SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE SÃO JOÃO DA BOA VISTA

EE. CORONEL CRISTIANO OSÓRIO DE OLIVEIRA

ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 11/05/2020 A 22/05/2020)

IDENTIFICAÇÃO
- Ano/Série: 7° ano - EF
- Turma: A
- Componente Curricular: Matemática e Prática Experimental
- Tempo estimado para a realização das propostas: Matemática: 12h e Práticas Experimentais: 2h
- Professor: Rosane Pissuti

HABILIDADES PONTO DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

(ADE/AAP/SARESP/CURRÍCULO PARTIDA
PAULISTA)
APP CMSP e Acompanhamento das aulas através do aplicativo Centro de mídias SP e TV Cultura
canal digital Educação (Canal digital 10.3) e realização das atividades propostas para serem anexadas
10.3 nos portfólios das devidas disciplinas.
(EF07MA06) Reconhecer que as Atividade 1 Ler, copiar no caderno e estudar os conceitos; Resolver as situações-problema propostas
resoluções de um grupo de (os exercícios deverão ser resolvidos em folha para entregar quando retornarmos);
problemas que têm a mesma Assistir a videoaula como material de apoio e aprofundamento de conhecimentos;
estrutura podem ser obtidas https://youtu.be/icoeOKQOzhY
utilizando os mesmos Dúvidas entrar em contato através do grupo de WhatsApp da sala.
procedimentos.
(EF07MA02) Resolver e elaborar Atividade 2 Ler, copiar no caderno e estudar os conceitos; Resolver as situações-problema propostas
situações-problema que envolvam (os exercícios deverão ser resolvidos em folha para entregar quando retornarmos);
porcentagem, como os que lidam Assistir a videoaula como material de apoio e aprofundamento de conhecimentos;
com acréscimos e decréscimos https://youtu.be/H_A4vIul5pw
simples, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e
calculadora no contexto de Dúvidas entrar em contato através do grupo de WhatsApp da sala.
educação financeira, entre outros..
Video Como https://youtu.be/FrFZ7rXAD2s
jogar Corrida Dúvidas entrar em contato através do grupo de WhatsApp da sala.
das frações

Atividade 1
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Adição e subtração de frações

Uma fração é uma ou mais parcelas de um todo que foi dividido em partes iguais. Desse modo, somá-las ou subtraí-las é um pouco diferente das
mesmas operações envolvendo números inteiros. Existem dois casos para adição ou subtração de frações:
• Primeiro para aqueles objetos que foram divididos em uma mesma quantidade de partes
• Segundo para aqueles objetos que foram divididos em um número diferente de partes.

Lembre-se de que o número de partes em que um objeto foi dividido é representado pelo denominador de uma fração. Desse modo, os dois casos
de adição de frações são:
• Frações com denominadores iguais
• Frações com denominadores diferentes.

Primeiro caso: Frações com denominadores iguais

Quando for necessário somar ou subtrair frações com denominadores iguais, some (ou subtraia) apenas os numeradores e mantenha o denominador
intacto. Observe o exemplo a seguir:

6–4=6–4=2
3 3 3 3

Segundo caso: Frações com denominadores diferentes

Quando as frações possuem denominadores diferentes, é necessário encontrar outras frações equivalentes a essas que possuam denominadores
iguais. Veja:

10 + 12 – 3
4 5 6

Passo 1: Calcular o mínimo múltiplo comum entre os denominadores. O valor encontrado será o denominador comum que possibilitará substituir as
frações dadas por outras com denominadores iguais. No exemplo, temos:

4,5,6| 2
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2,5,3| 2
1,5,3| 3 (multiplica 2x2x3x5 = 60)
1,5,1| 5
1,1,1| 60

Passo 2: Reescrever as frações com o novo denominador, deixando o espaço do numerador para os números que serão encontrados no passo
seguinte.

10 + 12 – 3 = __ + __ – __
4 5 6 60 60 60

Passo 3: Encontre os numeradores das novas frações. Para isso, o seguinte cálculo deverá ser feito: Para encontrar o numerador da primeira fração,
divida o MMC pelo denominador da primeira fração e multiplique o resultado pelo seu numerador. O resultado obtido por esse cálculo será o
numerador da primeira fração que possui denominador igual ao MMC. Repita o procedimento para todas as frações presentes na soma ou subtração.

