ESCOLA ESTADUAL “LAURITA DE MELLO MOREIRA”

7º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: Matemática
Professora: Ádina
Aluno: __________________________________________________________ Nº: _______
Turma: Data: Valor: 2,0 pontos Nota: ___________

1. PONTO, RETA E PLANO:

 Você já tem uma ideia intuitiva sobre ponto, D)  Por dois pontos distintos passa uma única
reta e plano, observe: reta. Num plano há infinitos pontos.
♣ Um furo de agulha num papel dá ideia de ponto.
♣ Uma corda bem esticada dá ideia de reta.
♣ O quadro negro da sala de aula dá ideia de plano. A B r
 O ponto, a reta e o plano são Conceitos
primitivos no estudo da Geometria, isto é, não
 Indicaremos por AB uma reta que passa pelos
possuem definição.
pontos A e B.
2. REPRESENTAÇÃO:
4. PONTOS COLINEARES:
 Os pontos pertencentes a uma mesma reta são
♣ PONTO  Letras maiúsculas do nosso alfabeto
 A, B, C,...... . chamados Colineares.
A B C Os pontos A, B e C.
♣ RETA  Letras minúsculas do nosso alfabeto
a, b, c,...... .
São colineares

♣ PLANO  Letras gregas minúsculas S

 ,  , ,..... R T Os pontos R, S e T.
A Não são colineares
r 
Reta
Plano
Ponto 5. FIGURA GEOMÉTRICA:
 Toda figura geométrica é um conjunto de
3. CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES: pontos.
 Figura geométrica plana é uma figura em que
A)  Numa reta há infinitos pontos. todos os seus pontos estão num mesmo plano.

r r 6. POSIÇÕES RELATIVAS DE DUAS RETAS

B)  Num plano há infinitos pontos. NO PLANO:

 

C )  Num plano existem infinitas retas.

m r
s
n
t

1
 P Q R
7. SEMIRRETA:
 Um ponto P qualquer de uma reta r divide esta
reta em duas partes denominadas semirretas de PQ E QR são colineares e (consecutivos)
origem P.
Semirreta 11. SEGMENTOS CONGRUENTES:
 Dois segmentos de reta são congruentes quando
possuem medidas iguais.
P r
Indicação: AB  CD
 Para distinguir as semirretas, vamos marcar os
pontos A e B pertencentes a cada semirreta. Significa: AB é congruente a CD .

B P A r A 4 cm B C 4 cm D

Na figura você tem: 12. PONTO MÉDIO DE UM SEGMENTO:

 Um ponto M é chamado ponto médio de um
PA  Semirreta de origem P e que passa pelo
ponto A. segmento AB se M está entre A e B e AM  MB
PB  Semirreta de origem P e que passa pelo A M B
ponto B.

8. SEGMENTO:
 Um segmento de reta de extremidades A e B é o ÂNGULOS
conjunto dos pontos que estão entre elas,
incluindo as extremidades. 1. DEFINIÇÃO:
A B  É a reunião de duas semirretas de mesma
origem e não colineares.
Indica-se o segmento AB por AB .  Na figura:
B  O é o vértice
NOTA: Entre as extremidades de um segmento há Lado  OA E OB são os
infinitos pontos. lados
O
9. SEGMENTOS CONSECUTIVOS: Lado A
 Dois segmentos de reta que têm uma
extremidade comum são chamados consecutivos. Vértice
Exemplo:  
B  AOB
AB E BC  
INDICAÇÃO DO ÂNGULO:   BOA
São consecutivos

O

A C
2. PONTOS INTERNOS E PONTOS
10. SEGMENTOS COLINEARES: EXTERNOS A UM ÂNGULO:

 Dois segmentos de reta são colineares se estão  Seja o ângulo AOB
numa reta. B
Exemplos: G C
A B C D F
O D
H E
AB E CD são colineares I
A

2
 4.2) SUBTRAÇÃO:
☞ Os pontos C, D e E são alguns dos pontos  Observe os exemplos:

internos ao ângulo AOB
58 40 17 10
0 ' 0 '
☞ Os pontos F, G, H e I são alguns dos pontos Ex1:

externos ao ângulo AOB . 0 '
58 40

0 '
3. MEDIDA DE UM ÂNGULO: 17 10
 Um ângulo pode ser medido através de um 0 '

instrumento chamado Transferidor e que tem o 41 30

grau como unidade.
80  42 30
0 0 '
 A unidade grau tem dois submúltiplos: minuto Ex2:
e segundo
0 '
58 40

0 '
SIMBOLICAMENTE: 17 10 0 '

 Um ângulo de 25 graus e 40 minutos é

41 30
indicado por: 25 40' 4.3) MULTIPLICAÇÃO DE UM ÂNGULO
 Um ângulo de 12 graus, 20 minutos e 45
POR UM NÚMERO:
segundos é indicado por: 12 20'45''  Observe os exemplos:
17 15  2 24 20  3
0 ' 0 '
EX1: EX2:
4. OPERAÇÕES COM MEDIDAS DE
ÂNGULOS: 0 '

24 20
0 '
17 15
4.1) ADIÇÃO:   2
 Observe os exemplos:
3 0 '

72 60 ( 1 )
0 ' 0
34 30
0

Ex1:
0
17 1510
' ''
 30
0
20 40
' '' 1 0
73
0 ' '' 4.4) DIVISÃO DE UM ÂNGULO POR UM
17 15 10 NÚMERO:

0 ' ''
30 20 40 0 ' ''
47 35 50  Observe os exemplos:

36 30  3
0 '
13 40  30 45
0 ' 0 '
Ex2: EX1:
0 '
36 30 3 0 '
0 '
13 40 0 0 12 10

0 '
30 45
39 20  4
0 '
EX2:
43 85
0 '

 85'  10 25''  0 '
39 20 4

0 '
1 25 3
0
180
'

'
9
0
50
'

200
44 25
0 '
00

3
 5. ANGULOS CONGRUENTES: 8. RETAS PERPENDICULARES:
 Quando duas retas se interceptam formando
 Dois ângulos são congruentes se as suas medidas ângulos retos, dizemos que elas são
são iguais. perpendiculares.
A C r Indicação : r  s
s Significa : r perpendicu lar a s.
300 O 300

B
D

Indicação: 9. ÂNGULOS COMPLEMENTARES:

    Dois ângulos são complementares quando a
AOB  COD (significa: AOB é congruente a soma de suas medidas é 900 .

COD )

A
6. BISSETRIZ DE UM ÂNGULO: B
 É semirreta com origem no vértice do ângulo e
que o divide em dois outros ângulos congruentes
(iguais). O
C

A         
m AOB   m BOC   m AOC   900
     

O Exemplos:
M EX1: 650 e 250 são ângulos complementares,
porque 650  250  900
B
  EX2: 400 e 500 são ângulos complementares,
 Se AOM  MOB , e então OM é bissetriz de porque 400  500  900

AOB .
10. ÂNGULOS SUPLEMENTARES:
 Dois ângulos são suplementares quando a
7. ÂNGULOS RETO, AGUDO E OBTUSO:
 Os ângulos recebem nomes especiais de acordo soma de suas medidas é 1800 .
com suas medidas: B

♣ Ângulo reto é aquele cuja medida é 900 .

♣ Ângulo agudo é aquele cuja medida é menor que
A O C
900 .
♣ Ângulo obtuso é aquele cuja medida é maior que
     
900 . m AOB   m BOC   1800
   

Exemplos:
EX1: 500 e 1300 são ângulos suplementares,
porque 500  1300  1800

EX2: 1250 e 550 são ângulos suplementares,

ÂNGULO ÂNGULO ÂNGULO porque 1250  550  1800
RETO AGUDO OBTUSO

4
 11. ÂNGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE:
 Duas retas concorrentes determinam quatro
ângulos, dois a dois, opostos pelo vértice.
â
 
m n

c
Na figura:
 
♣ a e c são opostos pelo vértice.
 
