SISTEMA 

DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA

CRISTINA DE SOUZA SANTOS

DENISE CÁSSIA FONSECA FERREIRA
JOELMA ANTUNES MILITÃO
MARIA VANIA TEIXEIRA SILVA
NATALLI CRISTINA FERREIRA NUNES

“TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA”

Divinópolis
2019
 CRISTINA DE SOUZA SANTOS
DENISE CÁSSIA FONSECA FERREIRA
JOELMA ANTUNES MILITÃO
MARIA VANIA TEIXEIRA SILVA
NATALLI CRISTINA FERREIRA NUNES

“TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA”

Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Pitá
goras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de 
média bimestral na disciplina de:
Corpo e Movimento.
Avaliação na Educação.
Filosofia para crianças.
Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação
Infantil e do Ensino Fundamental.
Seminário Interdisciplinar I .
Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
Orientador: Prof.

Divinópolis
2019
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
3 CONCLUSÃO........................................................................................................7
REFERÊNCIAS.............................................................................................................8
1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho abordará assuntos relacionados ao corpo e

movimento na escola,
Os objetivos são refletir e analisar sobre o assunto abordado,
identificar as principais contribuições das manifestações artísticas e culturais na
Educação Infantil, demonstrando como é grande a necessidade do seu estudo pelos
profissionais da educação.
Através da realização do trabalho foi possível identificar como se
devem trabalhar Artes e Literatura na Educação Infantil, sabendo que a inserção da
Arte e a leitura bem cedo fazem total diferença na vida dos pequenos contribuindo
para estimular seu desenvolvimento ético, estético e intelectual. Nessa produção
textual alguns objetivos de aprendizagem possibilitaram a aprendizagem
interdisciplinar e que com a sua realização refletimos de forma mais crítica.
2 DESENVOLVIMENTO

