Mat ACB Completo

MATEMÁTICA
Módulo Único
Material produzido pela equipe pedagógica da Zero Um Concursos
88
62
51
-0
O
ET
RR
BA
NO
TR A N SC R I ÇÕ E S
IA
DR
-A
24
17
88
62
51
-0
O
ET
RR
MATEMÁTICA
BA
MÓDULO ÚNICO
O
AN
RI
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AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
51
-0
O
SUMÁRIO
ET
Módulo Único – Aula 01 .............................................................................. 3
Módulo Único – Aula 02............................................................................... 7
RR
BA
NO
IA
DR
-A

24

17

88

62

51

-0

O

ET

RR

BA
O
AN
RI

AD
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Módulo Único
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CONJUNTO | NOÇÕES INICIAIS E OPERAÇÕES
62
Módulo Único – Aula 01
Professor Adriano Barreto
51
-0
Nesta aula, trataremos sobre operações com conjunto, noções iniciais e as
O
operações com conjunto.
ET
Conjunto é aquilo que chamamos de elemento primitivo, ou seja, não possui
RR
definição. Didaticamente, podemos dizer que é uma coleção de elementos.
BA
POR QUE DIZER QUE CONJUNTO É UMA “COLEÇÃO
NO
DE ELEMENTOS” NÃO É APROPRIADO?
IA
É muito simples. Há um caso que não se enquadra, que seria o conjunto
DR
vazio. Se não conseguimos definir um dos casos, não podemos usar para o geral.
-A
Suponha que temos um conjunto A:

24
A = {1,2,3}
17
Ora, conseguimos escrever uma relação de contingencia e pertinência.

88
∈, ∉ (pertence e não pertence) → Elemento para conjunto

62
51
• ⊂, ⊄ (contido e não contido) → É usado de subconjunto para conjunto.

-0
A = {1,2,3}
O
Subconjuntos = {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}, { }

ET
Podemos dizer que o 2 ∈ A pois o 2 é um elemento para conjunto, mas não

RR
podemos dizer que o 2 ⊂ A, pois estaríamos usando o contido de elemento para

BA
conjunto.
Mas se colocarmos: {2} ⊂ A vira um subconjunto.

O
AN
RI

AD
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Módulo Único
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62
QUAIS SÃO AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
ENTRE CONJUNTOS?
51
-0
São basicamente três:
O
a) União (⋃) = representa todos os elementos dos conjuntos dados.
ET
b) Intersecção (⋂) = representa os elementos comuns aos conjuntos dados.
RR
c) Diferença (A – B) = representa os elementos que pertencem somente ao
BA
conjunto A.
NO
EXEMPLOS
IA
DR
Exemplo 1:
Determine e represente, considerando A = {1,2,3,4} e B = {3,4,5,6}.

-A
a) A ⋃ B = {1,2,3,4,5,6}
24
b) A ∩ B = {3,4}
17
c) A – B = {1,2}
88
62
d) B – A = {5,6}
51
Representaremos isto através do Diagrama de Venn.

-0
Devemos começar a preencher preferencialmente pela intersecção, aquela área
comum a A e B.
O
ET
A B
RR
BA
1 3 5
2 4 6
O
AN
RI

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Exemplo 2:
62
Em uma academia, 200 alunos praticam natação, 250 musculação, 60 fazem as duas
51
modalidades e 90 não fazem nem natação nem musculação.
a) Quantos alunos fazem somente natação?
-0
140 alunos.
O
b) Quantos alunos não fazem musculação?
ET
140 + 90 = 230
RR
c) Quantos alunos têm a academia?
BA
480 alunos.
ACADEMIA = 480 alunos
NO
NATAÇÃO
IA
MUSCULAÇÃO
DR
-A
60
140 190
24
90
17
88
62
Exemplo 2:
51
Em uma escola que tem 410 alunos, 220 estudam inglês, 160 estudam francês e 50
-0
estudam ambas as línguas. Responda:

O
ET
a) Quantos alunos não estudam francês?
170 + 80 = 250 alunos

RR
b) Quantos alunos estudam somente inglês?

BA
170 alunos
c) Quantos alunos não estudam nenhuma das duas?

O
AN
90 alunos
RI

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d) Quantos alunos não estudam inglês?
62
110 + 80 = 190 alunos
51
ESCOLA = 410 alunos
-0
INGLÊS FRANCÊS
O
ET
50
RR
170 110
BA
80
NO
Exemplo 3:
IA
Em uma pesquisa realizada com 500 torcedores de um time cujo “urubu” é o símbolo,
DR
verificou-se que 180 já foram presos, 340 já foram internados e 15 nunca foram
-A
presos nem internados.
Quantos torcedores deste grupo já foram presos e internados?

24
35 torcedores já foram presos e internados.

17
88
TORCEDORES = 500
62
PRESOS INTERNADOS
51
-0
35
O
180 340
ET
15
RR
BA
X = (180+340+15) – 500
535
O
X = 35
AN
RI

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Exemplo 4:
62
Numa pesquisa mostrou que 33% dos entrevistados leem o jornal A, 29% leem o
51
jornal B, 22% leem o jornal C, 13% leem A e B, 6% leem B e C, 14% leem A e C e
-0
6% leem os três jornais.
a) Quanto por cento não lê nenhum jornal?
O
ET
Não da para definir.
b) Quanto por cento lê os jornais A e B e não C?
RR
(A ∩ B) - C = 7%
BA
c) Quanto por cento lê pelo menos um dos jornais citados?
57%
NO
A B 100%
A = 33%
B = 29% IA
DR
12% 7% 16%
C = 22%
-A
A e B = 13% 6%
8% 0%
B e C = 6%
24
A e C = 14% 8% 43%
17
A e B e C = 6%
88
C
62
51
-0
O
CONJUNTO | PRINCIPAIS CONJUNTOS NUMÉRICOS

ET

RR
BA
Como vimos na aula anterior, o conjunto é uma “coleção de elementos”,
didaticamente falando. Caso estes elementos sejam todos números, teremos o

O
AN
chamado conjuntos numéricos.

RI

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Temos uma infinidade de conjuntos numéricos, mas alguns que são os
62
principais. Quais são?
51
- Naturais
-0
- Inteiros
REAIS
O
- Racionais
ET
COMPLEXOS
- Irracionais
RR
BA
- Imaginários
NO
IA
DR
-A
Naturais
24
São todos os números não negativos que não possuem parte decimal.
17
Quando falamos “negativo”, estamos incluindo o “0”, pois não é positivo e

88
nem negativo. É neutro justamente por ser assimétrico.

62
|N = {0,1,2,3,4,5,...}
51
-0
O
ET
Inteiros
RR
São todos os números que não possuem parte decimal.

BA
Z = {..., -3,-2,-1,0,1,2,3,...}
|N
O
AN
RI

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Observe que os números naturais fazem parte dos números inteiros, ou seja,
62
eles formam subconjunto dos inteiros.
51
|N ⊂ Z
-0
Racionais
O
ET
São todos os números que podem ser escritos na forma , com p∈Z e q∈Z*
RR
(q ≠ 0), pois nunca podemos dividir nada por “0”.
BA
A = {-2,-1,0,1,2}
NO
A* = {-2,-1,1,2}
• Todos os Inteiros
IA
DR
-A
a) 7 =
24
b) -5 =
17
c) 0 =
88
62
51
ATENÇÃO
-0
Qualquer inteiro escrevemos em forma de fração.

O
ET
• Todos que Possuem Parte Decimal FINITA

RR
Também serão escritos em forma de fração.

BA
a) 1,23 =
O
AN
RI

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b) 0,415 =
62
51
• Todos que Possuem Parte Decimal Infinita e PERIÓDICA
-0
a) 0,4444444... = 0,4 = 4 – 0 =
O
9
ET
b) 2,454545... = 2,45 = 245 – 2 =
99
RR
c) 1,2565656... = 1,256 = 1256 – 12 =
BA
990
d) 3,5788888... = 3,578 = 3578 – 357 =
NO
900
IA
DR
PRATICANDO
-A
(CESPE) Podemos afirmar que 0,99999... é menor que 1.

24
0,9999...= 0,9 = 9-0 = =1

17
9
88
62
GABARITO: E
51
-0
O
Reais
ET
É a união dos números racionais com os números irracionais.

RR
Q⋃I
BA
O
AN
RI

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R
Q
62
1,27
Z I
51
0,5 -12 -0
1 2 1,621549...
-0
-3 0 4 -4
3 ϖ=3,141621
-5 N -13 √7
-0,33
O
-1 √2
ET
1,444...
2,7575...
RR
BA
NO
PROPRIEDADES DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS IA
DR
-A
24
Vamos trabalhar com as operações fundamentais e suas propriedades,

17
relembrar nomenclatura.
88
62
Nomenclatura
51
• Adição
-0
A+B+C = S soma ou total

O
parcelas
ET
RR
• Multiplicação
BA
AxBxC=P produto
fatores
O
AN
RI

AD
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Exemplo: o enunciado dizia que a soma das parcelas dava 60
(X + Y + Z = 60). Com isso, ele queria saber o resultado se
62
fossem fatores.
51
-0
• Subtração
O
ET
M – S = R Resto ou diferença
RR
Subtraendo
BA
Minuendo
NO
• Divisão
IA
DR
Dividendo
D d Divisor
-A
r

q Quociente
24
17
Resto
88
62
51
Propriedades
-0
a) Associativa:
O
ET
Existe somente para adição e para multiplicação.

