PRÁTICAS

DE REVISÃO

Do estilo de texto ao
mercado de trabalho

Práticas de revisão textual

FAE- 2021
 Este e-book é uma publicação
acadêmica com finalidade didática.
Sua veiculação, portanto, será
gratuita.
 Palavras iniciais
Quantas possibilidades cabem na atuação de um revisor de texto?
Como ter acesso aos pormenores de cada nicho? Por onde começar?
São vários os questionamentos com os quais nos deparamos quando
desenhamos um percurso profissional. Em se tratando de revisão,
conhecer as particularidades das possíveis atuações também é
compreender a importância do trabalho com textos.

Se tudo que envolve a escrita é passível de um olhar cuidadoso sobre

o uso da língua, dá para imaginar a relevância do trabalho de um
revisor em vários meios. Já imaginou um jogo de tabuleiro com
regras incoerentes? Uma bula de remédio com prescrições confusas?
Um material didático inconsistente? O prejuízo financeiro dos
responsáveis seria um baita ônus, para dizer o mínimo.

Cientes desse cenário e dispostos a colaborar com informações úteis

aos revisores de texto (iniciantes ou não), os alunos do módulo de
Práticas de revisão textual, da pós-graduação em Produção e revisão
textual da FAE Business School, elaboraram, sob minha orientação,
este e-book: um compilado de conteúdos e dicas a respeito de cinco
grandes estilos de texto sobre os quais os revisores se debruçam
(textos literários, jornalísticos, didáticos, acadêmicos e para mídias
sociais).

Foram elencadas as principais curiosidades acerca de cada nicho e

selecionadas informações sobre o estilo de texto, a habilidade que se
espera do revisor, o processo de revisão, o mercado de trabalho etc.
Trata-se de um breve percurso sobre cada área. Sabemos que há
muito mais o que dizer a respeito desses temas; porém, como
tivemos que lidar com o limite de tempo disponível (a duração do
módulo), procuramos trazer conteúdos básicos que fossem capazes
de oferecer um panorama interessante para os que desejam se
aventurar pelos nichos abordados.
O objetivo principal da produção era proporcionar aos alunos a
experiência de lidar com um miniprocesso editorial, no qual praticariam
a produção do conteúdo a partir de um briefing, a preparação de texto
(de forma cruzada), os ajustes, a revisão da versão diagramada
(também de forma cruzada) e os ajustes finais. A proposta deu tão
certo que sugeri a eles a divulgação desse material. Para isso,
contamos com a revisão final de uma profissional externa ao processo.
Como se tratava de uma produção acadêmica com fins didáticos, decidi
manter a não padronização dos designs dos capítulos, respeitando a
criação de cada grupo.

Os alunos-autores foram extremamente dedicados durante o processo,

o que tornou o e-book um material que merecia ser compartilhado.
Agradeço à FAE, pela oportunidade de contribuir com conhecimento
para a especialização de tantos colegas de ofício, e à turma de
2020/2021, que aderiu à minha proposta e foi além das expectativas.

Alegro-me a cada nova produção séria a respeito da revisão de texto

com a qual me deparo, e esta é uma delas. A falta de embasamento
teórico que auxilie os profissionais do texto em sua jornada sempre me
incomodou, e aprendi que nunca devemos nos acomodar com o que
incomoda. Que esta produção seja, pois, luz e inspire todos que
quiserem se aventurar pelo universo das práticas de revisão.

Letícia Bonomo
 Sumário

Texto didático.............................................6

Texto para mídias sociais.............................10

Texto acadêmico..........................................14

Texto literário..........................................19

Texto jornalístico......................................24

Autores......................................................29
TEXTO DIDÁTICO

Elisandra Silva, Gabrielle Caroccia, Maria

Luiza Simonatto, Natalia Lotz.
 7

TEXTO DIDÁTICO

O que é?
O texto didático é encontrado em materiais cuja principal proposta é a aprendizagem. Livros
com esse tipo de conteúdo são uns dos mais conhecidos e utilizados. Atualmente, vários
deles apresentam versões on-line disponíveis.
O livro didático surgiu, segundo alguns autores, no século XIX, com o objetivo de complementar
os ensinamentos da Bíblia, que, até então, era o único livro aceito pela comunidade letrada. Já
para outros autores, sempre fez parte da cultura escolar, mesmo antes da invenção da imprensa,
uma vez que os estudantes universitários produziam seus próprios cadernos de textos.
No Brasil, as primeiras ideias sobre o livro didático surgiram em 1929, até chegar
efetivamente às instituições de ensino, principal local de circulação, e isso só foi possível após
a implementação de políticas públicas, regulamentando, assim, esse setor (MICHEL, 2015).
Com esse histórico, o livro didático tem estilo próprio e é um campo de atuação para o
trabalho do revisor, conteúdo que trabalharemos ao longo deste capítulo.

O ESTILO DIDÁTICO

As obras didáticas têm como Dessa forma, é importante destacar

principal objetivo o aprendizado do
aluno. Logo, o texto que as compõem
também pode ser considerado
utilitário. Dentre as características
mais notáveis dessas obras estão:
objetividade;
linguagem simplificada;
impessoalidade;
abordagem com interpretação
única;
adaptação e coesão.
O texto pode apresentar linguagem
verbal (textos autorais e de terceiros)
e não verbal (imagens), além de ser
elaborado de forma que o leitor
compreenda sua mensagem e seu
conteúdo, partindo do princípio de
que ele provavelmente não conhece
o assunto estudado. Deve ter como
norte os currículos escolares e os
documentos nacionais que regem a
educação e seu planejamento.
que o material didático precisa estar de
acordo com legislações vigentes,
programas e documentos
governamentais. Entre eles, há o
Programa Nacional do Livro e do
Material Didático (PNLD), que teve seu
escopo foi ampliado, desde 2017, para
outros materiais de apoio pedagógico,
como obras pedagógicas, softwares e
jogos educacionais. Outro documento
importante é a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), que tem caráter
normativo e define o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo da
Educação Básica. Também temos a
Política Nacional de Alfabetização (PNA),
cujos objetivos são elevar a qualidade
da alfabetização e combater o
analfabetismo em todo o Brasil.
 8
POR QUEM PASSA O TEXTO?

O processo de produção desse texto começa com o professor conteudista, que

será responsável pela autoria do conteúdo. Na sequência, o material passa por uma
série de etapas da produção editorial, envolvendo diferentes profissionais, como
editores de conteúdo, preparadores de texto, iconógrafos, ilustradores, revisores
de provas, diagramadores, capistas e produtores gráficos, conforme é possível
verificar no esquema a seguir.

PRÉ-PRODUÇÃO PRODUÇÃO
EDITORIAL EDITORIAL
Diagramação 1
Autoria 1 Edição de texto 2
Análise crítica Revisão de provas 1
Diagramação 2
Edição de conteúdo Revisão de provas 2
Autoria 2 Aprove da gerência editorial
Edição de texto 1 Diagramação - fechamento de
arquivo
Revisão de texto Aprovação do boneco
Produção gráfica

O que se espera do revisor?

Além de ter familiaridade com a gramática, com o acordo ortográfico e com as
normalizações técnicas (por exemplo, as normas da ABNT), o revisor de textos didáticos
também precisa ter noções acerca dos recursos tecnológicos e didáticos utilizados em sala
de aula. Ainda, é necessário que esse profissional, levando em consideração o objetivo
pedagógico do conteúdo, tenha especial atenção à linguagem apresentada no livro, a qual
deve ser descomplicada e clara, a fim de auxiliar o entendimento do discente. O texto
também deve seguir a norma culta e promover um processo de diálogo aluno-conteúdo.
Igualmente, é essencial que esse profissional se atenha à forma como os conteúdos são
apresentados no material, mais especificamente no que diz respeito aos espaços em que
estão inseridos; isso porque a forma como os textos são posicionados pode facilitar a
compreensão do aluno.
Para esse serviço, o trabalho em equipe também deve ser uma habilidade do revisor, pois
ele terá de atuar continuamente com uma equipe multidisciplinar. É importante que o
revisor tenha comprometimento e disciplina com o trabalho; para isso, é necessário haver
comunicação eficaz e controle dos arquivos recebidos e enviados. O cumprimento de
prazos preestabelecidos também é uma competência esperada, pois o seu não
comprometimento pode gerar atrasos no cronograma de toda a equipe (SILVA; LÜCKMAN;
KOELLING, 2015).
 9

MERCADO DE TRABALHO

O revisor de textos didáticos pode atuar Para conseguir se estabelecer no

como contratado celetista em editoras ou mercado, é necessário que o profissional
sem vínculo empregatício, como iniciante forme, aos poucos, uma rede
autônomo (freelancer). Ainda, muitas de contatos composta de colegas e
instituições de ensino têm editora própria professores. Pode-se, por meio das
ou até mesmo setores internos de redes sociais, procurar perfis do mesmo
editoração, nos quais se revisam não só nicho de mercado para troca de ideias e
livros, mas também provas de pré- experiências.
aplicação – a fim de garantir clareza aos Outra possibilidade bastante
enunciados – e materiais, como slides, que interessante para os revisores que
costumam ser utilizados em sala de aula tenham esse perfil e queiram se
pelo professor. aventurar mais no mundo da
Normalmente, o revisor começa a carreira retextualização é trabalhar como editor
como um profissional no quadro de de textos, preparador de originais ou
funcionários internos de determinada copidesque, cuja média salarial pode
editora. À medida que vai adquirindo variar entre R$ 3 mil e R$ 7 mil.
experiência quanto aos processos Em suma, a carreira de revisor de textos
editoriais, esse profissional pode começar didáticos mostra-se bastante atrativa,
a vislumbrar outras possibilidades como pois esse profissional tem a
prestador de serviços, uma vez que o oportunidade de ampliar seu
salário pago em editoras costuma ser conhecimento em diversas áreas, já que
aquém do satisfatório. Atualmente, a a revisão é feita em livros didáticos de
média salarial de um revisor de textos, todas as disciplinas escolares e em
cuja jornada de trabalho editorial pode diversos outros materiais com fins de
variar entre seis e oito horas, costuma ser aprendizagem. É válido ressaltar
entre R$ 2 mil e R$ 3 mil. Planos de também a importância de o revisor
carreira são raros, porém, quando sempre realizar um bom trabalho, com
existem, costumam ter os níveis de comprometimento e eficácia.
experiência dos profissionais organizados
em júnior (entre um e dois anos), pleno
(entre três e cinco anos) e sênior (mais de
cinco anos).

MICHEL, Fernanda Vach. A origem do livro didático. Meu Artigo. Brasil Escola.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-origem-livro-
didatico.htm. Acesso em: 16 jun. 2021.

SILVA, Andreza Regina Lopes da; LÜCKMAN, Ana Paula; KOELLING, Sandra Beatriz.
Guia do revisor. 1. ed. Florianópolis: IFSC, 2015.
 TEXTO PARA
MÍDIAS SOCIAIS

Fernanda Magno, Geisiele Mazza Ribeiro,

Thaiany Osório, Veridiana Mantovani.
 11

TEXTO PARA MÍDIAS SOCIAIS

As tais das mídias sociais

O que são, afinal?

São instrumentos que possibilitam a criação e o intercâmbio de conteúdos, muitos

deles gerados pelos próprios usuários, com o propósito de facilitar as relações
sociais dos cidadãos que compartilham dos mesmos interesses e experiências.
Essas mídias permitem a interação e o compartilhamento de informações em
websites e aplicativos que conectam pessoas em
todo o mundo. Como exemplos de mídias
sociais, podemos citar: blogs, Facebook,
Twitter, Instagram, Youtube, entre outros.
Elas estão transformando a ideia de uma
comunidade global em realidade e esse é
o grande diferencial dessas plataformas.

