Cap02 Funcoes

Capítulo
Funções
2
CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA

A MATEMÁTICA
Capítulo 2 – Funções
A ideia de função no cotidiano
Consumo
Quantidade
1 2 3 4 5 x
de pães
Preço (R$) 1,81 3,62 5,43 7,24 9,05 1,81x
O preço é função da quantidade de pães.
CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.1

A MATEMÁTICA
Meteorologia
Dia do mês 1 2 3 4 5 6 7
Temperatur
17 18 20 23 23 24 24
a média (oC)
A temperatura média é função do dia do mês. Observe

que o contrário não é verdade.

A MATEMÁTICA
Geometria
Medida do
1 8 10,2 18,8 
lado (cm)
Perímetro 56,4
3 3 24 30,6 3
(cm)
Dizemos que o perímetro p é função do lado .

A MATEMÁTICA
Dadas as variáveis x e y, dizemos que y é função de x

se, a cada valor atribuído a x, associa-se um único y.

A MATEMÁTICA
A definição matemática de função
Vamos chamar de A o conjunto da quantidade de pães e de B
o conjunto dos preços.

A MATEMÁTICA
Consideramos C o conjunto dos dias do mês e D o conjunto
das temperaturas médias.

A MATEMÁTICA
O perímetro depende do lado do triângulo. Assim,
consideramos E o conjunto das medidas do lado do
triângulo e F o conjunto dos perímetros do triângulo.

A MATEMÁTICA
Considerando dois conjuntos, A e B, não vazios,

dizemos que f é uma função de A em B (ou que y é
uma função de x) se, e somente se, para cada
elemento x de A, existe em correspondência um único
elemento y de B. Representamos assim: f: A → B

A MATEMÁTICA
Representação de uma função
Escrevemos f(x), ou simplesmente y, para indicar o valor que
a função f assume em x.
A função f transforma x ∈ A em y ∈ B.

A MATEMÁTICA
Exemplo
a) 1º) Todo elemento de T tem
um correspondente em V.
2o) Um dos elementos de T,

o 4, está associado a mais de
um elemento de V:
aos elementos –2 e –1.
Pela segunda afirmação,

concluímos que g não é
função de T em V.

A MATEMÁTICA
Exemplo
b) 1º) Nem todo elemento de R
tem um correspondente em S
(6 não se associa a nenhum
elemento de S).
2º) Os demais elementos de R
associam-se a um único
elemento de S.
Pela primeira afirmação, h não

é função de R em S.

A MATEMÁTICA
Exercício resolvido
R1. Tarifa. Em certa cidade, a tarifa de táxi é calculada da

seguinte forma: R$ 5,00 a bandeirada mais R$ 1,20 por
quilômetro rodado.
a) Pode-se estabelecer uma função entre essas grandezas?

Em caso positivo, quais seriam as variáveis (dependente
e independente) dessa função?
b) Qual lei matemática definiria essa função?

A MATEMÁTICA
R1.
Resolução
a) Sim, é possível estabelecer uma função: para cada número

real positivo que representa o total de quilômetros de uma
viagem (variável independente, que vamos chamar de x),
associamos um único valor de tarifa (variável dependente,
que vamos chamar de y).
b) Essa função é definida pela lei:
y = 5 + 1,2x ou f(x) = 5 + 1,2x, com x  ℝ.

A MATEMÁTICA
R2. Distância. Com o auxílio de um cronômetro,

marcando-se o tempo em hora, verificaram-se as
distâncias percorridas por um móvel. Essas distâncias,
percorridas em determinados tempos, foram
registradas na tabela a seguir:
DENNIS MACDONALD/AGE/
GRUPO KEYSTONE
Tempo
0,2 0,4 0,8 1,6 2 x
(h)
Distânci 10 20 40 80 100 50x
a
(km)

A MATEMÁTICA
R2. Resolução
a) Indicar as variáveis a) Assumindo que a
(dependente e independente) distância percorrida varia
relacionadas nessa situação. em função do tempo, a
b) Expressar a lei matemática variável dependente (y) é
que relaciona a distância a distância e a variável
percorrida ao tempo. independente (x)
c) Calcular a distância quando é o tempo.
o tempo é igual a 2,8 h.
d) Calcular o tempo quando a
distância é 330 km.