♣ m e n são opostos pelo vértice.
TEOREMA  Dois ângulos opostos pelo vértice
são congruentes.
12. ÂNGULOS FORMADOS POR DUAS
RETAS PARALELAS E UMA
TRANSVERSAL:
 Duas retas r e s, interceptadas pela transversal t,
formam oito ângulos.
t com a linha-base. Tal linha se encontra paralela à
2A 1 r
3 4
6 5
B s
7 8
 Os pares de ângulos com um vértice em A e o
outro em B são assim denominados:
        
Correspondentes : 1 e 5, 4 e 8, 2 e 6, 3 e 7
    
Colaterais Internos : 4 e 5, 3 e 6

    
Colaterais Externos : 1 e 8, 2 e 7
    
 Alternos Internos : 4 e 6, 3 e 5
    
 Alternos Externos : 1 e 7, 2 e 8

 transferidor ou outro objeto retilíneo, ligue o vértice
♣ ALTERNOS: Um de cada “lado” da transversal
♣ COLATERAIS: ambos do mesmo “lado” da
transversal
EXTERNOS
INTERNOS
EXTERNOS
13. COMO MEDIR ÂNGULOS
O objeto capaz de medir o valor de um
ângulo é chamado de transferidor, podendo ele ser
de “meia volta” (180º) ou volta inteira (360º).
1 – Coloque a origem sobre o ponto central, ou
vértice, do ângulo a ser medido. O pequeno furo
central inferior no transferidor representa sua
origem. Alinhe o vértice do ângulo com o centro do
cruzamento.
2 – Gire o transferidor até alinhar um de seus lados
borda, mas não é a parte reta do transferidor. Ela
está alinhada ao centro da origem, com a linha
direcionada rumo ao início das medidas em ambos
os lados.
3 – Siga a linha oposta do ângulo até encontrar a
medida no arco do transferidor. Caso a linha não
passe pelo arco do transferidor, continue a linha do
ângulo até que o faça. O número sob o qual essa
linha passa representa a medida do ângulo, em
graus.
14. COMO DESENHAR ÂNGULOS
1 – Faça uma linha reta.
2 – Coloque a origem do transferidor onde a linha
termina. Esse ponto será o vértice do ângulo.
Marque-o em sua folha.
3 – Descubra a quantidade de graus existentes no
ângulo a ser desenhado na escala do
transferidor. Alinhe a linha de referência com a
linha-base e marque a folha no grau de medida
desejado.
4 – Desenhe a segunda linha para completar o
ângulo. Com uma régua, a borda reta do
com o grau desejado, e desenhe a segunda linha,
que completa o ângulo. Para confirmar que ele foi
desenhado corretamente, use o transferidor para
medi-lo.
5
 EXERCÍCIOS

1 – Veja as figuras abaixo. Em cada uma, escreva o nome (reta, semirreta ou segmento de reta) e como é
representada.

2 – Que ideia (ponto, reta ou plano) você tem quando observa:

a) A cabeça de um alfinete. ___________________ d) Uma corda de violão bem esticada. ___________
b) O piso da sala de aula. _____________________ e) Um grão de areia. ________________________
c) O encontro de duas paredes. ________________ f) Um campo de futebol. _____________________

3 – Examine a figura ao lado:

a) Dos pontos, quais pertencem à reta S?___________
b) Das retas, quais passam pelo ponto J? ____________
c) Os pontos A, G, H e C são colineares? _____________
d) Os pontos A, B, C e D são colineares? ___________
e) Existem retas concorrentes? Quais? _______________________
f) Existem retas paralelas? Quais? _________________________

4 – Observe a figura:

a) Quais são as retas perpendiculares entre si? _____________

____________________________________________________
b) Quais são as retas paralelas entre si? ___________________
____________________________________________________
c) Descubra as medidas dos três ângulos assinalados a, b e c.

