Cap05 Funcao Modular

Capítulo
Função modular
5
CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA

A MATEMÁTICA
Capítulo 5 – Função modular
Módulo ou valor absoluto de um
número real
Módulo ou valor absoluto, de um número real x,

indicado por |x|, é definido como:
|x| = x, se x ≥ 0 e |x| = –x, se x < 0
Exemplos
a) |4| = 4 c) |0| = 0 e) |– 4| = 4
b) |0,25| = 0,25 d) f)
CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.1

A MATEMÁTICA
Módulo ou valor absoluto de um
número real
a)|– |= (distância do ponto associado a – até a origem)
b)| |= (distância do ponto associado a até a origem)
c)|–2| = 2 (distância do ponto associado a –2 até a origem)
d)|2| = 2 (distância do ponto associado a 2 até a origem)

A MATEMÁTICA
Módulo
Observação
Para todo x  ℝ, temos:
Exemplos
a) = |2 – | = – (2 – )= – 2,
pois 2 – é negativo.
b) = |x – 3| =
c) = x² + 1, pois x² + 1 é positivo para

qualquer x  ℝ.
A MATEMÁTICA
Função modular
Função modular é a função f: ℝ  ℝ tal que:
f(x) = |x|, ou seja, f(x) =
Há algumas funções que podem ser obtidas da função modular.

Exemplos
a) f(x) = |x| – 3 d) j(x) = |x| + |x + 1|
b) i(x) = 9|x2 + x| e) h(x) = | – x²| + 7
c) g(x) = f) l(x) =

A MATEMÁTICA
Gráfico da função modular
 Para x ≥ 0, temos: f(x) = |x| = x
x y = f(x) = x (x, y)
0 y = f(0) = 0 (0, 0)
1 y = f(1) = 1 (1, 1)

A MATEMÁTICA
 Para x < 0, temos: f(x) = |x| = –x
x y = f(x) = –x (x, y)
–1 y = f(–1) = –(–1) = 1 (–1, 1)
–2 y = f(–2) = –(–2) = 2 (–2, 2)

A MATEMÁTICA
Reunindo os dois gráficos, formamos o gráfico da função
modular f(x) = |x|:
D(f) = ℝ e Im(f) = ℝ+

A MATEMÁTICA
Exercício resolvido
R1. Calcular |x + 1|para:
a) x = 7 b) x = –8 c) qualquer número real
Resolução
a) Para x = 7: |x + 1| = |7 + 1| = |8| = 8
b) Para x = –8: |x + 1| = |–8 + 1| = |–7| = 7
c) Pela definição de módulo, temos duas possibilidades.

 |x + 1| = x + 1, se x + 1 ≥ 0, ou seja, x ≥ –1
 |x + 1| = –(x + 1), se x + 1 < 0, ou seja, x < –1
Portanto: |x + 1| =

A MATEMÁTICA
R2. Determinar os possíveis valores reais de x para:
a) |x| = 7 b) |x| = 0 c) |x| = –3
Resolução
a) Se |x| = 7, então x = 7 ou x = –7
Podemos verificar: |7| = 7 e |–7| = 7
b) Se |x| = 0, então x = 0, pois zero é o único número real

cujo módulo é zero.
c) A sentença |x| = –3 é falsa para qualquer número real,

pois o módulo de um número real nunca é negativo.

A MATEMÁTICA
R3. Determine uma expressão equivalente a cada caso, sem

usar módulo.
a) Se |x – 5| para x > 5.
b) |x – 5| – |x – 3| para x  ℝ.
Resolução
a) Se x > 5, temos: x – 5 > 0

Portanto: |x – 5| = x – 5 para x > 5.