Estilo e linguagem dos textos

Os textos para mídias sociais normalmente são curtos, ágeis, com linguagem mais
simples e construídos de modo que conversem com o público-alvo da marca ou
empresa que representam. Costumam ser acompanhados de uma imagem ou
arte que dialoga com o texto escrito e o complementa.
Esse tipo de texto persuasivo, que incentiva o leitor a realizar uma ação, é
comumente chamado de copywriting. Para criá-lo, não há uma fórmula pronta,
depende de seu público-alvo, do que se pretende dizer e de como se quer dizer.
De toda forma, é comum que o copywriter utilize gatilhos mentais para prender a
atenção do leitor e fazer com que ele, efetivamente, execute aquilo que se
pretende, atraindo-o para a novidade e despertando seu interesse.
Também pode-se utilizar hashtags (#) para atingir seu público mais facilmente nas
redes sociais. No entanto, o exagero em seu uso pode dificultar a compreensão
do que se quer expressar. Os emojis (representações gráficas que servem para
transmitir a ideia de uma palavra ou frase) também são interessantes, pois
contribuem com a dinamicidade do texto, desde que usados com cautela, assim
como as hashtags.
Ao final do texto, pode-se ter uma chamada de incentivo ao seu leitor, para que
ele realize a ação que se pretende. Chamamos isso de call-to-action (CTA) ou
chamada para ação, muito utilizado no marketing digital.
 12

E o revisor faz o quê?

Na área de mídias sociais, podemos encontrar mais de um tipo de profissional
apto para fazer a revisão dos textos utilizados pelas plataformas digitais, são eles
o copywriter ou o revisor, propriamente dito. A principal diferença entre eles é que
o copywriter também elaborará o conteúdo e criará estratégias de marketing que
chamem a atenção do público leitor.
Dessa forma, o profissional deverá ter habilidades que vão além de identificar
aspectos gramaticais, linguísticos e semânticos, como também conhecimentos
em redes sociais, características específicas de conteúdo das plataformas e
experiências de design, pois terá que verificar se o texto tem coerência com as
imagens e CTA’s. O briefing do cliente é o ponto-chave na revisão, pois é nele que
constam os detalhes do conteúdo, a plataforma de publicação e o destinatário do
texto, fatores que interferem diretamente na linguagem que será adotada.

Onde o revisor atua?

Quanto às formas de atuação do revisor, é importante frisar que, diferentemente
de outros meios impressos, que têm menor disseminação, as redes sociais
permitem que os conteúdos viralizem e sejam vistos por milhares de pessoas em
segundos, por meio de compartilhamento. Dessa forma, a responsabilidade
intrínseca nos conteúdos permeia a atuação dos profissionais de revisão.

Geralmente, esses profissionais estão nas agências de comunicação, prestando

serviços para empresas de pequeno e médio porte que terceirizam a produção
de conteúdo. Também, atuam dentro de secretarias e órgãos públicos que têm
mídias sociais. Além disso, costumam prestar serviço como freelancer, tanto para
as agências quanto para pessoas físicas. Neste último caso, é comum que o
profissional preste consultoria e revisão para quem produz conteúdo particular
ou para microempreendedores.

Remuneração
Não foi possível determinar uma média de preço pago aos profissionais. Sabe-se,
entretanto, que é o valor pago pode ser calculado por meio da quantidade de
palavras que o conteúdo possui, por hora de
trabalho, por peça a ser revisada, entre
outras formas. O redator/copywriter
também pode exercer a
Caso o pagamento seja feito por lauda, usa-se função de revisor, ele po
de
1.440 caracteres (uma lauda jornalística) como receber de R$ 1.000 a R$
do
base de cálculo. 5.000 por mês, dependen
de sua experiência,
segundo a pesquisa
Mercado Freelancer.
 13

Considerações
Em se tratando de mídias sociais, a função do revisor e do copywriter ainda não
é muito bem definida, pois existem profissionais de várias áreas que podem
ocupar esse papel. Dessa forma, ao mesmo tempo que existe um vasto campo
de possibilidades, não há uma delimitação objetiva sobre qual seria a formação
necessária a esta atuação, visto que jornalistas, publicitários, profissionais de
Letras e outros, que tiverem a experiência necessária para exercer a função de
revisor, podem atuar na área.
Ademais, não há uma média salarial para o revisor de mídias sociais, já que a
remuneração vai depender do cargo exercido e da experiência do profissional
e, caso seja freelancer, dependerá também da forma como o serviço será
precificado (por palavra, por lauda, por hora trabalhada, por peça, dentre
outros).

Em agências de publicidade ou em empresas que têm um setor específico

para isso, normalmente não existe um profissional que faça somente o serviço
de revisão, mas, com o advento das mídias sociais, surge a necessidade
crescente de ter um profissional para essa função, haja vista a exigência do
mercado por textos bem redigidos e que chamem a atenção do público-alvo.

Referências
INTERNET INNOVATION. Mídias sociais: conceito e definição. Disponível em:
https://www.internetinnovation.com.br/blog/midias-sociais-conceito-e-
definicao/#:~:text=S%C3%A3o%20instrumentos%20que%20permitem%20a,nos
%20conceitos%20da%20Web%202.0. Acesso em: 21 jun. 2021.

PATEL, Neil. Mídias Sociais: Guia Completo Para As Redes Sociais [2020].
Disponível em: https://neilpatel.com/br/blog/midias-sociais-guia/. Acesso em:
21 jun. 2021.

ROCK CONTENT. Posts para redes sociais: como construir textos que
engajam. Disponível em: https://comunidade.rockcontent.com/posts-para-
redes-sociais/. Acesso em: 21 jun. 2021.

GROSSI, Gustavo. Quanto ganha um redator freelancer? Disponível em:

https://comunidade.rockcontent.com/quanto-ganha-um-redator-freelancer/.
Acesso em: 21 jun. 2021.

JOVANA, Samanta. Revisão de textos: como e quanto cobrar por esse

serviço? Disponível em: https://comunidade.rockcontent.com/revisao-de-
textos-precificacao/. Acesso em: 21 jun. 2021.