A MATEMÁTICA
R2. Resolução
a) Indicar as variáveis b) Pelos dados da tabela,
(dependente e independente) percebemos que, para
relacionadas nessa situação. determinar a distância y
b) Expressar a lei matemática em função de certo
que relaciona a distância tempo x, devemos
percorrida ao tempo. multiplicar por 50 o
c) Calcular a distância quando número real positivo que
o tempo é igual a 2,8 h. representa x.
d) Calcular o tempo quando a Temos, então, a seguinte
distância é 330 km. lei: y = 50x ou f(x) = 50x.

A MATEMÁTICA
R2. Resolução
a) Indicar as variáveis c) Queremos calcular f(x)
(dependente e independente) para x = 2,8, o que
relacionadas nessa situação. indicamos por f(2,8).
b) Expressar a lei matemática Substituindo o valor de x
que relaciona a distância na lei da função, temos:
percorrida ao tempo. f(2,8) = 50 ∙ 2,8 
c) Calcular a distância quando  f(2,8) = 140.
o tempo é igual a 2,8 h. Portanto, em 2,8 horas, o
d) Calcular o tempo quando a móvel percorreu 140
distância é 330 km. quilômetros.

A MATEMÁTICA
R2. Resolução
a) Indicar as variáveis d) Queremos agora calcular x
(dependente e independente) para f(x) = 330.
relacionadas nessa situação. Substituindo o valor de f(x)
b) Expressar a lei matemática na lei da função, temos:
que relaciona a distância 330 = 50x  x = = 6,6.
percorrida ao tempo.
Logo, para percorrer 330
c) Calcular a distância quando
quilômetros, o móvel
o tempo é igual a 2,8 h.
gastou 6,6 horas.
d) Calcular o tempo quando a
distância é 330 km.

A MATEMÁTICA
Domínio, contradomínio e conjunto
imagem de uma função
Para definir uma função f, é preciso conhecer o domínio D(f),
o contradomínio CD(f) e a maneira pela qual cada x de D(f)
corresponde a um único y = f(x) de CD(f).

A MATEMÁTICA
O zero de uma função
Exemplos
a) O zero da função f(x) = 2x – 4 é 2, pois:
f(2) = 2 ∙ 2 – 4 = 4 – 4 = 0
b) O zero da função h(x) = é 9, pois:
h(9) = = = 0
c) A função m(x) = não tem zero, pois não
há valor de x que anule m(x).
d) O zero da função g(x) = é 0, pois:
g(0) = = = 0

A MATEMÁTICA
R3. Considerar o diagrama da função f abaixo, em que x 
A e y ϵ B, e determinar:
a) D(f).
b) CD(f).
c) Im(f).
d) y quando x = 1.
e) y quando x = 2.
f) f(x) quando x = 3.
g) x quando y = 8.
h) x quando f(x) = 5.

A MATEMÁTICA
R3.
Resolução
a) D(f) = A = {1, 2, 3, 4, 5}

b) CD(f) = B = {5, 6, 7, 8, 9}
c) Im(f) = {5, 6, 7, 8}
d) x = 1  y = 5
e) x = 2  y = 5
f) x = 3  f(3) = 7
g) y = 8  x = 4
h) f(x) = 5  x = 1 ou x = 2

A MATEMÁTICA
R4. Determinar o conjunto imagem de f: D(f)  ℝ,

sabendo que f(x) = 2x e considerando:
a) D(f) = ℕ;
b) D(f) = [0,3].
Resolução
a) Im(f) = conjunto dos números pares
b) f(0) = 0 e f(3) = 6  Im(f) = [0,6]

A MATEMÁTICA
R5. Dada a função h(x) = x3 – 1, determinar:

a) h(3); b) h(0,5); c) h(–3); d) x para h(x) = –1.
Resolução
a) h(3) = 33 – 1 = 27 – 1 = 26
b) h(0,5)= (0,5)3 – 1 = 0,125 – 1 = –0,875
c) h(–3) = (–3)3 – 1 = –27 – 1 = –28
d) h(x) = –1  x3 – 1 = – 1  x3 = 0  x = 0

A MATEMÁTICA
R6. Obtenha o domínio de cada função.

a) f(x) = 17x – 5 Resolução
b) g(x) = a) D(f) = ℝ�
c) h(x) =
d) i(x) =
e) j(x) =
f) k(x) =

