E.M.

Professor Sebastião Vayego de Carvalho

Av. Ver. Rubens Mazieiro, 100 – Ouro Fino Paulista – CEP: 09442-700
Fone: (11) 4822-3137 / 4827-0948
E-mail: emvayego@hotmail.com

DISCIPLINA : MATEMÁTICA
SEMANA 11 – 17 A 21/05/2021

NOME: Nº: SÉRIE: 8º ___

PROFESSOR(A): ROSANGELA BRUNETTI CARGA HORÁRIA SEMANAL: 7
ENVIAR PARA: Classroom DATA DE ENTREGA: 21/05/2021
OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO: Sequências recursivas e não recursivas.
HABILIDADE(S): (EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não
recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou
as figuras seguintes. (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e
construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números seguintes.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS: Material em PDF e vídeos, whatsapp, classroom, Google meet.
ORIENTAÇÕES: Ler o texto, copiar os exercícios no caderno e resolvê-los. Enviar cópia no classroom.
ATENDIMENTO ON-LINE: 2ª, 3ª, 5ª E 6ª - 13H AS 15H

Sequência Numérica recursiva e não recursiva

 Identificar o padrão de uma sequência numérica e expressá-lo por meio de linguagem
algébrica.
 Encontrar um termo futuro da sequência por meio do seu padrão de formação.
 Reconhecer em figuras geométricas a regularidade de uma sequência numérica

1. Sequência numérica é a ação de dar continuidade a algo que já foi definido previamente,
obedecendo uma determinada ordem.

Quando estudamos sequências é importante descobrir regularidades, para determinar seus

termos faltantes ou futuros.

Uma sequência numérica deve ser representada entre parênteses e ordenada.

Exemplos:
 (1, 2, 3, 4, 5, 6, …): sequência dos números naturais;
 (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, …): sequência dos números primos positivos;
 (1, 3, 5, 7, 9, …): sequência dos números ímpares positivos;

2. Sequência recursiva
Uma sequência é recursiva quando um termo depende dos termos anteriores. Por
exemplo: Quantos cubos formarão a próxima figura e como chegar à resposta
Representação numérica: termo 1= 1; termo 2 = 3; termo 3 = 6; termo 4 =10.
Representação algébrica: Existe uma regularidade nesta sequência, onde cada termo a
partir do segundo é igual ao termo anterior somado com sua posição na sequência.
Exemplos:
termo 2 = (T1) + 2 = 1 + 2 = 3
termo 3 = (T2) + 3 = 3 + 3 = 6
termo 4 = (T3) + 4 = 6 + 4 = 10

3. Sequências não recursivas

As sequências não recursivas são aquelas que não dependem de termos anteriores para
que se determine o próximo termo, pode-se obter o valor de um elemento da sequência
apenas pela sua posição.
Por exemplo, na sequência (7,14,21,28...), não é necessário saber o último termo para
determinar o seguinte. Observando atentamente, essa sequência é formada pelos múltiplos
de 7.
No caso da sequência (2,3,5,7,11..), percebe-se que ela é formada pelos números primos

4. Fractais
Fractais são figuras geométricas que possuem autossimilaridade. São figuras que contém
dentro de si cópias menores delas mesmas. Veja no exemplo a seguir:

Partindo da primeira figura formada por um triângulo equilátero, podemos formar uma
sequência. Perceba que, a cada nova figura formada por triângulos equiláteros pretos, a
figura anterior é reduzida e repetida algumas vezes, para dar origem a próxima. Essa
sequência é chamada de triângulo Sierpinski. Considerando somente os triângulos pretos,
temos: T1 = 1; T2 = 3, T3 = 9, T4 = 27,...
Cada termo é obtido pelo termo anterior multiplicado por 3:
T1 = 1; T2 = 3 x 1 = 3; T3 = 3 x 3 = 9; T4 = 3 x 9 = 27

