/h

72
Gabarito: C

12. Observe que, aumentando a velocidade, o tempo gasto no percurso diminui, portanto, essas grandezas são
inversamente proporcionais.

60 6
=
40 𝑥
60 𝑥
=
40 6
40 ∙ 𝑥 = 60 ∙ 6

40 ∙ 𝑥 = 360

360
𝑥=
40
𝑥 = 9 minutos.

13.

5 𝑥
=
45 250
45𝑥 = 5 ⋅ 250

45𝑥 = 1250

1250
𝑥=
45
𝑥 = 27,778

Logo, o senhor João precisará de aproximadamente 27,8 litros de etanol para fazer a viagem.

Respostas Aula 20

1. Serão seis amostras: Ana e Beto, Ana e Caio, Ana e Dani, Bato e Caio, Beto e Dani ou Caio e Dani.

2. a) Amostragem estratificada.

b) Amostragem aleatória simples.

c) Amostragem sistemática.

3. Existem diversas respostas possíveis, porém todas compostas por 2 professores, 2 servidores e 6 alunos.

73
4.

Tipo de escola

Nível escolar Pública Privada

Ensino fundamental 96 28

Ensino médio 52 24

Ensino fundamental (escola pública): 48% 𝑑𝑒 200 = 0,48 ∙ 200 = 96

Ensino fundamental (escola privada): 14% 𝑑𝑒 200 = 0,14 ∙ 200 = 28

Ensino médio (escola pública): 26% 𝑑𝑒 200 = 0,26 ∙ 200 = 52

Ensino médio (escola privada): 12% 𝑑𝑒 200 = 0,12 ∙ 200 = 24

5. (B) A amostra é sistemática, já que a retirada dos elementos da amostra é periódica, ou seja, um vendedor é retirado
a cada 15 presentes na lista.

(C) A amostragem é estratificada, já que a amostra leva em consideração a presença de estratos (lojas) na composição
da população (vendedores). Neste caso, a amostragem estratificada é proporcional, pois o número de elementos
selecionados em cada estrato é proporcional à quantidade de elementos existentes no estrato.

(A) A amostragem é casual simples, pois todos os elementos da população (vendedores) têm igual probabilidade de
pertencer à amostra.

6. Se você quer uma amostra de 2% dos 500 cadastros, então você quer uma amostra de tamanho 10. Para obter a
amostra, você pode dividir 500 por 10, obtendo assim 50. Sorteie então um número entre 1 e 50, inclusive. Esse será
o número do primeiro cadastro da amostra. Depois, a partir desse número, conte 50 cadastros e retire o último para
constituir a amostra. Proceda dessa forma sucessivamente, até completar a amostra.

Exemplo: se o número sorteado para iniciar a amostra for 2, então a amostra será constituída pelos seguintes
elementos: 2, 52, 102, 152, 202, 252, 302, 352, 402 e 452.

7. Dividindo 12 por 3 obtém-se 4. Sorteie então uma das quatro primeiras letras do alfabeto. Essa letra sorteada será a
primeira da amostra. Depois, a partir dessa letra, conte quatro e retire a quarta letra para a amostra. Repita o
procedimento e retire mais uma letra de forma sucessiva. Exemplo: se a letra sorteada for B, então a amostra será B,
F e J.

8. a) Amostragem estratificada.

b) Amostragem simples ao acaso.

c) Amostragem sistemática.

74
9.

Número de
Departamentos Amostra
empregados.

Administração 30 6

Transporte 20 4

Produção 100 20

Outros 50 10

Total 200 40

Administração: 20% 𝑑𝑒 30 = 0,2 ∙ 30 = 6

Transporte: 20% 𝑑𝑒 20 = 0,2 ∙ 20 = 4

Produção: 20% 𝑑𝑒 100 = 0,2 ∙ 100 = 20

Outros: 20% 𝑑𝑒 50 = 0,2 ∙ 50 = 10

10. a) Na amostragem aleatória simples cada elemento da população tem a mesma chance de ser incluído na amostra.

b) Na amostragem sistemática a seleção dos itens da população que farão parte da amostra são escolhidos seguindo
uma sequência fixa, isto é, são escolhidos os itens r, r + k, r + 2k, r + 3k, e assim por diante.

c) A amostragem estratificada pressupõe a divisão da população em subgrupos de itens similares, procedendo-se

então a amostragem em cada subgrupo.

75