A MATEMÁTICA

b) g(x) = b) Devemos considerar que o

denominador não pode ser nulo:
c) h(x) =
x–4≠0x≠4
d) i(x) = Portanto:
D(g) = {x  ℝ|x ≠ 4} = ℝ – {4}

e) j(x) =
f) k(x) =

A MATEMÁTICA

b) g(x) = c) Em ℝ, o radicando de uma raiz de

índice par não pode ser negativo:
c) h(x) =
7x – 21 ≥ 0  7x ≥ 21  x ≥ 3.
d) i(x) = Portanto:
D(h) = {x  ℝ|x ≥ 3}

e) j(x) =
f) k(x) =

A MATEMÁTICA

b) g(x) = d) O radicando de uma raiz de

índice ímpar pode ser
c) h(x) =
qualquer valor real.
d) i(x) = Portanto:
D(i) = ℝ
e) j(x) =
f) k(x) =

A MATEMÁTICA

b) g(x) = e) Como o denominador não pode

ser nulo e o radicando de uma
c) h(x) =
raiz de índice par não pode ser
d) i(x) = negativo, devemos ter:
–2x + 8 > 0  –2x > –8 
e) j(x) =
 2x < 8  x < 4
Portanto:
f) k(x) =
D(i) = {x  ℝ|x < 4}

A MATEMÁTICA

b) g(x) = f) Devemos ter:

x – 4 ≥ 0 e 2x – 14 ≠ 0 
c) h(x) =
 x ≥ 4 e x ≠ 7
d) i(x) = Portanto:
e) j(x) = D(k) = {x  ℝ|x ≥ 4 e x ≠ 7}
f) k(x) =

A MATEMÁTICA
R7. Determinar os zeros das funções de ℝ em ℝ, definidas por:

a) g(x) = x + 9
b) h(x) = x² – 1
Resolução
a) Devemos determinar o valor de x para que g(x) = 0.
g(x) = 0 ⇒ x + 9 = 0 ⇒ x = –9
b) Devemos determinar o valor de x para que h(x) = 0.
h(x) = 0 ⇒ x² – 1 = 0 ⇒ x² = 1 ⇒ x = ± 1

A MATEMÁTICA
Gráficos de uma função
Representação gráfica
Esse gráfico apresenta a variação da taxa de desemprego relativa

à população brasileira economicamente ativa entre 2006 e 2010.

A MATEMÁTICA
Plano cartesiano
Nesse plano, observamos:
 A(1, 3): tem abscissa 1,

ordenada 3 e está no
1o quadrante.
 B(–1, 2): tem abscissa –1,

ordenada 2 e está no
2o quadrante.
 C(–2, –2): tem abscissa –2,

ordenada –2 e está no
3o quadrante.

A MATEMÁTICA
Plano cartesiano
Observe que:
 A cada par ordenado corresponde um único ponto no
plano cartesiano.
 A cada ponto do plano cartesiano corresponde um

único par ordenado.
 Todo ponto P(x, y) do 1o quadrante tem x > 0 e y > 0;
 Todo ponto P(x, y) do 2o quadrante tem x < 0 e y > 0;
 Todo ponto P(x, y) do 3o quadrante tem x < 0 e y < 0;
 Todo ponto P(x, y) do 4o quadrante tem x > 0 e y < 0.

A MATEMÁTICA
Construção do gráfico de uma função
Marcamos os pontos no plano cartesiano.
x y = f(x) = x (x, y)
0 y = f(0) = 0 (0, 0)
1 y = f(1) = 1 (1, 1)
2 y = f(2) = 2 (2, 2)
Esses pontos do plano cartesiano compõem o gráfico

da função f.

A MATEMÁTICA
Reconhecimento dos gráficos
que representam uma função
Exemplo
Considerando D = ℝ e CD = ℝ, vejamos quais gráficos

representam ou não uma função.
a)
Esse gráfico representa uma função.

A MATEMÁTICA
Exemplo
b)
Esse gráfico não representa uma função.

A MATEMÁTICA
Exemplo
c)
Esse gráfico não representa uma função.

A MATEMÁTICA
Exemplo
d)
Esse gráfico representa uma função.