10 + 12 – 3 = 150 + 144 – 30 Lembre-se o resultado do mmc eu divido pelo de baixo(denominador) e multiplico pelo de cima(numerador)
4 5 6 60 60 60

Observe que o novo numerador da primeira fração é 150, pois 60 dividido por 4 é 15, e 15 vezes 10 é 150.
Repita o procedimento para cada fração separadamente: 60 dividido por 5 é 12, e 12 vezes 12 é 144 – numerador da segunda fração. Por fim, 60
dividido por 6 é 10, e 10 vezes 3 é 30. Logo, os numeradores do lado direito da igualdade, em ordem, são: 150, 144 e 30.

Passo 4: Somar as novas frações utilizando o caso anterior (de denominadores iguais). Após encontrar as novas frações, basta repetir o
procedimento anterior, no qual somamos ou subtraímos os numeradores e mantemos o denominador intacto.

10 + 12 – 3 = 150 + 144 – 30 = 150 + 144 – 30 = 264

4 5 6 60 60 60 60 60

Exemplo: Lúcio comprou uma pizza pequena. Em um primeiro momento, comeu metade da pizza e, posteriormente, conseguiu comer mais um
pedaço equivalente à sexta parte dessa mesma pizza. Que fração representa a quantidade total de pizza que Lúcio comeu?
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Solução:

Basta observar que a metade é representada pela fração um meio (1/2) e que a sexta parte é representada por um sexto (1/6). Somando essas
frações, teremos a quantidade ingerida por Lúcio.

1+1
2 6

Pelo primeiro passo, teremos: MMC (2,6) = 6. De fato,

2, 6| 2 (multiplica 2x3 = 6)
1, 3| 3
1, 1| 6

Pelo segundo passo, teremos:

1+1= _ + _
2 6 6 6

Pelo terceiro passo, teremos: (6 dividido por 2) vezes 1 = 3 e (6 dividido por 6) vezes 1 = 1

1+1=3+1
2 6 6 6

Pelo quarto passo, teremos:

1+1=3+1=4
2 6 6 6 6

Logo, Lúcio comeu quatro sextos, número que, simplificado, é equivalente a dois terços (2/3) da quantidade total de pizza disponível.

Atividade 1
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4) Uma prova de matemática tem 20 questões e Maria só respondeu 1/4 da prova.

a) Quantas questões ela resolveu?__________________________
b) Indique na forma de fração quanto faltou Maria fazer da prova._______________
c) Que porcentagem representa a parte da prova que Maria resolveu?________
d) Maria já resolveu a metade da prova?________________

5)Ontem Marta leu 5/9 das páginas de um livro. Hoje ela leu 2/5 das páginas desse mesmo livro. Que fração das páginas do livro Marta já leu?
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6)Meu amigo foi às compras e gastou 2/6 do seu dinheiro, sobrando-lhe ainda R$ 140,00 . Quanto meu amigo tinha antes de gastar?

7) Numa prova de Matemática com dez questões valendo 1 ponto cada, Sandra obteve 7,5 pontos, Marcela acertou 75% da prova e Rafaela, 4/5 do
total.

Pode-se afirmar que

(A) Sandra obteve a maior nota.
(B) Marcela foi melhor que a Rafaela.
(C) Rafaela obteve a maior nota.
(D) Sandra e Marcela não tiraram a mesma nota.

8)Haverá uma festa na sala do sétimo ano e Julia fará um bolo de cenoura. Ela dividiu o bolo em 9 fatias iguais. Julia levou para a escola 6/9
do bolo distribuído igualmente em 2 pratos. Que porção do bolo ficou em cada prato?

9)
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10) Paulo pretende pintar o muro de sua casa em três dias. Pintou no primeiro dia 1/4 e no segundo dia 1/3 do muro:
Qual parte resta pintar no terceiro dia?

Atividade 2
Porcentagem
https://www.youtube.com/watch?v=G34CIwQlfyE Vídeo de aprofundamento
Veja esse vídeo...

A porcentagem, ou percentagem, é usada para possibilitar o cálculo de descontos, acréscimos de preços, lucros, transações comerciais, entre
outros. O símbolo que representa a porcentagem é “%” – lê-se “por cento”, antecedido de um número.
5% (cinco por cento), 32% (trinta e dois por cento)
Existem três maneiras de representar a porcentagem:
Formal percentual: 30%.
Forma fracionária: 30/100.
Forma decimal: 0,30.
Como calcular porcentagem de um valor?