A MATEMÁTICA
R3.
Resolução
b) Para x ϵ ℝ, devemos analisar três casos:

 Se x < 3, temos x – 5 < 0 e x – 3 < 0.
Portanto: |x – 5| – |x – 3| = –x + 5 – (–x + 3) = 2
 Se 3 ≤ x ≤ 5, temos x – 5 ≤ 0 e x – 3 ≥ 0.
Portanto: |x – 5| – |x – 3| = –x + 5 – (x – 3) = –2x + 8
 Se x > 5, temos x – 5 > 0 e x – 3 > 0.
Portanto: |x – 5| – |x – 3| = x – 5 – (x – 3) = –2.
Logo: |x – 5| – |x – 3| =

A MATEMÁTICA
R4. Construa o gráfico da função g(x) = |x| + 1.
Resolução
Para definir os pontos do gráfico, faremos duas tabelas:
 para x ≥ 0, g(x) = |x| + 1 = x + 1:
x y = g(x) = x + 1 (x, y)
0 y = g(0) = 0 + 1 (0, 1)
1 y = g(1) = 1 + 1 (1, 2)

A MATEMÁTICA
Resolução
Para definir os pontos do gráfico, faremos duas tabelas:
 para x < 0, g(x) = |x| + 1 = –x + 1:
x y = g(x) = –x + 1 (x, y)
–1 y = g(–1) = –(–1) + 1 (–1, 2)

–2 y = g(–2) = –(–2) + 1 (–2, 3)

A MATEMÁTICA
Resolução
Observe que o gráfico da função g(x) =|x| + 1 é o gráfico da

função f(x) = |x| transladado 1 unidade para cima.

A MATEMÁTICA
R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em que

intervalos ela é crescente e em quais ela é decrescente.
Resolução
Para estudar o sinal da função, vamos construir seu

gráfico. Observando que a expressão se anula para x = 1,
faremos
 Paratabelas:
duas x ≥ 1, h(x) = |x – 1| = x – 1
x y = h(x) = x – 1 (x, y)
1 y = h(1) = 1 – 1 (1, 0)
2 y = h(2) = 2 – 1 (2, 1)

A MATEMÁTICA
R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em

que intervalos ela é crescente e em quais ela é
decrescente.
Resolução
Para estudar o sinal da função, vamos construir seu

gráfico. Observando que a expressão se anula para x = 1,
faremos
 Paratabelas:
duas x < 1, h(x) = |x – 1| = –x + 1
x y = h(x) = –x + 1 (x, y)
0 y = h(0) = –0 + 1 (0, 1)
–1 y = h(–1) = –(–1) + 1 (–1, 2)

A MATEMÁTICA
R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em

que intervalos ela é crescente e em quais ela é
decrescente.
Resolução
Analisando o gráfico, concluímos
que a função h:
 é positiva para ℝ – {1};

 não tem valores negativos;
 é nula para x = 1;
 é decrescente em ]–∞, 1];
 é crescente em [1, +∞[.

A MATEMÁTICA
Equações e inequações modulares
Equações modulares
Uma equação é chamada de equação modular quando

a incógnita aparece em módulo.
Exemplo
Para a equação modular |x – 9| = 3 ser válida, devemos ter:
x – 9 = 3 ou x – 9 = –3
Assim:
|x – 9| = 3
Logo, o conjunto solução da equação é: S = {6, 12}

A MATEMÁTICA
Equações e inequações modulares
Inequações modulares
Uma inequação é chamada de inequação modular

quando a incógnita aparece em módulo.
Exemplos
a) |x| ≥ 28 d) 8|x2| > –x
b) – |x| + 1 ≤ 5 e) |4x – 3| ≥ 2
c) |x| + 1 < 25 f) |–5x2 – 0,2|< 0

A MATEMÁTICA
Resolução de inequações modulares
Exemplos
a) Vamos determinar os valores reais de x que satisfazem a
inequação |x – 1|< 3.
(II)
|x – 1| < 3  –3 < x – 1 < 3

(I)
(I) –3 < x – 1  –3 + 1 < x  x > –2
Portanto: S1 =
(II) x – 1 < 3  x < 3 + 1  x < 4
Portanto: S2 =

A MATEMÁTICA
Exemplos
a) A solução final será a intersecção das soluções S1 e S2:
Logo, o conjunto solução da inequação |x – 1| < 3 é

S= ou S =]–2, 4[

A MATEMÁTICA
Exemplos
a) Podemos representar geometricamente essa inequação.
Considerando f(x) = |x – 1| e g(x) = 3, temos:

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) Vamos resolver a inequação |2x + 5| > –x + 1, em ℝ.
Para resolver essa inequação, estudamos o segundo membro da
desigualdade, classificando-o nos seguintes casos:

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) A solução da inequação será a união das soluções obtidas em
cada caso.
1o caso: o segundo membro é negativo, ou seja: –x + 1 < 0  x > 1

|2x + 5| sempre será maior que um número negativo.
Assim, o conjunto solução para esse caso é:
S1 =
2o caso: o segundo membro é nulo, ou seja: –x + 1 = 0  x = 1

Teremos uma desigualdade verdadeira, pois:
|2x + 5| > –1 + 1  |7| > 0  7 > 0 (verdadeiro)
Assim, o conjunto solução para esse caso é:
S2 = {1}
A MATEMÁTICA
Exemplos
b) 3o caso: o segundo membro é positivo, ou seja:
–x + 1 > 0  x < 1. Teremos:
|2x + 5| > –x + 1  2x + 5 < –(–x + 1) ou 2x + 5 > –x + 1
Resolvendo as duas inequações:
(I)2x + 5 < –(–x + 1)  2x + 5 < x – 1  2x – x < –1 – 5 
 x < –6
(II) 2x + 5 > –x + 1  2x + x > 1 – 5  3x > –4  x >

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) Como a inequação modular gerou duas possibilidades,
a inequação (I) ou a inequação (II), a solução para esse
caso é a união das soluções parciais:

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) Lembrando que essa solução é válida apenas para x < 1, temos:
S3 =
Para finalizar, vamos unir as soluções

encontradas em cada caso:
Logo, o conjunto solução da inequação |2x + 5| > –x + 1 é:
S=

A MATEMÁTICA
Exemplos
c) Agora vamos determinar os valores reais de x que satisfazem a
inequação |x2| < 1.
(II)
|x2| < 1  –1 < x2 < 1

(I)
(I) x2 > –1
Esta inequação é válida para todo x real. Portanto: S1 = ℝ
(II) x2 < 1  x2 – 1 < 0
Portanto:
S2 =
A MATEMÁTICA
Resolução de inequações
Exemplos
c) A solução final será a intersecção das soluções S1 e S2:
Logo: S =

A MATEMÁTICA
Identificação do domínio de uma função
por meio de inequações
Exemplos
a) Vamos identificar o domínio da função dada pela lei

.
(I) (II)
Para , temos: ≠0 e > 0.
(I) 0 (II) x – 1 > 0
x ex x>1

A MATEMÁTICA
Exemplos
a) Como as condições (I) e (II) devem ocorrer juntas, fazemos a

intersecção das soluções parciais para obter o domínio, ou seja,
D = (I) ⋂ (II).
Logo: D = {x ϵ ℝ𝖨 x > 1 e x  }

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) Agora vamos identificar o domínio da função .

Para , temos:
(II)
≥0 –3
(I)
(I) –3 ≤ x + 2  x ≥ –5 (II) x + 2 ≤ 3  x ≤ 1

A MATEMÁTICA
Exemplos
b) Para obter o domínio da função, devemos fazer a intersecção das

soluções parciais, ou seja, D = (I) ⋂ (II):
Logo: D =

A MATEMÁTICA
R6. Resolver a equação modular |3x – 9| = |x + 5|.
Resolução
|3x – 9| = |x + 5|
Resolvendo as equações, temos:
3x – 9 = x + 5 3x – 9 = –x – 5
3x – x = 5 + 9 3x + x = –5 + 9
2x = 14 4x = 4
x=7 x=1
Portanto: S = {1, 7}

A MATEMÁTICA
R7. Determinar o conjunto solução da equação modular

|4x – 1| = x + 4.
Resolução
A condição inicial para encontrar a solução dessa equação

é admitir:
x + 4 ≥ 0 ⇒ x ≥ –4
Em seguida, procedemos como nos exercícios anteriores.
|4x – 1| = x + 4