A MATEMÁTICA
R8. Construir o gráfico da função f: A → B, definida pela lei

f(x) = 2x – 3, em que A = {–1, 0, 1, 3} e
B = {–5, –3, –1, 3, 7, 9}.
Resolução
Para determinar os pontos (x, y) do gráfico, calculamos

y = f(x) para cada x do domínio A, substituindo o valor
de x na lei da função. Depois, marcamos os pontos no
plano cartesiano.

A MATEMÁTICA
R8.
Resolução
x y = f(x) = 2x – 3 (x, y)
‒1 y = f(‒1) = 2 ∙ (‒1) ‒ 3 = ‒5 (‒1, ‒5)
0 y = f(0) = 2 ∙ 0 ‒ 3 = ‒3 (0, ‒3)
1 y = f(1) = 2 ∙ 1 ‒ 3 = ‒1 (1, ‒1)
3 y = f(3) = 2 ∙ 3 ‒ 3 = 3 (3, 3)
Os pontos do plano cartesiano compõem o gráfico da função f.

A MATEMÁTICA
Análise de gráficos de funções
Intervalos de crescimento e de decrescimento
Disponível em: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 14 fev. 2011.

A MATEMÁTICA
Intervalos de crescimento
e de decrescimento
Exemplo
Essa reta representa uma função crescente, pois,

quanto maior o valor de x, maior o valor de y.

A MATEMÁTICA
e de decrescimento
Exemplo
Essa reta representa uma função decrescente, pois,

quanto maior o valor de x, menor o valor de y.

A MATEMÁTICA
e de decrescimento
Exemplo
Nesse caso, a função é crescente para x ≤ 0 e

decrescente para x ≥ 0.

A MATEMÁTICA
e de decrescimento
 Uma função f é crescente em um intervalo do

domínio se, e somente se, para quaisquer valores x1 e
x2 desse intervalo, com x1 < x2, tem-se f(x1) < f(x2).
 Uma função f é decrescente em um intervalo do

domínio se, e somente se, para quaisquer valores x1 e
x2 desse intervalo, com x1 < x2, tem-se f(x1) > f(x2).

A MATEMÁTICA
Valor máximo e valor mínimo
Exemplo
 Im(f) = {y ∈ ℝly ≤ 3}
 f tem um máximo em (2, 3).
Logo, ym = 3 é o valor máximo de f(x).

A MATEMÁTICA
Valor máximo e valor mínimo
Exemplo
 Im(g) = {y ∈ ℝly ≥ –4}

 g tem um mínimo em (5, –4).
Logo, ym = –4 é o valor mínimo de g(x).

A MATEMÁTICA
Estudo do sinal
Assim, podemos dizer que:

f é positiva para x > –2;
f é negativa para x < –2;
f é nula para x = –2.

A MATEMÁTICA
R9. Indicar o(s) intervalo(s) do domínio no(s) qual(is) a função

f: ℝ  ℝ, representada no gráfico, é crescente e o(s)
intervalo(s) no(s) qual(is) ela é decrescente.

A MATEMÁTICA
R9.
Resolução
A função é:
 decrescente em ]–∞, –1] e [1, +∞[, pois, nesses

intervalos, quanto maior o valor de x (domínio), menor o
valor de y (imagem);
 crescente em [–1, 1], pois, nesse intervalo, quanto maior

o valor de x, maior o valor de y.

A MATEMÁTICA
R10. A função f: ℝ → ℝ está representada no gráfico abaixo.

A MATEMÁTICA
R10.
a) Em que intervalos do domínio a função f é positiva?
b) Em que intervalos do domínio a função f é negativa?
c) Para que valores de x a função f é nula?
d) Qual é o valor mínimo de f?
Resolução
a) A função f é positiva nos intervalos ]–∞, –1[ e ]1, +∞[.

b) A função f é negativa no intervalo ]–1, 1[.
c) A função f é nula em x = 1 e em x = –1.
d) O valor mínimo de f é –1.

A MATEMÁTICA
Funções definidas
por mais de uma sentença
Gráfico e determinação de valores
Exemplo
f: ℝ → ℝ tal que:
Observe que o comportamento do gráfico

varia conforme o intervalo do domínio.

A MATEMÁTICA
Funções definidas
por mais de uma sentença
Gráfico e determinação de valores
Exemplo
f: ℝ → ℝ tal que:
Observe que o comportamento do gráfico

varia conforme o intervalo do domínio.