O homem está em contato com a Arte desde o início da história da

humanidade. A Arte está presente em nossas vidas nas mais variadas situações,
antes de uma criança começar a falar, ela canta, antes de escrever, ela desenha, no
momento que ela consegue ficar de pé, ela dança. Dessa forma, observa-se a arte
em todas as manifestações culturais sendo a Arte fundamental para a vida humana.
A Lei de Diretrizes e Bases - Lei nº9394/96 reconhece a importância
de se incluir a Arte como componente curricular obrigatório da Educação básica.
Com isso a Arte deixa de ter um papel secundário na educação e passa a compor o
currículo escolar com o objetivo de formar e construir o desenvolvimento cultural dos
educandos. O ensino da Arte possibilita o desenvolvimento imaginário, o
desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética. O aluno que tem
oportunidade de estar em contato com as linguagens artísticas tem o
desenvolvimento intelectual de percepção mais aguçada e uma compreensão de
mundo mais vasta. As crianças que não tem esse conhecimento são mais limitadas
no seu desenvolvimento. Provocando dificuldade em expressar as ideias, sentimento
e pensamentos reprimidos.
O professor tem o papel de conduzir o educando ao longo do seu
desenvolvimento, fazendo que ele compreenda o conhecimento ensinado e com isso
busque o que foi aprendido não só no decorrer dos anos escolares, mas em todo
percurso da sua vida. Foi possível observar a importância e o grande espaço que o
docente pode atuar com Artes em uma escola. Ele pode trabalhar com livros,
músicas, jogos teatrais, pinturas, danças e etc.
Uma dúvida que acompanha boa parte dos professores,
principalmente os recém-formados que atuam com crianças de 0 a 6 anos, é sentir
que não tiveram nos cursos de pedagogia formação específica nessa área. Para
complicar um pouco mais hoje em dia, as artes visuais, multiplicam-se muito, ao lado
das formas tradicionais, como desenho, pintura, gravuras, esculturas, arquiteturas e
desenhos industriais. Infelizmente com as transformações culturais e a
industrialização, o papel da arte assume a função de formar mão de obra. Fazer
educação consiste em um processo dinâmico, criativo e contínuo. No contexto
escolar deve oferecer aos alunos atividades interessantes, curiosas, dinâmicas e
atuais. Tornando- se necessário a aplicação de projetos interdisciplinares abordando
temas que envolvam a Arte. A escola é um ambiente que favorece novas
aprendizagens levando a construir e ampliar o conhecimento a respeito de si e dos
outros. Além dessas questões, outros aspectos ganham relevância, quando o tema
relaciona artes e crianças. Para que essa se dê, os professores fazem os
planejamentos, e trocam idéias entre si, assim organizam atividades com base em
suas experiências, atividades essas em que as crianças aprendem e criam
conhecimento e produção artística, tanto pessoal, quanto em grupo.
A criatividade da criança não surge do nada ou somente dos
sentimentos profundos de expressão individual, toda produção que elas realizam
tem uma relação com a sociedade. Nos dias de hoje em virtude das mudanças
ocorridas as crianças estão cada vez mais cedo em contato com os meios de
comunicação, que vem contribuindo na formação cultural, seja ela positiva ou
negativa. O professor tem que estar de olho nessas influências para fazer a
mediação de forma positiva e contribuir para a aprendizagem dos alunos. O
educador deve sempre observar o meio a qual a criança está inserida, estando a
tento as brincadeiras, músicas cantadas, conversas no intuito de contribuir para o
desenvolvimento artístico e cultural do aluno.
O eu artístico é bem mais fácil de ser trabalhado nas crianças, do
que nos adultos, devido a espontaneidade, elas não se preocupam em errar, nem
dão importância a opinião do outro, expondo todo seu sentimento de maneira livre.
As crianças são muito curiosas estão sempre em busca de algo novo a ser
aprendido. Um trabalho de arte na educação infantil pode trabalhar vários sentidos
da criança, a arte oferece oportunidade na leitura, pintura, música, teatro, cinema de
sombras, que possibilitam um campo de aprendizagem muito amplo.
A nova BNCC traz em seu currículo uma abordagem em artes muito
forte, onde contém conteúdos relacionados com o corpo, gestos, movimentos,
traços, sons, cores e formas, o objetivo é mostrar as diferentes linguagens artísticas
e culturais e incentivar as crianças a terem experiências por meio da intensidade dos
sons e ritmos, descobrindo assim ações variadas de traços e formas. A literatura
infantil sempre esteve presente nas vidas das pessoas sejam por meio da contação
de histórias, brincadeiras de rodas e músicas de ninar. Porém só quando a criança
chega à escola é que a literatura passa ter o real poder em suas vidas.
A literatura tem sua importância nas escolas devido ao fornecimento
de condição que ajuda a criança em formação. Essa literatura é um elemento que
representa o mundo e a vida através das palavras, deixando criatividade, prazer e
aprendizagem entrelaçados. A partir do momento que a criança tem contato com a
leitura ela passa a buscar novos textos literários, além de fazer novas descobertas.
Os textos literários permitem a entrada em um mundo desconhecido que desenvolve
o imaginário e desperta a curiosidade da criança. Os trabalhos com os textos
literários na Educação Infantil não devem ter a finalidade de alfabetizar as crianças.
A contação de histórias é um exemplo a ser utilizado, pois propicia
um momento mágico de valor educativo sem igual. Ler histórias para crianças é
iniciar o imaginário, provocar pergunta e buscar respostas é despertar grandes e
pequenas emoções como rir, chorar, sentir medo e raiva, emoções que vem de
histórias ouvidas e lidas. Juntos com livros, brinquedos, brincadeiras, pinturas, arte e
música eles fortalecem, ainda mais a construção de novos conhecimentos,
favorecendo o desenvolvimento, social, motor, emocional e cognitivo das crianças
num mundo maravilhoso e imaginário. A leitura na escola deve ser marcada por
momentos lúdicos e prazerosos.
Outra estratégia interessante é introduzir brinquedos e brincadeiras.
Ao misturar brinquedos e brincadeiras com livros acontece um trabalho de sedução
para a leitura de forma prazerosa que despertará o imaginário da criança e
consequentemente o desejo de ler. As atividades lúdicas envolvendo a leitura
realizada diariamente pelo professor fazem com que os primeiros contatos com a
leitura sejam agradáveis e divertidos. Quanto mais lúdico for o trabalho com a leitura
na Educação Infantil, melhor será o impacto na formação dos leitores e na
aprendizagem da leitura e escrita.
A literatura infantil é muito importante para formação de leitores,
através do seu uso frequente no cotidiano escolar, nota-se a melhoria e aumento do
vocabulário, contribui para o pensamento crítico e expande a visão de mundo. A
literatura infantil enquanto obra literária é um recurso de incentivo à leitura e a
formação de novos leitores, nessa perspectiva a criança é um ser atuante que
poderá sair bem em diferentes áreas e ter melhores chances no futuro. Cabe ao
professor e aos pais indicar os caminhos que conduzirão os futuros leitores ao
hábito de leitura, além de alimentar a imaginação e o prazer pelo ato de ler. Pode-se
ressaltar que a literatura infantil contribui para a formação do leitor estimulando a
curiosidade e instigando a produção de novos conhecimentos, sobre a leitura na
escola, promovendo uma reflexão sobre o uso da literatura infantil e suas diferentes
abordagens. Vivemos em uma sociedade em que a escrita está por toda parte. Na
qual a língua é um fenômeno social, cultural e dinâmico que muda de acordo com o
contexto, em que a literatura infantil só tem a acrescentar como instrumento de
transformação da própria realidade.
A alfabetização como a aquisição do domínio linguístico possibilita a
criança ler e escrever, já o letramento pode ser explicado como a função social das
habilidades de leitura e escrita relacionada ao meio de convívio. O processo de
alfabetização e letramento deve caminhar junto e em parceria mesmo que seus
aspectos fundamentais se diferenciem, quando a criança é alfabetizada e letrada ela
é capaz não somente de conhecer as letras, mas também, ler, escrever, desenvolver
técnicas de compreensão exigidas ao longo da vida. O mundo da arte traz
contribuição, ao âmbito social no sentido de possibilitar a criança compreender o
ambiente em que vive e ampliar o conhecimento cultural, aprender a viver em
sociedade de maneira atuante.
A Alfabetização começou a se desenvolver para aperfeiçoar o
diálogo e a compreensão, pois além de escrever as pessoas tinha a necessidade de
ler. Com isso a alfabetização vem tomando grandes proporções, pois além de ler e
escrever é de extrema importância compreender e entender o que está lendo. Pode
se concluir que é preciso a interligação do aluno e professor, onde todos se tornem
construtores e aprendizes de histórias. Alfabetizar e letrar são propostas que veio
para permitir ao aluno chegar no final fazendo uso da leitura e escrita de forma
coerente e eficaz.