RR
Você pode associar e fazer a conta por partes.

BA
Exemplos: 2 x 3 x 5 x 7 = (2x3) x (5x7) = 6 x 35 = 210

2 + 3 + 5 + 7 = (2+3) + (5+7) = 5 + 12 = 17
O
AN
RI

AD
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b) Elemento Neutro:
62
É aquele que não altera o resultado.
51
- Adição e Subtração  elemento neutro é o nº 0.
-0
- Multiplicação e Divisão  elemento neutro é o nº 01.
O
ET
Exemplos: 5+0 = 5 e 5-0 = 5
6x 1 =6 e 6÷1=6
RR
BA
c) Comutativa
NO
Existe somente para adição e para multiplicação, ou seja, a ordem dos fatos
não altera o produto ou a ordem das parcelas não altera a soma.

IA
DR
Exemplos: 2 x 3 x 5 = 3 x 5 x 2= 30
2 + 3 + 5= 5 + 3 + 2 = 10
-A
24
d) distributiva (famoso chuveirinho)

17
Tendo uma soma ou diferença, posso fazer o calculo distributivo.

88
Exemplo: n x (a± b) = na ± bn
62
2(x+6) = 2x + 12
51
-0
O
Propriedades Específicas da Divisão

ET
a) O menor resto possível em uma divisão por D é 0 (zero) e o maior é d-1;

RR
0 ≤ r ≥ d-1
BA

O
AN
RI

AD
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Quando o resto vale 0 (zero) quer dizer que houve uma divisão exata, ou
62
seja, numero é divisível.
51
-0
b) em uma divisão, temos que:
O
ET
DIVIDENDO = DIVISOR X QUOCIENTE + RESTO
RR
Exemplo: 23 ÷ 3 = 23 = 3 X 7 + 2
BA
NO
PRATICANDO
IA
1. Determine o dividendo em uma divisão exata em que o divisor é 8 e o quociente
DR
é a metade do divisor.
-A
2. (FCC) Determine a soma dos algarismos do dividendo em que o quociente é 7, o
divisor é o dobro do quociente e o resto é o maior possível.

24
17
Justificativa:
88
Pause o
62
vídeo,
51
responda e
-0
justifique
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
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Respostas:
62
1. Dividendo: 32
51
Resto = 0
-0
D÷d=q
O
ET
D÷8=4
RR
D = 8 X 4 + 0 = 32
BA
NO
2. Soma = 3
D÷d=q IA
DR
D ÷ 14 = 7 + (13)
-A
D = 14 X 7 +13 = 111
24
17
SOMA = 1+1+1= 3
88
62
51
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

-0

O
ET
RR
Nas operações envolvendo frações temos:

BA
Produto: É realizado pela multiplicação do numerador com numerador e
denominador com denominador:

O
AN
RI

AD
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62
numerador
51
denominador (≠ 0)
-0
O
ET
EXEMPLO
RR
a)
BA
Multiplicar-se-á os de cima (numeradores) entre si e os de baixo (denominadores)
NO
também entre si.
IA
DR
b)
-A
Nos casos em que houver uma dízima periódica deverá ser transformada
24
necessariamente em uma fração. Assim:

17
88
62
Para facilitar podemos simplificar, lembrando que é possível simplificar tanto na

51
vertical quanto na diagonal, desse modo:

-0
O
ET
RR
Divisão: Mantém a primeira e multiplica pelo inverso da segunda:

BA
O
AN
RI

AD
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EXEMPLO
62
51
Calcule:
-0
a)
ET
Na divisão de frações manteve-se a primeira fração para multiplica-la pelo inverso da
RR
segunda, e então multiplicou-se normalmente as frações.
BA
b)
NO
IA
DR
Soma algébrica: adição ou subtração de frações
-A
Quando os denominadores não são iguais:

24
• 1º passo: Encontrar o MMC entre os denominadores;

17
• 2º passo: Dividir o MMC por cada denominador;

88
• 3º passo: Multiplicar o quociente por seu respectivo numerador;

62
• 4º passo: Realizar as operações existentes e tornar o MMC o novo

51
denominador.
-0
Exemplo:
O
ET
1)
RR
BA
O
AN
RI

AD
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Módulo Único
88
62
3 – 5 – 6 2
3 – 5 – 3 3
51
1 – 5 – 1 5
-0
1 – 1 – 1 30 – MMC
O
ET
RR
10 6 5
BA
Nos casos em que houver um número e uma fração: mantém a o
NO
denominador, multiplica-se o denominador pelo número e subtrai ou soma o resultado
da multiplicação para então resolver a fração.

IA
DR
Exemplo:
-A
2)
24
2.1)
17
88
62
Quando o denominador é o mesmo: conservar-se-á a base (denominador)

51
e serão somados ou subtraídos os numeradores.

-0
Exemplo:
O
ET
c)
RR
BA
O
AN
RI

AD
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Módulo Único
88
DIVISORES
62
51
-0
Divisor: é um número inteiro e racional que divide o anterior sem deixar
resto.
O
ET
Exemplos:
D(10)={1,2,5,10}
RR
D(9)={1,3,9}
D(12)={1,2,3,4,6,12}
BA
NO
Note que o número 1 é um divisor universal, enquanto o 0 não é divisor de
nenhum número.
IA
DR
conceitos
-A
24
Número perfeito: é aquele que é igual a soma dos seus divisores naturais
17
com exceção dele próprio.

88
Exemplo:
62
(CESPE) Podemos afirmar que 28 é um número perfeito.

51
D(28)={1,2,4,7,14,28}
-0
28
A soma dos divisores de 28 é igual a 28, o que torna ele um
O
número perfeito.
ET

RR
Número primo: é aquele que possui exatamente dois divisores naturais

BA
distintos.
Único número par que é primo
O
São primos:{2,3,5,7,11,13,17,19,23...}
AN
RI

AD
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Módulo Único
88
Fatoração é escrever em forma de produto, nesse sentido, os fatores formam
62
um produto. A fatoração em números primos é escrever em forma de fatores/
51
produtos nos quais as bases são números primos.
-0
Exemplo:
Fatore (decomponha) 120 em números primos.
O
ET
120 2
60 2
RR
30 2
15 3
BA
5 5 Expoentes
1 2³x3¹x5¹
NO
Bases
IA
DR
Cálculo dos Divisores

-A
24
Para calcular os divisores de números pequenos como 10 e 12 é fácil, mas

17
com números maiores o caminho é a fatoração, para então encontrar os divisores.

88
 Para descobrir os divisores inicia-se

62
Divisores
Fatoração 1 → Divisor universal multiplicando pelo divisor universal (1)
51
120 2 2 na primeira linha da fatoração.

-0
60 2 4
30 2 8  Se o fator primo se mantiver,
O
15 3 3-6-12-24
multiplicar-se-á pela última linha
ET
5 5 5-10-20-40
1 15-30-60-120 somente.
RR
 Se modificar o fator primo, multiplicar-

BA
se-á do início (1 – divisor universal).

O
AN
RI

AD
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Módulo Único
88
Quantidade de Divisores
62
Para saber a quantidade de divisores, e não quais, existe uma técnica:
51
-0
Exemplo: Quantos são os divisores naturais de 120?
O
120 = 23+1 x 31+1 x 51+1
ET
Total de divisores: 4 x 2 x 2 = 16 divisores
RR
BA
No cálculo analisar-se-ão apenas os expoentes, e a cada um deles será
somada uma unidade (+1), o resultado da soma será multiplicado e o produto será
NO
a quantidade de divisores.
IA
Para descobrir quantos são ímpares e quantos são pares retirar-se-á do cálculo
DR
os expoentes da base par para descobrir quantos são ímpares, subtraindo-os para
descobrir quantos são pares, logo os cálculos serão:

-A
Divisores ímpares: 2 x 2 = 4
24
Divisores pares: 16 - 4 = 12
17
88
Máximo divisor comum (MDC)

62
51
É uma operação para encontrar o maior número positivo que é divisor comum
-0
entre todos os números dados.

O
Exemplos:
ET
D(30)={1,2,3,5,6,10,15,30}
RR
D(24)={1,2,3,4,6,8,12,24}
MDC (30,24)=6
BA
O menor divisor comum entre dois números sempre será o 1.

O
Entre 30 e 24 o maior divisor comum é 6.

AN
RI

AD
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Módulo Único
88
24-30 2
62
12-15 3
51
4-5 6  MDC (24,30)
-0
O
ET
RR
MÚLTIPLOS
BA
NO
IA
Como visto na aula de divisores, quando se lê D(10) = [1,2,5,10} pode-se
DR
que 10 é divisível por 1,2,5 e 10. Da mesma forma, 10 é múltiplo de 1,2,5 e 10.
Portanto, os múltiplos formam a tabuada do número. Destarte, os múltiplos

-A
de um número serão nada mais que sua tabuada.