Como utilizar potência para determinar termos futuros de uma sequência. Usaremos para o
termo da sequência “T” e posição do termo na sequência “n”. Assim teremos a seguinte
representação algébrica:
T1 = 1
T2 = 32-1 = 31 = 3
T3 = 33-1 = 32 = 9
T4 = 34-1 = 33 = 27
Logo, Tn = 3n-1
As sequências numéricas podem ser finitas, quando é possível “contar” os seus elementos,
ou infinitas, quanto não é possível “contar” os seus elementos.
 Sequência finita: (a1, a2, a3, ..., an)
 Sequência infinita: (a1, a2, a3, ..., an,...)
Leitura dos termos acima:
 a1 → a índice 1 (primeiro termo)
 a2 → a índice 2 (segundo termo)
 a3 → a índice 3 (terceiro termo)
 an → a índice n (enésimo termo)
Veja exemplos de sequências finitas e infinitas:
 Sequência finita: (5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19)
 Sequência infinita (3, 5, 7, 11, 13, 17,...)
Em uma sequência numérica qualquer, o primeiro termo é representado por a1, o segundo
termo é a2, o terceiro a3 e assim por diante. Em uma sequência numérica desconhecida, o
último elemento é representado por an. A letra “n” determina o número de elementos da
sequência.

Alguns exemplos de sequências:

a) Estes palitos formam uma sequência. O palito verde mede 3 cm, o palito azul mede o
dobro disso e o palito laranja o triplo do verde. É uma sequência porque segue uma
regularidade. Como podemos representar numericamente os termos dessa sequência?

Representação numérica - palito verde: 3 cm; palito azul: 2 x 3 cm = 6 cm; palito laranja: 3
x 3 cm = 9 cm. Logo, temos: (3, 6, 9). Continuando a sequência: (3, 6, 9, 12, 15, ...).
Representação algébrica : Como todos os termos são em função do primeiro, podemos
representar:
T1 = 3
T2 = T1 x 2 =>3 x 2 = 6
T3 = T1 x 3 => 3 x 3 = 9
T4 = T1 x 4 => 3 x 4 = 12
T5 = T1 x 5 => 3 x 5 = 15

b) Uma sequência numérica pode ser representada por um padrão e por uma expressão
algébrica. Observe a sequência numérica decrescente abaixo:
● (2000, 400, 80,...)
Qual será o próximo valor desta sequência? Qual é o padrão?
O próximo termo será = 16 (80: 5 = 16), pois o padrão apresentado nesta sequência é o
valor anterior dividido por 5.
Representação numérica: 2000 : 5 = 400; 400 : 5 = 80; 80 : 5 = 16
Representação algébrica : Como todos os termos são em função do primeiro, podemos
representar:
T1 = 2000
T2 = T1 : 5 => 2000 : 5 = 400
T3 = T2 : 5 => 400 : 5 = 80
T4 = T3 : 5=> 80 : 5 = 16
5) Sequência de Fibonacci
Fibonacci ou Leonardo de Pisa (1170-1250), um famoso matemático italiano, criou a
sequência que leva seu nome a partir da observação do crescimento de uma população de
coelhos. Os números descrevem a quantidade de casais em uma população de coelhos
após n meses, partindo dos seguintes pressupostos:

1. No primeiro mês nasce somente um casal;

2. Casais amadurecem sexualmente após o segundo mês de vida;
3. Não há problemas genéticos no cruzamento consanguíneo;
4. Todos os meses, cada casal dá à luz a um novo casal;
5. Os coelhos nunca morrem;

Com essas condições, inicia-se a construção da sequência:

No 1º mês há apenas 1 casal de coelhos. Como a maturidade sexual dos coelhos dá-se
somente a partir do segundo mês de vida, no mês seguinte continua havendo apenas 1
casal. No 3º mês teremos o nascimento de mais um casal, totalizando 2 casais. No 4º mês,
com o nascimento de mais um casal, gerado pelo casal inicial, (visto que o segundo ainda
não amadureceu sexualmente ) teremos 3 casais. No mês seguinte (5º), com nascimento de
dois novos casais gerados pelo casal 1 e pelo casal 2, totalizam-se 5 casais.

Seguindo essa lógica e as condições estabelecidas previamente por Fibonacci temos a

sequência:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55,...
Ela representa a quantidade de casais de coelhos mês a mês. Observando com mais
cuidado, pode-se perceber que qualquer termo posterior dessa sequência é obtido
adicionando os dois termos anteriores. Vejamos:

O 6º termo da sequência é 8. Somando os dois termos anteriores 5+3 =8.

Assim, 89 é o termo que virá após 55, pois 34+55=89.

Dessa forma, para determinar o próximo basta fazer 89 + 55 = 144, e assim por diante.