UFES – Universidade Federal do Espírito Santo. Guia de Gerenciamento de

Mídias Sociais na Ufes. Disponível em: https://comunicacao.ufes.br/sites/
comunicacao.ufes.br/files/field/anexo/guia_de_gerenciamento_de_midias_socia
is.pdf. Acesso em: 21 jun. 2021.
TEXTO ACADÊMICO

Albertina Laufer, Lie Higashikawauchi, Kelli

Maritsa, Victória Castro.
 15

TEXTO ACADÊMICO
Para trabalhar com textos acadêmicos, é importante que o revisor seja um leitor
assíduo. Isso ajuda a estar no lugar do leitor e, assim, aprimorar as habilidades
para perceber quando o texto precisa de ajustes, a depender de cada situação.
Neste capítulo, mostraremos as características deste gênero, principalmente no
mundo da revisão.

O estilo acadêmico
Características
Os textos acadêmicos têm uma finalidade específica e devem ser claros, pois
aprofundam determinada pesquisa científica. Devem ser escritos com rigor,
objetividade e em linguagem formal. É recomendável distinguir o conteúdo da
forma, lembrando que as normas podem mudar com o tempo (CHIBENI, 2013).

Tipos de produções
Após concluído, o texto vai para revisão gramatical, verificação de coesão,
coerência e estrutura textual, a fim de proporcionar uma leitura concisa e fluida
ao leitor final, pois todo manuscrito que queremos tornar público deve passar
por um processo de revisão (LEMOS, 2014).
Apresentamos a seguir os quatro tipos de texto acadêmico mais comuns com os
quais um revisor pode lidar (ESTÁCIO, 2020):

Relatório: documento descritivo sobre uma atividade ou projeto realizado

após pesquisas científicas ou atividades em campo.
Artigo científico: apresentação e discussão de ideias, métodos e resultados
sobre um tema específico, com referencial teórico, metodologia e foco em
resultados.
Monografia/TCC: trabalhos exigidos para conclusão do curso de graduação ou
pós-graduação.
Dissertação/tese: pesquisa para a obtenção do título de mestre ou doutor.

Por quem passa esse texto?

De modo geral, esses textos são conduzidos por
Não é apen
um orientador — o qual costuma ser escolhido as o docent
que precisa e
ser escolhid
dentro do quadro de docentes da instituição. o orientand o,
o precisa se
Então, durante o processo de elaboração, essas aceito pelo r
professor.
Esse aceite
produções passarão por ele, pelo autor-estudante, tempo disp
considera:
onível, área
pelo revisor e pela banca (quando houver). atuação do de
docente e
área da pes
quisa a ser
feita.
 16

Basicamente, o material passará por algumas etapas, entre elas:

Escolha do tema: feita pelo estudante, dentro da área de atuação do
orientador.
Seleção da bibliografia compatível com a área: indicações do orientador e
ajuda na procura e escolha dos materiais.
Escrita do texto: redigido pelo estudante, com auxílio do professor-orientador
quanto à direção a ser seguida.
Revisão literária: ocorre nas reuniões feitas entre o discente e o docente para
ponderar se o texto está coerente com o assunto e no caminho certo.
Banca: composta de um a três docentes selecionados previamente, a fim de
avaliar o trabalho e atribuir a nota ao discente.
Revisão gramatical: aqui entra nosso trabalho, sobre o qual falaremos um
pouco mais nas seções seguintes.

O que se espera dos revisores?

Formação
Profissionais graduados em áreas como: Letras, Comunicação Social ou cursos
relacionados à editoração apresentam maior familiaridade com o trabalho
desenvolvido. Porém, para os revisores sem formação nesses cursos, bem como
para os formados em algumas dessas áreas, a especialização em revisão de
textos pode ser uma boa alternativa para adquirir conhecimentos técnicos.

Habilidades
Há quem diga e pense que, para ser um bom
revisor, saber a norma-padrão do português (ou
qualquer idioma envolvido no processo) já basta. c e s s á rio c o n h ecer os
É ne
tuição em
Mas não é bem assim. O trabalho de revisão vai padrões da insti
u e o tr a b a lh o e stá sendo
muito além da correção de erros gramaticais e q
e n vo lvid o . R e vis tas, anais
des
requer habilidades importantes. Entre elas estão: o n g re s s o s/e v en tos em
ec
é m e xig e m que os
conhecer normas técnicas — como ABNT, APA e geral ta m b
s e ste ja m d e acordo
Vancouver — e normas institucionais ou do local texto
com as normas.
de publicação, organizar o tempo e a quantidade
de trabalho e dominar as ferramentas nas quais as
revisões são possíveis.

Os textos
aca Em trabalhos acadêmicos, existe a possibilidade
englobamdêmicos
maioria d (na de entrega em Word, Google Docs e PDF. Além
pesquisas as vezes)
precisam inéditas e disso, a ética é importantíssima para garantir a
de cuidad
quanto às os confidencialidade do texto que está sendo
informaçõ
e
presentess ali produzido.
.
 17

Mercado de Trabalho
Carteira assinada ou freelancer?
Freelancer: maior flexibilidade para trabalhar e ganhar dinheiro como preferir e
para definir a carga horária.
CLT: estabilidade, horário fechado, benefícios oferecidos pela empresa.

Áreas de atuação
Trabalhos acadêmicos (citados nos tipos de produção) são textos extensos e
complexos e há inúmeros revisores que se dedicam exclusivamente a eles. Como
freelancers, é possível ter mais flexibilidade, trabalhar em casa, decidir valores e
escolher com o que trabalhar, diversificando o portfólio — seja com materiais
para web, que requerem prática quanto ao uso da internet e suas semânticas e à
otimização para mecanismo de busca — seja com materiais textuais direcionados
para mídias impressas, como livros, jornais e revistas.