24
Exemplos:
17
M(3) = {3,6,9,12,15...}
88
M(5) = {5,10,15,20,25...}
62
51
O zero (0) é múltiplo de qualquer número, menos dele próprio. Assim, se for
-0
dividido 0 por qualquer número o resultado será 0, porém, se o 0 for divido por zero
o resultado será indeterminado.,

O
ET
Quantidade de múltiplos
RR
BA
Ao se saber que os múltiplos são a tabuada dos números, a forma de responder
sua quantidade irá depender da pergunta. Quando forem números pequenos é até
O
possível saber pela tabuada, veja:

AN
RI

AD
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Módulo Único
88
62
EXEMPLOS
51
Exemplo 1: Quantos múltiplos de 7 existem entre 1 e 30?
-0
M(7) = {7,14,21,28}
O
ET
Exemplo 2: Quantos múltiplos de 7 existem de 0 a 30?
RR
M(7) = {0,7,14,21,28}
BA
No entanto, uma forma mais fácil e rápida para se definir a quantidade de múltiplos
NO
de um número, e não quais, será feita por meio da divisão do maior número proposto
pelo número que deseja-se descobrir os múltiplos. Assim:

IA
DR
Exemplo 3: Quantos múltiplos de 7 existem entre 1 e 30?

-A
24
17
Nos casos em que o comando pedir os múltiplos de zero a “x”, apenas soma-se +1
88
ao quociente, que estará representando o zero: .

62
51
Exemplo 4: Quantos múltiplos de 11 existem de 1 até 2000? E de 300 até 4000?

-0
a) 1 até 2000? b) 300 até 4000?

O
ET
2000 11 4000 11 300 11

RR
90 181 múltiplos 70 363 80 27
20 40 3
BA
9 7
O
363-27 = 336 múltiplos

AN
RI

AD
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Módulo Único
88
Mínimo Múltiplo Comum (MMC)
62
É uma operação para encontrar o menor número positivo que é múltiplo
51
comum entre os números dados.
-0
O
Exemplo:
ET
M(6) = {6,12,18,24,30,36,42,48,...}
M(8) = {8,16,24,32,40,48,54,...}
RR
Note que o 6 e o 8 possuem múltiplos em comum:
BA
MC (6,8) = {24,48,72,96,120,...} sendo o MMC (6,8) = {24}
Para calcular:
NO
6–8 2
3–4 2 IA
DR
3–2 2
-A
3–1 3
1–1 24  MMC (6,8)

24
17
Sendo “A” e “B” números naturais as propriedades de MMC entre eles

88
multiplicado por seu MDC será o produto de AxB.

62
MMC (A,B) x MDC (A,B) = AxB

51
-0
Exemplo:
O
ET
Sabendo-se que o MDC (X,8) é 4 e o MMC (X,8) é 24, determine
X.
RR
MMC (X,8) x MDC (X,8) = X * 8

BA
24 4
8x = 96  = 12
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
DIVISÃO PROPORCIONAL
62
51
-0
Normalmente no quotidiano é trabalhada a divisão simples, que é igualitária.
O
ET
Exemplo:
Dividir 30 balas para 3 crianças:
RR
= 10
BA
NO
Na divisão proporcional haverá uma separação “justa” de acordo com a
proporção. Ela pode ser:

IA
DR
a) Direta – Quanto maior a grandeza, maior sua parte.
-A
b) Inversa – Quanto maior a grandeza, menor sua parte.

24
17
EXEMPLOS
88
Exemplo 1:
62
Dividir o número 320 em partes diretamente proporcionais a 2,3 e 5.

51
De forma tradicional:
-0
X = 2n X = 2 x 32 = 64
O
ET
Y = 3n + = 320 Y = 3 x 32 = 96
RR
Z = 5n Z = 5 x 32 = 160
10n = 320 320

BA
n= = 32
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
De forma mais fácil:
62
320 Passos:
51
2 64 1º - Somar
-0
3 = 32 96 2º - Dividir
O
5 160 3º - Multiplicar
ET
10
RR
Exemplo 2:
BA
Dividir o número 390 em partes inversamente proporcionais a 2, 3 e 4.
NO
inversamente diretamente
390 proporcional
2,3 e 4 390 proporcional
, ,
IA
DR
Para não ter que trabalhar com frações pode-se:
-A
• 1º Inverter as grandezas
• 2º MMC entre denominadores  (2,3,4) = 12
24
• 3º Dividir MMC por cada denominador

17
, , diretamente
88
→ 390 proporcional
6,4,3
12 ÷ x
62
6 4 3
51
-0
390
O
6 180 (2)
ET
4 = 30 120 (3)
RR
3 90 (4)
13
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PRATICANDO
62
Exercício 1– (CESGRANRIO – BNDES) Mariana e Laura compraram um saco com 120
51
balas que custava R$7,50. Laura contribuiu com R$4,50 e Mariana, com o restante.
-0
Se as balas forem divididas em partes diretamente proporcionais ao valor pago por
O
cada menina, com quantas balas Mariana ficará?
ET
RR
a) 36
BA
b) 48
c) 54
NO
d) 72
IA
DR
e) 96
-A
24
Exercício 2 – (VUNESP – SEJUS-ES) Os 250 trabalhadores de uma instituição serão

17
distribuídos em frentes de trabalho, em 3 grupos de x, y e z pessoas. O número de

88
trabalhadores x,y e z desses grupos será diretamente proporcional a 10,15 e 25.

62
Nesse caso, a diferença entre a frente com maior e a frente com menor número de
trabalhadores será
51
-0
a) 50
O
b) 100
ET
c) 75
RR
d) 45
BA
e) 25
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exercício 3 – (FCC-TRF) Certa noite, dois técnicos em segurança vistoriaram as 130
62
salas do edifício de uma Unidade de um Tribunal, dividindo essa tarefa em partes
51
inversamente proporcionais às suas respectivas idades: 31 e 34 anos. O número de
salas vistoriadas pelo mais jovem foi
-0
a) 68
O
ET
b) 66
RR
c) 64
BA
d) 62
NO
e) 60
IA
DR
Exercício 4 – (FCC – TRT – 4ª Região) Dois analistas judiciários devem emitir

-A
pareceres sobre 66 pedidos de desarquivamento de processos. Eles decidiram

24
dividir os pedidos entre si, em quantidades que são, ao mesmo tempo, diretamente
17
proporcionais às suas respectivas idades e inversamente proporcionais aos seus

88
respectivos tempos de serviço no Tribunal Regional do Trabalho. Se um deles tem
32 anos e trabalha há 4 anos no Tribunal, enquanto que o outro tem 48 anos e lá

62
trabalha há 16 anos, o número de pareceres que o mais jovem deverá emitir é

51
-0
a) 18
O
b) 24
ET
c) 32
RR
d) 36
BA
e) 48
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Justificativa:
62
51
Pause o
vídeo,
-0
responda e
justifique
O
ET
RR
BA
NO
IA
DR
-A
24
17
88
62
51
-0
Comentários do professor:
O
Exercício 1 – Letra b
ET
120
RR
L= 4,5 = 16
BA
M= 3,0 48
O
AN
7,5
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
Exercício 2 – Letra c.
51
diretamente
250 proporcional
10 , 15 , 25
-0
2 3 5
O
ET
250
RR
2 = 25 50
BA
3 75
NO
5 125
10
IA
DR
A diferença entre o maior e o menor: 125 – 50 = 75
-A
24
Exercício 3 – Letra A
17
130 31 e 34
88
62
Nesse caso, multiplicar-se-á invertendo a resposta.

51
I 130 P
-0
31 =2 68
O
ET
34 62
RR
65
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
Exercício 4 – Letra e.
51
+ jovem + velho
-0
Idades: 32 48
DP
Grandezas: ;
O
66 pareceres
ET
IP
Tempos: 4 16
RR
diretamente
66 pareceres proporcional
BA
66
NO
8 48
3 16
IA
DR
11
-A
24
17
88
62
REGRA DE TRÊS
51

-0
O
ET
A regra de três é utilizada para relacionar grandezas. Ela pode ser:

RR
a) Simples: quando relaciona somente duas grandezas.

BA
b) Composta: quando relaciona mais de duas grandezas.
c) Diretamente proporcional: quando os valores são “iguais”. ambas as grandezas

O
AN
crescendo ou diminuindo.
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
d) Inversamente proporcional: quando os valores são “distintos”, enquanto uma
62
cresce a outra diminui.
51
Exemplo:
-0
Quanto mais trabalhadores se tem em uma empresa, mais
trabalho eles irão desenvolver. (Diretamente proporcional)
O
Quanto mais trabalhadores, menos tempo para uma tarefa ser
ET
concluída. (Inversamente proporcional)
RR
BA
EXEMPLOS
NO
Exemplo 1
Se 4 pedreiros fazem um serviço em 15 dias, em quantos dias 3 pedreiros fariam um
serviço exatamente idêntico? IA

DR
-A
IP
Pedreiros Dias
24
4 15
17
3 x 3x = 60
88
x = 20
62
Em se tratando de regra de três simples, a variável será mantida e por serem

51
grandezas inversamente proporcionais a proposição irá invertida, ficando . Após

-0
igualadas as frações a multiplicação será cruzada para se chegar ao resultado.

O
ET
Exemplo 2
RR
Para construir 120 m² de um muro em 2 dias, são necessários 6 pedreiros. Trabalhando

BA
no mesmo ritmo, o número de pedreiros necessários para construir 210 m² desse
mesmo muro em 3 dias é igual a:

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
a) 2 b)4 c)3 d)5 e)7
51
Para facilitar as contas, o ideal é simplificar os números por um divisor comum.
-0
Na grandeza variável a fração será mantida para ser igualar às grandezas, aquela
que for diretamente proporcional a fração será mantida, enquanto a inversamente
O
proporcional será invertida e então multiplicar-se-á de forma cruzada.
ET
RR
DP IP
Muro (m²) Dias Pedreiros
2
BA
4
120 2 6
7
210 3 x 1
NO
6 x = 42
IA
DR
X=7
-A
Exemplo 3
(FCC/TRT) Em 30 dias, uma indústria automobilística com 2500 operários produz

24
500 motos trabalhando 8 horas por dia. Em quantos dias, 1200 operários dessa
17
indústria, trabalhando 10 horas por dia, produzirão 450 motos?

