A Infância

A Infância e suas Linguagens

e suas Linguagens – A Música na
Educação Infantil
Paola Timm Pavani de Almeida¹
Samira Chaiana dos Santos²

1. INTRODUÇÃO

Neste presente estudo buscaremos entender como se dá o desenvolvimento das linguagens

na infância, com o objetivo de entender como a criança as desenvolve e a forma como interage
com o mundo, desde seu nascimento, introdução na vida escolar, e enfim a vida adulta.

Notaremos como as linguagens são importantes na introdução da criança na Educação

Infantil, pois são baseados em experências que ela já adquiriu em casa ou meio onde vive somado à
novos conhecimentos que serão obtidos em sala de aula junto com seus colegas e o(a) professor(a).

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

As primeiras linguagens da criança ela adquire no meio onde vive, com seus pais, irmãos,
avós, cuidadores, etc. Nesse primeiro momento ela desenvolve sua fala, costumes, suas
particularidades, traços de sua personalidade. Com o passar do tempo surge a necessidade da
criança ir para a escola, as experiências se ampliam com a convivência entre professores, colegas e
demais colaboradores.

É neste momento que se dará a intervenção do professor, de forma lúdica, apresentando

diversas formas de linguagens, porém esta nova interação entre criança e professores não substitui
os estímulos do circulo familiar o que nos leva a indagar sobre a importância da interação entre
pais e professores uma vez que o aprendizado se dá de forma contínua. “O ensaio clínico
randomizado realizado nos Estados Unidos comprova a eficácia da intervenção dos professores
com os pais das crianças para a promoção da qualidade das interações e experiências entre pais e
filhos e consequente prontidão, quanto à linguagem oral, leitura e escrita.” (CARVALHO, LEMOS
e GOULART, 2015, p 473).

Matemática e Letramento:

A matemática é algo que vai acompanhar a criança para toda a vida, é lhe apresentado os
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - PED (10679) – Prática do Módulo IV – 22/06/2022
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números e operações desde cedo, como somar, subtrair, dividir. Cabe ao professor lhe cativar e
fazer criar vínculo com disciplina, ensinando de forma lúdica com brincadeiras, desenhos,
músicas... Ela precisa aprender a raciocinar como um todo.

Os fundamentos para o desenvolvimento matemático das crianças estabelecem se nos

primeiros anos. A aprendizagem matemática constrói-se através da curiosidade e do
entusiasmo das crianças e cresce naturalmente a partir das suas experiências [ ...]. A
vivência de experiências matemáticas adequadas desafia as crianças a explorarem
ideias relacionadas com padrões, formas, número e espaço duma forma cada vez mais
sofisticada. (PIAGET, 1976, p.73 apud ALVES e DENSE)

Assim como a Matemática, a abordagem para o ensino da linguagem escrita e letramento na

educação infantil deve ser feita de maneira que interesse e conquiste a atenção das crianças, deve
ser ensinado o som, o formato, o modo de escrever e desenhar cada letra, iniciando trabalhar com
as vogais e depois com as consoantes. Depois, com o formar de sílabas vem o restante das
palavras.

A Dança:
Aos poucos com as mudanças na Educação, a dança ganha espaço na vida das crianças.
Através dela pode ser inserida também a música, conhecimentos e os movimentos do próprio corpo
e habilidades motoras.

Quando somos crianças necessitamos mover-nos porque movendo-nos expressamos

nossa vontade de rir, de chorar ou de brincar. À medida que crescemos, nosso corpo,
pelos tabus de uma civilização que corrompe nossa necessidade de expressão, perde
cada vez mais o desejo de mobilização. É aí que devemos recorrer, já adultos, a
experiências para “melhorar o físico” em academias de ginástica, onde sem pensá-lo,
não só melhoramos como descartamos a energia acumulada por tantos “não” impostos.
Mas que maravilha seria se soubéssemos comunicar-nos com o nosso corpo,
estimulados pelo desejo de expressar-nos com a música ou sem ela, mas fazendo do
corpo um instrumento de comunicação entre o que queremos fazer, entre o que podemos
fazer e entre o que vamos descarregando para podermos nos expressar. (FUX 1983, p.
67 apud CAMARGO e FINK)

