C.E.

EUGÊNIO BARROS
CAXIAS-MA, 03 DE NOVEMBRO DE 2020.
ALUNO: TURMA:
PROFESSORA: Denise Moura
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO.
ATIVIDADE AVALIATIVA – 4° PERÍODO
A REDAÇÃO DEVE SER ENTREGUE NA ESCOLA DIA 18/11/2020, NAS MÃOS DO
DIRETORES EVALDO OU MCLANE.

​TEMA: CAMINHOS PARA COMBATER A EVASÃO ESCOLAR NO BRASIL 

  A  partir  da  leitura  dos  textos  motivadores  e  com  base  nos  conhecimentos 
construídos  ao  longo  de  sua  formação,  redija  texto  dissertativo-argumentativo  na 
modalidade  escrita  formal  da  língua portuguesa sobre o tema “​Caminhos para Combater 
a  Evasão  Escolar  no  Brasil​ ”,  apresentando  proposta  de  intervenção  que  respeite  os 
direitos  humanos.  Selecione,  organize  e  relacione,  de  forma  coerente  e  coesa, 
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.  
OBS: REDAÇÃO ESTILO ENEM, COM NO MÍNIMO 15 LINHAS. 
TEXTO I 
  A porcentagem de jovens que concluem o ensino médio na idade certa – até os 17 
anos  –  aumentou  em  10  anos,  passando  de  5%,  em  2004,  para  19%,  em  2014.  Os  dados 
estão  em  um  estudo  do Instituto Unibanco, feito com base nos últimos dados do Instituto 
Brasileiro  de Geografia e Estatística (IBGE). Há, no entanto, 1,3 milhão de jovens entre 15 
e  17  anos  que  deixaram  a  escola  sem  concluir  os  estudos,  dos  quais 52% não concluíram 
sequer  o  ensino  fundamental.  “Este  é  o  subgrupo  mais  vulnerável,  pois  são  brasileiros 
que,  caso  não  voltem  a  estudar,  terão  altíssima  probabilidade  de  inserção  precária  no 
mercado  de  trabalho,  além  de  não  terem  tido  seu  direito  à educação básica assegurado”, 
diz a publicação.  
  O  estudo Aprendizagem  em  Foco,  divulgado  nesta  semana,  mostra  que,  quanto 
maior  a  renda,  mais  os  estudantes  avançam  nos  estudos. Entre aqueles que concluíram o 
ensino  médio  na  idade  correta,  a  média  de  renda  familiar  por  pessoa  é  R$  885.  Entre  os 
que  não  terminaram  o  ensino  fundamental,  a  média  cai  para  R$  436.  O  ingresso  no 
mundo  do  trabalho  e  s  gravidez  na  adolescência  estão  entre  os  fatores  que  levam  os 
jovens  a  deixar  a  escola.  “Os  estudos  feitos  com  dados  do  IBGE  e  do MEC [Ministério da 
Educação]  indicam  que  há  grupos  em  maior  risco.  São  jovens  de  baixa  renda,  em  sua 
maioria  negros,  que  trocam  com  frequência  os  estudos  por  um  trabalho  precário  ou  que 
ficam  grávidas  já  na  adolescência”,  diz  o  texto,  que  acrescenta:  “Entender  o  perfil  do 
jovem  que  evade  da  escola  e  identificar  os  momentos  em  que  esse  movimento  é  mais 
provável  são  ações  importantes  a  serem  realizadas  pelos  gestores  de  escolas  e  dos 
sistemas educacionais.” 
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-02/13-milhao-de-jovens-entre-
15-e-17-anos-abandonam-escola-diz-estudo 
TEXTO II 
Os motivos para o abandono da escola 
  Dentre  os  motivos  alegados pelos pais ou responsáveis para a evasão dos alunos, 
são  mais  frequentes  nos  anos  iniciais  do  ensino  fundamental  (1ª  a  4ª  séries/1º ao 9º ano) 
os  seguintes:  Escola  distante  de  casa,  falta  de  transporte  escolar,  não ter adulto que leve 
até a escola, falta de interesse e ainda doenças/dificuldades dos alunos. 
Ajudar  os  pais  em  casa  ou  no  trabalho,  necessidade  de  trabalhar,  falta  de  interesse  e 
proibição  dos  pais  de  ir  à  escola  são  motivos  mais frequentes alegados pelos pais a partir 
dos  anos  finais  do  ensino  fundamental  (5ª  a  8ª  séries)  e  pelos  próprios  alunos  no  Ensino 
Médio.  Cabe  lembrar  que,  segundo  a  legislação  brasileira,  o  ensino  fundamental  é 
obrigatório  para  as  crianças  e  adolescentes  de  6  a  14  anos,  sendo  responsabilidade  das 
famílias e do Estado garantir a eles ​uma ​educação integral​. 
  Segundo a ​Lei de Diretrizes e Bases da Educação​ (LDB9394/96) e o ​Estatuto da 
Criança  e do Adolescente​ (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão 
escolar  ferem  os  direitos  das  crianças  e  dos  adolescentes.  Nesse  sentido,  cabe  a 
instituição  escolar  valer-se  de  todos  os  recursos  dos  quais  disponha  para  garantir  a 
permanência  dos  alunos  na  escola.  Prevê ainda a legislação que esgotados os recursos da 
escola,  a  mesma  deve  informar  o ​Conselho  Tutelar​ do  Município  sobre  os  casos de faltas 
excessivas  não  justificadas  e  de  evasão  escolar,  para  que  o  Conselho  tome  as  medidas 
cabíveis. 
  Segundo o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, todos os alunos que não 
estão  nas  salas  de  aula  brasileiras  já  foram  identificados  e  a  partir  de  abril,  as  famílias 
serão  visitadas  “uma  a  uma”,  com  finalidade  de  matricular  os  adolescentes e crianças em 
idade  escolar:  “A  dificuldade  é  como  a  gente  convence  o  adolescente  a  voltar  para  a 
escola”,  disse.  Em  entrevista  coletiva,  Mercadante  fez um paralelo das taxas criminais e o 
número  de  evasão  escolar  e afirmou que se todos os jovens estivessem na escola, o Brasil 
teria  menos  problemas  de  violência.  Algumas  das  razões  do  abandono  podem  ser  a 
repetência  do  aluno,  gravidez  precoce,  envolvimento  com  o  crime  e  a  necessidade  de 
trabalhar. 
  A equipe responsável pela tentativa de retorno dos estudantes será formada por 
técnicos  do  Ministério  da  Educação  (MEC),  agentes  de  saúde  da  família  e  assistentes 
socia​is. 
http://veja.abril.com.br/educacao/mais-de-1-milhao-de-jovens-de-15-a-17-anos-estao-f
ora-da-escola-segundo-censo-escolar-2015/ 
 