2.1.1 PROPOSTA DE TRABALHO DE ENSINO

Identificação da escola: Mundo Mágico

Período de realização: Do dia 11 de março a 18 de março de acordo com o
número de alunos da sala.
Turma: Nível 5 (5 anos).
Título/tema da atividade: Despertando o gosto pela leitura.
Objetivo geral da atividade: Perceber os sons das letras.
Desenvolver oralidade e escrita.
Desenvolver raciocínio logico.
Trabalhar com a leitura individual e em grupo, escrita e desenho.
Objetivos específicos da atividade: Desenvolver percepção visual,
auditiva, concentração, motora.
Desenvolver a lucidez de cada criança.
Promover momentos diários de leitura, com fundo musicais em local
agradável.
Desenvolver confecção de personagem para reescrever a história.
Criar um boneco e um caderno de história que irá acompanha cada aluno,
nas suas casas com relatos do passeio.
Percurso metodológico:
 1º dia: Início do projeto.
 Roda de estudos.
 Início da confecção do boneco, que irá acompanhar as crianças em
suas residências.

 2º dia: Roda de leitura.

 Continuação da confecção do boneco.
 Sorteio do aluno que irá levar o caderno e o boneco para casa.
 Abordagem do tema “ A descoberta da leitura”.

 3º dia: Roda de leitura.

 Relato do passeio do boneco na casa do 1º aluno, e novo sorteio.
 Visualização do DVD “A Babá encantada.
 Descrição do que foi visualizado no DVD.

 4º dia: Roda de leitura.

 Relato do passeio do boneco na casa do 2º aluno, e novo sorteio.
 Desenhos e pinturas com o dedo

 5º dia: Roda de leitura.

 Relato do passeio do boneco na casa do 3º aluno, e novo sorteio.
 Confecção de mural com os desenhos e as pinturas feitas pelas
crianças.

 6º dia: Roda de leitura.