88
a) 56,25 b) 45 c) 55,5 d) 12,8 e) 20

62
51
IP DP IP 3 1
-0
Dias Operários Motos h/dia

1
30 2500 500 10 8 4 5
O
X 1200 450 9 10 5
ET
X = 45
RR
Nesse caso também poderia ser multiplicado cruzado. No entanto não seria
BA
necessário, pois, se os numeradores são iguais, os denominadores também o serão.

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exemplo 4
62
Em um certo dia um atleta percorre 12 voltas de uma pista em 30 minutos, sempre
51
com a mesma velocidade em cada volta. Num outro dia ele aumenta sua velocidade
-0
em 25%. Em 50 minutos, com esta nova velocidade, o atleta percorrerá exatamente:
O
a) 30 voltas b) 27 voltas c) 25 voltas d) 23 voltas e) 21 voltas
ET
DP
DP
RR
Voltas Tempo(min) Velocidade
4
12 30 100
BA
5
X 50 125
x = 25
NO
Exemplo 5
IA
Uma equipe de 12 pessoas consegue executar um serviço em 10 dias, trabalhando
DR
8 horas por dia. Outra equipe, de 16 pessoas, com a mesma capacidade de trabalho
-A
da anterior, trabalhando 6 horas por dia, executaria um serviço com o dobro da
dificuldade do primeiro, em:

24
a) 12 dias b) 16 dias c) 18 dias d) 20 dias e) 24 dias

17
88
IP IP DP
62
Pessoas Dias h/dia Dificuldade

51
3 4
12 10 8 100
4 3
-0
16 x 6 200

O
ET
RR
Em alguns casos teremos que calcular grandezas que possuem um mesmo

BA
trabalho ou trabalhos opostos. Dessa forma, tenha em mente que se um serviço
realizado é igual, o cálculo será do produto sob a soma; se o serviço for oposto, o
O
AN
cálculo será do produto sob a diferença. Observe as fórmulas:

RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Duas torneiras enchendo juntas um mesmo tanque:
62
Mesmo trabalho:
51
-0
Torneira enchendo o tanque com o ralo aberto:
O
Trabalhos opostos:
ET
RR
EXEMPLOS
BA
Exemplo 6
NO
Para encher um reservatório dispõe-se de duas torneiras com vazões diferentes.
Se uma das torneiras leva meia hora para encher o reservatório, e a outra leva 15
IA
minutos, quanto tempo (em minutos) seria gasto para encher este reservatório,
DR
utilizando-se estas duas torneiras simultaneamente?
-A
a)10 b) 12 c) 11 d) 9
24
t1 = 30’ = 10
17
t2 = 15’
88
62
Exemplo 7
51
Existem duas torneiras para encher um tanque vazio. Se apenas a primeira torneira
-0
for aberta, ao máximo, o tanque encherá em 24 horas. Se apenas a segunda torneira

for aberta, ao máximo, o tanque encherá em 48 horas. Se as duas torneiras forem
O
ET
abertas ao mesmo tempo, ao máximo, em quanto tempo o tanque encherá?
12 horas b) 30 horas c) 20 horas d) 24 horas e) 16 horas

RR
BA
t1 = 24h = 16
t2 = 48h
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
DICA
62
Se for necessário calcular quando houver três torneiras o cálculo deverá ser feito
51
duas a duas: t1 + t2 = resultado + t3
-0
O
ET
RR
PORCENTAGEM
BA
NO
IA
Porcentagem: É a simplificação da fração cujo denominador é 100. É um
DR
número relativo.
-A
Fracionário
24
17
88
Percentual Decimal ou unitário

62
1. O “de, da, do, dos” = multiplicar.

51
2. O total (ou referencial) é igual (ou proporcional) a 100%.

-0
Exemplo:
O
a) 30% de 70 = = 21
ET
RR
b) 40% de 80% = = 32%

BA
c) 60% de 60% de 60% =

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EXEMPLOS
62
Exemplo 1
51
-0
Em uma comunidade há 5000 adultos, sendo que 60% são mulheres. Sabendo-
se que 40% das mulheres possuem carro, podemos afirmar que a quantidade de
O
mulheres que não possuem carro nesta cidade é igual a:
ET
RR
BA
Possuem
1200
carro (40%)
NO
Mulheres
5000 adultos (60%)
Não possuem
IA
3000
1800
carro (60%)
DR
-A
Exemplo 2
Calcule:
24
17
a) Dois aumentos sucessivos de 20% e 30%, respectivamente.

88
Atribua um valor qualquer para realizar o cálculo, utilizar 100 é o mais fácil.
62
+20% +30%
100 120 156
+20 +36
51
-0
de aumento
O
ET
b) Um aumento de 30% seguido de um desconto de 30%.

+30% -30%
RR
100 130 91
+30 -39
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
Exemplo 3
51
Um comerciante aumentou o preço de um determinado produto em 25%. Para voltar
-0
ao preço original, deverá dar qual percentual de desconto?
+25% -x%
100 125 100
O
+25 -25
ET
125 100% 125 x = 2500%
RR
25 x = 20%
BA
Exemplo 4
NO
O preço de um determinado produto sofreu um aumento de 20% e, um mês depois,
IA
um desconto de 10%, passando a custar R$ 540,00. Qual era o preço inicial do
DR
produto?
-10%
-A
20%
-12
24
Preço
Aumento Desconto
Original
17
Hipótese 100 120 108

88
Real x - 540
62
51
100 108 1 x = 500

-0
X 540 5
O
ET
+20% +10%
500 600 540
-60
RR
Exemplo 5
BA
Uma loja vende seus produtos apenas de duas formas:

O
- À vista, com desconto de 20%; ou

AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
- A prazo com acréscimo de 10%
51
Quanto pagará a mais, uma pessoa que comprar um produto de R$ 80,00, a prazo,
-0
nesta loja?
O
ET
RR
BA
NO
Note que na loja existem apenas duas formas de pagamento, logo, o valor
IA
pago jamais será R$80,00. O valor a mais a ser pago por alguém que comprar a
DR
prazo será de R$24,00. Isso se chama custo de oportunidade. O preço de vitrine
não importa, apenas o valor praticado.

-A
24
17
88
62
JUROS SIMPLES
51

-0
O
Juro: é a remuneração de um capital.

ET
Para entender melhor, imagine um cenário de uma empresa, nessa

RR
empresa existem os chamados fatores de produção e a forma de remuneração de

BA
cada um desses fatores. Minimamente, os fatores de produção de uma empresa e
suas respectivas remunerações são:

O
AN
Empresário  Lucro
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Capital  Juro
62
Meios físicos  Aluguel
51
Funcionários  Salário
-0
Os juros apresentam-se de duas formas/regimes:
O
ET
• Simples: Incide sobre o mesmo capital
RR
• Compostos: Incide sobre vários capitais (ou montante). Juros sob juros.
BA
Montante = Capital + Juros
Para calcular juros utiliza-se a seguinte fórmula:
NO
C = capital
j=C x
i x
t
IA
i = taxa
DR
t = tempo
-A
Para aplicar essa fórmula é preciso que:
1. A taxa não esteja na forma percentual

24
17
2. O tempo e a taxa estejam na mesma unidade (mês/ano)

88
 Sempre opte por transformar a unidade do tempo para a unidade da taxa;

62
 O padrão de tempo utilizado é o ano comercial:

51
1 ano = 12 meses
-0
1 mês = 30 dias
O
ET
1 ano = 360 dias

RR
 Exceção: se a questão utilizar a palavra “exato” ou for específica nas
datas. Com a palavra “exato” contar-se-á o ano como ele realmente é (janeiro com
BA
31 dias, etc).
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EXEMPLOS
62
Exemplo 1:
51
-0
Calcule o montante produzido por um capital de R$ 12.000,00, aplicado a uma taxa
mensal simples de 2%, durante 1 ano.
O
ET
M=?
RR
C = 12.000
i = 2% ao mês =
BA
t = 1 ano = 12 meses
NO
Precisamos descobrir o montante, que é possível por meio da fórmula M = C + j, no
entanto, para isso precisa-se calcular antes os juros.

IA
DR
j=C x
i x
t
-A
j = 12000 x x
12
j = R$ 2.880,00
24
17
Descobrindo os juros, calcular-se-á o montante:

88
M=C+j
62
M = 12000 + 2880
51
M = R$ 14.880,00
-0
O
Exemplo 2:
ET
Calcule o montante produzido por um capital de R$ 15.000,00, aplicado a uma taxa

RR
de 12% ao ano, durante 6 ano.

BA
M=?
C = 15.000
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
i = 12% ao ano =
62
t = 6 meses = ano
51
j=C i t
-0
x x
j = 15000 x x
O
ET
j = R$ 900,00
RR
Descobrindo os juros, calcular-se-á o montante:
BA
M=C+j
M = 15000 + 900
NO
M = R$ 15.900,00
IA
DR
Exemplo 3:
Por quanto tempo deve ficar aplicado determinado capital, a uma taxa simples de
-A
2% ao ano, para que ele triplique de valor?

