LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autor: Valeria Nunes Rambo¹.

Tutor Externo: Sandra Helena Santos Azevedo².
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI.
Curso:10165PED.
Data:10/2023.

RESUMO
O presente artigo tem como tema o uso do lúdico e a musicalização na educação
infantil com crianças de 4 e 5 anos da pré-escola, o qual é de suma importância pois
desenvolve o processo cognitivo das crianças. O objetivo desse estudo é focar na
importância da música, usando materiais conhecidos e vivenciados no dia a dia das
crianças. O uso de sons, gestos, movimentos como forma de socialização, criatividade
e habilidades visando um interesse maior nas atividades realizadas e de manter o
interesse das crianças em estar e continuar na escola. Houve a necessidade e há
necessidade de planejarmos as nossas aulas usando o lúdico e a musicalização, fiz o
estágio baseado nesse conteúdo pois por causa de política, no meio do ano foi
trocado de educador em sala de aula e não estava sendo usado esse tipo de ensino
para as crianças, devemos como futuros educadores atrairmos as crianças com o que
elas tem de melhor que é o que lhes trás alegria de querer aprender e adquirir
conhecimentos através do convívio que as rodeiam e o que as estimulam a aprender e
respeitar eles e os outros como forma de um aprendizado onde eles usam o corpo e a
mente em forma de se expressarem com o corpo e com o mundo que as rodeiam. O
lúdico e a musicalização é uma forma de interagir com o universo em que vivemos e
que nos faz ter vontade de querer aprender e nos interagir conosco e com os outros.

INTRODUÇÃO

Como futuros educadores da Educação Infantil e Séries Iniciais, temos o

dever de nos atualizar e procurar estudar e planejar de forma organizada e com
prazer de ensinar e cuidas das crianças de uma forma que eles se sintam bem
e queiram aprender mais. O trabalho em si vai mostrar como o uso do lúdico e
a musicalização é de suma importância para o desenvolvimento infantil, no
atual momento que a escola se encontra é meio que critico pois por causa de
políticos que não tem a mínima ideia do que é uma sala de aula, sem pensar
nas crianças mudam a estrutura da escola.
O uso do lúdico e da musicalização é de suma importância para a escola de
Educação Infantil Reino Encantado, pois ao trocar de profissionais da
educação na metade do ano, o aprendizado assim como a forma com que as
crianças vinham evoluindo, foi meio confuso e teve um rendimento regressivo
pois cada um tem o seu tempo e sua forma de ensinar, não querendo
desmerecer quem só cursa a Pedagogia, mas como formada em Ensino
Normal, tenho muito mais experiência em sala de aula do que educadores que
tem graduação e até pós-graduação, pois no Ensino Normal temos 400 horas
de estágio em sala de aula onde temos certeza de que é isso que queremos
para o nosso futuro, educar, amar e cuidar das crianças.
Esse trabalho irá mostrar a importância do uso do lúdico e da
musicalização na Educação Infantil, como é proveitoso e prazeroso planejar e
trabalhar com esse tema. Segundo a LDB 9.394/96, “a educação infantil no
Brasil compreende o atendimento às crianças com idade entre 0 e 6 anos de
idade. As crianças de 0 a 3 anos de idade são atendidas pelas creches, e as
crianças entre 4 e 6 anos pelas pré-escolas.” (BRASIL, 1996, p. 26).

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O uso do lúdico e musicalização na Educação Infantil, nos mostra como seu

uso é de suma importância para o desenvolvimento e aprendizagem cognitiva e
que devemos planejar em diversas áreas para termos o interesse e a
participação das crianças em sala e de querer voltar a escola no dia seguinte,
desenvolvendo assim a vontade de querer aprender e expressar suas formas
de movimentos, dificuldades, criatividades, participação e principalmente
respeito por si e pelos outros.
Bréscia afirma que a música contribui para o desenvolvimento da criança
no contexto escolar. Diz ela:
Ao trabalhar com som, a criança aguça sua audição, ao
acompanhar gestos, ou dançar ela está trabalhando a
coordenação motora e a atenção, ao cantar ou imitar sons, ela
está estabelecendo relações com o ambiente em que vive. O
aprendizado de música, além de favorecer o desenvolvimento
afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, melhora o
desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar
socialmente o indivíduo. (2003, p.82).

É bem clara como é bom trabalhar com sons, gestos, movimentos pois é
uma linguagem tanto emocional, como afetiva, física e sociocultural onde as
crianças expressam sua criatividade, sua dificuldade, seu aprendizado e seu
interesse em estar em um ambiente escolar que sempre está pensando no seu
bem estar e em sua importância. A música deve ser envolvida de forma lúdica,
com brincadeiras, jogos, cantigas de roda e canções que envolvem seus
movimentos juntamente com seu pensar, seu imaginar e o querer participar da
aula com os colegas e o Educador, esse deve propiciar um ambiente
aconchegante e atrativo. Segundo Pires, a musicalização é um processo
contínuo de inserção da criança no mundo da música, nas vivências e na
compreensão da linguagem musical. A criança, ao ouvir uma música, produzir
uma canção, manusear instrumentos musicais, brincar de roda, utilizar
brincadeira rítmica e a livre expressão musical, experimenta diversas
sensações, vivencia emoções e amplia sua cultura.
As crianças gostam de acompanhar as músicas com
movimentos do corpo, tais como palmas, sapateados, danças
volteios de cabeça, mas, inicialmente, é esse movimento
bilateral que ela irá realizar. E é a partir dessa relação entre o
gesto e o som que a criança – ouvindo, cantando, imitando,
dançando – constrói seu conhecimento sobre a música,
percorrendo o mesmo caminho do homem primitivo na
exploração e na descoberta dos sons. (JEANDOT, 1990, p. 19).

De forma lúdica conseguimos trabalhar com as crianças várias formas de

desenvolvimento como o afeto, a atenção, a competição , o respeito, o
agradecimento, a participação, a habilidade...que usam tanto o corpo como a
mente em termos de desenvolvimento cognitivo em momentos desde dos anos
iniciais quando ao querer desenvolver isso futuramente ao decorrer de sua
vida.
Por isso a importância da observação, da entrevista, pois com o relato do
ambiente em que estão sujeitos as crianças houve o interesse de ser usado o
lúdico e a musicalização com elas para desenvolver seus movimentos
cognitivo. Fonterrada (2008), fala da importância da integração entre a
educação infantil, a musicalização, a afetividade e as atividades lúdicas, e de
como tal integração favorece o desenvolvimento das crianças, processo este
que a autora chama de educar, aprender, cuidar e brinca. Dentro desta
perspectiva Sugahara (2014), enfatiza e estimula o uso da música para
crianças em seus diferentes estágios de idade.
“A música contribui para o desenvolvimento integral da criança
nas suas dimensões afetiva, cognitiva, motora e social. Ela
provoca sentimentos de bem-estar, organiza os movimentos,
promove uma melhor interação, desenvolve a atenção e
concentração. O repertório musical de escuta de uma pessoa é
desenvolvido ao longo da sua vida, de acordo com o meio
social em que está inserida e pelas experiências significativas
que teve com a música ou a partir da música.”

Devemos como futuros profissionais da educação planejar e esforçar para

darmos para as crianças seu devido respeito e respeitar o seu tempo,
procurando entender seu desenvolvimento e suas limitações.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO