MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI

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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
 CURSO: Pedagogia
 DISCIPLINA: Leitura e Produção de Texto
 PROFESSORA: Fabiana Araújo Sousa
 ALUNO (A): _____________________________________________

ATIVIDADE - ESTUDO DIRIGIDO

1. Em relação a aprendizagem da língua e suas possibilidades para o desenvolvimento do

homem, julgue as afirmativas a seguir em (V) verdadeiras ou (F) falsas:
( ) a representação da realidade física e social, desde o momento em que é
aprendida, conservando um vínculo muito estreito com o pensamento;
( ) a representação e a regulação do pensamento e da ação, próprios e alheio;
( ) a comunicação de ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas e, desse
modo, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais anteriormente
inexistentes.
( ) Aprender a língua é aprender só palavras, e não seus significados culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. (1,0)

a) F, V, F, V

b) V, V, V, F

c) V, F, F, V

d) F, V, V, F

2. Discorra sobre as concepções de linguagem defendidas pelo autor Travaglia, em seu

livro “Gramática e Interação” (1997). (1,0).
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Leia o texto abaixo e responda às questões 3 e 4.

"Nenhuma língua permanece a mesma em todo o seu domínio e, ainda num só local,
apresenta um sem-número de diferenciações.[...] Mas essas variedades de ordem
geográfica, de ordem social e até individual, pois cada um procura utilizar o sistema
idiomático da forma que melhor lhe exprime o gosto e o pensamento, não prejudicam
a unidade superior da língua, nem a consciência que têm os que a falam diversamente
de se servirem de um mesmo instrumento de comunicação, de manifestação e de
emoção." (Celso Cunha, em Uma política do idioma)

3. Segundo Celso Cunha, (0,5)

a) a língua necessita sofrer mudanças realizadas por especialistas.
b) a língua se adapta a partir de situações geográficas e sociais.
c) cada falante deve se adaptar à língua predominante o qual está inserido.
d) a língua não necessita ser um ato de manifestação comunicativa.

4. No texto, Celso Cunha revela a importância da: (0,5)

a) multiplicidade de línguas, apesar de não haver diferenças
b) unidade da língua, apesar das diferenças.
c) multiplicidade de línguas, pois há diferenças.
d) unidade da língua, pois não há diferenças.

5. Em relação as variações linguísticas, relacione a segunda coluna de acordo com as

imagens da primeira coluna. (1,0)
a)
b)

c)

d)
 ( ) variação histórica
( ) variação regional.
( ) variação idade.
( ) variação social.

6. Fale sobre algumas práticas pedagógicas de leitura e escrita orientadas pelos

Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. (2,0)

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7. O autor De Pietri (2007) considera duas perspectivas teóricas distintas para discutir as
práticas de leitura. Diante disto, marque a alternativa incorreta sobre essas
concepções: (1,0)
a) concepção de inspiração cognitivista e concepção de inspiração sociocultural.
b) não observar no texto, o papel social dos agentes envolvidos na sua elaboração,
fabricação e disponibilização enquanto material escrito.
c) Na concepção de inspiração cognitivista o leitor é focalizado a partir dos
conhecimentos do sistema linguístico e de seu funcionamento, textual e de mundo.
 d) na concepção de inspiração sociocultural considera-se o texto, dando importância a
função social do autor, editor e instâncias sociais.

8. O autor Dubois (1989), em seu livro El processo de lectura, classifica em três as

categorias e as funções da leitura. Discorra sobre essas funções. (1,0)

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9. Como o professor pode desenvolver práticas de leitura de maneira interdisciplinar?

(1,0)
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10. A partir da dimensão de linguagem defendida Antunes (2003), fale dos princípios que
precisam ser observados nas práticas pedagógicas do trabalho escolar com a escrita.
(1,0)

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