Valores
Por demanda
Os critérios para a cobrança do serviço de revisão são diversos e os valores
podem ser negociados. Cada tipo de trabalho acadêmico tem sua
particularidade, mas existem três formas mais frequentes de cobrar:

Por lauda: texto escrito em uma página á u m p a d rã o p ara a

Não h
a d e de c a ra cte res.
padrão, física ou on-line, formada pela quanti d
d e g ira r e m to r no de 1250
contagem de caracteres com espaços (os Po
té 2 2 0 0 . P a ra o cálculo,
a
quais variam). Essa é a forma mais frequente rific a -s e o n º to tal de
ve
c o m e s p a ços do
para os trabalhos acadêmicos. carac te re s
isado e
arquivo a ser rev
Por palavra: mais adequada para textos p elo v a lo r da lauda
divide-se
menores, como cardápios, bulas, postagens, definida.
cartazes, comunicados, entre outros.

Por página: usa-se para a revisão de livros, revistas, jornais e outras formas de
publicação diagramada, impressa ou digital.

Quanto podemos ganhar?

Geralmente o trabalho como freelancer varia de R$ 7,00 a R$ 10,00 por lauda,
alterando conforme urgência ou tipo de revisão acordada. Vale lembrar que as
propostas que fogem aos valores de mercado nem sempre são sinal de um bom
resultado. Para o revisor CLT, o valor salarial médio é de R$ 2 a R$ 3 mil para uma
jornada de 40 horas semanais.
 18

Como vender o trabalho de revisão?

Criar uma rede de contatos incluindo profissionais da área, bem como
diagramadores, professores universitários, entre outros, é um bom caminho para
auxiliar na divulgação de trabalho.
Contar com as redes sociais também é fundamental para alcançar diferentes
públicos. Nelas, a produção de conteúdos relacionados ao tema, a menção de
participação em cursos e as dicas que esclarecem dúvidas frequentes sobre a
língua portuguesa são artifícios eficientes para promover o engajamento do
público interessado.
Além disso, atualizar o currículo e incluir na assinatura de e-mail a área de
atuação pode servir de encorajamento para clientes em potencial.

Agora que você chegou ao fim da leitura, caso

se sinta atraído pela revisão, venha fazer parte
desse grupo importante para a vida acadêmica
de tantos. Lembre-se de que é importante
buscar aperfeiçoamento, pois manter-se
atualizado é simplesmente fundamental.

Referências
CHIBENI, Silvio Seno. O Texto Acadêmico. Disponível em:
http://www.espiritualidades.com.br/Artigos/C_autores_CHIBENI_Silvio_textos/CHIB
ENI_Silvio_tit_Texto_Academico-O. Acesso em: 16 jun. 2021.

ESTÁCIO. Conheça os 6 principais tipos de trabalho acadêmico, 10 de

janeiro de 2020. Disponível em: https://blog.estacio.br/aluno-estacio/trabalho -
academico/. Acesso em: 16 jun. 2021.

LEMOS, Mayara Espíndola. A regulamentação da profissão de revisor de textos:

uma medida social necessária. Cenários, Porto Alegre, v. 1, n. 9, p. 139-151, 1º
sem. 2014. Disponível em: https://docplayer.com.br/3094560-A-regulamentacao-
da-profissao-de-revisor-de-textos-uma-medida-social-necessaria-regulation-of-
text-revision-professionals-a-required-social-measure.html. Acesso em: 18 jul.
2021.
TEXTO LITERÁRIO

Aline Tomazelli, Lais Cruzetta, Jamilssa Melo,

Murillo Castex, Natália Bento.
 20

TEXTO LITERÁRIO

REVISÃO DE TEXTO CAPÍTULO IV

LITERÁRIO REVISÃO DE TEXTO

LITERÁRIO

Se produções literárias são obras artísticas, como O ESTILO LITERÁRIO

se dá a revisão desse tipo de conteúdo? É possível
corrigir uma criação artística literária? Sim,
HABILIDADES DO
porém, a revisão de textos literários requer
sensibilidade. O revisor deve ficar atento aos usos REVISOR
da linguagem em questão, como regionalismos,
além de ser uma pessoa estudiosa da literatura e, MEIOS DE CIRCULAÇÃO
preferencialmente, ter intimidade com o gênero
escolhido. Quem costuma ler romances policiais FORMAS DE ATUAÇÃO
está muito mais apto a revisar esse gênero
literário, por exemplo.
ONDE ESTÃO E QUANTO
Como você pode imaginar, a revisão de obras
COBRAM
literárias tem algumas particularidades e quem a
executa deve ter um olhar aguçado à estética do
autor. O revisor deve atuar de forma a não ALGUNS CONSELHOS
comprometer a autoria e a respeitar nuances
textuais, como as escolhas estéticas do escritor.
Aqui neste capítulo, você poderá entender um
pouco mais sobre o mercado, o perfil e a atuação
desse profissional.
 21

O ESTILO LITERÁRIO

O que é o texto literário? Essa é uma pergunta capaz de estimular diversas reflexões,
mas, diante da pluralidade de perspectivas a respeito de sua definição, um fator que
lhe caracteriza é o uso da linguagem em sua função estética, voltada para despertar a
sensibilidade do leitor. Nesse sentido, o texto literário está sempre aberto para
interpretações, embora haja um limite imposto pelo próprio texto e, para isso,
trabalha com o uso de diferentes recursos textuais, destacando-se o emprego de
figuras de linguagem.
A obra literária se subdivide tradicionalmente em três gêneros principais: o
narrativo, o lírico e o dramático, que carregam especificidades e diferentes contextos
de apreciação. Ao longo da história, a linguagem literária recebeu inúmeras
transformações em termos de forma e conteúdo, como é possível observar por meio
da predominância da narrativa épica na Antiguidade ou da liberdade em relação a
convenções formais que caracteriza a modernidade.

HABILIDADES DO REVISOR

O revisor de texto literário deve ter sensibilidade em relação aos apontamentos realizados,
uma vez que esse tipo de texto é artístico, subjetivo e o autor pode utilizar estratégias
textuais que não condizem com a norma culta do português. Diante disso, o escritor aborda
diversos assuntos de maneira particular, sejam eles sociais, pessoais, morais, entre outros.
Além disso, a autonomia de intervenção é restrita, considerando a intencionalidade do autor
em sua criação, e o revisor deve atentar para alguns aspectos gramaticais e de
intencionalidade.
Tendo em vista que o texto literário inclui diversos gêneros, é necessário, primeiramente,
identificar qual é o tipo de texto que está sendo revisado: crônica, conto, peças teatrais,
romance, entre outros. Após caracterizá-lo, o revisor deve se preocupar com o modo de
narrar, o público-alvo, o tema e o meio de circulação do texto. Para além desses critérios, é
interessante observar os contextos e diálogos presentes no texto, assim, se houver alguma
condição não apropriada ao restante da obra, o revisor poderá sinalizar o autor. As ideias
centrais também são aspectos cruciais durante a revisão, uma vez que a mensagem
transmitida pelo autor deve ser coerente dentro do contexto geral da obra.
Para conhecer mais sobre a identidade do texto literário, assista à entrevista do poeta
Ferreira Gullar sobre as particularidades da poesia.
 22

MEIOS DE CIRCULAÇÃO

Os meios de circulação de um texto têm como base as plataformas pelas quais o

material será criado e distribuído aos leitores. Logo, os textos literários são
comumente encontrados em bibliotecas, livrarias, grupos de leitura, e-books,
revistas, jornais e plataformas digitais (canais de YouTube, grupos de Facebook,
perfis no Instagram, sites de venda de livros on-line, entre outros). A circulação pode
variar a partir do gênero literário: crônicas são mais comumente encontradas em
revistas e jornais, contos e romances em livros, etc. Existem, também, aplicativos de
leitura (como o Kindle, vinculado à Amazon), assim como publicações independentes
em blogs e perfis em redes sociais.
Dadas as inovações tecnológicas e o aumento da preocupação ambiental, debate-se
sobre alterações relacionadas à produção, à circulação e à distribuição de obras
literárias impressas. Apesar de a leitura digital já ser comum e incentivada, ainda
não se estabeleceu um consenso sobre a substituição dos meios físicos pelos meios
digitais.

FORMAS DE ATUAÇÃO

As formas de atuação do revisor literário incluem editoras voltadas para o mercado

literário e didático, as quais, em sua maioria, buscam colaboradores freelancers. As
vagas fixas são mais comuns em editoras com fins didáticos, considerando o maior
volume de material publicado.
É importante destacar que, para ingressar em editoras literárias maiores, depende
muito da inserção em nichos e do famoso "quem indica". Nesse sentido, o networking
é muito importante, saber onde e como mostrar seu serviço, quais eventos frequentar
e de quem buscar se aproximar (seja física ou digitalmente). Talvez uma forma mais
acessível de alcançar o mercado editorial literário seja por meio de editoras menores
e independentes, em que se abre oportunidades para quem está começando.
Porém, com o aumento da publicação independente, principalmente em plataformas
específicas para isso, como o caso do Clube dos Autores ou o Kindle Direct
Publishing, da Amazon, o revisor literário não fica preso somente a parcerias com
editoras, mas também pode trabalhar com pessoas físicas.
Para saber mais sobre como atuar nessa área, você pode acompanhar o Instagram da
revisora Laura Folgueira, onde ela fala sobre a carreira, dá dicas, conversa com
pessoas da área e oferece cursos direcionados.
 23
ONDE ESTÃO E QUANTO COBRAM

Se você tem interesse em trabalhar com revisão de obras literárias, um perfil no

LinkedIn pode ser útil quando atualizado e direcionado ao seu propósito. Muitos
revisores se fazem presentes em outras plataformas, como Instagram e YouTube.
Essa pode ser uma forma de se apresentar para seu cliente, se posicionar no mercado
e gerar visibilidade para o seu trabalho. Expor seus gostos literários, além de ajudar
na sua formação e definição da carreira, também pode lhe direcionar aos seus
clientes.
A precificação, como em toda profissão, pode variar bastante. O que podemos dizer é
que o mais usual é cobrar por lauda, considerando que cada lauda literária tem 2100
caracteres (número de referência). Para se chegar ao valor, vários aspectos são
considerados como a formação do profissional, experiência, tempo investido, entre
outros. Se você está iniciando ou deseja atuar na área, sugerimos a leitura do e-book
Precificação de revisão para freelancers, de Carolina Machado, ou a leitura do artigo
Quer ser revisor?, do site Revisão para quê?.

ALGUNS CONSELHOS
Com toda a sua diversidade de gêneros, o trabalho com revisão literária é desafiador para
quem deseja trilhar esse caminho. Aconselhamos aos revisores que busquem conhecer as
principais referências de editoras e profissionais, participem de cursos e seminários
referentes à área e cultivem o hábito da leitura de textos literários, que fornecerá subsídios
para agir sobre o texto respeitando a linguagem do autor e o caráter artístico da obra.

REFERÊNCIAS
PROENÇA FILHO, Domício. A linguagem literária. 8. ed. São Paulo: Ática, 2007.
(Princípios; 49).

MACHADO, Carolina. Precificação de revisão para freelancers. Disponível em:

https://revisao.webook.link/precificacao/. Acesso em : 21 jun. 2021.

REVISÃO PARA QUÊ. Quer ser revisor? Disponível em:

https://revisaoparaque.com/como-ser-um-revisor-de-texto/. Acesso em: 21 jun. 2021.
TEXTO JORNALÍSTICO

Gisele Nicácio, Pâmela Custódio, Pedro Camargo,

Tamiris Guedes, Maria Regina Marquetto.
 25
TEXTO JORNALÍSTICO

Os textos jornalísticos são compostos por diversos gêneros textuais, entre eles,
podemos citar como principais as notícias, as reportagens e as entrevistas.
Esses textos foram além da veiculação exclusiva em jornais e, atualmente,
circulam também em revistas, telejornais, rádio, internet e,
inclusive, mídias sociais criadas com esse objetivo.

O que são gêneros jornalísticos?