 
TEXTO III 

https://get.google.com/albumarchive/107770552892988893756/album/AF1QipNrf1kmV_-clC
WjBduit13p8xd-yk34HYFNoueY/AF1QipPTp3Zng1EGiCNTfDVPO9JESLHqiA8LmoEIvJG8

ATENÇÃO: NÃO ESQUEÇA DE USAR AS ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS .

Estratégias argumentativas que você pode usar  
Quem está se preparando para o Enem ou outros vestibulares, já deve saber
que o principal gênero textual cobrado por essas provas é o
dissertativo-argumentativo, certo? Então, pensando nesse tipo de texto, é muito
importante focar nas estratégias argumentativas para mandar bem na prova.

Já é comprovado que tirar uma nota boa na redação do Enem, por exemplo,
te ajuda a melhorar muito a sua média final nesse Exame. Por isso, entender o
gênero cobrado e suas características é fundamental para se dar bem na produção
escrita.

O texto ​dissertativo-argumentativo​ consiste na defesa de uma tese por

meio de argumentos e explicações.​ Ou seja, suas características básicas são a
apresentação do ponto de vista, a discussão dos ​argumentos​ e a análise crítica do
assunto abordado.

O que são estratégias argumentativas? 

Para começar, os ​argumentos​ são ideias lógicas, relacionadas entre si, com
o objetivo de esclarecer determinada situação ou dúvida. Já as ​estratégias
argumentativas ​são as maneiras como você organizará e apresentará os seus
argumentos para chegar a uma conclusão.
No Enem, por exemplo, essas estratégias são utilizadas com o intuito de
convencer o leitor de que a sua tese é a mais adequada. Além de provarem o
seu ponto de vista, são uma forma de mostrar para o corretor que você possui
um vasto repertório sociocultural e sabe relacionar ele bem na defesa da sua
tese.  
Algumas das estratégias argumentativas. 
Agora que você já sabe o que é, é muito importante entender que as
estratégias argumentativas te ajudam a organizar e apresentar os seus argumentos
para o leitor. Por isso, você pode usar as seguintes estratégias na redação:

1. Comprovação 
Para que o leitor acredite naquilo que você está argumentando, é preciso que haja
comprovação, certo? Então, ​essa estratégia argumentativa se dá pela
apresentação de dados estatísticos, pesquisas e estudos que servem como
provas concretas.​ Ou seja, esses recursos são apresentados para comprovar
aquilo que está sendo discutido e defendido por você.
2. Exemplificação 
Quando falamos em usar exemplificação como uma estratégia argumentativa,
não estamos nos referindo ao caso que aconteceu com o seu tio ontem, certo?
Mas ​é possível usar exemplos noticiados e muito conhecidos para comprovar
o seu argumento​ e mostrar para o leitor, na prática, que você está dizendo algo
válido.
3. Citação 
Outra estratégia argumentativa é ​citar pessoas consagradas ou especialistas
que pensam de forma parecida com você e tem autoridade para falar sobre
aquele assunto.​ Dessa forma, você pode utilizar exatamente o que ela disse,
usando aspas, ou, se não lembrar tudo ao “pé da letra”, fazer referência à essa
pessoa relacionando as ideias dela com as suas.
4. Causa e Consequência 
Essa é uma estratégia argumentativa muito utilizada e ​consiste na apresentação
de fatos que são causa, ou seja, aquilo que motiva, e de fatos que são
consequência, aquilo que é ocasionado.​ As consequências podem ser positivas
ou negativas, tudo vai depender do seu projeto de texto e qual tese você está
defendendo.
5. Contraste 
Já nesse caso,​ a estratégia argumentativa pode ser construída a partir da
oposição entre doais lados de um mesmo fato. ​Nessa construção, normalmente,
se apresenta o lado positivo e o lado negativo, fazendo uma comparação entre
eles. Com esse recurso, você mostra que conhece bem o assunto e reconhece
aquilo que gera.
6. Alusão histórica 
Por fim, outra estratégia argumentativa muito boa para comprovar os seus
argumentos é a alusão histórica. Através dela, ​você aborda fatos históricos
muito conhecidos​ e pode também mostrar a consequência desses acontecimentos
para o assunto abordado.
Além dessas, existem outras estratégias argumentativas que você pode utilizar.
Mas, independente de qual escolher, o importante é organizar bem os seus
argumentos e mostrar o seu senso crítico para o corretor.

Para isso, é necessário que você pratique com frequência a sua redação e chegue
confiante no dia da prova!