CMCG AE1/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS.

FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 01 Visto:

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Profa Maria José

1ª QUESTÃO (03 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

− 9,
7 81 − 1− 2 18
01. Dados os números , , e e as letras A, B e C que representam números da
2 36 4
reta numérica, a sequência que apresenta três números, tais que: o primeiro seja maior que A, o
segundo esteja entre C e B e o terceiro esteja entre B e A, nessa ordem é:

(A) 7 18
, − 9,e .
2 4
(B) 18 7
− 9, e .
4 2
(C) 81 7
− 9, .
36 2
(D) 18 7
, − 9, .
4 2
(E) 18 −2
, − 9 e −1 .
4

02. Do estudo de polinômios podemos concluir que a divisão do polinômio x4 + 2x3 – 2x2 – 4x por x é

( A) x3 + 2x2 – 2x – 4.
( B ) x3 + 2x2 – 4.
( C ) x4 + 2x2 – 2x – 4.
( D ) x4 + 2x2 – 2x2 – 4x-1.
( E ) x3 + 2x2 – 2x.

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GABARITO ST Reinaldo
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4
 3x 2 y 
03. Resolvendo a potenciação do monômio  −  , obtem-se
 2 
 

(A) − 81x8 y 4
.
16
( B) 81x8 y 4
.
16
(C) 81x 2 y
.
2
(D) 3x8 y 4
.
2
(E) 16 x 2 y 4
.
81

2ª QUESTÃO (11 escores)

VERDADEIRO OU FALSO

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.

04. De acordo com os estudos das operações com monômios e polinômios, podemos fazer as seguintes
afirmações:

1 
V F A soma do quíntuplo de y com a sexta parte de x é  y + 6x  .
5 

V F A multiplicação de 3x2y por 15xy tem como resultado o monômio 45x3y2.

V F O monômio 3x5y2 e do 3o grau.

V F Dados A = a + b - c e B = a – b – c, o valor de A – B é dado pelo polinômio 2b-c.

V F Se o quociente da divisão de um polinômio A por x é 5x + 7, podemos afirmar que o

polinômio em questão é 5x2 + 7x.

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05. De acordo com os estudos dos números reais, potenciação e radiciação, podemos fazer as seguintes
afirmações:

V F Todo número inteiro é racional.

V F Toda dízima periódica é um número racional.

V F Todo número real é irracional.

( x5 ) 2 −2
V F Calculando −12
obtemos x .
x

V F Existe pelo menos um número decimal, não exato, irracional.

V F 256
O resultado de é um número racional.
729

3ª QUESTÃO (36 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

06. Renato estava se preparando para a prova bimestral de Matemática de seu colégio. Inicialmente
relembrou os conceitos de como encontrar a fração geratriz, de posse de sua dízima. O exercício
fornecia a dízima 0,1252525... Determine a correta fração geratriz a ser encontrada por Renato.
(04 escores)

Solução:

x=0,1252525....
10x =1,252525.... √
1000x=125,2525... √
990x=124 √
24
x= √
165

Leia o Texto I para responder o item 07.

TEXTO I

DEFINIDO LOCAL PARA CONSTRUÇÃO DE PRAÇA DA JUVENTUDE NA CAPITAL

A Prefeitura Municipal de Campo Grande definiu o local para construção da Praça da Juventude.
No projeto, estão contempladas a construção de um complexo esportivo, salas de ginástica, de
convivência e de reunião. A Praça da Juventude vai atender a todos os públicos, da criança ao idoso.

(Disponível em: <https://www.campograndenews.com.br/esportes/definido-local-para-construcao-de-praca-da-juventude-na-

capital>. Acesso em: 06 mar. 2017.)

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07. Sabendo-se que a quadra onde será construída a Praça possui as medidas indicadas na figura, resolva
aos itens a e b.

a) Determine o polinômio que representa a área total da quadra. (03 escores)

(Disponível em: <http://spnoticias.com.br/?p=1578>. Acesso em: 06 mar. 2017.)

Solução:
ATotal= (4x+20).(7x+140)√
ATotal=28x2+560x+140x+2800√
ATotal=28x2+700x+2800√

b) Calcule a área total da quadra, utilizando o valor de x = 5 metros. Apresente os cálculos.

(02 escores)

Solução:
ATotal=28x2+700x+2800
ATotal=28.52+700.5+2800√
R: A área total da praça é 7.000m2.√

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08. Um tanque com a forma de bloco retangular tem as dimensões indicadas na figura abaixo. Calcule o
volume desse tanque, considerando as medidas dadas em metros. (04 escores)

(DANTE, L. R. Projeto Teláris: matemática. 8° ano. São Paulo: Ática, 2015, p.249.)

Solução:
V= (2y+x).2x.(y-x) √
V=(4xy+2x2)(y-x) √
V= 4xy2-4x2y+2x2y-2x3 √
V=-2x3-2x2y+4xy2 √

09. O espelho de parede com suporte sanfonado é ideal para quem não dispõe de muito espaço. Ele
possui um sistema de extensão sanfonada que permite seu uso em várias posições. Considerando os
ângulos indicados no esquema e sabendo-se que c=2x-5° e d=8x-15°, determine as medidas desses
dois ângulos. (04 escores)

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. São Paulo: Edições SM, 2015, p.149.)

Solução:
2x-5°+8x-15°=180° √ x =20°√
Assim, med( ĉ )=35°√ e med( d̂ )= 145°.√

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10. Na figura abaixo está ilustrado o desenho de um portão em forma retangular, onde foram colocadas
diagonais AC e BD , a fim de obter maior rigidez para ele. Considerando as medidas indicadas no
esquema, determine as medidas dos ângulos AÔB, AÔD, BÔC e CÔD. (06 escores)
(Obs.: Desprezar a largura das tábuas).

(SOUZA, J. R. Vontade de saber matemática. 8° ano. São Paulo: FTD, 2015, p.29.)

Solução:

x+50°+3x+10°=180° √ x = 30°√
Então, med(AÔB)=80° √, med(AÔD)=100° √, med(BÔC)=100°√ med(CÔD)=80° √

11. Nos portos, geralmente, são utilizadas boias para sinalizar a trajetória que os navios devem seguir. O
esquema abaixo representa um navio N, as boias de sinalização A, B e C e o ângulo formado entre
essas boias quando tomamos o navio como vértice do ângulo A N̂ B. Note que o navio está
exatamente na direção de uma das boias. Determine quantos graus, em sentido horário, o navio deve
girar para que ele passe entre as duas boias, na direção de C, exatamente à mesma distância de A e
B. (03 escores)

(SOUZA, J. R. Vontade de saber matemática. 8° ano. São Paulo: FTD, 2015, p.27.)

Solução:

2x-2°=x+17° √ x=19° √. Logo, med(A N̂ C)=36°.√

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12. Determine os valores de x e y indicados nas medidas dos ângulos abaixo, sabendo que as retas r e s
são paralelas. (06 escores)

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. São Paulo: Edições SM, 2015, p.179.)

Solução:
3x + 2y = 140°
3x+2y-10°=130° √ e x+y-5°+130°=180° √  √
x + y = 55°

3x + 2y = 140°
 √ x= 30° √ e y=25°√
- 2x − 2 y = −110°

13. Os gráficos são importantes recursos para a transmissão de dados e informações. Existem vários tipos
de gráfico, como por exemplo, o gráfico de setores abaixo que representa a distribuição dos alunos do
6° ao 9° anos de uma escola no período da tarde. Para a construção desse tipo de gráfico utilizam-se
medidas de ângulos. Considerando as informações indicadas no gráfico, determine as medidas dos
ângulos referentes aos setores que representam os alunos do 7° e 9° anos. (04 escores)

(DANTE, L. R. Projeto Teláris: matemática. 8° ano. São Paulo: Ática, 2015, p.195.)

Solução:

90°+90°+3x+18°+4x+36°=360° √ x=18°√. Logo, o ângulo do setor referente ao 7°

ano mede 108° √e o setor referente ao 9° ano mede 72°.√

FIM DA PROVA

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