UNIVERSIDAE FEDERAL DO PIAUÍ

CURSO DE PEDAGOGIA – CEAD – ELESBÃO VELOSO

PROFESSOR: RONALDO MATOS ALBANO
TUTORA: MICHELLE CAVALCANTE

1º SEMINÁRIO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO INFANTIL I

TEMA – LINGUAGEM
EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS LINGUAGENS

TÓPICOS:

COMO SURGIU A LINGUAGEM;

IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL;
OBJETIVOS DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TEORIAS PEDAGÓGICAS DE LINGUAGENS
MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
..

MEMBROS DO GRUPO:

CAMILLY HEVELLY
HELANY
LEANNY NASCIMENTO
MARIA DO AMPARO
MARIA LUIZA
RITA CÁSSIA
A linguagem na educação infantil surge
naturalmente através da interação com os
adultos, do ambiente e das experiências
vivenciadas pela criança.
Alguns teóricos que discutem a concepção
sobre linguagem na educação infantil são
Vygotsky, Piaget e Emília Ferreiro.
Dentre os teóricos que contribuíram para a
valorização da linguagem na educação
infantil, destaca-se Lev Vygotsky com sua
teoria sociocultural do desenvolvimento
infantil.
Vygotsky acreditava que a linguagem
desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento cognitivo da criança. Ele
enfatizava a importância da interação
social e do diálogo na construção do
conhecimento e no desenvolvimento da
linguagem na educação infantil. Ele
também destacava a importância da zona
de desenvolvimento proximal, onde a
criança é capaz de realizar tarefas com o
apoio de um adulto ou de colegas mais
experientes.
As teorias de Piaget, Paulo Freire e Dewey
oferecem perspectivas diferentes sobre a
linguagem na educação infantil:

1. Piaget: Para Piaget, a linguagem desempenha

um papel importante no
cognitivo das crianças. Ele enfatiza a importância
desenvolvimento
da interação social e da linguagem na construção
do conhecimento. Segundo Piaget, as crianças
constroem seu entendimento do mundo através
assimilação e acomodação,
da e a
linguagem
desempenha um papel fundamental nesse
processo.
2. Paulo Freire: Para Freire, a linguagem é uma
ferramenta de comunicação e expressão
que
permite às crianças se tornarem sujeitos ativos em
seu próprio processo de aprendizagem. Ele
defende uma abordagem dialógica na educação,
em que as crianças são encorajadas a expressar
suas ideias, questionar e participar ativamente do
processo educacional.

3. Dewey: Dewey destaca a importância da

experiência concreta e prática na aprendizagem
das crianças. Para ele, a linguagem é uma forma de
expressão e comunicação que permite às crianças
compartilharem suas experiências e construírem
significados. Ele enfatiza a importância de
atividades práticas, como projetos e investigações,
para estimular o uso da linguagem como meio de
reflexão e construção do conhecimento.
Essas teorias destacam a importância da
linguagem na educação infantil como uma
ferramenta para o desenvolvimento cognitivo,
social e emocional das crianças, seja através da
interação social, da expressão pessoal ou da
reflexão sobre experiências concretas.
 IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM NA
EDUCAÇÃO INFANTIL

A linguagem desempenha um papel fundamental

na educação infantil, pois é por meio dela que as
crianças se comunicam, expressam suas ideias e
emoções, e constroem conhecimento sobre o
mundo ao seu redor. Além disso, a linguagem
também é essencial para o desenvolvimento da
leitura e escrita, habilidades essenciais para a vida
acadêmica e pessoal. Ao promover atividades que
estimulam a linguagem oral, a leitura de histórias,
o contato com diferentes gêneros textuais e a
escrita criativa, estamos proporcionando um
ambiente propício para o desenvolvimento integral
das crianças. A linguagem na educação infantil
também contribui para o fortalecimento das
relações sociais, favorecendo a interação entre as
crianças e com os adultos, promovendo a
construção de vínculos afetivos e o respeito à
diversidade linguística.
É fundamental para o desenvolvimento cognitivo e
social das crianças. Ela engloba a comunicação
oral, a leitura e a escrita, e deve ser estimulada de
forma lúdica e participativa. Além disso, é
importante promover atividades que explorem a
expressão corporal, a música e as artes visuais
como formas de linguagem.
 Objetivo da linguagem na educação infantil

O objetivo da linguagem na educação infantil é

promover o desenvolvimento da
verbal e não verbal, estimular a
comunicação de
expressão
ideias, sentimentos e necessidades, além de
proporcionar o acesso à cultura, ao conhecimento
essencial para social.
e à interação o processo de alfabetização
A linguagem também e
életramento, preparando as crianças para a

compreensão e produção de textos escritos.