24
Como não foi dito quanto de capital existe, atribuiremos 100 para facilitar o cálculo,
17
dessa forma o juro deverá ser de 200 para triplicar o valor.

88
t=?
C = 100
62
i = 2% ao ano =
51
j = 200
-0
j=C x
i x
t
O
ET
200 = 100 x x
t
2t = 200
RR
t = 100 anos
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Para entender a diferença entre juros simples e composto:
62
C = 100
51
i = 10% ao mês
-0
O
Simples (linear) Composto (exponencial)
ET
Mês Juros Montante Juros Montante
RR
1 10 110 10 110
2 10 120 11 121
BA
3 10 130 12,1 133,1
NO
IA
Incidem sob o mesmo Progressão Incidem sob o Progressão
capital (100) aritmética montante geométrica
DR
-A
24
17
88
62
51
-0
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PROGRESSÃO ARITMÉTICA
62
51
-0
O
Vamos relembrar o que é uma sequência.
ET
Sequência é o conjunto onde os elementos possuem qualquer coisa em
RR
comum (lei de formação).
BA
A = { 2,4,6,8,10...}  An
NO
B = {2,3,5,7,11...}
C= {1,1,2,3,5,8,13...} – Sequência De Fibonacci IA

DR
-A
D= {2,10,12,16,17,18,200,...}
24
Quero que você observe que na sequência A tem o elemento “A1” = 2, “A2”
17
= 4, “A3” = 6 e assim sucessivamente.

88
Nós dizemos que na sequencia A temos o “n” como nº da posição, ou seja,

62
“An”.
51
A progressão aritmética é uma sequência de números onde a diferença dos

-0
termos é constante.
O
Exemplo: A={2, 6,10,14,18..., Na}

ET
A1=2 A2=6 A3=10 A4=14 A5=18

A1  A2 =+4 A2A3=+4 A3A4=+4 A4A5=+4
RR
A razão ® = +4
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Termo Geral da PA
62
6= 2+4  A2 = A1 + r
51
-0
10 = 2+8  A3 = A1 + 2r
O
14= 2+12  A4 = A1 + 3R
ET
RR
An = A1 + (n-1) x
r
BA
Exemplo: A132 = A1 + (132 – 1) x r
NO
 A132 =A1 + 131 x r
MAS SE EU NÃO SOUBER O TERMO A1?

IA
DR
-A
Exemplo: A20 = A5 + 15 r
24
 vejam que 5+15 = A20

17
88
EXEMPLOS
62
Exemplo 1: Determine o 51º termo da sequência: (3,7,11,15, ...)

51
Razão = 4
-0
A51 = a1 + 50r
O
A51 = 3 + 50.4
ET
A51= 3+200
RR
A51= 203
BA
O
Exemplo 2: Determine o 1005º numero impar positivo.

AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Quais são os números impares?
62
Resposta = 1,3,5,7,9,11.....
51
Razão = 2
-0
A1005 = a1 + 1004r
O
A1005 = 1 + 1004.2
ET
A1005= 1+2008
RR
A1005= 2009
BA
NO
Três Termos Consecutivos de uma PA
{3,9,15,21,27}
IA
DR
3+27=30 9+21=30 15x2=30

-A
24
“O dobro do termo central é igual a soma dos extremos.”

17
88
62
PA = a, b, c
51
2b= a + c
-0
O
EXEMPLOS
ET
Exemplo 1: Determine a razão de uma PA, sabendo-se que 2x-1, 4x e 3x+7 são
RR
termos consecutivos desta PA.

BA
PA = 2x-1, 4x, 3x+7

O
2b= a + c
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
2(4x) = (2x-1) + 3x+7
51
8x = 5x +6
-0
8x -5x=6
3x = 6
O
X = 6/3 = 2
ET
RR
PA = 2x-1, 4x, 3x+7
BA
PA = 2X2(-1), 4(2), 3(2) + 7
PA = 3, 8, 13
NO
RAZÃO = 5
IA
DR
Exemplo 2: Determine o 36º termo de uma PA, sabendo-se que a soma do 2
º termo com o 7º termo é igual a 52 e a soma do 4º com o 6º é igual a 58.

-A
PA36 = ?
24
A2 + A7= 52 (a1 + r) + (a1+6r) = 52  2 A1 + 7r=52

17
A4 + A6 = 58 (a1 + 3r) + a1 + 5r = 58  2 A1 + 8 r = 58
An = A1 + (n-1) x r R=6
88
62
2 A1 + 7r=52  2ª1 + 7(6) = 52

51
2ª1 + 42=52  2ª1 = 52-42 = 10

-0
ª1 = 10/2 = 5
O
A=5
ET
RR
A 36 = a1 + 35r
A36= 5 + 35(6)
BA
 A36 = 5 + 210 = 215

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
SOMA DOS TERMOS
62
51
-0
Gauss descobriu, com oito anos, a soma do 1º ao 1000º número. Como? Ele
O
viu que somando o primeiro termo ao último e multiplicando pelo número de pares
ET
chegaria ao resultado pretendido.
RR
BA
S = (a1 + a1000) x 500 = 500500
NO
Ou seja:
IA
DR
Sn= (a1+an)x N / 2
-A
24
Para entender: Determine a soma dos 100 primeiros termos.

17
S = a1+a100 x 100 / 2
88
62
51
Para entender: Determine a soma dos 73 primeiros termos.

-0
S = a1+a73 x 73 / 2
O
ET
EXEMPLO
RR
Exemplo 1:
BA
Determine a soma dos 30 primeiros termos da sequência: (3,10,17 ...)

O
S= a1+ a30 x 30 / 2
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
S = 3 + a30 x 30 / 2
51
S30 = 3 + (a30 = a1 + 29r) x 30 / 2
-0
S30 = 3 + (3 + 29 (7)) x 30 / 2
S30 = 3 + (303) x 30 / 2
O
S30 = 206 x 15 = 3090
ET
RR
Exemplo 2:
BA
Determine a soma dos 300 números pares positivos.
NO
Spares= a1+ an x N / 2
S = 2 + a300 x 300 / 2
IA
DR
S = 2 + (a300 = A1 + 299R) x 300 / 2
S = 2 + (a300 = 2 + 299X2) x 300 / 2

-A
S = 2 + (a300 = 2 + 598) x 300 / 2

24
S = 2 + (a300 = 600) x 300 / 2

17
S = 2 + 600 x 300 / 2
S = 602 x 300 / 2
88
S = 90.300
62
51
-0
Exemplo 3:
O
Uma pessoa começou a economizar dinheiro. No primeiro mês guardou R$150,00

ET
e, nos meses seguintes, guardava R$10,00 a mais que no mês anterior. Qual valor
RR
acumulado por esta pessoa após 5 anos?

BA
Sn= (a1+ an )x N / 2
O
S60meses = (a1 + a60meses) x 60 / 2

AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
A60=a1+59r
51
A60=150+59r
-0
A60=150+59.10  740
S60= (150 + 740) x 60/2
O
S60= (150+740) x 30  26.700
ET
RR
Exemplo 4:
BA
Determine a soma dos 50 primeiros termos de um PA, sabendo-se que a soma do 4º
termo com o 47º termo é igual a 15.
NO
Sn= (a1+ an )x N / 2
IA
DR
S50 = (a1 + a50) x 50 / 2
S50= (a1+a50) x 25
-A
S50= (a1+a1 + 49r) x 25

24
17
S50= 15 x 25
S50= 375
88
Ou
62
A4+a47=15
51
(a1+3r)+(a1+46r)=15
-0
2a1+49r=15
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA | TERMO GERAL
62
51
-0
Vimos que uma sequência é o conjunto onde os elementos possuem qualquer
O
coisa em comum (lei de formação).
ET
A = { 2,4,6,8,10...}
RR
B = {2,3,5,7,11...}
BA
C= {1,1,2,3,5,8,13...} – Sequência De Fibonacci
NO
IA
DR
• Progressão aritmética  a diferença entre os termos é constante.
-A
• Progressão geométrica  é a sequência onde o quociente entre os
termos é constante.
24
17
Exemplo: PG = { 2,6, 18, 54...}

88
A1=2 A2=6 A3=18 A4=54

62
A1  A2 =x3 A2A3= x3 A3A4= x3

A constante é x 3.
51
-0
O
Termo Geral da PG
ET
RR
6= 2x3  6 6=2x3 A2 = A1 x q
BA
18 = 2x9  18 18=2x3² A3 = A1 x q²
54= 2x27  54 54=2x3³ A4 = A1 x q³

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
A n = A1 x q n-1
51
-0
EXEMPLOS
O
ET
Exemplo 1: Determine o 11º termo da sequência: (3, 6, 12 ,24 ...)
Q= a1 x q
RR
n-1
A11 = a1 x q10
BA
a1 = 3 quoeficiente = 2
NO
A11 = 3 x 210
3 X 1024 = 3072 IA
DR
-A
Exemplo 2: Sabendo-se que o 5º termo de uma PG de razão 3 é igual a 7, determine
o 8º termo desta PG.

24
17
q = 3 A8 = A5xq3  A8 = 7x33  A8 = 7 x 27
88
a5 = 7 A8=189
62
a8= ?
51
-0
O
Três Termos Consecutivos de uma PG

ET
A, B e C  são termos consecutivos

RR
BA
O termo central é a média geométrica dos extremos.

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exemplo: (2,6,18,54,162...)
62
51
B2=AxC  B= √AxC
-0
O
“O dobro do termo central é igual a soma dos extremos.”
ET
RR
BA
Exemplo: Determine a razão de uma PG, sabendo-se que X+2,
3x e 3x+3 são termos consecutivos desta PG.
NO
(3x)2 = (x+2) x (3x+3)
9x² = 3x² + 3x+6x+6

IA
DR
6x² - 9x – 6 = 0  2x² - 3x – 2= 0
x²-3x-4=0
-A
soma = 3 produto = -4
24
2 e -1/2
17
88
(x+2) , (3x), (3x+3)

62
(2+2) , (3.2), (3.2+3)
A = 4 Q=6/4 = 3/2
51
B=6 Q= 9/6= 3/2

-0
C=9
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA | SOMA DOS TERMOS
62
51
-0
A soma finita dos termos de uma PG.
O
ET
Sn = A1 (q n -1) / q-1
RR
BA
EXEMPLOS
NO
Exemplo 1: Determine a soma dos 10 primeiros termos da sequência: {2,4,8,...}
Sn = 2 (210 -1) / 2-1 = 2 x 1024-1 = 2 x 1023 = 2046

IA
DR
-A
24
Exemplo 2: Desafio das moedas de ouro

17
Sn = A1 (q n -1) / q-1
88
Sn = 1 (264 -1) / 2-1 = 2 x 18.744,073.709.551.616 - 1 = .......

62
51
-0
A soma finita dos termos de uma PG decrescente.

O
ET
Sn = A1/ 1 - q
RR
Para descobrir a razão, basta dividir os elementos sobre o antecedente.

BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EXEMPLOS
62
Exemplo 1: Determine as seguintes somas:
51
a) 1/3 + 1/6 + 1/12 + ...
-0
a1 = 1/3
O
ET
q= ½
RR
S= 1/3 / 1-1/2
S= 1/3x2/1 = 2/3
BA
NO
b) 2/5 + 6/20 + 18/80 ...
a1 = 2/5
IA
DR
q= 3/4
-A
S= 2/5 / 1-3/4 = 2/5x4
S= 8/5
24
17
88
62
c) 1/5 + 2/3 + 1/20 + 4/9 + 1/80 + 8/27+ ...

51
a1 = 1/5
-0
q= 1/4
O
S= 1/5 / 1-q  1/5*4/3 = 4/15

ET
RR
A1 =2/3
BA
Q = 2/3
S= 2/3/ 1-3/3  2/3 / 1/3 = 2

O
AN
Soma = 4/15 + 2 = 34/15

RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exemplo 2: Determine x, sabendo-se que x/3 + x/5 + 3x/25 + ... = 7
62
Q= x/5 / x/3 = x/5 * 3/x = 3/5
51
S = a1/ 1-q
-0
S = x/3 / 1-3/5 = 7
O
x/3 / 2/5 = 7  x/3 * 5/2 = 5x / 6 = 7
ET
5x = 42  x=42/5
RR
BA
NO
POLINÔMINOS
Professor Adriano Barreto IA
DR
-A
24
Operações fundamentais: 2+3

CASOS CONCRETOS
17
Expressões numéricas: 2+3x7

88
62
Os casos concretos são operações fundamentais aplicadas.

51
-0
Polinômios: 2x+3
O
ET
Equações: 2x+3 = 8
CASOS ABSTRATOS
RR
Inequações: 2x+3 > 8

BA
Funções: y = 2x+3
O
Caso abstrato é quando dependemos de uma variável para resolver a questão.

AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Polinômio é uma soma algébrica de monômios.
62
51
Adição ou subtração
-0
Grau ou expoente
O
Um monômio possui três partes: 3x7
ET
Parte literal ou variável
RR
Coeficiente
= 57-3 = 54
BA
NO
= 57-7 = 50 = 1
IA
DR
Observe o exemplo abaixo:
-A
P(x) = 3x7 - 2x6 + 4x5 + x4 - 2x3 + 3x2 + x + 5

24
Temos um polinômio completo, pois desde o seu maior até o menor grau,
17
ele possui todos os graus.

88
Mas se tivéssemos o polinômio:

62
Q(x) = 3x5 + 2x6 + 7x – 1

51
Seria um polinômio incompleto, pois só temos os graus 5, 6 e 0. Faltaram

-0
o 4, 3 e 2.
O
ET
DICA
RR
O maior grau entre os monômios existentes nos dará o grau do polinômio.

BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PRODUTOS NOTÁVEIS
62
Iremos estudar três produtos notáveis. O produto da soma pela diferença, o
51
quadrado da soma e o quadrado da diferença.
-0
Apesar de existirem vários outros, estes serão os mais relevantes para a sua
O
prova, isto é, quando são cobrados, e servem para dar agilidade.
ET
RR
Quadrado da Soma
BA
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
NO
Exemplo: se temos (x + 2)2 = x2 + 4x + 4
IA
DR
Quadrado da Diferença
-A
(x – y)2 = x2 – 2xy + y2
24
17
Exemplo: (x – 3)2 = x2 – 6x + 9
88
62
Produto da Soma pela Diferença

51
-0
(x + y) (x – y) = x2 - y2
O
Exemplos:
ET
• (x + 7) (x – 7) = x2 – 49
RR
• (1001 + 999) (1001 – 999)

BA
2000 x 2 = 4000
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
PRATICANDO
62
Determine:
51
a) (x + 2) (x – 2)
-0
b) (2x + 3)2
O
ET
c) (4 – 3x)2
RR
d)
BA
Justificativa:
NO
Pause o
vídeo,
IA
DR
responda e
-A
justifique
24
17
88
62
51
-0
O
a) (x + 2) (x – 2) = x2 – 4
ET
b) (2x + 3)2 = (2x)2 + 2(2x) (3) + 32 = 4x2 + 12x + 9

RR
c) (4 – 3x)2 = (4)2 – 2(4) (3x) + (3x)2 = 16 – 24x + 9x2

BA
d) = = =
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
MMC ENTRE POLINÔMIOS = PRODUTO ENTRE ELES
62
51
= =
-0
O
x+3 x-3
ET
(x–3) (x+3) = x2–9
RR
BA
= =
NO
x2-4 3x+6 3x+6
MMC = 3(x–2)(x+2) = 3(x2–4) = 3x2–12

IA
DR
-A
Polinômios nada mais é que a parte introdutória para trabalharmos com
equações e funções.
24
17
88
• Equação: ax + b = 0
62
1º grau: • Inequação: ax+ b > 0

51
• Função: f (x) = ax + b
-0
O
• Equação: ax2 + bx + c = 0
ET
RR
2º grau: • Inequação: ax2 + bx + c > 0
• Função: f (x) = ax2 + bx + c = 0

BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EQUAÇÃO DE 1º GRAU
62
51
-0
Tem a forma: ax + b = 0
O
ET
Coeficiente Linear (termo independente)
Coeficiente Angular (coef. de x)
RR
BA
• A solução de uma equação é chamada de “raiz”.
• O número de raízes reais de uma equação é, no máximo, igual ao grau da
NO
equação.
IA
DR
→ Um nº qualquer: x
-A
→ Dobro do nº: 2x
24
→ Terça parte de um nº:

17
→ O triplo da quarta parte do quadrado de um nº:

88
62
→ Dois nºs consecutivos: x, x + 1

51
→ Um nº par: 2x
-0
→ Dois pares consecutivos: 2x, 2x + 2

O
ET
→ Um nº ímpar: 2x + 1
RR
→ Dois nºs cuja soma seja igual a 50: x, 50 - x

BA
A = x = 20 x = 2 (30 – x) → x = 60 - 2x
O
B = 30 – x = 10 x + 2x = 60 → 3x = 60 → x = 20
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EXEMPLOS
62
Exemplo 1:
51
-0
Calcule x:
a) 3x + 28 = x + 48
O
ET
3x – x = 48 – 28 =
RR
2x = 20
x=
BA
x = 10
NO
b) 3(2x + 4) = 5(x + 12)
6x + 12 = 5x + 60
IA
DR
6x – 5x = 60 – 12
-A
x = 48
c) (2x – 4) / 5 = (x + 6) / 3
24
= = 5 (x + 6) = 3 (2x – 4) =
17
88
5x + 30 = 6x – 12
62
5x – 6x = -12 -30
51
x = 42
-0
O
Exemplo 2:
ET
Sabe-se que o preço a ser pago por uma corrida de táxi inclui uma parcela fixa,
RR
que é denominada bandeirada, e uma parcela variável, que é função da distância

BA
percorrida. Se o preço da bandeirada é R$4,60 e o quilômetro rodado é R$0,96,

calcule a distância percorrida por um passageiro que pagou R$19,00 para ir de sua
O
casa ao shopping.
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Preço = 4,60 + 0,96x → Km rodados
62
19
51
19,00 – 4,60 = 0,96x
-0
0,96x = 14,40
O
96x = 1440
ET
x=
RR
x = 15 km
BA
NO
Exemplo 3:
IA
Uma pessoa vai escolher um plano de saúde entre duas opções: A e B. O plano A
DR
cobra R$100,00 de inscrição e R$50,00 por consulta em um certo período. O plano B
-A
cobra R$180,00 de inscrição e R$40,00 por consulta no mesmo período. Determine
sob que condições o plano A é mais econômico; o plano B é mais econômico; os dois
24
planos são equivalentes.

