LÍNGUA INGLESA

PLANO ANUAL – ENSINO

FUNDAMENTAL I

TURMA: 4º ANO
 ORGANIZADOR CURRICULAR ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL I
UNIDADE DE ENSINO:
TURMA: 4º ano PERÍODO LETIVO: 1º Bimestre
INÍCIO: TÉRMINO:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
PROFESSOR(a):
OBJETIVO GERAL: Participar de experiências com a Língua Inglesa em sala de aula, interagindo com outras crianças e com o professor, em um contexto
seguro e de confiança.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

METODOLOGICOS

 Será contínua e ampla,

UNIDADE 1
 A beautiful garden
- Indefinite articles
- Numbers
- Colors
- How are you? Fine, thanks.
- Verb to be (Present Tense –
Affimative Form)
 Identificar e nomear o nome os  Exercício para fixação; observando as habilidades e
números e as cores;  Atividades extras para casa, competências de cada aluno.
 Compreender e pronunciar o  Uso do flash cards com os
Verbo to be. números e as cores;
 Reconhecer os artigos  Confecção de cartazes com o
Verbo to be;
indefinidos.
 Jogos lúdicos que apresentem
 Distinguir as repartições de
o uso dos artigos indefinidos;
uma casa.
 Uso do livro didático.

 At home
- Relatives
- House comparments
- Where is/are..?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MORINO, Eliete Canesi. Marcha criança: inglês start up: ensino fundamental I: Eliete Morino, Rita Brugin. – 1. Ed. –
São Paulo: Scipione, 2016. Obra em 5 v. para alunos do 1º ao 5º ano.
 ORGANIZADOR CURRICULAR ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL I
UNIDADE DE ENSINO:
TURMA: 4º ano PERÍODO LETIVO: 2º Bimestre
INÍCIO: TÉRMINO:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
PROFESSOR(a):
OBJETIVO GERAL: Participar de experiências com a Língua Inglesa em sala de aula, interagindo com outras crianças e com o professor, em um contexto
seguro e de confiança.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

METODOLOGICOS

 Será contínua e ampla,

 Identificar e nomear o nome os  Exercício para fixação; observando as habilidades e
UNIDADE 2 dias da semana.  Atividades extras para casa, competências de cada aluno.
 What’s for ...?  Compreender e pronunciar o  Uso do flash cards com os dias
- Verb to be (Present Tense – Verbo to be, na forma da semana;
Contracted Form) contratada.  Confecção de cartazes com o
- Food
- Days of the week
 Reconhecer os meios de Verbo to be, na forma
transportes; contratada;
- What’s for....?  Jogos lúdicos que apresentem
 Distinguir a forma haverá de
os meios de transportes;
 outras formas.
How can we go there?  Uso do livro didático.
- There to be (Affirmative
Form)
- Adjectives
- Shopping mall/means of
transportation
- How can we go there?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MORINO, Eliete Canesi. Marcha criança: inglês start up: ensino fundamental I: Eliete Morino, Rita Brugin. – 1. Ed. –
São Paulo: Scipione, 2016. Obra em 5 v. para alunos do 1º ao 5º ano.
 ORGANIZADOR CURRICULAR ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL I
UNIDADE DE ENSINO:
TURMA: 4º ano PERÍODO LETIVO: 3º Bimestre
INÍCIO: TÉRMINO:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
PROFESSOR(a):
OBJETIVO GERAL: Participar de experiências com a Língua Inglesa em sala de aula, interagindo com outras crianças e com o professor, em um contexto
seguro e de confiança.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

METODOLOGICOS

 Será contínua e ampla,

 Compreender e pronunciar o  Exercício para fixação; observando as habilidades e
UNIDADE 3 Verbo to be, na forma  Atividades extras para casa, competências de cada aluno.
 It’s time to go interrogativa e negativa.  Uso do flash cards com as
- Verb to be (Present Tense –
 Reconhecer algumas profissões;
Interrogative Form)
profissões;  Confecção de cartazes com o
- Time Verbo to be, na forma negativa
- Actions  Distinguir o estado do tempo.
e interrogativa;
- Wake up!  Pronunciar os pronomes  Brincadeiras que envolvam a
- What time is it? subjuntivos. pronuncia dos pronomes
subjuntivos.
 Talking about Jobs  Uso do livro didático.
- Time
- Verb to be (Present Tense -
Negative Form)
- Subject pronouns
- Jobs
- What’s his job?
- Is he a teacher?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MORINO, Eliete Canesi. Marcha criança: inglês start up: ensino fundamental I: Eliete Morino, Rita Brugin. – 1. Ed. –
São Paulo: Scipione, 2016. Obra em 5 v. para alunos do 1º ao 5º ano.
 ORGANIZADOR CURRICULAR ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL I
UNIDADE DE ENSINO:
TURMA: 4º ano PERÍODO LETIVO: 4º Bimestre
INÍCIO: TÉRMINO:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
PROFESSOR(a):
OBJETIVO GERAL: Participar de experiências com a Língua Inglesa em sala de aula, interagindo com outras crianças e com o professor, em um contexto
seguro e de confiança.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

METODOLOGICOS

 Será contínua e ampla,

 Compreender e pronunciar os  Exercício para fixação; observando as habilidades e
UNIDADE 4 pronome subjetivo, o adjetivo  Atividades extras para casa, competências de cada aluno.
 A big trick possessivo, preposições e o  Uso do flash cards com o
- I’m afraid of... presente contínuo; pronome subjetivo, os adjetivos
- Subject Pronouns
 Reconhecer a importância de possessivos e as preposições;
- Possessive Adjective
ajudarmos o planeta;  Confecção de panfletos sobre a
importância do planeta;
 You can help the planet  Uso do livro didático.
- Prepositions
- Present Continuous Tense
- What are you doing?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MORINO, Eliete Canesi. Marcha criança: inglês start up: ensino fundamental I: Eliete Morino, Rita Brugin. – 1. Ed. –
São Paulo: Scipione, 2016. Obra em 5 v. para alunos do 1º ao 5º ano.