Algumas linguagens utilizadas na educação infantil

são a:
LINGUAGEM ORAL; LINGUAGEM VISUAL
LINGUAGEM CORPORAL; LINGUAGEM ESCRIT
 A abordagem das múltiplas linguagens na
educação infantil visa reconhecer e valorizar as
diferentes formas de expressão das crianças. Além
da linguagem verbal, outras linguagens como
acorporal, musical, visual, matemática e simbólica
são exploradas. Isso inclui atividades que envolvem
dança, teatro, música, artes visuais,
jogos matemáticos e brincadeiras
simbólicas,
proporcionando um ambiente diversificado e
estimulante para o desenvolvimento integral das
crianças.
O lúdico na educação infantil é fundamental, pois
proporciona um ambiente de aprendizagem
prazeroso e significativo para as crianças. Através
de atividades lúdicas, como jogos, brincadeiras,
música e teatro, crianças desenvolvem
habilidades as
sociais, cognitivas, emocionais e
motoras. O lúdico também estimula a imaginação,
a criatividade e o interesse pelo aprendizado,
tornando o processo educativo mais efetivo e
envolvente.
Trabalhar a ludicidade na educação infantil envolve
utilizar jogos, brincadeiras e atividades lúdicas que
estimulem a criatividade, a imaginação e o
desenvolvimento das habilidades das crianças. É
importante oferecer um ambiente seguro e
propício para que elas possam explorar,
experimentar e aprender de forma divertida.
Para trabalhar a oralidade na educação infantil, é
importante criar um ambiente rico em
oportunidades de comunicação oral. Algumas
estratégias incluem:

1. Conversas e diálogos: Estimule as crianças

caonversarem entre si, em grupos pequenos ou em
roda de conversa, promovendo a troca de ideias e
experiências.
2. Contação de histórias: Conte histórias de forma
envolvente, incentivando as crianças a ouvirem
atentamente e a expressarem suas opiniões e
interpretações.
3. Dramatização: Promova atividades de
dramatização, onde as crianças possam
representar personagens e situações, utilizando a
linguagem oral para se expressarem.
4.Jogos verbais: Introduza jogos que envolvam
rimas, trava-línguas, adivinhas e jogos de palavras,
estimulando o vocabulário e a habilidade de se
expressar oralmente.
5.Registro oral: Incentive as crianças a
compartilharem suas experiências, ideias e
pensamentos através de registros orais, como
gravações ou apresentações para o grupo.
6. Roda de leitura: Realize momentos de leitura
compartilhada, onde as crianças possam ler em
voz alta para o grupo ou para um colega,
praticando a fluência e a entonação.
É importante valorizar e respeitar as diferentes
formas de expressão oral das crianças,
incentivando-as a se comunicarem de maneira
clara e respeitosa.
 RECURSOS AUDIVISUAIS

Na educação infantil, podem ser utilizados

diversos recursos audiovisuais para enriquecer o
processo de aprendizagem das crianças, tais como:

1.Vídeos educativos: Filmes, desenhos

animados e vídeos que abordem temas
educativos de forma lúdica e adequada à faixa
etária.
2. Músicas
canções e canções:
infantis Utilizaçãoa de
para estimular músicas eo
linguagem,
ritmo, a coordenação motora e a memorização de
conteúdos.
3. Projetor multimídia: Uso de projetor multimídia
para exibir imagens, vídeos ou apresentações
relacionadas aos conteúdos trabalhados em sala
de
aula.
4. Jogos interativos: Utilização de jogos digitais ou
aplicativos educativos que promovam o
desenvolvimento cognitivo, motor e social das
crianças.
5. Livros digitais: Acesso a livros digitais interativos,
que permitem a leitura individual ou em grupo,
com recursos como sons, animações e interações.
6. Recursos de realidade aumentada: Utilização de
aplicativos ou ferramentas que combinam
elementos virtuais com o ambiente real,
proporcionando experiências imersivas e
interativas.
É importante selecionar recursos audiovisuais
adequados à faixa etária das crianças, garantindo
que sejam educativos, seguros e estimulantes para
o desenvolvimento integral dos pequenos.

RECURSOS SENSORIAIS
Recursos sensoriais são ferramentas utilizadas na
educação infantil para estimular os sentidos das
crianças, promovendo o desenvolvimento
sensorial e cognitivo. Alguns exemplos de recursos
sensoriais incluem:
1. Materiais táteis: Brinquedos, objetos e materiais
com diferentes texturas, como areia, massinha de
modelar, tecidos e materiais sensoriais.
2. Estímulos visuais: Utilização de cores vibrantes,
imagens e materiais visuais atrativos para
despertar a curiosidade e a atenção das crianças.
3.Estímulos sonoros: Uso de instrumentos
musicais, sons da natureza, músicas e histórias
sonorizadas para estimular a audição e a
percepção sonora.
4.Estímulos olfativos: Utilização de cheiros
agradáveis e materiais com diferentes aromas para
estimular o sentido do olfato.
5.Estímulos gustativos: Proporcionar experiências
gastronômicas variadas, como degustação de
alimentos diferentes, para estimular o paladar e a
exploração dos sabores.
6.Estímulos proprioceptivos e vestibulares:
Atividades que envolvem movimentos corporais,
como pular, balançar, rolar e escalar, para
estimular o equilíbrio, a consciência corporal e a
coordenação motora.
A utilização dos recursos sensoriais na educação
infantil proporciona experiências ricas e
significativas para as crianças, contribuindo para o
desenvolvimento integral de seus sentidos e
habilidades cognitivas.

UMA REFERÊNCIA SOBRE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL É

O
LIVRO "LINGUAGEM E EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS E
REFLEXÕES" DE EMÍLIA FERREIRO.