17
88
A = 100 + 50x
62
B = 180 + 40x
51
A = B → 100 + 50x = 180 + 40x

-0
50x – 40x = 180 – 100

O
10x = 80
ET
x=
RR
x=8
BA
A + barato: até 7 consultas
Equivalentes: 8 consultas
O
B + barato: a partir da 9ª consulta

AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EQUAÇÃO DE 2º GRAU
62
51
-0
Tem a forma: ax2 + bx + c = 0
O
ET
Termo independente
RR
Coeficiente do termo de 1º grau
Coeficiente do termo de 2º grau
BA
Para resolvermos equações do 2º grau temos uma fórmula, a Fórmula de
NO
Bhaskara.
IA
DR
-A
24
ATENÇÃO
17
88
Equação do 2º grau: ou ela não terá raízes reais ou terá duas raízes reais. Como o
número máximo que ela poderá ter de raízes serão duas, então é impossível que ela
62
tenha somente uma.

51
-0
PRATICANDO
O
ET
Exemplo 1:
RR
Calcule:
BA
a) x2 – 5x + 6 = 0
O
b) 2x2 – 7x + 6 = 0
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exemplo 2: O quadrado de um número aumentado de 25 é igual a dez vezes esse
62
número. Calcule esse número.
51
-0
Exemplo 3: O triplo de um número, diferente de zero, é igual ao seu quadrado. Qual
é esse número?
O
ET
Justificativa:
RR
Pause o
BA
vídeo,
responda e
NO
justifique
IA
DR
-A
24
17
88
62
51
-0
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
51
1.
-0
a) x2 – 5x + 6 = 0
O
a = 1; b = -5; c = 6
ET
RR
BA
= = x1 =
NO
= x2 =
IA
DR
-A
Existe uma outra forma chamada soma e produto. É uma opção ao Bhaskara.
24
A soma e produto da mais segurança desde que façamos constantemente.

17
“soma = -b”
88
“produto = c”
62
51
Soma = 5
-0
Produto = 6
O
S = {2,3}
ET
RR
BA
b) 2x2 – 7x + 6 = 0
O
a= 2
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
b = -7
62
c=6
51
-0
2. O quadrado de um número aumentado de 25 é igual a dez vezes esse número.
O
ET
Calcule esse número
RR
a = 1; x2 + 25 = 10x x2 –10x + 25 = 0
BA
b = -10;
NO
c = 25
x1 = x2 = 5 2 raízes reais e iguais
IA
DR
1x2 –10x + 25 = 0
-A
Soma: 10
5e5
24
Produto: 25
17
88
62
3. O triplo de um número, diferente de zero, é igual ao seu quadrado. Qual é esse

51
número?
-0
a = 1; 3x = x2 x2 –3x = 0
O
b = -3;
ET
RR
c = 0
Soma: 3 x2 –3x = 0
BA
Produto: 0 (x)(x–3) = 0
x–3 = 0 x=3
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EQUAÇÃO DE 2º GRAU | RELAÇÃO ENTRE RAÍZES
62
51
-0
Nesta aula trataremos sobre a relação entre as raízes de uma equação do 2º
O
grau.
ET
RR
Sabemos que a equação do 2º grau tem a forma ax2 + bx + c = 0 e a solução
dela é dada por Bhaskara , lembrando que =
BA
Δ = b2 – 4ac.
NO
1º. Não possuir raízes reais. Δ < 0
2º. Raízes reais diferentes. Δ > 0 IA

DR
3º. Raízes reais iguais. Δ = 0
-A
4º. 1 raiz nula. c = 0

24
5º. Raízes reais simétricas. b = 0

17
6º. Soma das raízes =

88
7º. Produto das raízes =

62
51
PRATICANDO
-0
O
Exemplo 1: Sabe-se que a equação 5x 2 - 4x + 2m = 0 tem duas raízes reais e

ET
diferente. Nessas condições, determine o valor de ‘m’.

RR
Exemplo 2: Determine o valor de ‘p’ na equação x 2 – px + 9 = 0 para que essa

BA
equação tenha uma única raiz real.
Exemplo 3: Determine o valor de ‘m’ na equação 12x 2 – mx – 1 = 0 , de modo que

O
AN
a soma das raízes seja 5/6.

RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Exemplo 4: O produto das raízes da equação 8x 2 – 9x + c = 0 é igual a a 3/4.
62
Calcular o valor do coeficiente c.
51
Exemplo 5: Em um retângulo, a área pode ser obtida multiplicando-se o comprimento
-0
pela largura. Em determinado retângulo que tem 54 cm² de área, o comprimento
é expresso por (x – 1) cm, enquanto a largura é expressa por (x – 4) cm. Nessas
O
ET
condições, determine o valor de x.
RR
Justificativa:
BA
Pause o
vídeo,
NO
responda e
justifique
IA
DR
-A
24
17
88
62
51
-0
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
1.
51
5x2 –4x + 2m = 0 a = 5; b = –4; 5 = 2m
-0
Δ=0 b2 –4ac > 0 (–4)2 –4(5)(2m) > 0 16- –40 > 0
O
ET
+40m > +16 = 40m < 16 = =
RR
BA
2.
NO
1x2 –px + 9 = 0 a = 1; b = -p; c = 9
1=0 b2 –4ac = 0 (+p)2 –4(1)(9) = 0

IA
p2 – 36 = 0
DR
√p2 = p= p = –6 ou p = 6
-A
24
3.
17
12x2 –mx –1 = 0 a = 12; b = –m; c = –1

88
Soma:
62
51
-0
4.
O
8x 2 – 9x + c = 0 a= 8
ET
b= -9
RR
c= ?
BA
Produto= → = → = → 4c = 24
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
62
c=
51
-0
c=6
O
ET
5.
RR
(x–1)(x–4) = 54 x2–4x –x +4 = 54
BA
x2 – 5x +4 –54 = 0 x2 –5x –50 = 0
54 cm2 (x–4)cm
NO
Soma = 5
IA
Produto = 50 10, – 5 x' = 10
DR
(x–4)cm
x'' = –5
-A
R: x = 10
24
17
88
62
FUNÇÃO | CONCEITOS INICIAIS

51

-0

O
ET
RELEMBRANDO
RR
5+3 Operações
4x7 Fundamentais
BA
8 + 4 x 7 → Expressões numéricas
O
AN
8 + 4x → Polinômios
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
8 + 4x = 7 → Equações
62
8 + 4x > 7 → Inequações
51
Y = 4x +7 → Funções
-0
O
Função: é quando existe uma relação entre mais de uma grandeza. Uma
ET
variável que varia em função da outra. Veja:
RR
y = 4x +7
BA
(x , y)
NO
se x = 1 y = 4 . (1) + 7  y = 11 (1,11)
Pares
se x = 0 y = 4 . (0) + 7  y = 7
IA
(0,7)
ordenados
DR
se x = 2 y = 4 . (2) + 7  y = 15 (2,15)
-A
24
O y varia em função de x, logo, y = f (x) ou pode-se dizer: f(x) = 4x+7

17
Exemplos de funções:
88
v = 5 + 2t  Velocidade varia em função do tempo

v = f (t)
62
51
s = 3 – 5t + 2t²  Espaço em função do tempo

s = f (t)
-0
O
ET
Dessa forma, temos uma nomenclatura:

RR
y = f (x)
BA
Domínio
O
AN
Imagem
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
A solução das funções serão representadas por pares ordenados (domínio,
62
imagem)  (x , y).
51
Diferença entre Relação e Função
-0
O
• Função: Cada domínio tem exatamente uma imagem
ET
• Relação: Um domínio não precisa ter exatamente uma imagem
RR
Domínio (x) Imagem (y) Domínio (x) Imagem (y)
BA
1 -1 1 -1
NO
2 0
IA 2 0
DR
3 3 3 3
-A
24
4 7 4 7
17
88
8 5
62
Relação Função
51
-0
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
• • • • •
62
•
•
51
• • • •
• •
-0
• • • •
•
• • • • •
O
•
ET
INJETORA SOBREJETORA
BIJETORA
RR
BA
• Plano Cartesiano: é composto por duas retas, a linha vertical é chamada
de eixo das ordenadas (y) enquanto a linha horizontal é chamada de eixo das
NO
abscissas (x). Com a interseção dessas linhas temos a formação de 4 quadrantes
IA
e o encontro entre as retas chama-se origem, o ponto zero.
DR
1º quadrante: os números sempre serão positivos: x > 0 e y > 0
-A
2º quadrante: os números são negativos ou positivos: x 0

24
17
3º quadrante: os números são sempre negativos: x

88
62
4º quadrante: números podem ser positivos ou negativos: x > 0 e y

51
-0
Dessa forma, os números positivos vão para cima ou para a direita, dependendo
do eixo (x ou y). Já os números negativos, vão para a esquerda ou para baixo.

O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Plano Cartesiano
(x,y)
62
A (1,4)
Imagens y
B (2,3)
51
4 A C (4,-3)
-0
B o
3 Funçã
lação
2 ou Re
1
O
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
x
ET
-1 Abcissas
-2 (Domínios)
RR
-3 C
-4
BA
Origem
(0,0)
NO
IA
DR
-A
INADEQUAÇÕES
24

17
88
Inadequações: são desigualdades algébricas.

62
51
-0
Simbologia
> Maior
O
≥ Maior ou igual Determinam

ET
< Menor uma inequação

≤ Menor ou igual
RR
Para entender de inadequação é importante lembrar o conceito de reta real.