Os gêneros jornalísticos caracterizam-se por sua objetividade,

centrando-se nas perguntas mais relevantes, como: “o quê?”, “quando?”,
“com quem?”, “onde?”, “como?” e “por quê?”. Têm intuito mais informativo ou
comunicativo e, por isso, comumente são isentos da opinião pessoal de seus
autores, embora, muitas vezes, tragam certo posicionamento ideológico e político
da mídia. Usualmente, são escritos na ordem direta e costumam ser efêmeros,
ficando facilmente obsoletos.
O revisor precisa avaliar as características do gênero que tem em mãos no
momento de revisar, pois há uma diversidade de textos que circulam na esfera
jornalística, mas, eventualmente, abarcam características literárias e opinativas,
como as crônicas, charges e cartas do leitor (MELO; ASSIS, 2016). É importante
salientar, desse modo, que nosso enfoque neste capítulo serão os gêneros
jornalísticos mais tradicionais, como notícias e reportagens.

Qual é o caminho das pedras para a produção de um texto

jornalístico?

A produção dos textos jornalísticos pode Apesar de não haver a figura

passar pelas seguintes etapas:
Pauta: escolha do tema a ser abordado,
que pode ser definido pelo chefe da
reportagem ou pelo editor.
Apuração: seleção e conferência da
veracidade das informações, normalmente
realizada por um repórter.
Redação: transposição das informações
coletadas para o formato de texto,
executada pelo redator ou editor.
Edição: revisão dos aspectos linguísticos do
texto, que passa, na maioria das vezes,
pelos mesmos responsáveis pela redação.
específica do revisor nas redações
jornalísticas, o profissional
responsável pela revisão
normalmente é o redator ou editor-
chefe. O veículo pode optar pela
contratação de um revisor
terceirizado (DEJAVITE; MARTINS,
2006). Esse profissional precisa ter
algumas habilidades específicas para
lidar com esse tipo de texto, tais
como objetividade, domínio da
norma-padrão, entre outras.
Essas habilidades serão abordadas de
maneira mais detalhada a seguir.
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Como se preparar para revisar esse tipo de texto?

As habilidades listadas abaixo são importantes para garantir a qualidade do texto,
sem retirar as características e a estrutura do gênero, pois a revisão de
notícias, notas ou reportagens, entre outros gêneros jornalísticos, apresenta
particularidades.

Ter vasto conhecimento da Evitar designação pejorativa

língua portuguesa: respeitar a (surdinho, ceguinho, surdo
coesão, a coerência e mudo, generalizações de
identificar erros gramaticais. grupos étnicos etc.)

Prezar pela objetividade do Conhecer o meio de

texto, que deve apresentar veiculação (impresso, rádio,
frases curtas e ideias on-line) e o público-alvo, pois
sucintas. isso interfere na forma de
construção do texto.

Adequar o texto ao manual de

Identificar se as informações
redação e às normas
da matéria estão corretas.
editoriais do veículo.

Elaborado com base em Lemos, 2017.

O papel do revisor é fundamental e vai além da correção de erros gramaticais,

pois uma mensagem publicada com os problemas mencionados anteriormente
desqualifica e pode descredibilizar tanto o autor do texto quanto o veículo que a
publicou.

Onde trabalhar?
O estereótipo de um revisor de textos jornalísticos normalmente está relacionado
ao papel de adequação de erros gramaticais ou, ainda, à padronização de
matérias e artigos. O profissional pode atuar nas áreas mais tradicionais, como na
produção de conteúdo impresso ou na televisão. No entanto, com a agilidade e a
versatilidade da internet, essa área de atuação foi ampliada.
É possível para o revisor trabalhar em websites, redes sociais
voltadas aos gêneros jornalísticos, blogs ou, ainda, em
canais do YouTube.
Visto que nem sempre há contratações específicas para o
cargo de revisor de texto, pois essa função algumas vezes
é exercida internamente em empresas
por redatores, editores ou jornalistas,
os profissionais desse nicho também se
inserem no mercado como freelancers.
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Como se lançar no mercado?

Encontramos diversas nomenclaturas e formas de contratação relacionadas a vagas
de revisão de gêneros jornalísticos. Alguns exemplos de cargos são: revisor freelancer,
analista de conteúdo, assistente de comunicação, estagiário e redator publicitário.
Há sindicatos que atualizam tabelas de valores para
trabalhadores na modalidade freelancer, a fim de se
basearem no valor que pode ser cobrado. Essa tabela
se aplica apenas para jornalistas que eventualmente
atuem com a revisão de textos, pois o sindicato dos
jornalistas pauta o valor da classe. Precif
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Nessa questão, é preciso considerar algumas n c ers: visão
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variáveis, conforme mencionado no material sobre Unidade
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precificação de revisão para freelancers. Elas precisam embasa
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O portfólio do profissional que pretende atuar nas letir

revisões de textos jornalísticos pode ser publicado

em mídias digitais (site, blog, redes sociais, como
Instagram e Facebook), as quais podem impulsionar e
promover o encontro do revisor com as empresas.
Quer buscar algo efetivo para crescer aos poucos e adquirir experiência? É
possível participar de entrevistas de emprego em jornais pequenos, as quais
normalmente são realizadas pelo editor-chefe, que também pode ser o dono do
jornal.

Hora de colocar a mão na massa!

Agora você já sabe como revisar um texto

jornalístico e o caminho para buscar
oportunidades, a fim de começar a
desempenhar essa atividade.
Com as informações em mãos sobre o
funcionamento, as etapas, o que é
preciso para revisar e os campos de
atuação para o revisor de texto
jornalístico, basta você avaliar se está
dentro das características exigidas e
partir para a procura de uma vaga na
área. Vamos lá?
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Referências

COZER, Pati. Um papo sobre preços, autoconfiança e exposição. Aparelho

elétrico, 3 jun. 2019. Disponível em: https://aparelhoeletrico.com/artigos/um-
papo-sobre-precos-autoconfianca-e-exposicao/.

DEJAVITE, Fábia Angélica.; MARTINS, Paula Cristina. O revisor de texto no jornal

impresso diário e seu papel na sociedade de informação. Comunicação &
Inovação., São Caetano do Sul, p. 22-29, jul./dez. 2006. Disponível em:
https://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/article/view/64
9/495. Acesso em: 21 jun. 2021.

LEMOS, Mayara Espíndola. Fundamentos à prática de revisão de textos.