Artes Visuais:
Artes Visuais são um grande recurso na Educação Infantil, importantes para o
desenvolvimento motor, cognitivo, social, intelectual, afetivo da criança. Desde que inicia sua vida
da escola ela deve ter sua criatividade e suas formas de expressão incentivadas, pois, através da
arte elas podem expressar suas emoções e sentimentos que obtém em suas vivências. “A arte
promove o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos necessários a diversas
áreas de estudos; entretanto, não é isso que justifica sua inserção no currículo escolar, mas seu
valor intrínseco como construção humana, como patrimônio comum a ser apropriado por todos.”
(IAVELBERG, 2003, p.9 apud OLIVEIRA)
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Literatura:
A introdução da leitura deve ser feita da forma mais natural possível, desde cedo sendo
incentivado para que não se torne uma obrigação para a criança. Pode ser criado o hábito quando
os pais ou cuidadores leem para a criança, logo após ela lê junto com o adulto. Na literatura é onde
temos fantasia, viajamos a outros lugares e tempos distantes sem sair do lugar. Damos espaço à
criatividade imaginando a aparência do personagem, o ambiente em que ele está, as vestes e a
decoração descritas na história. “O uso da fantasia na literatura infantil é mais um recurso de
adequação do texto ao leitor (…) já que a criança compreende a vida pelo viés do imaginário. A
partir da transfiguração da realidade pela imaginação, o livro infantil põe a criança em contato
com o mundo e com todos os seus desdobramentos.” (AGUIAR 2001; p.83, apud ELESBÃO).

O teatroTeatro:
O teatro é bastante importante ser trabalhado junto a Educação Infantil, pois é proposta a
leitura, convivência entre colegas, memorização de falas, a criatividade e desenvoltura corporal,
crescimento pessoal e cultural.
Podemos destacar como benefícios do teatro para crianças: Ensina a
relacionar-se com outras crianças e a trabalhar em grupo; Melhora a autoestima,
criatividade e confiança; Reforça o interesse pela leitura; Permite que as crianças
brinquem com o mundo da fantasia; Estimula a memória, a atenção e a concentração;
Melhora e favorece a dicção; Ajuda no processo de desinibição; O mais legal de fazer
teatro é que justamente não precisa saber ler e escrever para participar, basta apenas
ter vontade e o desejo de fazer parte. As atividades são trabalhadas de acordo com cada
faixa etária com jogos, brincadeiras, depois evoluindo para jogos teatrais,
improvisações e personagens e interpretação. (PANITZ apud MARTINI; GZH; 2018)

A Música:
A linguagem musical está desde cedo inserida na vida da criança, desde a vida intrauterina.
A partir de 21 semanas o aparelho auditivo do bebê está completo, então passa a escutar os sons do
próprio corpo da mãe, como as batidas do coração e estômago por exemplo. Após, começa também
a escutar os sons externos, onde recebe estímulos diversos, como buzinas, se assusta com barulhos
altos, e também interage e tem até preferência por certos tipos de música. Quando a mãe ouve
músicas durante a gravidez, o bebê se familiariza com elas após o nascimento.
Desde cedo, então, somos apresentados a brinquedos musicais, aprendemos cantigas
populares, contando histórias em forma de música. Também temos principalmente atualmente o
fácil acesso à televisão, rádio e aparelhos com internet, onde há uma infinidade de músicas e cantos
infantis.
Ela desperta o lúdico, traz benefícios para a socialização, auxilia na
alfabetização, ajuda a lidar com os próprios sentimentos, estimula a coordenação
motora e a percepção sonora. A lista de benefícios ao trabalhar a música na educação
infantil é extensa e não para por aí. A musicalização ainda contribui para a percepção
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espacial, matemática e estimula até mesmo áreas do cérebro das crianças que podem
beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens. Por isso, proporcionar ainda na
primeira infância o contato com a musicalidade é fundamental. (ESCOLAS
EXPONENCIAIS, 2021)
Na escola, há a possibilidade de trabalhar a música para as diversas situações da rotina
diária, como a chegada na sala de aula, em forma de rodinha; datas comemorativas, apresentações
para dias com programação diferente como o Dia da Família, Dia da Água, etc.
Shauan Bencks, educador, músico, compositor, brincante e produtor musical, formado em
Licenciatura em Educação Musical pela UniSantanna em São Paulo/SP, recomenda:
“É bastante importante que o educador, por exemplo, apresente não apenas as
canções do seu repertório pessoal, ou as músicas da mídia, os sucessos do momento,
assim como é preciso ficarmos atentos a não oportunizar para os meninos e meninas
apenas as canções que são da cultura da infância. É preciso ofertar músicas diversas,
de outras culturas, de outras regiões do país, músicas populares, eruditas, cantadas,
instrumentais, músicas indígenas, canto de pássaros, sons da natureza e afins.”
(SHAUAN BENCKS apud ESCOLAS EXPONENCIAIS, 2021)
Concluímos então que, a música passou a ser uma importante ferramenta na Educação
Infantil, onde a criança é incentivada a interagir com seus colegas e com o(a) professor(a), estimula
sua memória, raciocínio lógico, criatividade, expressão corporal e mais inúmeros benefícios
valiosos na formação da criança.