0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584...
6. Usando Fluxograma para demonstrar a construção das sequências:
Exemplo:
𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1 + 5, para 𝑛 > 1 com 𝑎1 = 3
Escrevemos essa sequência da seguinte maneira:
𝑎1 = 3
𝑎2 = 3 + 5 = 8
𝑎3 = 8 + 5 = 13
𝑎4 = 13 + 5 = 18
⋮
Observem como utilizar um fluxograma para esta sequência recursiva:

Vejamos a seguir uma a sequência não recursiva:

𝑎𝑛 = 𝑛 3 ∙ 2, para 𝑛 ≥ 1
Escrevemos essa sequência da seguinte maneira:
𝑎1 = 1³ ∙ 2 = 2
𝑎2 = 23 ∙ 2 = 16
𝑎3 = 3³ ∙ 2 = 54
𝑎4 = 4³ ∙ 2 = 128
⋮

Qualquer termo dessa sequência pode ser obtido com base na posição 𝒏 que ele ocupa por
meio do seu termo geral, que é dado por 𝑎𝑛 = 𝑛 3 ∙ 2.
 DISCIPLINA : MATEMÁTICA
SEMANA 11 – 17 A 21/05/2021

NOME: Nº: SÉRIE: 8º ___

1. Escreva os próximos três termos de cada sequência. Em seguida, complete o fluxograma

por meio do qual seja possível obter os termos da sequência.
a) (1, 5, 10, 15, 20, ____________, ____________, ____________,...)

b) (31, 27, 23, 19, 15, ____________, ____________, ____________,...)

2. Defina, no caderno, uma sequência recursiva, apresentando o primeiro termo e a regra

para a obtenção dos termos seguintes a partir dele e dê para um colega escrever os cinco
primeiros termos dessa sequência. Depois, verifique se os números indicados por ele estão
corretos.

3. Observe as peças de dominó. Em seguida, desenhe as bolinhas de acordo com a

sequência observada.
 E.M. Professor Sebastião Vayego de Carvalho
Av. Ver. Rubens Mazieiro, 100 – Ouro Fino Paulista – CEP: 09442-700
Fone: (11) 4822-3137 / 4827-0948
E-mail: emvayego@hotmail.com

DISCIPLINA INGLÊS
SEMANA 11 DE 17 A 21.05.2021

NOME: N º: SÉRIE: 8º ANOS

PROFESSOR(A): CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2H
ENVIAR PARA: GOOGLE CLASSROOM DATA DE ENTREGA: 28.05.2021
OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO: FAZER UMA PESQUISA SOBRE A BAILARINA GABI SHULL/Treinar vocabulário em
inglês.
HABILIDADE(S): EF08LI08 ANALISAR, CRITICAMENTE, O CONTEÚDO DE TEXTOS, COMPARANDO DIFERENTES PERSPECTIVAS
APRESENTADAS SOBRE UM MESMO ASSUNTO.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS: PLATAFORMA , CADERNO, WHATSAPP E INTERNET

ORIENTAÇÕES: Fazer a pesquisa sobre a bailarina Gabi Shull .Nesta pesquisa é NECESSÁRIO conter : Biografia,
o que aconteceu com ela aos 9 e 14 anos de idade. Colocar fonte . COPIAR E DEIXAR TUDO NO CADERNO.
Responder as questões.
DEVOLUTIVA NO CLASSROOM, COM O NOME COMPLETO, SÉRIE , O NÚMERO DA SEMANA E 1 FOTO DA PESQUISA E DAS QUESTÕES.
DÚVIDAS, CHAMAR NO WHATS
HORÁRIO DE ATENDIMENTO TERÇAS-FEIRAS DAS 13:00 às 18:20h

Questões:

1- Quais as profissões que Gabi Shull gostaria de exercer?

2- Como você acha que o ballet tem ajudado Gabi Shull a superar as dificuldades? O
que você acha da atitude dela?

3- Cite o nome de uma pessoa famosa (artista ,cantor, político, etc )que já teve ou tem câncer
.Na sua opinião ,uma pessoa pode voltar a fazer o que gosta ,após vencer esta doença? Por que?

4- Vamos enriquecer, treinar um pouquinho mais seu vocabulário em inglês? Escolha 4

palavras (em português) da sua pesquisa ou no texto completar aqui abaixo e coloque em inglês.
Exemplo: dançar- to dance
Texto complementar:
Uma jovem bailarina Estado do Missouri (EUA) que perdeu parte da perna devido a um câncer
desafiou todas as probabilidades para voltar a dançar. Quando tinha 9 anos, Gabi Shull foi
diagnosticada com osteossarcoma, um tipo raro câncer nos ossos.
Fonte :https://catracalivre.com.br