Para saber o percentual de um valor basta multiplicar a razão centesimal correspondente à porcentagem pela quantidade total.
Exemplo: para descobrir quanto é 20% de 200, realizamos a seguinte operação:

Exercícios
1.Cada uma das seguintes razões está escrita na forma de porcentagem. Escreva as na forma fracionária e decimal:
a) 25% b) 74% c) 112% d) 6,4% e) 62%

2. Calcule:
a) 30% de 1500. b) 12% de 120. c) 27% de 900.
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3.Aline foi comprar uma blusa que custava R$ 32,00, e conseguiu um desconto de 10%. Quanto Aline pagou pela blusa?

4. Nilson decidiu compra um sítio e vai dar como entrada 25% do preço total, que corresponde a R$ 28.000,00. Qual é o preço do sítio?

5. O governo informa que a conta de luz sofrerá um acréscimo (reajuste) de 8%. Caso a conta de luz de um morador seja de R$ 120,00 mensais,
quanto será o aumento total na conta de luz para este morador? E quanto a conta de luz passará a custar?

6. Em uma determinada fruta cuja massa é 60 g, o teor de água é 45% e o resto é polpa. Calcule quantos gramas há de polpa de fruta?

7. Calcule o valor das porcentagens abaixo:

a) 25% de 200
b) 15% de 150
c) 50% de 1200
d) 38% de 389
e) 12% de 275

8.Se 35% dos 40 alunos da 5ª série de um colégio são homens, quantas mulheres existem na 5ª série?

9.Escreva uma fração decimal e a porcentagem que representa o número de quadrinhos coloridos de cada item abaixo:

10.A prova aplicada pela equipe da escola Francisco Leme tinha 80 questões. Marcia acertou 56. Que porcentagem de acerto teve essa aluna?
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11.Analise a seguir o número de candidatos inscritos e o de aprovados para os cursos de Medicina e Letras na universidade da cidade do Pedro.

Responda, qual foi a porcentagem de aprovação para cada um desses cursos?

12.Michel tem seis anos e Lucas, oito anos, responda:

a)A idade de Michel corresponde a que porcentagem da idade de Lucas?
b)Daqui a quantos anos a porcentagem será igual a 90%?

13. O preço de custo de uma estante é R$ 280,00. O comerciante estipula um lucro de 30% sobre o preço de custo. Por quanto ele deve vendê-la?
(A) R$ 310,00.
(B) R$ 354,00.
(C) R$ 364,00.
(D) R$ 374,00

14. Uma camiseta custa R$ 26,90 e está sendo vendida com um desconto de 20%. Qual o preço da camiseta durante a promoção?
(A) R$ 21,52.
(B) R$ 22,25.
(C) R$ 23,52.
(D) R$ 24,12

15. Numa promoção, o preço de um livro foi reduzido de R$ 76,00 para R$ 57,00. Qual a porcentagem que representa a redução do preço desse
livro?
(A) 20%.
(B) 25%.
(C) 30%.
(D) 35%
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16. Luciana saiu de casa com R$ 120,00. Gastou 25% dessa quantia na manicure e gastou 32% do que havia sobrado em produtos para cabelo.
Com quanto Luciana ficou?
(A) R$ 48,90.
(B) R$ 51,60.
(C) R$ 54,70.
(D) R$ 61,20.

17. Uma escola possui 1 300 alunos. Destes, 45% estudam no turno da manhã. Dos alunos que estudam à tarde, 40% são meninos. Quantos
meninas estudam no turno da tarde?
a) 286 meninas. b) 374 meninas.
c) 429 meninas. d) 715 meninas.

Atividade de Prática Experimental

Como Corrida das frações

Objetivo:
O jogo objetiva raciocinar sobre frações, de forma que perceba a melhor combinação de dados para vencer a corrida.

Material necessário por dupla:

- 2 carrinhos de brinquedo.
- Tiras de papéis retangulares dividas em partes iguais (divisores de 1 à 6)
- Pista feita com giz ou papel pardo
- Dados para os participantes efetuarem as jogadas

Metodologia:
- Organizar duplas com os materiais necessários descritos acima.
- Iniciar o jogo no começo da pista com os carrinhos, tirem no dado para saber quem será o primeiro a jogar:
- Lançar o dado duas vezes:
- O primeiro lançamento será o valor do denominador da fração.
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- O segundo lançamento será o numerador da fração.

- Procurar nas tiras de papel a fração correspondente e mover o carrinho com aquela quantidade.
- Agora é a vez do outro jogador!
- Ganha quem chegar ao fim da pista primeiro, obviamente.

Boa sorte nos dados!