BA
Que é simplesmente o conjunto dos números reais R. Em uma reta haverá um ponto

O
que representará o número real 0 (zero), que será chamado de origem. Dessa forma:
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
 Um número mais à direita é maior que um número mais à esquerda.
62
 À esquerda da origem ficarão todos os números negativos.
51
-0
 Um número negativo sempre é menor que um número positivo.
O
– +
ET
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
Reta Real: R
RR
0
BA
Utilizando a reta real definir-se-á os números reais que irão interessar, e para
NO
isso existem formas de representações.
IA
Uma forma comum é usar os termos “bolinha aberta” e “bolinha fechada”, nas
DR
quais a aberta haverá um valor que não nos serve, e na fechada um valor que serve.
-A
Exemplo:
Se a bolinha aberta estiver no 1 e a fechada no 5, não se conta
24
com o 1, logo, deseja-se um número maior que 1 e menor ou

igual a 5. Assim: 1<x≤5. Da mesma forma:
17
]0;5] – aberto em 0 e fechado em 5  0<x≤5

88
[1;3]  1≤x≤3
]2;8[  2<x<8
62
51
-0
Inequações do 1º grau
O
ET
Para se resolver uma inequação do 1º grau é necessário:

RR
1. Resolver da mesma forma que uma equação do 1º grau;

BA
2. Quando multiplicar por “-1” deve-se mudar a desigualdade.

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
EXEMPLOS
62
Resolva:
51
a) 3X + 2 > X + 6
-0
3X – X > 6 - 2
O
2X > 4 = X >  X>2  {X € R/ X>2} ou ]2;∞[
ET
RR
b) 3X + 7 > 5X + 10
BA
Inverte-se a
3X – 5X > 10 – 7 desigualdade
NO
- 2X > 3 (X-1)  2X < -3 = X <
{X € R/ X < } ou ] -∞; [ IA
DR
-A
Inequação do 2º grau
24
17
Os passos para resolver uma inadequação do 2º grau:

88
1. Encontrar as raízes da inadequação do 2º grau;

62
2. Representar as raízes na reta real;

51
3. Realizar estudo dos sinais (iniciar com o mesmo sinal do “a”);

-0
4. Marcar áreas da solução.

O
ET
a=1
a) X² - 5X + 6 > 0 b = -5
RR
c=6
É possível se resolver pela Fórmula de Bhaskara, no entanto, como já foi visto

BA
na aula de equação de 2º grau, pode-se aplicar o método da “soma e produto”, no

qual, dois números cuja soma seja o “b” com sinal trocado e o produto seja o próprio
O
“c”.
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Soma: 5 Dois números que somados
dão 5 e multiplicados dão 6:
62
Produto: 6 termos as raízes 2 e 3.
51

-0
Se fosse uma equação já estaria resolvido, mas como o desejado é uma
O
inequação, colocar-se-á as raízes na reta real e estudar os sinais.
ET
RR
2 3
+ – +
R
BA
Como deseja-se os valores positivos (>0) serão selecionados na reta aqueles
NO
que estiverem positivos.
+
2
–
3
IA +
DR
R
OU
-A
Dessa forma, teremos:

24
{X € R/ X < 2 ou X > 3}
17
88
Pelo método de Bhaskara:

62
51
a = -1
-0
b) – X² + 7X – 12 ≥ b=7
c = 12
O
49 48
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
3 4
– + –
R
62
51
Como deseja-se os valores positivos (≥0) serão selecionados na reta aqueles
-0
que estiverem positivos.
O
ET
Dessa forma, teremos:
RR
{X € R/ 3 ≤ X ≤ 4} ou [3;4]
BA
NO
DOMÍNIO DA FUNÇÃO IA
DR
-A
24
Como já visto, a função é uma correspondência entre dois conjuntos. Portanto,

17
de acordo com o valor de “x” assumido, haverá o valor de “y”. Pelo fato de o “x”
dominar ele é chamado de domínio, enquanto o “y” é a imagem.

88
62
ATENÇÃO
51
Toda função é uma relação, mas nem toda relação entre dois conjuntos é uma função.
-0
O
Nos gráficos, para identificar as funções deve-se observar quais paralelas

ET
ao eixo Y irão tocar exatamente uma vez no eixo X. Aquelas que não tocarem ou
RR
tocarem mais de uma vez não serão funções.

BA
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
y – Imagem y
62
51
-0
x – Domínio x
O
ou Abcissas
ET
RR
BA
não é função é função
NO
y
IA
DR
-A
24
x
17
88
62
51
não é função
-0
O
ET
É possível ter uma função pegando-se uma parte isolada do gráfico. A isso
chama-se domínio da função. Abaixo, apenas o que está em azul pode ser considerado
RR
uma função. Ou seja, o domínio da função é a parte dos valores de X onde existe
BA
uma função, é a determinação de para quais valores de X aquela relação será uma
função.
O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
y – Imagem
62

51
-0
x – Domínio
O
ou Abcissas
ET
RR
BA
Em dois casos é necessário prestar atenção:
NO
• Quando possuir raiz;
IA
DR
• Quando possuir denominador.
-A
Para uma fração existir, a condição necessária é que o denominador seja
diferente de 0.
24
17
Exemplo:
88
62
Domínio:
51
Determine o domínio da seguinte função:

-0
Soma: 8 1e7
O
x≠1
ET
Produto: 7
x≠7
RR
BA
Domínio:

O
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
No caso das raízes se o índice da raiz for um número par o x deverá ser maior
62
que zero, se o número for ímpar não há restrição. Da mesma forma, não existe raiz
51
quadrada de número negativo.
-0
Exemplo:
O
ET
Domínio:
RR
Determine o domínio da seguinte função:
BA
NO
IA
DR
Domínio:
-A

24
Nos casos em que houver raiz no denominador

17
Exemplo:
88
Determino o domínio da função:

62
51
-0
O
ET
RR
2 8
– + –
R
BA
2<x<8
O
Dom:
AN
RI

AD
MATEMÁTICA
Módulo Único
88
Pode haver também uma raiz no numerador e uma função no denominador:
62
Exemplo:
51
Determine o domínio da função:
-0
O
ET
RR
BA
x=2ex=3
NO
2 3
+ – +
R
IA
x ≤ 2 ou x ≥ 3
DR
x –5 ≠ 0 = x ≠ 5
-A
Dom:
24
17
88
62
51
-0
O
ET
RR
BA
O
AN
RI

AD

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MATEMÁTICA

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Módulo Único – Aula 10............................................................................... 39

Módulo Único – Aula 11 .............................................................................. 44

Módulo Único – Aula 12 .............................................................................. 48

Módulo Único – Aula 13 .............................................................................. 51

Módulo Único – Aula 15 .............................................................................. 56

Módulo Único – Aula 16 .............................................................................. 61

Módulo Único – Aula 17 .............................................................................. 64

Módulo Único – Aula 18 .............................................................................. 68

Módulo Único – Aula 19 .............................................................................. 71

Módulo Único – Aula 20 .............................................................................. 75

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Suponha que temos um conjunto A:

Ora, conseguimos escrever uma relação de contingencia e pertinência.

∈, ∉ (pertence e não pertence) → Elemento para conjunto

• ⊂, ⊄ (contido e não contido) → É usado de subconjunto para conjunto.

Subconjuntos = {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}, { }

Podemos dizer que o 2 ∈ A pois o 2 é um elemento para conjunto, mas não

podemos dizer que o 2 ⊂ A, pois estaríamos usando o contido de elemento para

Mas se colocarmos: {2} ⊂ A vira um subconjunto.

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Determine e represente, considerando A = {1,2,3,4} e B = {3,4,5,6}.

Representaremos isto através do Diagrama de Venn.

Devemos começar a preencher preferencialmente pela intersecção, aquela área

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a) Quantos alunos fazem somente natação?

ACADEMIA = 480 alunos

estudam ambas as línguas. Responda:

a) Quantos alunos não estudam francês?

170 + 80 = 250 alunos

b) Quantos alunos estudam somente inglês?

c) Quantos alunos não estudam nenhuma das duas?

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presos nem internados.

Quantos torcedores deste grupo já foram presos e internados?

35 torcedores já foram presos e internados.

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CONJUNTO | PRINCIPAIS CONJUNTOS NUMÉRICOS

Módulo Único – Aula 02

Como vimos na aula anterior, o conjunto é uma “coleção de elementos”,

didaticamente falando. Caso estes elementos sejam todos números, teremos o

chamado conjuntos numéricos.

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Quando falamos “negativo”, estamos incluindo o “0”, pois não é positivo e

nem negativo. É neutro justamente por ser assimétrico.

São todos os números que não possuem parte decimal.

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Qualquer inteiro escrevemos em forma de fração.

• Todos que Possuem Parte Decimal FINITA

Também serão escritos em forma de fração.

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d) 3,5788888... = 3,578 = 3578 – 357 =

(CESPE) Podemos afirmar que 0,99999... é menor que 1.

0,9999...= 0,9 = 9-0 = =1

É a união dos números racionais com os números irracionais.

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Vamos trabalhar com as operações fundamentais e suas propriedades,

A+B+C = S soma ou total

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Existe somente para adição e para multiplicação.

Você pode associar e fazer a conta por partes.

Exemplos: 2 x 3 x 5 x 7 = (2x3) x (5x7) = 6 x 35 = 210

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