A MATEMÁTICA
R7. Determinar o conjunto solução da equação modular

|4x – 1| = x + 4.
Resolução
4x – 1 = x + 4 4x – 1 = –x – 4
4x – x = 4 + 1 4x + x = –4 + 1
3x = 5 5x = –3
x= x=
Como e satisfazem a condição inicial e (x ≥ –4),

concluímos que:
S=

A MATEMÁTICA
R8. Determinar a solução da equação

modular
|2x2 – 7x + 3| = 0.
Resolução
|2x2 – 7x + 3| = 0
2x2 – 7x + 3 = 0
 = (–7)2 – 4 ∙ 2 ∙ 3 = 49 – 24 = 25
Portanto: S =

A MATEMÁTICA

modular
4|x|2 + 11|x| – 3 = 0.
Resolução
Fazendo |x| = y, obtemos: 4y2 + 11y – 3 = 0

 = (11)2 – 4 ∙ 4 ∙ (–3) = 121 + 48 = 169

A MATEMÁTICA

modular
4|x|2 + 11|x| – 3 = 0.
Resolução
Como |x| = y, então y = –3 não será possível.
Logo: |x| = x= ou x =
Portanto: S =

A MATEMÁTICA
R10. Obter, em ℝ, o conjunto solução das inequações modulares.
a) |2x + 1| > 5 c) |5x + 1| ≤ 3
b) |3x + 1| < –4 d) |7x + 1| > –9
Resolução
a) |2x + 1| > 5  2x + 1 < –5 ou 2x + 1 > 5

2x < –6 ou 2x > 4  x < –3 ou x > 2
Portanto: S =

A MATEMÁTICA
a) |2x + 1| > 5 c) |5x + 1| ≤ 3
b) |3x + 1| < –4 d) |7x + 1| > –9
Resolução
b) Como |3x + 1| é positivo ou nulo para todo x real, a

sentença |3x + 1| < –4 é falsa.
Portanto: S = ∅

A MATEMÁTICA
a) |2x + 1| > 5 c) |5x + 1| ≤ 3
b) |3x + 1| < –4 d) |7x + 1| > –9
Resolução
c) |5x + 1| ≤ 3  –3 ≤ 5x + 1 ≤ 3  –4 ≤ 5x ≤ 2 

Portanto: S
=

A MATEMÁTICA
a) |2x + 1| > 5 c) |5x + 1| ≤ 3
b) |3x + 1| < –4 d) |7x + 1| > –9
Resolução
d) Como |7x + 1| é positivo ou nulo para todo x real, a

sentença |7x + 1| > –9 é verdadeira, qualquer que seja x
real.
Portanto: S = ℝ

A MATEMÁTICA
R11. Determine, em ℝ, o conjunto solução das inequações

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
a) |x2 – 5x| > 6

x2 – 5x < –6 ou x2 – 5x > 6
(I) (II)

A MATEMÁTICA

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
a) (I) x2 – 5x < –6 (II) x2 – 5x > 6

x2 – 5x + 6 < 0 x2 – 5x – 6 > 0
S1 = S2 =

A MATEMÁTICA

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
a) A solução final será a união das soluções S1 e S2.
Portanto:
S=

A MATEMÁTICA

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
b) |x2 – x – 4| < 2 ⇔ –2 < x2 – x – 4 < 2

x2 – x – 4 > –2 e x2 – x – 4 < 2
(I) (II)

A MATEMÁTICA

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
(I) x2 – x – 4 > –2 (II) x2 – x – 4 < 2

x2 – x – 2 > x2 – x – 6 > 0
0
S1 =
S2 =
A MATEMÁTICA

modulares.
a) |x2 – 5x| > 6 b) |x2 – x – 4| < 2
Resolução
b) Nesse caso, a solução final será a intersecção das soluções

S1 e S2.
Portanto:
S=
A MATEMÁTICA
ANOTAÇÕES EM AULA
Coordenação editorial: Juliane Matsubara Barroso
Edição de texto: Ana Paula Souza Nani, Adriano Rosa Lopes, Enrico Briese Casentini, Everton José Luciano,
Juliana Ikeda, Marilu Maranho Tassetto, Willian Raphael Silva
Assistência editorial: Pedro Almeida do Amaral Cortez
Preparação de texto: Renato da Rocha Carlos
Coordenação de produção: Maria José Tanbellini
Iconografia: Daniela Chahin Barauna, Erika Freitas, Fernanda Siwiec, Monica de Souza e Yan Comunicação
Ilustração dos gráficos: Adilson Secco