Porto Alegre: Metamorfose, 2017.
MACHADO, Carolina. Precificação de revisão para freelancers. Disponível em:
https://revisao.webook.link/precificacao Acesso em: 22 jun. 2021.

MELO, José Marques de; ASSIS, Francisco de. Gêneros e formatos jornalísticos:
um modelo classificatório. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da
Comunicação, São Paulo, v. 39, n. 1, p. 39-56, jan./abr. 2016. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/interc/a/YYXs6KPXhp8d7pRvJvnRjDR/?lang=pt. Acesso em:
21 jun. 2021.

SINDICATO DOS JORNALISTAS PROFISSIONAIS DO PARANÁ. Tabela salarial.

Disponível em: http://sindijorpr.org.br/tabela-salarial. Acesso em: 22 jun. 2021.
AUTORES
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ALBERTINA LAUFER
Formada em Pedagogia e Letras, mestre em Teologia,
especialista em Psicologia Analítica. Psicóloga Clínica (CRP-PR
08/29582), escritora e poeta.

ALINE TOMAZELLI
Formada em Letras Português e Inglês, pós-graduanda em
Produção e Revisão Textual e apaixonada pela arte em
forma de escrita.

ELISANDRA SILVA
Formada em Letras, especialista em Língua Portuguesa e
Literaturas, atua há treze anos como professora de Língua
Portuguesa no Ensino Médio.

FERNANDA MAGNO
Formada em Comunicação Social – Publicidade e
Propaganda pela FAE e pós-graduanda em Produção e
Revisão Textual também pela FAE. É redatora e revisora de
primeira viagem e adora adquirir conhecimento sobre os
mais diversos assuntos.

GABRIELLE CAROCCIA
Graduada em Letras/Inglês pela Universidade Federal do
Paraná e pós-graduanda em Produção e Revisão Textual
pela FAE Business School. Editora, revisora e tradutora nas
cheias das horas dos últimos 11 anos e amadora de
gastronomia e vinhos nas constelações de momentos.

GEISIELE MAZZA RIBEIRO

Formada em Letras Português/Inglês pela FAE,
pós-graduanda em Produção e Revisão Textual também
pela FAE. Atua como revisora terceirizada de algumas
editoras em Curitiba.
 31

GISELE DE OLIVEIRA NICÁCIO

Formada em Letras Português/Inglês, adora ler de tudo um
pouco e desenhar nas horas vagas.

JAMILSSA MELO
Formada em jornalismo, é do ofício da escrita. Escreve textos
literários, roteiros, projetos, muitos bilhetes e cartas. É isso,
ela escreve.

KELLI MARITSA
Formada em Relações Internacionais, pós-graduanda em
Produção e Revisão Textual e apaixonada por livros.

LAIS CRUZETTA ZAKRZEWSKI

Formada em Psicologia e pós-graduada em Psicanálise. Um
nó de significações num livre desenrolar de perspectivas.

LIE HIGASHIKAWAUCHI
Formada em Letras (Português) pela UFAL,
pós-graduanda em Produção e Revisão Textual pela FAE e
apreciadora da linguagem e suas variações.

MARIA LUIZA O. SIMONATTO

Formada em Letras Português e Inglês pela FAE, pós-
graduanda em Produção e Revisão Textual, professora de
Língua Portuguesa e fã da Literatura Brasileira.
 32

MARIA REGINA MARQUETO

Formada em Pedagogia, pós-graduanda em Produção e
Revisão Textual. Atua como administrativo na FAE Centro
Universitário.

MURILLO CASTEX
Formado em Letras pela FAE e em Comunicação Social pela
UFPR, trabalha com revisão textual, é cantor e compositor.
Apaixonado por literatura e canção popular, é autor do
álbum Instante e de poemas ocasionais, que publica em sua
página pessoal.

NATÁLIA BENTO
Cursou Letras Português na UnB, é revisora e assistente
editorial. Divulga conhecimentos e aprendizados no perfil
profissional que tem no Instagram: @comosescreve.

NATALIA LOTZ MENDES

Pós-graduanda em Produção e Revisão Textual e licenciada
em Letras Português e Inglês pela FAE Centro Universitário.
É supervisora de revisão editorial.

PAMELA CUSTÓDIO DA SILVA

Formada em Secretariado Executivo pela Uninter, atua há
mais de 10 anos como secretária e revisora de textos na
Unimed Paraná. O ofício e a paixão pelo texto a levaram a
cursar a pós-graduação em Produção e Revisão Textual da
FAE.

PEDRO CAMARGO
Formado em Letras Português/Inglês pela FAE, é professor
de Língua Inglesa, revisor iniciante e escritor entusiasta.
 33

TAMIRIS DE FREITAS GUEDES

Licenciada em Letras, atua como designer instrucional e
tem experiência em edição e revisão de textos de diversos
gêneros.

THAIANY OSÓRIO
Formada em Comunicação Social – Jornalismo pela
Universidade Federal do Paraná e pós-graduanda em
Produção e Revisão Textual pela FAE.

VERIDIANA MANTOVANI
Formada em Letras, pós-graduanda em Produção e Revisão
Textual, professora de ensino Fundamental II e Médio, atua
há 7 anos com práticas de letramento escolar.

VICTÓRIA N. H. P. CASTRO
Formada em Letras Português e Inglês, quase especialista
em revisão de textos, amante das línguas estrangeiras
modernas e apaixonada pela revisão.

ORGANIZADORA

LETÍCIA UENO BONOMO

Formada em Letras (UEL), mestre em Estudos Literários
(UEL), especialista em Produção e Revisão Textual (FAE),
é mãe, professora convidada da FAE, revisora de textos,
cronista em lapidação e fã da palavra compartilhada.
 ORGANIZAÇÃO
Letícia Ueno Bonomo

PREPARAÇÃO DE TEXTO
Os autores
(prep. cruzada)

REVISÃO FINAL
Sara Duim

DIAGRAMAÇÃO
Os autores

Este e-book é uma publicação acadêmica com finalidade didática.

Sua veiculação, portanto, será gratuita.