3. METODOLOGIA

Para a realização e entendimento deste trabalho, foi feito pesquisas em trabalhos acadêmicos sobre
os diversos tipos de linguagens abordados, foi utilizado o método de pesquisa bibliográfica que se
deu através da leitura de artigos e livros, bem como periódicos tratando sobre o referido assunto.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

A Educação Infantil é a porta de entrada para que a criança tome gosto pelos estudos e que
a escola não se torne uma obrigação ou fardo na vida dela. Aprendemos que, mais que cuidar e
ensinar disciplinas, devemos entender, incentivar e estimular a criança em expressar sua
criatividade, sentimentos e experiências.

Nisso notamos as múltiplas linguagens da criança que estão presente neste estudo, onde
cada uma tem sua devida importância, tanto para seu desenvolvimento quanto para seu
autoconhecimento e também para seu relacionamento com os outros, para conhecer e se inserir na
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sociedade. Evidenciamos que, a partir das informações obtidas na realização deste trabalho, que
Educação Infantil somada à introdução, respeito e incentivo às inúmeras e importantes linguagens
da infância são os pilares na formação da criança.

REFERÊNCIAS

AGUIAR, Vera Teixeira de apud Elesbão, Juliane, ALPV; A LITERATURA INFANTIL E A

SUA IMPORTÂNCIA PARA O HÁBITO DA LEITURA; 2020; Acesso em: 12/06/2022.
Disponível em: https://www.alpv.org.br/wp/a-literatura-infantil-e-a-sua-importancia-para-o-habito-
da-leitura/

ALVES, André Luciano; STEIN DENSE, Lisiane; I Encontro Nacional Pibid / Residência
Pedagógica / Matemática – FACCAT; A importância de trabalhar a matemática na educação
infantil; pg 2; 2019

CARVALHO, Amanda de Jesus Alvarenga; LEMOS, Stela Maris Aguiar; GOULART, Lúcia
Maria Horta de Figueiredo; Desenvolvimento da linguagem e sua relação com comportamento
social, ambientes familiar e escolar: revisão sistemática; pg 473; 2015

FUX, María apud CAMARGO, Daiana; FINCK, Silvia Christina Madrid; IX Congresso Nacional
de Educação - Educere, PUC - PR, Brasil; A dança inserida no contexto educacional e sua
contribuição para o desenvolvimento infantil; pg 66; 2010

IAVELBERG, Rosa apud OLIVEIRA, Marciane Santos de; UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA –

UnB.; O DESENHO NO ENSINO APRENDIZAGEM EM ARTES VISUAIS; pg 10; 2017

PANITZ, Lucia apud Martini, Vanessa; GZH; Teatro infantil: a importância da atividade no
desenvolvimento das crianças; 2018; Acesso em 18/06/2022. Disponível em:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/maternidade/noticia/2018/03/teatro-infantil-a-importancia-
da-atividade-no-desenvolvimento-das-criancas-cjpiixu32009vqpcnmvy34pfh.html

BENCKS, Shauan apud EXPONENCIAIS, Escola; Música na educação infantil: uma grande
aliada; 2021; Acesso em: 12/06/2022; Disponível em:
https://escolasexponenciais.com.br/tendencias-e-metricas/musica-na-educacao-infantil-uma-
grande-aliada/