A MATEMÁTICA
R11. Considerando a função g(x) = , calcular:

a) g(1) b) g(3)
Resolução
a) Para x = 1, usamos a primeira sentença:

g(1) = 1 + 4 = 5;
b) Para x = 3, usamos a segunda sentença:

g(3) = 3 ∙ 3² = 3 ∙ 9 = 27.

A MATEMÁTICA
Função composta
A ideia de função composta
Administração. Paulo administra um parque ecológico e
precisou fazer um levantamento do número de visitantes
que o parque recebe aos domingos.
Para esse cálculo, ele teve de levar em consideração que

cada ingresso dá direito à entrada de um veículo,
independentemente do número de passageiros.

A MATEMÁTICA
Função composta
Veja como Paulo fez.
1o) Ele calculou que, aos domingos, entram no parque, em
média, 35 veículos a cada hora:
v = v(h) = 35 ∙ h
(v = número de veículos, h = número de horas)
2o) Paulo percebeu que o número de pessoas e o número

de veículos relacionavam-se de acordo com outra função:
p = p(v) = 4 ∙ v
(v = número de veículos, p = número de pessoas)

A MATEMÁTICA
Função composta
3o) Paulo fez uma composição entre as duas funções e
encontrou uma terceira, que relaciona diretamente o número
de pessoas com o número de horas:
v = 35 ∙ hv
p = 4 ∙ (35 ∙ h) p = 140 ∙ h
p=4∙

A MATEMÁTICA
Função composta
A última função que Paulo encontrou é chamada de função
composta de p com v, indicada por p∘v. Lemos “p composta
com v”. Veja o diagrama:

A MATEMÁTICA
Definição de função composta
Dadas as funções f: A → B e g: B → C, chamamos de

função composta de g com f a função g∘f: A → C, tal
que (g∘f)(x) = g(f(x)), para x  A.

A MATEMÁTICA
Lei da função composta
Vamos considerar as funções f e g, de ℝ em ℝ, tal que
f(x) = 2x + 3 e g(x) = x2 + 4.
Para obter a lei (g∘f)(x), partimos da lei de g, substituindo

x por f(x):
(g∘f)(x) = g(f(x)) = (f(x))2 + 4

(g∘f)(x) = (f(x))2 + 4
Como f(x) é igual a 2x + 3, basta substituir:
(g∘f)(x) = (2x + 3)2 + 4
(g∘f)(x) = 4x2 + 12x + 9 + 4
(g∘f)(x) = 4x2 + 12x + 13
Portanto: (g∘f)(x) = 4x2 + 12x + 13
A MATEMÁTICA
R12. Considerem-se os conjuntos A = {0, 1, 2, 3},

B = {0, 2, 4, 6} e C = {1, 3, 5, 7} e as funções
f: A → B, tal que f(x) = 2x, e g: B → C, tal que
g(x) = x + 1.
a) Calcular f(0), f(1), f(2), f(3), g(0), g(2), g(4) e g(6) e

fazer um diagrama para representar essas funções.
b) Determine (g∘f)(0), (g∘f)(1), (g∘f)(2) e (g∘f)(3).

A MATEMÁTICA
R12.
Resolução
a)  f(0) = 2 ∙ 0 = 0  g(0) = 0 + 1 = 1
 f(1) = 2 ∙ 1 = 2  g(2) = 2 + 1 = 3
 f(2) = 2 ∙ 2 = 4  g(4) = 4 + 1 = 5
 f(3) = 2 ∙ 3 = 6  g(6) = 6 + 1 = 7

A MATEMÁTICA
R12.
Resolução
b)
 (g∘f)(0) = g(f(0)) = g(0) = 1  (g∘f)(2) = g(f(2)) = g(4) = 5
 (g∘f)(1) = g(f(1)) = g(2) = 3  (g∘f)(3) = g(f(3)) = g(6) = 7

A MATEMÁTICA
R13. Considerando as funções reais f(x) = 3x + 7 e

g(x) = 4x – 1, determine a lei que define f∘g e a
lei que define g∘f.
Resolução
 f∘g(x) = f(g(x)) = 3g(x) + 7 =
= 3(4x – 1) + 7 = 12x + 4
 g∘f(x) = g(f(x)) = 4f(x) – 1 =
= 4(3x + 7) – 1 = 12x + 27

