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1. INTRODUÇÃO
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As primeiras linguagens da criança ela adquire no meio onde vive, com seus pais, irmãos,
avós, cuidadores, etc. Nesse primeiro momento ela desenvolve sua fala, costumes, suas
particularidades, traços de sua personalidade. Com o passar do tempo surge a necessidade da
criança ir para a escola, as experiências se ampliam com a convivência entre professores, colegas e
demais colaboradores.
Matemática e Letramento:
A matemática é algo que vai acompanhar a criança para toda a vida, é lhe apresentado os
números e operações desde cedo, como somar, subtrair, dividir. Cabe ao professor lhe cativar e
fazer criar vínculo com disciplina, ensinando de forma lúdica com brincadeiras, desenhos,
músicas... Ela precisa aprender a raciocinar como um todo.
A Dança:
Aos poucos com as mudanças na Educação, a dança ganha espaço na vida das crianças.
Através dela pode ser inserida também a música, conhecimentos e os movimentos do próprio corpo
e habilidades motoras.
Artes Visuais:
Artes Visuais são um grande recurso na Educação Infantil, importantes para o
desenvolvimento motor, cognitivo, social, intelectual, afetivo da criança. Desde que inicia sua vida
da escola ela deve ter sua criatividade e suas formas de expressão incentivadas, pois, através da
arte elas podem expressar suas emoções e sentimentos que obtém em suas vivências. “A arte
promove o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos necessários a diversas
áreas de estudos; entretanto, não é isso que justifica sua inserção no currículo escolar, mas seu
valor intrínseco como construção humana, como patrimônio comum a ser apropriado por todos.”
(IAVELBERG, 2003, p.9 apud OLIVEIRA)
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Literatura:
A introdução da leitura deve ser feita da forma mais natural possível, desde cedo sendo
incentivado para que não se torne uma obrigação para a criança. Pode ser criado o hábito quando
os pais ou cuidadores leem para a criança, logo após ela lê junto com o adulto. Na literatura é onde
temos fantasia, viajamos a outros lugares e tempos distantes sem sair do lugar. Damos espaço à
criatividade imaginando a aparência do personagem, o ambiente em que ele está, as vestes e a
decoração descritas na história. “O uso da fantasia na literatura infantil é mais um recurso de
adequação do texto ao leitor (…) já que a criança compreende a vida pelo viés do imaginário. A
partir da transfiguração da realidade pela imaginação, o livro infantil põe a criança em contato com
o mundo e com todos os seus desdobramentos.” (AGUIAR apud ELESBÃO, 2001, p.83)
O teatro:
O teatro é bastante importante ser trabalhado junto a Educação Infantil, pois é proposta a
leitura, convivência entre colegas, memorização de falas, a criatividade e desenvoltura corporal,
crescimento pessoal e cultural.
A Música:
A linguagem musical está desde cedo inserida na vida da criança, desde a vida intrauterina.
A partir de 21 semanas o aparelho auditivo do bebê está completo, então passa a escutar os sons do
próprio corpo da mãe, como as batidas do coração e estômago por exemplo. Após, começa também
a escutar os sons externos, onde recebe estímulos diversos, como buzinas, se assusta com barulhos
altos, e também interage e tem até preferência por certos tipos de música. Quando a mãe ouve
músicas durante a gravidez, o bebê se familiariza com elas após o nascimento.
Desde cedo, então, somos apresentados a brinquedos musicais, aprendemos cantigas
populares, contando histórias em forma de música. Também temos principalmente atualmente o
fácil acesso à televisão, rádio e aparelhos com internet, onde há uma infinidade de músicas e cantos
infantis.
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É bastante importante que o educador, por exemplo, apresente não apenas as canções do
seu repertório pessoal, ou as músicas da mídia, os sucessos do momento, assim como é
preciso ficarmos atentos a não oportunizar para os meninos e meninas apenas as canções
que são da cultura da infância. É preciso ofertar músicas diversas, de outras culturas, de
outras regiões do país, músicas populares, eruditas, cantadas, instrumentais, músicas
indígenas, canto de pássaros, sons da natureza e afins. (SHAUAN BENCKS apud
ESCOLAS EXPONENCIAIS, 2021)
Fonte: https://www.plannetaeducacao.com.br/portal/habilidades-e-competencias/a/444/musica-na-educacao-infantil-
por-que-voce-deve-utilizar; Acesso em> 20/06/2022
Como base na Figura 1, podemos observar as crianças sentadas em círculo com sua
professora, com diferentes instrumentos musicais e também esimuladas a interagirem entre si,
compartilhando os instrumentos e também cantando músicas e cantigas, promovendo o melhor
convívio e amizade entre todos.
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3. METODOLOGIA
Para a realização e entendimento deste trabalho, foi feito pesquisas em trabalhos acadêmicos
sobre os diversos tipos de linguagens abordados, foi utilizado o método de pesquisa bibliográfica
que se deu através da leitura de artigos e livros, bem como periódicos tratando sobre o referido
assunto.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
A Educação Infantil é a porta de entrada para que a criança tome gosto pelos estudos e que
a escola não se torne uma obrigação ou fardo na vida dela. Aprendemos que, mais que cuidar e
ensinar disciplinas, devemos entender, incentivar e estimular a criança em expressar sua
criatividade, sentimentos e experiências.
Nisso notamos as múltiplas linguagens da criança que estão presente neste estudo, onde
cada uma tem sua devida importância, tanto para seu desenvolvimento quanto para seu
autoconhecimento e também para seu relacionamento com os outros, para conhecer e se inserir na
sociedade. Evidenciamos que, a partir das informações obtidas na realização deste trabalho, que
Educação Infantil somada à introdução, respeito e incentivo às inúmeras e importantes linguagens
da infância são os pilares na formação da criança.
REFERÊNCIAS
ALVES, André Luciano; STEIN DENSE, Lisiane; I Encontro Nacional Pibid / Residência
Pedagógica / Matemática – FACCAT; A importância de trabalhar a matemática na educação
infantil; pg 2; 2019
CARVALHO, Amanda de Jesus Alvarenga; LEMOS, Stela Maris Aguiar; GOULART, Lúcia
Maria Horta de Figueiredo; Desenvolvimento da linguagem e sua relação com comportamento
social, ambientes familiar e escolar: revisão sistemática; pg 473; 2015
FUX, María apud CAMARGO, Daiana; FINCK, Silvia Christina Madrid; IX Congresso Nacional
de Educação - Educere, PUC - PR, Brasil; A dança inserida no contexto educacional e sua
contribuição para o desenvolvimento infantil; pg 66; 2010
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PANITZ, Lucia apud Martini, Vanessa; GZH; Teatro infantil: a importância da atividade no
desenvolvimento das crianças; 2018; Acesso em 18/06/2022. Disponível em:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/maternidade/noticia/2018/03/teatro-infantil-a-importancia-
da-atividade-no-desenvolvimento-das-criancas-cjpiixu32009vqpcnmvy34pfh.html