5 – Faça as operações com ângulos que são pedidas abaixo.

a) 72º 50´ 12´´ + 13º 40´ i) 15º 50´ 53´´ + 30º 48’ 37”
b) 45º 30´ 20´´ + 25º 29´40´´ j) 82º 25´ 58´´ + 46º 47’ 12”
c) 72 º 10´ 20´´  39 º 41´ 54´´ k) 82º 49´ 56´´ - 50º 53’ 16”
d) 42º 21´12´´  39º 54´34´´ l) 45º 33´ 15´´ - 27º 12’ 45”
e) 3 . ( 42º 18´ 8´´ ) m) (22º 35´ 42´´) . 2
f) 6 . (31º 18´21´´) n) (48º 53´ 21´´) . 3
g) (39º 52´ 15´´) : 3 o) (81o 54’ 39”): 3
h) (72º 19´30´´) : 6 p) ( 135o 42’ 20”) : 5

6
6 – (FRANCO) Os pontos A,B e C são colineares quando:

a) cada um pertencer a uma reta. c) os três pertencerem à mesma reta.

b) dois pertencerem a uma reta. d) n. d. a

7 – (FRANCO) Os pontos R, S e T da figura ao lado determinam:

R
a) 2 segmentos de reta b) 3 segemtnos de reta
c) 4 segmentos de reta d) 5 segmentos de reta S
T
8 – (FRANCO) Dois segmentos que têm a mesma medida são chamados:

a) colineares b) consecutivos c) equivalentes d) congruentes

9 – (FRANCO) Se dois segmentos não pertencem a uma mesma reta e têm uma extremidade comum, eles são:

a) colineares b) consecutivos c) congruentes d) adjacentes

10 – (FRANCO) Na figura abaixo, são consecutivos e colineares os segmentos:

A B C
a) AB e ED
b) AE e ED
c) AB e BC
d) BC e CD
E D
11 – O gráfico de colunas representa o tempo
do banho, em minutos, uma família com sete
pessoas, sendo 3 meninas (A,B,C), 2 meninos
(D,E), mãe (M) e pai (P). Qual o tempo total
de banho das mulheres da casa?

a) 55 minutos.
b) 70 minutos.
c) 1 hora e 5 minutos.
d) 1 hora e 15 minutos.

12 – Usando o transferidor descubra os ângulos abaixo:

13 – Na figura ao lado, o ângulo AÔB é reto e o ângulo AÔC mede 31o 25’ 44’’.
Sabendo que OD é bissetriz de CÔB, calcule a medida do ângulo DÔB.

7
14 – (FRANCO) Os valores de x, y, z e w, na figura, são, respectivamente:

a) 350 ,600 ,950 ,600 950

b) 350 ,400 ,950 ,400 x w
0 0 0 0
c) 35 ,50 ,95 ,50 y z 350
d) 950 ,350 ,500 ,650

15 – Na imagem a seguir, as retas u, r e s são paralelas e

cortadas por uma reta t transversal. Determine o que se pede em
cada alternativa.
a) Qual valor dos ângulos x e y?
b) Nomeie todos os ângulos.
c) Determine quais ângulos são colaterais internos.
d) Quais ângulos são colaterais externos?
e) Quais são alternos internos?
f) Quais são alternos externos?
g) Quais são correspondentes?

16 – Usando o transferidor, faça as construções geométricas que se pede.

a) Construa um ângulo de 75°

b) Desenhe dois ângulos suplementares, sendo que um deles mede
110°.
c) Agora desenhe dois ângulos complementares e indique as suas
medidas.
d) Desenhe um ângulo raso, um ângulo reto, um ângulo obtuso e dois
ângulos agudos e escreva as suas medidas.
e) Desenhe um ângulo que tenha a medida do complemento de 30°.
f) Desenhe um ângulo que meça 10°.
g) Desenhe o ângulo que seja suplemento do ângulo de 90°.
h) Faça agora o desenho de uma casa semelhante a da figura ao lado. Desenhe-a usando régua e em
seguida meça todos os ângulos possíveis e escreva os seus valores.

17 – Com o auxilio do transferidor, determine as medidas dos ângulos abaixo, em seguida classifique-os como
agudo obtuso ou reto.