 Relato do passeio do boneco na casa do 4º aluno, e novo sorteio.
 Produção e ilustração de histórias inventadas pelos alunos.

 7º dia: Mostrar e relatar todos os trabalhos realizados durante o

desenvolvimento do projeto e postagem.
 Momentos com os pais para apresentar o projeto, no final da aula.
Recursos: Quadro, música (Rádio), livros, lápis de cor, giz de cera, papéis
coloridos, tintas para pintura de dedo, tnt, colas, tesouras, cartolinas, DVD.
Avaliação: A avaliação ocorrera de forma dialética, interdisciplinar,
envolvendo, pesquisa, relatos orais dos trabalhos, atitudes de socialização e
participação na biblioteca e sala de aula, observar o processo de
compreensão e interpretação, exigindo interesse e busca pela construção do
conhecimento por parte de cada educando.
Referências: http://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/27035
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-
infantil
https://www.soescola.com/2016
3 CONCLUSÃO

Neste trabalho foram abordados assuntos referentes à arte e os

desafios que o novo professor tem para trabalhar a música, o teatro, a dança e etc.
O professor muitas vezes sente que não está preparado para explorar esses
campos. Com as novas tecnologias, como computadores, tablets, televisão, vídeos,
DVDs entre outros tipos. O docente tem que assumir uma nova postura frente ao
novo aluno, pelo motivo que ele já nasce inserido em meio a tantas tecnologias.
A nova BNCC mostra a importância de o professor oferecer às suas
discentes atividades interessantes, motivadoras capazes de instigar o
desenvolvimento da criança, em amplos sentidos. Através da música a criança
desperta e estimula o gosto pela atividade musical que pode melhorar seu cognitivo,
facilitando a aprendizagem, convivência e o despertar para a leitura, porque ao ouvir
uma música, sempre tem uma letra que só se pode entender através da leitura, por
isso é fundamental trabalhar histórias, com músicas na educação infantil. Despertar
na criança a vontade de desenhar, expressar o que está vivendo e quanto mais
envolvido o discente estiver nesse processo, ele desenvolve mais sua
aprendizagem, portanto, é necessário o docente preparar um plano de aula
interdisciplinar abordando conteúdos capazes de inserir disciplinas dentro de outras,
envolvendo a aula, tornando interessante, motivadora, e que instigue os alunos.
O presente trabalho trouxe grandes contribuições contribuindo de
forma relevante para a nossa formação como futuros docentes. Essas reflexões são
de extrema importância para nossa atuação, nos ajudando para que possamos atuar
de forma crítica, visando à construção de um ensino de qualidade e uma sociedade
justa e igualitária.
 REFERÊNCIAS

ALVES, Raimunda.Literatura infantil lúdica: uma importante ferramenta para a f
ormação de leitores. 24 fev. 2015. Disponível em: < http://
www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-
importante-ferramenta-para-a-formacao-de-leitores.html >. Acesso em: 25 mar.
2019.

DOS SANTOS, George. EDUCAÇÃO INFANTIL: A 

IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES DE MUNDO.
24 abril. 2016. Disponível em: < https://monografias.brasilescola.uol.com.br/
pedagogia/educacao-infantil-importancia-literatura-na-formacao-leitores-mundo.htm 
>. Acesso em: 20 mar. 2019.

LICÉRIO, Patrícia. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS. 
08 jun.2017. Disponível em: < https://www.webartigos.com/artigos/alfabetizacao-e-
letramento-nas-series-iniciais/151637 >. Acesso em: 25 mar. 2019.

LITERATURA INFANTIL: OS BENEFÍCIOS DA LEITURA NA INFÂNCIA.Blog da 
leiturinha. 21 dez. 2018, Disponível em:< https://leiturinha.com.br/blog/literatura-
infantil/> Acesso em 17 mar. 2019.

MATIAS, M. F. L.; SOUZA, F. W. B.; CARVALHO, Y. P. C.; MOURA, C. C. 
A importância do ensino da arte como elemento cultural na formação dos cida
dãos. III Conedu.Ed.Realize,2016. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/
revistas/conedu/trabalhos/
TRABALHO_EV056_MD1_SA20_ID11078_19082016175737.pdf> Acesso em: 15 m
ar. 2019.