A MATEMÁTICA
R14. Se f(x) = x + 2 e g(x) = x² – 2, quais serão os

valores de x para que f(g(x)) = g(f(x))?
Resolução
f(g(x)) = g(x) + 2 = x² – 2 + 2 = x²
g(f(x)) = (f(x))² – 2 = (x + 2)² – 2 =

= x² + 4x + 4 – 2 =
= x² + 4x + 2x² = x² + 4x + 2 
 4x + 2 = 0 
x= x=

A MATEMÁTICA
R15. Determine a função g(x) sabendo que f(x) = 5x e

f(g(x)) = 10x + 1.
Resolução
Sabemos que: f(x) = 5x

Então: f(g(x)) = 5g(x)
Sabemos também que f(g(x) = 10x + 1
Assim: 5g(x) = 10x + 1  g(x) =
Logo: g(x) = 2x +

A MATEMÁTICA
R16. Sejam as funções f e g, de ℝ em ℝ, tais que

g(x) = x + 3 e (f∘g)(x) = 2x2 – 1, determinar f(x).
Resolução
Substituindo g(x) = x + 3 em f(g(x)) = 2x² – 1, temos:

f(x + 3) = 2x² – 1.
Fazendo x + 3 = t, temos: x = t – 3
Então: f(t) = 2(t – 3)² – 1  f(t) = 2(t² – 6t + 9) – 1 

f(t) = 2t² – 12t + 17
Substituindo t por x, obtemos: f(x) = 2x² – 12x + 17

A MATEMÁTICA
Função sobrejetora
Uma função f: A → B é sobrejetora quando, para

qualquer y ϵ B, sempre temos x ϵ A, tal que f(x) = y,
ou seja, quando Im(f) = B.
Exemplo
O diagrama ao lado representa a

função f: A → B, definida por
f(x) = x².

A MATEMÁTICA
Função injetora
Uma função f: A → B é injetora se, para quaisquer x1 e
x2 de A, x1 ≠ x2, temos f(x1) ≠ f(x2).
Exemplo
O diagrama ao lado representa a

função f: A → B, definida por
f(x) = 2x + 1.

A MATEMÁTICA
Função injetora
Uma função f: A → B será bijetora se for sobrejetora

e injetora.
Exemplo
O diagrama ao lado
representa a função f: A → B,
definida por h(x) = x – 3.

A MATEMÁTICA
Definição de função inversa
Comércio
Quantidade de
1 2 3 4 5 6
camisetas
Preço (R$) 15,00 30,00 45,00 60,00 75,00 90,00

A MATEMÁTICA
f: A → B g: B → A
Função que associa o número Função que associa o preço ao

de camisetas ao preço. número de camisetas.
D(f) = A D(g) = B
Im(f) = B Im(g) = A

A MATEMÁTICA
Nessa situação, temos:
f: A → B;
f(x) = 15x;
g: B → A;
x
__
g(x) = 15
.
Dada uma função bijetora f: A → B, chamamos de

função inversa de f a função f –1
: B → A, tal que, para
todo x ϵ A e y ϵ B, temos f(x) = y e f –1(y) = x.

A MATEMÁTICA
Lei da função inversa
1. Lembrando que f(x) é a imagem de x através da função f
e que y também representa essa imagem, escrevemos a
lei que define f substituindo f(x) por y.
Na situação estudada, f(x) = 15x fica y = 15x
2. Invertemos as variáveis na lei que define f, ou seja,

trocamos x por y e y por x.
No item anterior, y = 15x assume a forma x = 15y
3. Expressamos y em função de x, obtendo

__x
f –1(x): x = 15y  y = 15

A MATEMÁTICA
Lei da função inversa
x
__
Portanto: f –1
(x) = 15
Observe alguns valores atribuídos às funções f e f –1

ea
correspondência entre eles.
f(x) = 15x f(1) = 15 f(2) = 30 f(3) = 45 f(4) = 60
x
f –1
(x) = __ f –1
(15) = 1 f (30) = 2 f
–1
(45) = 3
–1
f (60) = 4
–1
15

A MATEMÁTICA
Gráfico da função inversa
Exemplo
g(x) = 2x + 2
f(x) = x + 1
f 1
(x) = x – 1 g 1
(x) = x – 1
2

A MATEMÁTICA
R17. Determinar a lei que define a função inversa da

função bijetora f: ℝ  ℝ tal que f(x) = –5x + 1.
Resolução
Partindo da lei que define f, temos:
 f(x) = –5x + 1 é o mesmo que: y = –5x + 1
 trocando x por y e y por x, temos: x = –5y + 1
 expressando y em função de x, temos:
x = –5y + 1 5y = 1 – x y=
Portanto: f 1 (x) = .