EDITORA MODERNA
Diretoria de Tecnologia Educacional
Editora executiva: Kelly Mayumi Ishida
Coordenadora editorial: Ivonete Lucirio
Editores: Andre Jun, Felipe Jordani e Natália Coltri Fernandes
Assistentes editoriais: Ciça Japiassu Reis e Renata Michelin
Editor de arte: Fabio Ventura
Editor assistente de arte: Eduardo Bertolini
Assistentes de arte: Ana Maria Totaro, Camila Castro e Valdeí Prazeres
Revisores: Antonio Carlos Marques, Diego Rezende e Ramiro Morais Torres

© Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Todos os direitos reservados.

EDITORA MODERNA
Rua Padre Adelino, 758 – Belenzinho
São Paulo – SP – Brasil – CEP: 03303-904
Vendas e atendimento: Tel. (0__11) 2602-5510
Fax (0__11) 2790-1501
www.moderna.com.br
2012
CONEXÕES COM
A MATEMÁTICA

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Capítulo

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA

Módulo ou valor absoluto, de um número real x,

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.1

a)|– |= (distância do ponto associado a – até a origem)

b)| |= (distância do ponto associado a até a origem)

c)|–2| = 2 (distância do ponto associado a –2 até a origem)

d)|2| = 2 (distância do ponto associado a 2 até a origem)

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.2

Para todo x  ℝ, temos:

c) = x² + 1, pois x² + 1 é positivo para

Função modular é a função f: ℝ  ℝ tal que:

f(x) = |x|, ou seja, f(x) =

Há algumas funções que podem ser obtidas da função modular.

a) f(x) = |x| – 3 d) j(x) = |x| + |x + 1|

b) i(x) = 9|x2 + x| e) h(x) = | – x²| + 7

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.4

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.5

–1 y = f(–1) = –(–1) = 1 (–1, 1)

–2 y = f(–2) = –(–2) = 2 (–2, 2)

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.5

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.5

R1. Calcular |x + 1|para:

a) x = 7 b) x = –8 c) qualquer número real

b) Para x = –8: |x + 1| = |–8 + 1| = |–7| = 7

c) Pela definição de módulo, temos duas possibilidades.

 |x + 1| = –(x + 1), se x + 1 < 0, ou seja, x < –1

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.6

R2. Determinar os possíveis valores reais de x para:

a) |x| = 7 b) |x| = 0 c) |x| = –3

b) Se |x| = 0, então x = 0, pois zero é o único número real

c) A sentença |x| = –3 é falsa para qualquer número real,

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.7

R3. Determine uma expressão equivalente a cada caso, sem

a) Se x > 5, temos: x – 5 > 0

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.8

b) Para x ϵ ℝ, devemos analisar três casos:

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.8

R4. Construa o gráfico da função g(x) = |x| + 1.

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.9

R4. Construa o gráfico da função g(x) = |x| + 1.

–1 y = g(–1) = –(–1) + 1 (–1, 2)

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.9

R4. Construa o gráfico da função g(x) = |x| + 1.

Observe que o gráfico da função g(x) =|x| + 1 é o gráfico da

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.9

R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em que

Para estudar o sinal da função, vamos construir seu

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.10

R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em

Para estudar o sinal da função, vamos construir seu

–1 y = h(–1) = –(–1) + 1 (–1, 2)

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.10

R5. Estudar o sinal da função h(x) = |x – 1| e verificar em

 é positiva para ℝ – {1};

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.10

Uma equação é chamada de equação modular quando

Logo, o conjunto solução da equação é: S = {6, 12}

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.11

Uma inequação é chamada de inequação modular

a) |x| ≥ 28 d) 8|x2| > –x

c) |x| + 1 < 25 f) |–5x2 – 0,2|< 0

CONEXÕES COM ANOTAÇÕES EM AULA 5.12

|x – 1| < 3  –3 < x – 1 < 3