A MATEMÁTICA
ANOTAÇÕES EM AULA
Coordenação editorial: Juliane Matsubara Barroso
Edição de texto: Ana Paula Souza Nani, Adriano Rosa Lopes, Enrico Briese Casentini, Everton José Luciano,
Juliana Ikeda, Marilu Maranho Tassetto, Willian Raphael Silva
Assistência editorial: Pedro Almeida do Amaral Cortez
Preparação de texto: Renato da Rocha Carlos
Coordenação de produção: Maria José Tanbellini
Iconografia: Daniela Chahin Barauna, Erika Freitas, Fernanda Siwiec, Monica de Souza e Yan Comunicação
Ilustração dos gráficos: Adilson Secco

EDITORA MODERNA
Diretoria de Tecnologia Educacional
Editora executiva: Kelly Mayumi Ishida
Coordenadora editorial: Ivonete Lucirio
Editores: Andre Jun, Felipe Jordani e Natália Coltri Fernandes
Assistentes editoriais: Ciça Japiassu Reis e Renata Michelin
Editor de arte: Fabio Ventura
Editor assistente de arte: Eduardo Bertolini
Assistentes de arte: Ana Maria Totaro, Camila Castro e Valdeí Prazeres
Revisores: Antonio Carlos Marques, Diego Rezende e Ramiro Morais Torres

© Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Todos os direitos reservados.

EDITORA MODERNA
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2012
CONEXÕES COM
A MATEMÁTICA

Cap02 Funcoes

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Capítulo

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA

Preço (R$) 1,81 3,62 5,43 7,24 9,05 1,81x

O preço é função da quantidade de pães.

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.1

A temperatura média é função do dia do mês. Observe

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.2

Dizemos que o perímetro p é função do lado .

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.3

Dadas as variáveis x e y, dizemos que y é função de x

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.3

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.4

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.5

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.6

Considerando dois conjuntos, A e B, não vazios,

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.7

A função f transforma x ∈ A em y ∈ B.

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.8

2o) Um dos elementos de T,

Pela segunda afirmação,

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.9

Pela primeira afirmação, h não

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.10

R1. Tarifa. Em certa cidade, a tarifa de táxi é calculada da

a) Pode-se estabelecer uma função entre essas grandezas?

b) Qual lei matemática definiria essa função?

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.11

a) Sim, é possível estabelecer uma função: para cada número

b) Essa função é definida pela lei:

y = 5 + 1,2x ou f(x) = 5 + 1,2x, com x  ℝ.

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.11

R2. Distância. Com o auxílio de um cronômetro,

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.12

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.12

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.12

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.12

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.12

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.13

b) O zero da função h(x) = é 9, pois:

d) O zero da função g(x) = é 0, pois:

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.14

R3. Considerar o diagrama da função f abaixo, em que x 

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.15

a) D(f) = A = {1, 2, 3, 4, 5}

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.15

R4. Determinar o conjunto imagem de f: D(f)  ℝ,

a) Im(f) = conjunto dos números pares

b) f(0) = 0 e f(3) = 6  Im(f) = [0,6]

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.16

R5. Dada a função h(x) = x3 – 1, determinar:

b) h(0,5)= (0,5)3 – 1 = 0,125 – 1 = –0,875

c) h(–3) = (–3)3 – 1 = –27 – 1 = –28

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.17

R6. Obtenha o domínio de cada função.

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.18

R6. Obtenha o domínio de cada função.

b) g(x) = b) Devemos considerar que o

D(g) = {x  ℝ|x ≠ 4} = ℝ – {4}

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.18

R6. Obtenha o domínio de cada função.

b) g(x) = c) Em ℝ, o radicando de uma raiz de

D(h) = {x  ℝ|x ≥ 3}

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 2.18